对诱惑说不英文【精选3篇】

对诱惑说不英文【精选3篇】一

　　一、说教材

　　1、 课题

　　义务教育课程标准实验教科书，《思想品德》，广东版，七年级下册，第八单元《法不可违》，第三课《对不良诱惑说“不”》，第一课时《不良诱惑对未成年人的危害》。（共分两课时）

　　2、 教材地位与作用

　　在新一轮课程改革“洗礼”下，《思想品德》课程脱胎换骨，脱掉了它作为一门突出政治知识点的课程，换成了一门强调学生道德和心理品质形成，以学生的主体活动为中心的心理健康教育活动课程。

　　《新课程标准》根据课程改革的理念，规定了七年级下册的教学内容是以“未成年人健康成长”为主线，对其进行法律知识教育。通过第七单元“法律护我”的学习，让中学生了解法律对未成年人健康成长的特殊保护，从而运用法律来保护自己的合法权益。但不能只停留在这步。中学生因为缺乏辨别能力和自我控制能力，容易掉入不良诱惑的陷阱，用自己是未成年人的借口，来撑着法律的保护伞，走上违法犯罪道路。因此，不仅要让中学生了解自己合法权益受法律的保护，更要让他们明白法不可违，做了违法的事情，同样也要承担法律责任，从而才能对不良诱惑说“不”，做到健康的成长。由此可见，第八单元《法不可违》以及第三课《对不良诱惑说“不”》的设置是水道渠成，至关重要。

　　3、 教学目标

　　根据课程标准，教材内容，结合学生的实际情况，确立了以下教学目标：

　　(1)知识和技能：认识社会生活的复杂性，知道来自社会的各种不良因素的诱惑，了解不良诱惑对未成年人的危害，认识抵制不良诱惑对青少年的重要性；学会对各种不良诱惑说“不”的方法，学会对自己的行为负责，并在实际体验中提高分辨是非善恶，做出正确判断的能力。

　　(2)过程和方法：通过多媒体教学，直观、生动的展示材料，引导学生做出正确的判断，提高学生的合作能力、表演能力和实践能力。

　　(3)情感态度与价值观：通过开展系列活动，认识各种不良诱惑的危害，从而在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑，追求健康、充实的初中生活，做一个遵纪守法的好公民。

　　4、 重点和难点：

　　(1)重难点：根据教材内容，教学目标，结合学生的实际情况，把本课的教学重点和难点都确定为自觉抵制不良诱惑。在第一课时中，我们把重难点放在不良诱惑对未成年人的危害上。

　　(2)确立依据：之所以是重点，是因为它是本课教学的落脚点，是本课教学的主体部分。之所以是难点，是因为对身心发展还不成熟的中学生来讲，这一问题说起来很简单，但在现实生活中真正做到自觉抵制不良诱惑就比较难。

　　(3)突破方法：以情入理，创设情境，合作探讨，使学生在情境活动中明白不良诱惑的危害性，掌握正确抵制不良诱惑的方法。

　　二、说学生

　　正所谓知己知彼，百战不殆。要想收到好的教学效果，达到教学目标，就必须要了解我们的教学对象-----学生的具体情况。

　　当今社会生活的丰富多彩，信息的千变万化，现代社会的开放，不可避免地带来了毒害青少年心灵的思想意识和腐朽的生活方式。但面对社会上的种种不良诱惑，处在未成年时期的中学生，他们心智还没完全成熟，世界观、人生观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，对不良诱惑的危害认识不足，容易受到诱惑和侵蚀，走上违法犯罪道路。另外，中学生年龄小，阅历浅，处理问题的经验少，也给自觉抵制不良诱惑带来一定的困难。因此，积极引导学生正确地观察、分析、思考，了解不良诱惑的危害性，自觉抵制不良诱惑，是刻不容缓的事情。

　　也正因为这样的年龄特点，中学生好动、好奇、好表现，教学中应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。

　　三、说教法

　　1、教学方法：根据课程标准，教材内容，教学目标，并结合学生的具体情况，我采用情境体验法与讨论法为主的教学方法进行教学。因为本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”的这一理念，新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性目标。情境体验法与讨论法，让每位学生充分参与、亲身实践、独立思考、合作探究，激发了学生的学习积极性与主动性，从而在情景中获得感悟体验，逐步形成正确的世界观、人生观和良好的行为习惯。

　　2、教学手段：本节课采用多媒体平台进行教学。歌曲、图片、动画等，能在学生的视觉和听觉上造成冲击，抓住学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，快速、有效的落实本课的教学目标。

　　四、说学法

　　由于历史的原因，思想品德课给人枯燥、空洞说教的印象，学生难以形成很好的学习动机和兴趣。因此，学习方式的转变也是课程改革的重要目标。《新课程标准》指出自主学习与主动探究是学生的主要学习方式。为此，本节课将对学生进行以下学法指导：指导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、动口表达，注重多种感官的参与，使学生始终处于主动探索状态；向学生渗透探究的学习方法，培养他们在合作中共同探索新知识，解决新问题的能力。通过上述学法指导，让教学过程不仅仅是一个认知的过程，更是学生在思想意识、精神境界的升华过程。

　　五、说教学程序

　　本节课分为四个教学过程：

　　（一）导入新课；(二)讲授新课；(三) 自评质疑 (四)巩固新课，画龙点睛。

　　（一）导入新课。

　　通过“故事续接”引入：心理学家曾做过一个有趣的试验。他发给儿童一些精美的糖果，并告诉他们：谁能在他回来之前不吃糖果，将会得到更多的糖果。之后，他便躲在屋外观察……

