郑板桥 阅读【精选3篇】

郑板桥 阅读【精选3篇】一

　　郑板桥爱子之道阅读答案。语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇郑板桥爱子之道阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟!

　　郑板桥爱子之道

　　余五十二岁始得一子，岂有不爱之理!然爱之必以其道，虽嬉戏玩耍，务令忠厚，毋为刻急①也。平生最不喜笼中养鸟，我图娱悦，彼在囚牢，何情何理，而必屈物之性以适吾性乎!至于发系蜻蜓，线缚螃蟹，为小儿玩具，不过一时片刻便折拉而死。上帝②亦心心爱念，吾辈竟不能体天之心以为心，万物将何所托命乎?我不在家，儿子便是你管束。要须长其忠厚之情，驱其残忍之性，不得以为犹子③而姑纵惜也。家人④儿女，总是天地间一般人，当一般爱惜，不可使吾儿凌虐他。凡鱼飧⑤果饼，宜均分散给，大家欢嬉跳跃。若吾儿坐食好物，令家人子远立而望，不得一沾唇齿;其父母见而怜之，无可如何⑥，呼之使去，岂非割心剜肉乎!

　　(选自清代郑燮《潍县署中与舍弟墨第二书》，有删减)

　　【注释】

　　①刻急：苛刻严峻。

　　②上帝：老天。

　　③犹子：兄弟之子。

　　④家人：仆人。

　　⑤飧(sūn)：熟食品。

　　⑥无可如何：无可奈何。

　　【试题】

　　1.解释下列句子中黑体的词。

　　(1)务令忠厚

　　(2)而必屈物之性以适吾性乎

　　(3)若吾儿坐食好物

　　2.用现代汉语写出下面句子的意思。

　　其父母见而怜之，无可如何，呼之使去。

　　3.文中作者希望弟弟把儿子教育成怎样的人?

　　郑板桥爱子之道阅读答案仅供参考：

　　1.(1)让、使 (2)适合 (3)吃

　　2.他们的父母看见了，很怜悯他们，但又无可奈何，呼叫他们让他们离开。(意思符合即可)

　　3.忠厚(善良)，充满爱心(有平等思想)(意思符合即可)

　　【郑板桥简介】

　　郑板桥(1693年1765年)，享年73岁。汉族，江苏兴化人;清代著名画家、书法家;原名郑燮，字克柔，号板桥，也称郑板桥;乾隆时进士，曾任潍县县令。

　　【译文】

　　我五十二岁才有个儿子,哪有不疼爱他的道理?但是爱孩子一定得有规矩方法,即使是孩子们在一块游戏玩耍,也必须使他时刻记着对人应该忠厚,做事要稳妥,不能急躁。

　　我不在家,儿子就归你管教。要紧的是必须培养他的忠诚厚道的感情,消除残酷冷漠的性情,不能认为他不是你的儿子,无法像亲生儿子一样管教而暂且纵容姑息。家中仆人的子女,总也和我们一样是生活于天地间的人,应该同样爱护,不能让我的儿子欺负虐待他们。凡是给孩子们鱼肉果点等,应该平均发放,使孩子们欢喜蹦跳。假如让我的儿子坐着独吞好吃的,而叫仆人的子女远远地站着观望,想吃而不能够吃上一丁点,他们的父母看见了必然会可怜自己的孩子,但又拿不出什么办法,只得把孩子叫走,这样做岂不叫人像割心挖肉一样难受吗?

　　【简评】

　　清代大文学家郑板桥到五十二岁始得一子，他自然十分疼爱这个儿子。但是他主张，爱子必以其道，就是要讲究爱子的分寸、方式和方法。

　　郑板桥去山东潍坊当知县，把儿子托其弟弟带着。儿子不在身边，但他还是时时刻刻挂念着儿子的教育。他在给弟弟的信中明确指出要教育儿子立志，明理做个好人，而把中举、中进士、做官看成是小事。为此，郑板桥给自己的儿子立下三条规矩：一是要为人忠厚，驱其残忍之性。他主张要从平时培养起来，就是在与别人嬉戏玩耍过程中，也要注意培养忠厚之情。二是要在学习上防止一般富贵子弟的浮夸作风，要向那些虽然家道贫寒但学业有成的佳子弟学习。三是要学会平等待人，就是对家里佣人的孩子，也要一般爱惜，不可使吾儿凌虐他。郑板桥十分重视培养孩子的优良道德品质，这的确是一条正确的爱子之道。

