六年级科学下册教案【精选3篇】

六年级科学下册教案【精选3篇】一

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　水污染主要是人类的活动引起的。

　　过程与方法：

　　1、调查家乡水环境污染和治理情况。

　　2、学习考察自然水域的方法。

　　情感态度价值观：

　　1、增强保护家乡水环境的责任感。

　　2、水污染严重影响人们的生产、生活。

　　【教学重点】调查家乡水环境污染和治理情况。

　　【教学难点】学习考察自然水域的方法。

　　【教学准备】

　　1、教师课前实地踏勘家乡可供学生考察的河流、池塘或湖泊，选定地点。

　　2、有关家乡水域状况的录像或照片。

　　3、采集水样的瓶子，放大镜或显微镜。

　　【教学建议】

　　本课活动的开展最好是跟学校或者少先队取得联系，一起组织活动，特别要做好安全工作，并在后续活动中做好学生考察报告的撰写。

　　【教学过程】

　　一、制订计划：

　　1、谈话导入：

　　家乡自然水域里的水有没有受到污染？是什么原因造成了污染……要真正了解家乡的环境状况，就要去实地考察，考察是科学研究的一种重要方法。这一次，我们将一起到去考察家乡的自然水域，地点就定在****。

　　2、讨论：考察前我们应做些什么呢？考察时要注意什么？（确立考察主题，设计考察自然水域的方案，注意安全等。）

　　3、小组讨论制订考察计划。

　　计划包括这些内容：目的、地点、时间、器木才、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项……

　　可参考教材84面的样稿。

　　二、实地考察：

　　1、组织学生实地考察、取样。考察地点宜离学校较近。考察过程强调纪律。

　　2、考察时先看水域周围是什么样的环境，有没有废水排放；再看看水的颜色怎样，水里有没有动植物，水面有没有污染物，最后取一瓶水样，带回学校进行检验观察。

　　3、对采回的水样进一步观察。

　　（1）把水样静置一段时间后，看有没有杂质沉淀下来，杂质是什么？

　　（2）用显微镜检验水中有没有肉眼看不见的微小生物？

　　三、观察讨论：

　　1、回学校后，按照教材85面的“我的考察报告”提示观察水样，填写报告。

　　我的考察报告

　　水域名称

　　地点

　　水域周围的环境

　　有没有污水排到水里

　　水中生活着什么生物

　　水面上漂浮着什么杂物

　　水质情况

　　颜色

　　气味

　　是否浑浊

　　水中杂物

　　其他

　　2、与自然水和生活污水比较，判断家乡的自然水域是否已被污染?如果已污染，分析原因，如果未污染，讨论为什么?

