梦想与奉献的关系【精选3篇】
梦想与奉献的关系【精选3篇】一
今天我要演讲的题目是《奉献青春绽放梦想》。青春是什么?青春是童话般美丽的年华,像池水的清澈,泪水的青涩;青春是颗划破天际的流星,瞬间的绽放换来永恒的美丽;青春是团永远浇不灭的火,对未来永远充满期待,用昂贵的光阴交换着将要流走的信誓。奉献是什么?奉献是诸葛亮的“鞠躬尽瘁,死而后已。”;奉献是李商隐的“春蚕到死丝方尽,蜡炬成挥泪始干。”;奉献是陶行知的“捧着一颗心来,不带半棵草去”。为了梦想的绽放,我们需要青春的奉献
人生的意义到底是什么?怎样活着才算有意义?活着是为自己还是为他人?这是每个人都要考虑的问题。奉献与索取是矛盾的,一心索取的人,贪欲永远得不到满足,再者,没有别人的奉献,自己又能索取什么?奉献是一种不求回报的给予,是无私地为他人服务。,是奉献者付出的是青春,是一种无私的爱心,甚至是无价的生命。因为有人奉献,社会的物质财富和精神财富才会不断增加,人类才会不断前进。奉献者收获的是一种幸福,一种崇高的情感,是他人的尊敬与爱戴,是自己生命的延长。
教师是一个梦想绽放的舞台,有许许多多的人将他们的青春都奉献在这里。
我身边就有这样一位默默无闻却为学生倾注了毕生心血的人民好教师——马老师。再过几个月马老师就要退休了,可是她留在同学们记忆深处的永远是那张慈祥的笑脸。马老师的声音总是给人一种温暖和愉悦,大家最爱听马老师讲课,越听越轻松,越听越精神,好像她的声音在桂花丛中浸过一样,只要一开口就能沁入心房。马老师已年过五十,但她始终怀抱着教育的激情站在讲台上,兢兢业业,毫无倦怠,对工作认真负责。在大家脑海的画面中,马老师常常微微地侧着身子,充满笑意地看着学生,这种凝望总是带着一股力量,让学生真真实实地感受到了老师欣赏的心情。有时,马老师还会默默地走到学生身边,扶着学生的肩膀,朝着同学们进行了点评,一边赞赏,一边用双手在学生的肩头抚摸,这是多少慈祥的教师!对马老师来说,她一生中最美好的青春已经奉献给了教师这份职业,而讲台也成为她一生中最美好的回忆。她的梦想已经实现,虽然青春不再,但是她依然无悔!
还有一位老师,同样值得我们敬、尊重,他就是董老师!董老师从大学毕业后就登上了三尺讲台,十多年兢兢业业的教师生涯中,他的桃李满天下。然而,X年前他被检查出身患癌症。董老师视教育为人生己任,并且以一颗积极向上的心面对生活,癌症没有打垮这个坚韧的教学能手,手术半年后,他又踏上了那块三尺讲台,他说“只要我还活着,我就要去上课。不幸的是,由于他的高度敬业,最后又导致病情复发。晚期的他多想自己再活得久一点,这样他就又能看着一批孩子毕业。
看!这就是我们优秀的人民教师!我们引以为豪的楷模!
斯大林曾说过“教师是人类的灵魂工程师。”,三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李;十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁。用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。教师最大的幸福就是看到学生们在成长!在我眼中教师是平凡而神圣的,在三尺讲台上,将知识传播给我们未来希望,用教鞭为学生指引方向,用粉笔为他们传送知识。
“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜”,青春不是用来感叹和回忆的,把回忆留给明天,将青春奉献今日。青春是无悔的,奉献是无私的。为了所追求的梦想,我将义无反顾的奉献出自己的青春。如同昙花,为梦想的绽放,奉献自己最宝贵的青春。即便是瞬间的美丽,也将成为记忆里最美好的回忆。
奉献要有蜡烛般的精神,以自焚的痛苦将自己化为光和热,照亮别人;奉献要有粉笔般的精神,以牺牲自己来为别人传播知识。月亮将光辉奉献给夜空,溪流将自己奉献给大海,我将青春奉献给讲台。作为一名平凡的教师,我愿将我的青春奉献给我的职业,三尺讲台就是我梦想绽放的地方!
梦想与奉献的关系【精选3篇】二
小毛虫睡在虫茧中,做一个香甜的梦,“我快要成漂亮的大蝴蝶了!”这,就是它的梦吗?雏鹰在巢穴里兴奋地扑闪着娇嫩的翅膀,“我要在天空中自由翱翔!”这,就是它的梦吗?
小树苗在山林中,迎着“沙沙”的细雨,茁壮成长,“我会为万物遮风挡雨!”这,就是它的梦吗?
梦想,多么美好的一个词,梦想,是万物对活着的追求。因为有梦,人类,才会潜入海洋;因为有梦,在天空翱翔不在是空想;因为有梦,才有丰富多彩的明天!
我呢?我的梦想又是什么?