　　父母是孩子的第一任老师，也是终生的老师，如果教育不当，会给子女的成长带来难以弥补的不良影响。 以其道是真爱，不以其道是假爱。郑板桥对待子女是严中见爱，爱中有严。他爱之必以其道。应该说，他的爱子之道，是有许多地方值得后人借鉴的。今天一切爱子者和一切爱高材生的师长，也当从郑氏爱之必以其道中汲取教益。如果忽视德育，说不定还会造就出不肖子孙来。

郑板桥 阅读【精选3篇】二

　　郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹，兰为长。曾任范县令，爱民如子。室无贿咯，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：此何时，若辗转申报，民岂得活乎?上有谴，我任之。即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。

　　【小题1】选出下列句中划线词的意思理解有误的一项。（ ）（2分）

　　A值岁荒，人相食（遇，遇到）

　　B燮开仓赈济，或阻之（或者）

　　C去任之日，父老沿途送之（离开）

　　D至有忘其为长吏者（他，指郑板桥）

　　【小题2】用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

　　即发谷与民，活万余人。

　　【小题3】阅读本文和下列链接材料，探究郑板桥是一个怎样的人。（3分）

　　【相关材料】

　　材料一：郑板桥辞官后，一肩明月，两袖清风，只带着一条黄狗和一盆兰花回乡隐居。

　　摘自《百度百科网》

　　材料二：衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

　　郑板桥《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》

　　答案

　　【小题1】B

　　【小题2】（郑燮）立即发放谷子给灾民，救活了一万多人。

　　【小题3】清正廉明、爱民如子、关心百姓疾苦的好官。

　　解析【小题1】试题分析：B项的或是有的人的意思，不能与或王命急宣中的或（是有的意思）相混，更不能理解为或者。

　　考点：本题考查学生对文言文词语的理解能力。

　　点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课外文言词语要根据语境去推断。

　　【小题2】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有即，活是句中的重点词语，在语境中应译为立即，救活，使活命。最后把词语的意思连缀起来即可。

　　考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。

　　点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

　　【小题3】试题分析：本题分析郑板桥这一人物形象时，除了要认真阅读选文内容，从文中筛选出重要的信息外，还要结合题干中所提供的二则材料，否则答案不全面，也不符合要求。如：清乾隆元年进士，以画竹，兰为长体现了他有才华。从曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍， 辞官后，一肩明月，两袖清风，只带着一条黄狗和一盆兰花回乡隐居。可以体会到他勤政、爱民、清廉。从此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴，我任之。中我们可以体会到他有责任感，敢于担当。由材料二中衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。可知他是个关心百姓疾苦的好官。

　　考点：本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。

　　点评：分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、文中的侧面描写、抒情议论的语句等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。本题分析人物形象时，还要结合题干中的二则材料。

郑板桥 阅读【精选3篇】三

　　文言文阅读。（10分）

　　郑板桥开仓济民

　　郑板桥曾任范县令，室无贿赂，案无留牍，爱民如子。迁①潍县，值岁荒，人相食。板桥开仓赈济，或阻之，板桥曰：“此何时若辗转申报民岂得活乎上有谴②我任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。

　　【注释】①迁：指调动官职。 ②谴：责问、责备。

　　小题1:解释下列划线词语的意思。(2分)

　　（1）我任之（ ） （2）去任之日（ ）

　　小题2:文中画线部分没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。(2分)

　　此 何 时 若 辗 转 申 报 民 岂 得 活 乎 上 有 谴 我 任 之

　　小题3:联系上下文，“或阻之”的理由是什么？（用自己的话回答）（3分）

　　小题4:文中的郑板桥是一个怎样的人？（3分）

　　参考答案：

　　小题1:（1）承担 （2）职务

　　小题1:此 何 时/ 若 辗 转 申 报/ 民 岂 得 活 乎/ 上 有 谴 /我 任 之

　　小题1:这些人害怕上面责怪下来，自己要承担责任

　　小题1:廉洁、爱民、勤政

　　小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。

　　小题1:本题考查句子的朗读停顿。划分句子的朗读停顿一般坚持结构与意思原则即可。

　　小题1:本题考查理解文章的能力。结合文章中“郑板桥开仓放粮时，有人阻止他时，郑板桥说的话”来分析理由即可。

　　小题1:本题考查分析人物形象的能力。结合文章中对“郑板桥”的具体描写来分析人物形象即可。