　　3、请学生就如何保护家乡的水环境提一提建议。可以组织学生撰写相关的环保小论文。

六年级科学下册教案【精选3篇】二

　　一、教学目标

　　过程与方法：

　　1 、能够依据生活中各种现象，对能量及其形式做出合理的解释。

　　2 、能够制作火箭及其发射器装置。

　　3 、能够设计出能力大小与物体运动关系的实验方案。

　　4 、能够选者自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表书研究能量知识的过程和结果。

　　5 、能够在研究过程中倾听和尊重其他同学的不同观点。

　　知识与技能：

　　1 、知道能量能使物体工作或运动。

　　2 、知道能量有不同的表现形式。

　　3 、知道不同形式的能量可以使物体做不同的工作或运动。

　　4 、知道能量大小对物体运动有影响。

　　情感、态度与价值观：

　　1 、愿意合作与交流。

　　2 、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。

　　二、教学重点：

　　知道能量能使物体工作或运动。

　　三、教学难点：

　　能控制变量研究能量对于物体的影响。

　　四、教学准备：

　　卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、笔、胶带。

　　五、课时安排：

　　二课时

　　六、教学过程

　　一、导入新课

　　1 、读诗：神奇的能量。

　　2 、过渡：从这节课开始我们一起踏入能量世界。

　　二、初步建立能量的概念

　　1 、出示 P42 页的图片。

　　2 、提问：这些物体靠什么“工作或运动”？

　　3 、学生看图分组讨论。（认同的观点进行记录）

　　4 、师生小结：什么是能量。

　　5 、讨论：能量看得见吗？

　　你能做个小实验证明给大家看。

　　6 、小结。

　　三、认识各种形式的能量和作用

　　1 、过渡：生活中存在着各种能量，它们又有什么作用？

　　2 、小组比赛： 说说能量，讲讲它的作用。

　　3 、画卡通：能将一种能量表现出来，并能反映出作用。

　　4 、学生绘画。

　　5 、展评，思考：这种能量会给物体带来什么样的变化？

　　这种变化你还在其它地方见过吗？

　　6 、提问：如果这个世界，我们这个社会没有能量会怎样？举例。

　　7 、小结。

　　四、探究能量大小与物体运动的关系

　　1 、过渡：出示小水车，用怎样哪些方法可以让它转的更快？

　　2 、学生上台演示并说出方法。

　　3 、思考：这个实验我们有没有用到能量？

　　4 、过渡：通过实验我们再一次证明了能量就在我们身边，能让物体运动起来，那能量的大小与物体运动有什么样的关系呢？让我们通过下面实验来进行研究。

　　5 、制作火箭和发射器。

　　教师说明制作方法及具体步骤。

　　学生制作。展评。

　　6 、设计方案。

　　我们利用这套装置来研究什么？

　　（橡筋拉深后产生的能量与火箭发射高度的关系）

　　这个研究的目的是什么？

　　（通过它来了解能量大小与物体运动的关系。）

　　设计研究方案（预测、实验步骤、实验结论等）。

　　学生汇报研究方案。实验中我们还注意什么问题？

　　7 、学生分组实验，教师指导。

　　8 、学生汇报实验过程及实验结论。

　　9 、小结。

　　五、巩固应用

　　1 、什么是能量？

　　2 、太阳能热水器工作需要哪些能量。

　　六、布置作业

　　1 、本课习册学习传真机部分。

六年级科学下册教案【精选3篇】三

　　一、教学目标

　　过程与方法：

　　1、能调查并记录家庭使用能源的情况。

　　2、能够制作太阳能灶、小水轮等装置。

　　3、能够设计利用风能工作的模型装置。

　　4、能够看懂统计图表。

　　知识与技能：

　　1、知道能源与能量的关系。

　　2、知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。

　　3、知道可再生性能源的作用。

　　情感、态度与价值观：

　　1、意识到能源对日常生活中和工业生产的重要作用。

　　2、意识到不可再生性能源面临枯竭的危险。

　　3、体验到开发可再生性能源的重要意义。

　　二、教学重点：知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。

　　三、教学难点：能够独立设计利用一种能量工作的模型装置。

　　四、教学准备：碗、铝箔、木塞、橡皮泥、瓶盖、塑料片、铁丝、塑料瓶、剪刀等

　　五、课时安排：二课时

　　六、教学过程：

　　教学内容 效果分析

　　一、导入：

　　1、检查上节课布置的课外作业。

　　2、汇报自己的调查情况，表扬。

　　二、认识可再生能源和不可再生能源。

　　1、看图说一说：

　　图中有哪些物品，各自使用什么能量？

　　这些能量是怎样转换的？

　　2、提问：你知道家中使用的能量是哪里来的？

　　（引如能源） 有哪些能源？

　　3、分类：

　　将刚才所讲的能源分类。

　　小结：能源分成可再生能源与不可再生性能源（板）

　　4、提问：可再生能源与不可再生性能源最大的区别是什么？举例。

　　5、看图了解世界与中国能源对比情况

　　看图P48，思考通过图表你有什么启示？

　　你对中国禁止小型煤矿、造纸厂的生产或关闭的行为有何想法？说说理由。

　　有人说：一次性纸杯是伟大的发明；也有人说：一次性纸杯的发明是最糟糕的发明。你支持哪种观点？

　　三、学习利用可再生能源：制作太阳能灶或小水车

　　1、过渡：我们都知道生活中的很多物品都是由不可再生资源制造的，而这些物品又使用的不可再生能源。如：汽车、家里用的煤气灶、电热水壶等。你还能举例。

　　2、为了改变这种浪费能源的这种状况，科学家做出巨大的贡献，你能告诉大家吗？

　　3、制作太阳能灶。

　　讲讲太阳能灶的作用。

　　说说制作的材料和步骤。（还有什么方法制作？）

　　自己制作。

　　4、活动：看谁制作的效果好。

　　室外活动，烤土豆片。

　　5、小评，如何改进这个装置？（能量使用效率高）

　　6、自选：制作小水轮（可安排课后）

　　说制作方法与步骤。

　　简便的方法：铁丝为支架。

　　瓶盖（内有橡皮泥）为轮。

　　浆叶为塑料片。

　　四、设计一种利用风能工作的模型装置。

　　1、出示：风能转换电能的模型。

　　学生上台游戏。

　　2、学生分组画图设计。

　　3、展评。

　　说出设计意图及能源转换的过程。

　　一周后看模型。

　　五、巩固应用

　　1、垃圾为什么要提倡分类回收？

　　2、我们怎样保护不可再生能源。

　　六、布置作业

　　1、本课习册学习传真机部分。

　　板书设计：

　　3、能 源

　　可再生能源 不可再生能源

　　太阳能 水

　　风能 矿产 不可再生资源

　　木材

　　教学反思：