《柳树醒了》语文教案第一课【精选3篇】
《柳树醒了》语文教案第一课【精选3篇】一
【学习目标】
1. 认识“醒、雷”等8个生字。
2. 正确流利地朗读、背诵课文,能通过朗读感悟春天的美。
3. 能发现春天里事物的变化。
课前准备:CAI课件,生字卡。
【教学过程】
一、直观感受,激发兴趣
1. 谜语导入:三人同日见(打一字)
(随机揭底,课件出示绿色的“春”字)
师:看到这个字,你想到了什么?
2. 放映CAI课件:草长莺飞,万紫千红的春景图,并伴以和谐优美的乐曲。
3. 师:春天是一个美好的季节,春天一到,万物复苏,小柳树呀,也醒了!(出示课题,齐读:柳树醒了)
[设计意图:游戏引入,形象感知春天色彩明丽的美景,不仅让学生进入优美的教学情境,获得身心的愉悦,而且巧妙激发了学生强烈的求知欲,为后面的自主学习做好铺垫。]
二、整体感知,初步体验
1. 学生欣赏老师的配乐朗诵,边听边想:文中写了春天的什么景物?
2. 学生借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了。
3. 再读课文,圈出生字,把生字多读几遍,想办法记住它。
4. 检查生字认读情况。
(1)同桌互相读、听。
(2)认读生字卡片。
5. 分节让学生选读课文,说说柳树的变化。
[设计意图:从整体入手,以读为主感知课文,使学生有足够的时间读课文,在朗读过程中识生字,初悟文章的美。]
三、读读画画,深化感悟
1. 指名用自己喜欢的方式读第一节,师随机板画“春雷”。
2. 男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节,让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。
3. 自读第四节,然后让喜欢手工制作的同学,将自己制作的柳絮贴到黑板上。
4. 再读课文,全班交流:读了课文后有什么感受?
(学生边欣赏师生合作的优美板画,边交流。)
[设计意图:读画结合,将枯燥的文字变成生动形象的画面,使文章的情趣与学生的感悟融为一体,使朗读变成一种享受,也体现了学科间相互沟通这一教学思想。]
四、入情入境,美读成诵
1. 带着自己的感受美读全文。
可采取多种方式,如自由读,小组赛读,男女生赛读。
2. 背诵全文。
(1)借助板画试背。
(2)表演背。
(3)全班背。
[设计意图:采用多种形式的读、背使学生在读中进行诗歌所营造的意境中去,深化美的感受。]
五、拓展延伸,丰富想象
1. 说一说,在春天里,还有什么醒了呢?
2. 写一写;春天跟( )说话了,说着说着( )
3. 画一画你眼中万物复苏的春天。
[设计意图:文章内容的延伸,有利于锻炼了学生的想象力,拓展学生的思维空间,发展学生的语言表达能力。]
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《柳树醒了》语文教案第一课【精选3篇】二
设计理念:
以读为本,读中理解,读中体验,读中感悟,读中积累,读中创新;合作识字,掌握识字方法,提高识字能力;主体参与,合作交流,培养团体合作精神;用看一看,读一读,说一说,议一议,画一画,演一演,评一评多种形式,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对课文的理解和体验,感受春天的美;课内外结合,拓展深化。
设计特色:
注重主体性参与,强调以读为本,读中体验,读中感悟,读中积累,读中创新。
教学目标:
1、认识“醒”“雷”等8个生字,会写“说”“活”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文,能通过朗读去感知和感悟春天的.美。
3、能用自己的眼光发现春天里的事物。
教学时间:2课时
教学流程及设计意图
第一教时
教学要求:
采用多种形式充分感知课文,正确流利地朗读课文,通过朗读感知和感悟春天的美。
教学环节:
一、形象感知。
(一)学生观看CAI课件:草长莺飞,桃红柳绿的春景图,并伴以和谐优美的小提琴协奏曲。
(二)师:这几幅美丽的图片描绘的是哪个季节?(课件上出现“春”字)你喜欢春天吗?为什么?
