《不同的季节》教案【精选3篇】

《不同的季节》教案【精选3篇】一

　　活动设计背景

　　春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。为中班幼儿设计《我喜欢的季节》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜欢的季节，可以让孩子明确自己的.喜好和正确认识各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体会大自然的奇妙。

　　活动目标

　　1、围绕“我喜欢的季节”为主题进行谈话，学会用“我喜欢夏季（或春季、秋季和冬季），因为…，我不喜欢夏季（或春季、秋季和冬季），因为…”的因果句式来表达自己喜欢或不喜欢的原因，发展逻辑思维能力。

　　2、培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。

　　3、使幼儿积极参与小组讨论，乐意在集体面前自然大方地谈话。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　教学重点、难点

　　培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。

　　活动准备

　　1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表“我喜欢的季节”。

　　2、老师准备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。

　　活动过程

　　1、引出谈话主题，激发幼儿谈话兴趣。

　　（1）老师：现在是什么季节？你觉得是什么季节？（鼓励幼儿用完整语言回答问题，表达自己对四季的了解、感受）。

　　（2）带领幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分认识四季。教师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿观察实物、图片、投影等方式，让他们认识四季，并选出自己喜欢的季节。

　　2、引导幼儿围绕主题，讲述、交流自己的调查表。

　　（1）老师引导个别幼儿进行示范性讲述：老师：你为什么喜欢…，为什么不喜欢…？（引导幼儿用“我喜欢…，因为…。我不喜欢…，因为…”的句式较完整地表达自己的调查结果，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，并安静的倾听别人的讲述）。

　　（2）幼儿两两合作，轮流讲述自己的调查表，谈谈自己喜欢的季节和喜欢的原因。老师巡回进行指导，注意发现幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。（3）集体交流，请部分幼儿在集体面前，围绕主题进行讲述、交流，讲述中运用较完整、连贯的语句。

　　3、运用交流与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的兴趣。

　　（1）教师引导幼儿讨论：春夏秋冬各有什么特点？它们的联系与区别在哪里？启发幼儿围绕主题，有兴趣地与旁边的小朋友进行交流与讨论（或集体讨论），使幼儿进一步加深对主题的认识。

　　（2）教师进行评价与总结。通过交流自己喜欢的季节后，让幼儿充分认识四季的，了解它们的变化和不同之处。

　　教学反思

　　中班孩子的交谈和谈话能力整体情况来看都具有了一定的发展，但是缺乏一定的实践经验，智力水平也处于正在发展时期，社会实践经验基本为零。所以如果能为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变幻，说出自己喜欢的季节，充分认识四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的发展和提高，话题也能较好的引起幼儿兴趣，为其发展提供了帮助。

《不同的季节》教案【精选3篇】二

　　【活动目标】

　　1、知道一年有四个季节，能分辨四季明显的特征。

　　2、能用完整的句子表达自己的想法与感受。

　　【活动准备】

　　提前把《冬天》四季主题书第2-3页制成四季图卡。

　　【活动内容】

　　学习领域：形式：集体

　　1、请幼儿轮流抽一张四季图卡，说说图卡上是什么季节、图中小朋友穿了什么衣服。

　　2、然后请幼儿说说，喜欢哪个季节？为什么？

　　3、将喜欢冬天与不喜欢冬天的幼儿分为两组，分别请他们说说自己的想法。

　　4、教师与幼儿一起小结：一年有四个季节，每个季节都有自己的特点，每个季节都很美丽，也都有各自有趣的地方。

　　5、引导幼儿自制四季小图书，绘画自己喜欢的季节或是不同季节的动植物变化。

　　评价

　　·能说出四季的名称。

　　·能用完整的句子表达自己的感受。

　　活动建议：

　　为了更好地让幼儿感知四季的主要特征，教师可在墙面环境或区角活动中，为幼儿提供能随不同季节而变化的动、植物图片，使幼儿在观察、操作中更好地感知、了解四季，明确四季的主要特征。

《不同的季节》教案【精选3篇】三

　　教学目标

　　（一）知识与技能

　　1能运用具体的描写来表现这个季节独特的美。

　　2能从看到听到闻到摸到等方面来写，让大家从你的描绘中感受季节的美。

　　3表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。

　　4能够修改自己的文章。

　　（二）过程与方法

　　1课前观察了解：课中，交流、梳理所搜集的素材，独立习作，师巡视辅导：交流习作，修改提升。

　　2、观察、体验生活法、合作探究法等。

　　（三）情感、态度与价值观

　　1、培养学生观察能力。

　　2、培养学生热爱生活的情感。

　　3、培养学生抓住特点写景的方法。

　　教学重难点：

　　培养学生抓住特点写景的方法。

　　课时划分：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　1同学们一年有四个季节，分别给你什么感受？

　　2生用简洁的词语慨括

　　3每个季节都有自己独特的美？你最喜欢那个季节？今天我们就来介绍一下喜欢的季节。

　　二知道具体描述

　　1你最喜欢哪个季节？它最吸引你的是什么？

　　2学生具体描述

　　3在这个季节里，你获得过哪些快乐？

　　4学生在小组里交流。

　　三、指导书写。

　　1、把内容写具体，将你感受到的美写下来。

　　2、可以从听到闻到摸到多种方式去感受。

　　3学生独立作文。

　　第二课时

　　一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。

　　二、交流习作，互相提升。

　　1、组内互相交换看对方习作，组内互评。

　　2、共同评议是否写出了“喜欢的季节”。

　　3、共同修改。

　　4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。

　　5、针对某些情况，有目的讲评。

　　6、集体修改。

　　三、自我修改，延伸课外。

　　1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。

　　2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。

　　四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。