最灿烂的阳光总是先坠落【精选3篇】

最灿烂的阳光总是先坠落【精选3篇】一

岁月无痕，母爱无声。

无论我是一帆风顺，还是遇到艰难险阻，总会有一个人为我真心的祝福和祈祷，无论距她有多远，她都会用最短的时间来到我的身边，这个人就是我的妈妈。

每当我万分沮丧的时候，她会给我鼓励和肯定的眼神。她的眼神中流动着一股股暖流，温暖着我自卑和沮丧的心；我从她的眼神中得到了前进的信心和力量，一步一步走到现在；她的眼神在严肃中传递着爱意，安静中透着温和；她的眼神是一条汩汩的河流，在不断地荡涤着我的心灵。她给予我的爱就犹如一缕灿烂的阳光，即使在寒冷的冬天也感到温暖。

记得有多少个生病的夜晚，鹅毛般的大雪簌簌地飘。我发起了高烧，妈妈急得像热锅上的蚂蚁。她只披了件单薄的衣服，背着我真奔医院。夜很静，很静，静得可怕，地上的积雪有一尺多深，大地仿佛铺上了一层厚厚的白地毯。妈妈背着我，踏着“哗哗”的雪，艰难地前进着。一股股刺骨的寒风在她耳边呼呼作响，她没有感觉到；汗水浸湿了她的衣服，她没有感觉到，而内心却是另一种揪心的痛苦－孩子，你一定要坚持，快点好起来，我不愿看到你现在这个样子。

当我一觉醒来的时候，她那朦胧的影子便出现在我的眼前。我注意到了妈妈的眼眶早已湿润。妈妈的眼中流露出一种喜悦，便把我紧紧地抱在怀中。这时我的眼泪不禁地滑落下来。我依偎在妈妈的怀抱，我听到了妈妈的心跳。心跳的旋律是那样快，犹如急促的“鼓点”，在妈妈的怀抱里，倾听着心跳的感觉很暖，很暖……

妈妈，您常对我说：“人，不需要多么出众，就算默默无闻，生活照样多姿多彩。”。您在我心中并不是一个平凡的母亲，您给我的爱是神圣无私的。我一直有一个心愿，就是像您一样，把最灿烂的阳光和最美丽的眼神传递给别人。可是我从未做到，后来，渐渐发现能够将这些传递别人的人，需要的并不多，那就是必须要有一个浸满真情的灵魂。这样，才会生长出最人性的枝芽，最后才会溢出爱的芳香。

妈妈您是否知道，夕阳依旧，碧绿依旧，可是我对您的爱却是越来越深。这种爱，花开滑落，天荒地老，永远不会消失。

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最灿烂的阳光总是先坠落【精选3篇】二

　　在严寒的冬天里，纷纷扬扬的雪花覆盖了整个世界，在每个冬天里我总是想给我一束温暖的阳光，但是我却只能全副武装来代替阳光可以带给我的温暖。

　　我漫无目的的行走在大街小巷，不惧寒风，不惧质疑，只为了释放心中压抑已久的苦闷，却发现适得其反。万物毫无声息，人们行色匆匆的景象，只不过是为我的苦闷增添了一份凄凉。

　　坐在沿街的躺椅上，慢慢地放空自己，即将迷离的双眼却忽然找到了方向。对面凄冷的店铺里，传来一阵哭泣以及谩骂之声，许是闷得发慌了，走到店铺旁，冷眼观看这场不知原因、不知过程的人生小戏。

　　原来是母亲管教任性小孩的戏码，越发觉得烦闷，正欲转身离去，却忽然看到那母亲形象全无的扑在孩子身上，放声大哭，心中的某根弦似是被挑动了，身体僵立在那儿，眼眸里尽是那母亲的丑态，耳朵里却慢慢都是她对那孩子的疼爱之语。

　　似是逃避般的，我慌忙而走，甩开那令我不敢直视的温暖，甩开那满是冬意的凄清小街。

　　泪水随着家门的关阖决堤而出，没有料想到的，母亲突然出现在我面前，不断的询问我怎么了，是不是受什么委屈了，快告诉她。发了疯般的，不停地要我告诉她原由，那手忙脚乱的样子竟是比那店铺里的女人更让人无法言语。心中的弦被全部拨断了，化作一颗颗细珠滚落在山丘上，掩埋在泥土里。我破涕为笑，紧紧抱住面前的人儿，不顾她的惊讶与局促。

