怎样让小球动起来教学设计【精选3篇】

怎样让小球动起来教学设计【精选3篇】一

　　在《怎样让小球动起来》这一课给我最大的启示就是要培养学生创造性思维，而“产生新思想或新方案”是创造的核心，因此在使用教材时要以引导学生综合利用所学的知识和技能为指导，每个活动要有明确的目标，包括能力、知识和情感态度价值观方面，尤其是重视培养学生创造性思维，发挥创造力，利用头脑风暴、联想法等方法产生出尽可能多的假设和解决问题的新想法、新方案。

　　例如“有几种方法能让小球动起来”，还有在以前学过的课中，“由‘电’一词你想到了哪些？”“畅想未来通讯”，“设计一个磁控开关”等，这些问题和活动有利于培养学生创造性思维，鼓励学生发挥想象力和创造力。

　　同时，在开展科学课教学时，还要制订恰当的评估标准，开展多种评价形式，多主体参与，促进学生发展的评价活动，鼓励学生利用批判性思维对产生出的.所有新想法、方案或成果进行评估，选取最优的或通过改进和完善产生出最优的方案和成果，评选出小发明家、小设计师等。

怎样让小球动起来教学设计【精选3篇】二

　　在教学中营造一个情趣盎然的课堂学习环境，可以 在教学中营造一个情趣盎然的课堂学习环境，可以引导学生主动参与学习过程，积极探索科学知识。在科学教学活动中，激发学生兴趣的手段是多种多样的，根据小学生好动、好想、好问、好说、好比的心理特点，课堂上我们可以通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣。

　　我在教学《怎样让小球动起来》一课时，在课前我在网上找了很多小球动起来的精*的动画，上课时，我首先用电脑出示了小球运动的动画，让学生尽情感受小球动起来的精*的画面，然后对学生说：“现在，大家的桌上静静的躺着很多的球宝宝，它们也非常渴望感受一下动起来的快乐，谁能想办法帮助他们呢？”于是组织学生充分展开讨论，学生根据生活中的经验和前面所学知识想出了许多的办法，都非常信心十足，跃跃欲试，于是我又鼓励他们亲自动手进行实践，课堂气氛异常激烈，我就趁热打铁，因势利导地组织和引导学生进行观察、动手尝试、不断改进、寻求*，让学生在“玩”中体会到力能使静止的物体运动起来的道理。这样，学生在愉快的气氛中主动参与了教学活动，并在参与中出*的完成了“探索”任务引导学生主动参与学习过程，积极探索科学知识。在科学教学活动中，激发学生兴趣的手段是多种多样的，根据小学生好动、好想、好问、好说、好比的心理特点，课堂上我们可以通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣。

　　我在教学《怎样让小球动起来》一课时，在课前我在网上找了很多小球动起来的精*的动画，上课时，我首先用电脑出示了小球运动的动画，让学生尽情感受小球动起来的精*的画面，然后对学生说：“现在，大家的桌上静静的躺着很多的球宝宝，它们也非常渴望感受一下动起来的快乐，谁能想办法帮助他们呢？”于是组织学生充分展开讨论，学生根据生活中的经验和前面所学知识想出了许多的办法，都非常信心十足，跃跃欲试，于是我又鼓励他们亲自动手进行实践，课堂气氛异常激烈，我就趁热打铁，因势利导地组织和引导学生进行观察、动手尝试、不断改进、寻求^答~`案，让学生在“玩”中体会到力能使静止的物体运动起来的道理。

　　这样，学生在愉快的气氛中主动参与了教学活动，并在参与中出*的完成了“探索”任务。

怎样让小球动起来教学设计【精选3篇】三

　　在教学中营造一个情趣盎然的课堂学习环境，可以引导同学主动参与学习过程，积极探索科学知识。在科学教学活动中，激发同学兴趣的手段是多种多样的，根据小同学好动、好想、好问、好说、好比的心理特点，课堂上我们可以通过多种形式的教学活动，激发同学的学习兴趣。

　　我在教学《怎样让小球动起来》一课时，在课前我在网上找了很多小球动起来的精彩的动画，上课时，我首先用电脑出示了小球运动的动画，让同学尽情感受小球动起来的精彩的画面，然后对同学说：“现在，大家的桌上静静的躺着很多的球婴幼儿，它们也非常渴望感受一下动起来的快乐，谁能想方法协助他们呢？”于是组织同学充沛展开讨论，同学根据生活中的经验和前面所学知识想出了许多的方法，都非常信心十足，跃跃欲试，于是我又鼓励他们亲自动手进行实践，课堂气氛异常激烈，我就趁热打铁，因势利导地组织和引导同学进行观察、动手尝试、不时改进、寻求答案，让同学在“玩”中体会到力能使静止的物体运动起来的道理。

　　这样，同学在愉快的气氛中主动参与了教学活动，并在参与中出色的完成了“探索”任务。