小时候,我常常幻想,要是自己拥有一种无敌的超能力,那该有多好!我飞上蓝天,俯视着整个城市,遇见蛮横无理的恶霸,该出手时就出手,为老百姓打抱不平,成为大家口口相传的“英雄”。就是这个梦,伴着我走过了一个无拘无束的童年,我的心里,似乎常常有一股自信心,无形之间鼓励着我前进。但随着知识的增长,我也逐渐明白,拥有动画片中一般的超能力,这是不可能的,于是,我就把这个梦小心翼翼地存放在心里,让它成为了童年一个美好回忆。
梦想,永远不会消失。马路上的汽车,莫不像一只只飞驰的铁皮大怪兽?在我的眼里,出租车司机可不是一位神奇的驯兽员?他们的脚轻轻一踩,“怪兽”就会飞奔起来,他们的手屈屈一按,“怪兽”就发出威武的嚎叫。我长大了如果能成为司机,多威风;开挖掘机的人,好不厉害!双手轻轻操控,送走荒凉,带来一片繁华。我长大了,一定要学他们;科学家们太神奇了,简直是一个个魔术师,什么新鲜玩意儿都能变出,我以后当科学家好了……
就这样,我的梦想就如孙猴子的脸,变来变去,但永远猜不到下一个会是什么。在我看来,只要好玩的事儿,都可以看做梦想。
在一次阅读中,我读到了这样一句诗:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”我的心中怦然一震:春蚕,蜡烛,不也有他们的梦想吗?但它们的一生,都是在奉献,它们的梦,不就是牺牲自己,奉献他人?从此,我明白了,梦想,不单单是为了自己,更是为了整个社会,自己工作,却造福别人,这才应该是一个人最正直的梦想。
梦想,其实很简单,不需要多语言形容,只要可以用一点一滴的付出奉献于社会,就是我最大的梦想与快乐。
梦想与奉献的关系【精选3篇】三
叶老师自20xx年参加工作不久便担当起学校的大队辅导员。自信、有朝气的他也成为了一名深受智障队员们欢迎的少先队辅导员。几年来,他面对工作积极求上进,面对生活乐观进取,在智障孩子面前既是严格认真的好老师,又是活泼、风趣的大哥哥,在这双重身份之间,他尽心尽力,尽职尽责地引导着每一位智障孩子健康成长。他心中始终牢记一个信念:用我的真心去关爱队员,用我的真爱去温暖队员,用我的真诚去感动队员。
爱是阳光,可以使坚冰融化;爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱是神奇,可以点石成金。是的,每个人心中都有一盏灯,那些残疾的、不幸的、生活在痛苦阴影下的残疾孩子更需要有爱心的人在他们黑暗、迷茫的时候点亮一盏希望的灯。叶老师欣然做了这名点灯人。当队员乘车的钱丢了,他掏出自己的钱给他们乘车回家;当孩子的大小便弄在裤子上了,他又及时为他们换洗弄脏的衣裤;当六一、助残日到来之际,他又组织起丰富多彩的活动,让孩子尽情的欢乐。要是碰上哪位学生生病住院或在家休养,他就一定会带上水果前去探望……在少先队管理中,叶老师鼓励队员将集体“普遍的友爱”倾注给更需关爱的学生,给他们以更多的关注,更多的投入。他总是精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和队员间的友谊,让他们感受到自己在学校有一席之地。他将孩子分为三组。大胆鼓励C组学生参与学校活动中来,让他们在活动中克服自身不良的行为习惯。对A组的学生,叶老师从不宠坏他们,更不迁就他们,而是更加严格要求他们以身作则,时时提醒他们“学知识得先学做人”,做一个正直的人,热情的人,向上的人。B组学生往往是队里的一面镜子,他们希望人人能重视他们,但又害怕抛头露面。对这类队员,叶老师调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。队员们在这样一个充满爱的集体中快乐地成长着。
丰富多彩的少先队活动是对少先队员实施思想道德教育及集体观形成和发展的主要途径。为此,叶老师利用各种机会,精心设计,开展各项活动。
生活是最好的老师,只有扎根于生活的活动,才是最有生命力最具成效的活动。当智障队员们看到社区白色垃圾盛行,人们的环保意识减退的时候,叶老师引导队员们行动起来,用自己的小手牵起人们的大手,用自己的小小的行动写下环保的大文章。他们利用劳动实践活动,走进社区、走进菜场,在叶老师的带领下纷纷卷起袖子,弯下腰,捡起垃圾;叶老师还带领队员们一起设计环保小报,写上自己最想说的话,分发给自己身边的人。
此外叶老师深知课堂教育对智障队员道德品质培养的重要性。因此,叶老师根据智障队员的特殊性和身心发展的不同阶段,通过生动的故事、漂亮的墙报、有趣的竞赛:如趣味运动会、生活技能大赛、手抄报比赛、诗歌诵读、课本剧表演、以及智障队员参与性强的中队主题会等多样的形式,使智障队员在浓厚的兴趣中轻松、愉快地受到了教育、锻炼。
辅导员的言行举止,能极大地促进少先队员的发展。于是,生活中的叶老师以灿烂的笑脸迎接每一天。他以自己的言行来影响、感化智障队员们。在叶老师的言传身教下,智障队员们学会了关心、照顾他人:小伙伴病了,问寒问暖;同桌有问题不会解决了,主动讲解帮助等等,真正地体现出一个良好的特教少先队特有的队风。
叶老师除了在举手投足间让智障队员感受到老师对他的喜爱关心,还充分利用业余时间和孩子谈心,经常在智障队员的本子上写下表扬的话语,画上鼓励的卡通笑脸,尽量让他感到这是辅导员对他一个人的特别关心和信任。
为了一切的孩子,为了孩子的一切,一切为了孩子。尽管叶老师知道在特校只有更多的琐碎和清贫,但他深信,自己今天的每一份劳作,都是在为智障队员们的精神大厦添砖加瓦!叶老师的梦想不在别处,就在智障队员们每天绽放的笑脸上,就在这朴实无华的默默耕耘中,在他细致而又充满温情的教育细节中,在他坚定诚实却又与时俱进的教改步履中——为了这群迟开的花朵,叶老师将继续一步一个脚印地朝前走去,在爱与奉献中成就梦想!