(三)师:春天是一个美好的季节,春天一到,万物复苏,小柳树呀,也醒了!(出示课题齐读)
(形象感知春天的景象,感受到春天明丽的色彩,轻快地音符和跳动着的生命力,从而让学生进入优美的情境,获得身心的愉悦,不仅巧妙地引入新课,激发学习兴趣,而且为后面各环节的教学作好辅垫。)
二、初读课文,整体感知。
(一)学生听老师配乐朗读,说说柳树醒了是什么意思?
(二)自由读课文,读准音,并标上小节号,说说柳树在谁的帮助下醒了。
(三)分节自由读课文,边读边标出生字,把生字多读几遍。
(四)同桌互相听、读、正音,比比谁读得流利。
(以整体入手,以读为主感知课文,有利于学生进入课文所营造的意境。充分的自学为合作学习和全班交流作好准备。)
三、合作识字。
(一)同桌互读生字,比比谁读得准,“醒”后鼻音;“澡”平舌音;“枝、梳、梢、耍”翘舌音。
(二)小组比赛认读生字卡,说说你用什么方法记住生字。
(三)出示下列生字,让学生做找朋友的游戏。
说()()()话()()()
川()()()友()()()
春()()()高()()()
(字词教学突出重点,突破难点,注重教给学生识字方法,利用儿童已有的经验,用自己喜欢的方式识字,培养识字能力,注重自己的积累和运用。)
四、细读课文,指导朗读。
(一)你从什么地方知道柳树醒了?分小组合作学习。
(二)小组反馈交流。(根据学生的回答依次学习相应的小节)
1、学习第1节。
⑴指名读。
⑵想象:春雷会跟柳树说些什么话?
⑶如果你是春雷,那就把这悄悄话说给组员们听听吧!
⑷用自己喜欢的方式说第一节。
⑸指名读、评议。
⑹比赛读,评出朗读高手。
2、学习第二节。
⑴指名读。
⑵教师板画柳树。
⑶愿意上台画一画柔软的柳枝吗?
⑷你们觉得应该怎样读这一小节呢?
⑸比赛读,指导读。
3、学习3、4小节。
⑴播放录像,春风吹动柳枝,柳絮随风飞舞。
⑵音乐声中,教师引读3、4节。
⑶春风中,柳枝展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?(请同学们上来画一画)。
⑷朗读指导。
⑸小组汇报读。
4、学习第5节。
⑴醒了的小柳树可高兴了!它们在干什么呢?
⑵指名读、评议。
⑶自由体会读。
⑷全班朗读。
(语文教学以读为主,诗歌的教学尤其如此,通过多种形式的读,让学生在读中进入诗歌所营造的意境中去,在诗中意会,读中感悟,读中体验,在读中积累语言,培养语感。在阅读过程中,充分调动学生的多种感官,让学生读读、想想、说说、听听、画画,不仅提高语文素养,更有利于提高学生语文综合素质。)
第2课时
教学要求:
背诵课文,积累语言,拓展练习,培养学生的思维能力创新精神。
教学环节:
一、复习导入,巩固生字。
(一)自由读读课文,再说课文中的生字。
(二)开火车认读生字。
(三)做猜字游戏。
(四)完成课文“我会认”“我会读”。
(巩固字词的形式多样,以便调动学生学习积极性,加深理解和记忆。)
二、美读,前诵课文。
(一)带着自己的感受美读课文。(教师相机指导)
1、自由读。
2、指名读。
3、小组赛读。
4、齐读。
(二)背诵全文。
1、借助板书试背。
2、自由背。
3、同桌互背。
4、表演背。
5、配乐、自己画背。
6、全班齐背。
(阅读教学是学生个性化的行为,教师努力创造情境,激发学生阅读的兴趣和欲望,采用多种形式,调动多种感官,在游戏、活动中积累语言,提高语文素养。)
三、指导写字。
(一)出示“我会写”中的生字,学生观察,说说怎样才能写好这些字。
(二)教师范写学生认为最难写的字。
(三)学生书写(指名上、中、下三名学生在黑板田字格中书写,其他同学在田字格中练写。)
(四)师生评议。
(五)继续练写。
(重视培养学生良好的写字习惯,培养写字技能,关注每个学生的发展。)
四、拓展活动。
(一)说一说,在春天里,还有什么醒了呢?