　　那一刻，我似乎看见母亲身上的无形光芒染上了我的双手，遍布我的全身。我醒悟，并不再沉闷，因为我知道，不管我在外面遇到多大的难，多大的险，不管心中有多么苦闷，妈妈永远会在我的身旁守护我、疼爱我，即使皱纹爬满了她的脸颊，银丝钻进了她的秀发，她依旧会坚定不移的望着我，盼着我幸福安康。

　　从那以后，打开门，即使迎来的是风霜雪雨、满目冬意，我也不会逃避，因为我的.母亲就像是冬日里最灿烂的阳光，冲破重重阻碍，将她最温暖的一面投射到我的身上，渗透到我的心里，将逐渐变冷的心紧紧的包裹起来，就像小的时候被紧紧地裹在襁褓里一般，温暖而又舒适。

　　这就是那束冬日里最最灿烂的阳光，我永远不会忘记。

最灿烂的阳光总是先坠落【精选3篇】三

　　通过教学实践，本节课教学过程整体能联系学生的实际，引导学生正确认识教师的职业性和理解老师对学生的关心和教育，在一定程度上激发尊敬老师的感情。教学过程学生和老师相处融洽，师生互动、生生互动较好，思路清晰、重点突破还是较好的。但是，在理论联系实际方面还不够贴近学生的实际，使用的教学资源还不能很好的激发学生的情感，使这节情感课中学生展示出来的还不是学生最真实的情感。

　　因此，在思想品德学科教学中，我们应该注意使思想品德的教学符合理论联系实际的原则，从学生的生活和实际出发，发展学生理论联系实际的能力，使教学过程转变成学生能结合自己的实际参与、实践、体验、交流和展现的舞台，帮助他们创造成就感，快乐地学习。

　　一、教学设计和教学过程要注意结合学生的实际。

　　教师在做教学设计前必须充分了解学生的实际情况，根据最贴近学生的实际设计教学活动，教师并且在教学中要关注学生已有的知识水平和认知水平，要注意在教学中产生的“瞬间灵感”和课堂生成资源，并积极、灵活地进行引导，真正实现理论联系实际的重要教学理念。使教学过程有快乐也有收获。

　　比如在本课中，学生平时也懂得在一定程度上尊敬老师，可是往往是因为一种习惯，甚至有些学生会存在“学得好是我自己努力的结果，和老师没多大关系”的思想，对老师的尊敬出于表面而并非出自真心。因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师。而真正能激发学生的尊师之情，就只有利用学生经常接触的、熟悉的老师与他们自己发生的故事来引导学生理解老师对自己的关心与爱护。而我却错失了这个机会，使用了让学生去采访现场不熟悉的听课老师的活动，使学生只注重了采访活动，采访的目的未到达，变成了只有快乐热闹的场景，没有快乐深入的学习。

　　二、利用好社会大课堂，与社会实际相结合。

　　理论联系实际，也就是小课堂与社会大课堂结合，是初中思想品德课推行素质教育重要途径。学生接触的社会范围不大，教师应该利用多种形式创设情境，例如本课中，教师通过“感人教师的图片展示”、“何可欣尊师、教师节尊师活动等时事回放”等内容，使学生融入社会实际中去，使学习生动活泼，在思想品德课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生的认识和追求，有效地提高学生思想品德学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。

　　三、老师要保持快乐心态。

　　只有老师的轻松快乐教学，才能使学生乐于接近老师乐于接受教育，才能感染学生快乐情愫。当然，老师也是人，在现实生活中，有种种的烦恼和不如意，要保持快乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调节自己的情绪，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关心学生的痛痒，和学生打成一片。因此，我与学生的关系相处是比较融洽的，这才成就了快乐教学。

　　四、应教会学生学会反省，达到传授知识与提高道德觉悟和素质，使知与行统一。

　　这节课如果在“尊师行动”环节中能够让学生反省自己平时的尊师行为，引导他们思索改进措施就会有更好的教学效果。因此，每学完一节内容，只要是与学生活学习有关的，我们都应该让学生反省自己的行为，引导他们学着解决遇到的问题。例如，初一年级学生刚进入初中学习，对中学的学习有很多不适应，我在讲完“学习新天地”的内容后，还经常问问学生学习情况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮助学生解决学习生活中的难题，成为他们的良师益友。