　　请大家猜一猜这个心理试验的结果会是如何？

　　刚开始，没有一个人去吃；过了一会儿，有几个按奈不住的儿童吃掉了糖果，在这几个儿童的带领下，又有大部分人吃掉了糖果；最后，只有少数儿童等到了他回来。最后那几个能经得住诱惑的儿童成年后，大部分在事业上有很大的成就。

　　这个心理试验给了我们什么启示？

　　从而导入：8.3对不良诱惑说“不”

　　第一课时：不良诱惑对未成年人的危害

　　(二)讲授新课。

　　1、请同学们说说我们生活中有哪些不良诱惑，并说说它们的危害。

　　2、然后通过展示黄、赌、毒和邪教有关的图片和材料，让学生认识社会生活的复杂性，了解各种不良诱惑的危害。

　　3、总结不良诱惑的危害：

　　（1）伤害人的身心健康

　　（2）使人不思进取，影响人的进步和发展

　　（3）损害他人和社会，走上违法犯罪的道路

　　（课外延伸）

　　播放《网》的flash动画，让学生观看动画并思考这个短片反映的是什么，让学生分组讨论回答。1）、动漫中的同学是怎样一步步走向违法犯罪道路的？2）、网络的出现是好事还是坏事？3）、我们该不该上网？怎样上网？

　　(三) 自评质疑

　　你通过本课的学习，你认为自己最大的收获是什么？

　　（四） 新课巩固，画龙点睛。

　　在《校园的早晨》优美的旋律，表达了对学生的祝愿：“不良诱惑犹如病毒，需要我们结合自己的实际，用坚强的意志和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。希望同学们都能中学这美好的时光，长成参天大树。”

　　这堂课结束了。

　　六、说板书设计

　　8.3对不良诱惑说“不”

　　一、不良诱惑对未成年人的危害

　　1、黄、赌、毒和邪教的危害

　　2、不良诱惑的危害：

　　（1）伤害人的身心健康

　　（2）使人不思进取，影响人的进步和发展

　　（3）损害他人和社会，走上违法犯罪的道路

对诱惑说不英文【精选3篇】二

　　本课旨在让学生深知不良诱惑的危害，在思想上初步树立抵制不良诱惑的意识、决心和信心。进一步知道不良诱惑的危害，懂得战胜不良诱惑的一些方法。同时增强学生明辨是非的能力，初步学会用简单的方法来战胜不良诱惑，学会拒绝。

　　本课我运用了拒绝诱惑训练营、心理辅导室、拒绝诱惑我能行三个环节重点介绍了多种战胜不良诱惑的方法。同时通过一系列的活动，让学生树立抵制不良诱惑的决心和信心。整个教学过程将启发讨论，事例分析，小组表演等相结合。

　　总结本课教学的优点有：

　　1.心理小测验环节比较吸引学生兴趣。

　　2.学以致用环节将理论联系实际，以表演的方式让学生处理生活中的实际问题，学生积极性高，学习效果良好。

　　3.多媒体课件制作精致，实用性强。

　　4.发挥思想政治课堂优势，注重德育。

　　在实际运用中的不足之处有：

　　1.根据本课特点，导入环节采用生活化实例比运用奥德修斯的故事可能更有利于学生对知识的衔接。

　　2.选材应从身边的例子说起，注重生活化。

　　3.语速有时候有点快，应放慢速度，避免不必要的重复。

　　4.小组活动后应及时加分奖励。

　　在以后的教学中，我会继续发扬严谨求实的教学态度，认认真真对待每一堂课，让学生在轻松愉快地课堂氛围中增长知识，提高教学效果。

对诱惑说不英文【精选3篇】三

大千世界，纷繁无比。稍有不慎，便会跌入诱惑的深渊。于是，我们便要学会对诱惑说不。

志者，不为诱惑所动。俗语云：“有志者，事竟成。”便是这样的道理。我们敬爱的周恩来总理，立下了“为中华之崛起而读书”的雄心壮志，不为外物所动，发奋图强，渴望国家强盛。陶渊明立志归隐山林，不受名利所诱，专心塑造自己心中的一片净土——桃花源。有志者，安心于志，便不会为诱惑所动。

智者，不为诱惑所动。刘备“三顾茅庐”请出诸葛亮这样一位智者。刘备临死之前曾于白帝将幼儿托付给诸葛亮，并予以“若儿不才，可取而代之”的承诺。然，诸葛亮不为帝王之位所动，仍一心为幼主东征西伐，戎马一生，铸就了一世英名。有智者，智于天下，便不会为诱惑所动。

知者，不为诱惑所动。越王勾践，知吴王用美酒佳人将他迷惑，他选择卧薪尝胆，光复越国；隋王杨广知天下大疾在于南北无法沟通，便用一生铸成了京杭大运河，使得国家富强。知者，通晓利害，不为诱惑所动。

然而诱惑，并非一无是处。名声，让我们发奋读书；利禄，让我们奋发向上；成功，让我们不断进取。这诱惑，成了我们不懈攀登、直至顶峰的希望，成了激励我们永不放弃、勇往直前的动力，成了我们前行道路上的指明灯。

可有一些人却迷失在追求诱惑的道路上，他们变得不择手段、变得不近人情、变得凶狠残暴，只因心中那一丝诱惑促使他们衍生贪念，不知足。

然而，真正的志者、智者、知者，是懂得拿捏分寸的人。有志向的人，追求梦想却不会被路边的风景打扰；有智慧的人，追求名利却不会以夺取他人利益为代价；有远见卓识的人，追求成功却不会为蝇头小利扰乱心神。因为他们懂得：对诱惑说不。

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