(二)写一写,春天跟( )说话了,说着说着,( )。
(三)画一画,你眼中万物复苏的春天。
(课文内容的拓展,再次激活了学生的学习兴趣,锻炼了学生的想象力,拓展了思维的定向。)
《柳树醒了》语文教案第一课【精选3篇】三
【设计理念】
架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学习的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度,使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事,初步了解春天的特点。
【学习目标】
1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3、能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。
【重点难点】识字写字、朗读课文。
【课前准备】
生字卡片和词语卡片,自备田字格,游戏题板
【教学课时】
两课时。
第一课时
教学内容:1、认识八个生字,写好“说、话”两个汉字。2、正确朗读课文,学习背诵。
教学过程:
一、激趣,引入新课。
1、小朋友,你们喜欢春天吗?(板书“春”字后)师引导说学过的描写春天的词语。
2、我们来做“春“字开花的游戏吧(选择板书:春雷 春雨 春风 春燕 )
3、(出示课文插图)瞧,在美丽的春天里,小朋友们来到哪里干什么呀?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)
二、初读,了解短文,认识生字。
1、 春风里,软软的柳枝正在迎风飘舞。沉睡了一冬的柳树是怎么醒来的呢?请同学们打开书课文第1课,借助拼音,读准字音。
2、出示字词卡片,反馈读音。
(1)板书课题:柳树 了
(2)春天来了,柳树怎么啦?(贴上“醒”字后让再读课题)识记“醒”字。
(3)除“醒”字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请看字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词)
3、和生字交上朋友了,一定会读得更好,自己试试吧。
三、再读,熟悉短文,巩固识字。
1、分节读文,读通读顺。(指名——分组或者齐读。)
2、再读课文,疏通内容。
(1)读第一节,说说你知道了什么?教师板书:柳树 醒了
①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书:春雷 说话
②春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了,会怎么说呢?
③你能想像着再读一读第一小节吗?
④看板书,小结。
接下来分小组学习第二、三、四小节。方法:同桌互相读一遍,看看是否读准;2、说一说,谁给谁干什么,怎么样了?3、试试,会背了吗?(注意评价学习情况)
(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?
①以小组形式汇报,老师板书,然后检查该组朗读、背诵;(评价学习情况)
②其他小组学习朗读,练习背诵;
③分组比赛朗读;看板书加上动作练习背诵。(评价学习情况)
(3)春天里的景物那么可爱,让我们一起读读最后一个小节,看看柳树在干什么?
①齐读第五小节。
②请同学说一说又知道什么啦?教师板书:柳树 玩耍 小朋友 长高了。
③看着板书,加上动作背一背。
(4)同学们,春天万物都在生长,除了柳树醒了,还有什么也醒了呢?
(5)美丽的春天令人陶醉,让我们拿起书,美美地读一读课文吧!(自由读)
(6)会背了吗?看着板书试试吧。
四、巩固识字,书写生字。
1、看板书再读词。
2、指导书写。
①同学们,这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字,你们看田字格表里是哪两个字(说话)
②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)
③示范:写言字旁时第一笔点起笔不能太低,横要向上斜一点,折要向左斜一点,注意左边偏旁窄一些,右边部分宽一些。
④描红。⑤自己练写,对比范字。⑥成果展示。
【板书设计】
1 柳树醒了
春雷说话柳树醒了
春雨洗澡柳枝软了
春风梳头柳梢绿了
春燕捉迷藏柳絮飞了
柳树玩耍小朋友长高了
第二课时
教学内容:1、复习本课生字、词语,背诵课文。2、写好“朋、友、春、高”四个汉字。
教学过程:
(一)复习
1、开火车抽读字卡:醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍
2、请同学领读词语:(老师出词语,同学领读)
(二)读背课文
指名分小节朗读课文,学生齐背。
(三)仿照课文编诗句。
(四)指导写字
1、学生观察,说说怎样才能写好这些字。
2、教师范写。
3、学生书写,师生评议。
(五)作业设计
1、完成练字作业。
2、词语连线练习。
3、努力把课文读得更好。朗读全文给家人听,说说自己学到的新知识。
春雷说话柳树醒了
春雨洗澡柳枝软了
春风梳头柳梢绿了
春燕捉迷藏柳絮飞了
柳树玩耍小朋友长高了
【课后反思】