教学设计方案就是教案吗【精选3篇】

教学设计方案就是教案吗【精选3篇】一

　　一、目标

　　1、 能快乐的与老师、同伴一起参与音乐活动。

　　2、 鼓励幼儿听音乐大胆想象动作，促进幼儿间的交往。

　　准备

　　音乐 录音机 贴物 天线宝宝头饰

　　重点

　　鼓励幼儿愉快的参与音乐活动。

　　难点

　　让幼儿发挥自己的想象，听音乐想出各种各样不同的动作。

　　活动过程

　　活动过程

　　提问

　　二、设想与意图

　　一 律动：幼儿（天线宝宝）与老师（天线姐姐）一起愉快进入活动室。

　　二 老师与幼儿一起来跳有趣的天线舞

　　三 韵律活动：天线宝宝

　　鼓励幼儿大胆的跟着音乐动起来，对一些积极参与活动的幼儿 要及时奖励。，提高幼儿参与活动的兴趣。

　　1、欣赏音乐1—2遍。

　　2、鼓励幼儿大胆想象动作。

　　3、鼓励幼儿听音乐找朋友一起玩。

　　4、跟着音乐一起动起来，2—3遍。

　　四 听音乐和宝宝一起出活动室。

　　1、天线宝宝，我们一起去玩，好吗？宝宝，你们看妈妈屁股上是什么呀？气球动来动去，你们能追到它吗？来，试试看吧！

　　2、刚才你们玩的开心吗？瞧！我们的头上有什么（天线） 我们的天线会跳舞，一起来试试吧！好玩吧！

　　我们的天线（头）会跳舞 ，看看还有哪里动动我们的天线会跳舞呀！

　　1、你喜欢这首曲子吗？让我们一起动起来跳舞，好吗？

　　3、刚才妈妈找了一个天线宝宝一起来玩，我们宝宝也找自己的好朋友一起玩，好吗？

　　孩子们最喜欢看动画片，天线宝宝又是孩子们特别喜欢的动画人物。设想通过这个活动，可以让幼儿在愉快的舞蹈中获得自由表达的空间，大胆的表现自己的情感和体验。

　　在活动中允许幼儿自由参与、自由发挥，这样可以给幼儿的自我表达提供丰富而广阔地天地。 通过这个活动也可以很好的体现有效的师幼互动和同伴互动，激发幼儿对音乐活动的兴趣

教学设计方案就是教案吗【精选3篇】二

　　教学目标：

　　1、理解课文，感受荷花的美丽，有爱美的情绪和热爱大自然的感情。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美词句。

　　3、文中取法，能写一篇小练笔。

　　教学重点：理解课文，感受荷花的美丽，撇杨爱美的情绪和热爱大自然的感情。

　　教学重点：理解“一池荷花是一大幅活的花”。

　　教学流程：

　　一、 导语

　　同学们，你们见过荷花吗？今天我们我们继续学习第三课《荷花》，

　　二、解读学习目标。

　　首先读一下学习目标。

　　三：自读课文，思考问题，文章主要是写什么的？你感觉到作者对荷花是怎样的感情？

　　四、每一段具体是怎样写荷花的？用看插图和想象画面的方法想一想，结合重点词句说一说，然后读出作者喜爱的感情。

　　每段可以结合以下提示说一说。

　　第一段：看荷花的原因

　　第二段：挨挨挤挤、冒、有的...... 有的...... 有的......

　　第三段：活的画

　　第四段：结合我的想象，假如我是荷花，我会想什么？

　　第五段：结果，从陶醉中回到现实

　　五、三分钟背诵。你喜欢哪部分，把背下来。

　　六、展示背诵

　　七、总结课文写作方法

　　从课文中你学会了怎样的写作方法，想一想，说一说。

　　八、写小练笔

　　1、用我们学到的写作方法写一种你喜欢的花，五分钟后展示。

　　2、当堂反馈所写内容。

教学设计方案就是教案吗【精选3篇】三

　　教学目的：

　　1 认识爬山虎的脚的颜色、形状和生长部位。

　　2 重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。

　　3 培养学生细致观察和口语表达的能力，结合发展学生的审美情操。

　　教学重点、难点：

　　1、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

　　2、学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法。

　　教学时间：一课时

　　教学具准备：文字教材、多媒体课件

　　教学思想：创设审美情景，感受祖国文字的语言美。

　　教学过程：

　　（一）设问激趣，整体感知

　　出示谜语

　　A上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。（丝瓜）

　　B上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）

　　葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物，爬山虎也是一种蔓生植物，它搭架吗？（这个问题的提出，学生展开形象思维，激起学生学习兴趣。）今天我们就一起来学习第25课《爬山虎的脚》看看叶圣陶爷爷是如何把爬山虎怎样爬墙的这一幅美丽画卷展现在我们面前的。

　　（二）理清条理，扶放结合

　　自读课文第三自然段结合以下四种学习方法自学：

　　1、整体感知：学生的自学（1）问答法（2）提问法（3）朗读法（4）画图法

　　2、理清条理：汇报学习情况，师给予适当地点拨。

　　3、课件出示：指导朗读，重视培养学生的诵读能力。

　　（三）结合课件，披文入情

　　直奔重点，播放课件，品味爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

　　1、把握整体：学生快速跳读，看看作者是怎样描写的。

　　2、深入部分：你认为这部分描写中那些语句写得好，好在哪儿？找出有关词句。

　　3、课件演示：动画感受，让语言的描述升华为形象的感性认识。

　　4、指导朗读：感受爬山虎如何爬墙，体会作者的喜爱之情。

　　（四）指导学法，领悟爬山虎触着墙和没触着墙的不同情况。

　　1、总结学法：针对课堂上相关学法加于小结。

　　2、指导自学：这一段描写哪几种情况下的爬山虎的脚？找词句来分析，用学习上一部分的方法来学习这一部分。

　　3、汇报自学：理顺条理的基础上完成对黑板板书的补充。

　　4、教师小结：结合课件，指导体会作者的喜欢、愉快的心情。

　　（五）总结评价延伸课外

　　1、编儿歌或谜语

　　（1）生畅所欲言

　　A 小小叶儿多又多 B 爬山虎呀真厉害 C 是虎不是虎

　　春风吹来会跳舞 高楼大厦任你爬 有脚只会爬

　　几根细丝长茎上 不怕高来不怕累 紧贴墙上绿

　　使你疑是小蛟龙 勇往直前不退缩 离墙便枯死

　　2、展示生活中的其他蔓生植物

　　（1）生上台展示（通过简介拓展学生的知识面，进一步培养表达能力）

　　（2）教师综合性评价。（结合观察方法、写作运用几方面来谈）

　　3、总结评价后布置作业

　　（1）按描写爬山虎的脚的方法展开想象写你看到的大自然中的有关动物、植物为适应周围的生活需要而进行的相关的生理调节（沙漠中的骆驼、仙人掌；猫的脚垫等等）

　　（2）课堂所得，课后的采集编绘成小报或设置展览角组织学生浏览。（结合爱科学、学科学的思想教育）