我爱我的家儿歌【精选3篇】

我爱我的家儿歌【精选3篇】一

　　我爱我家，我有一个充满生机的家，你也许会问：“你和你爸，你妈怎么会使家充满生机？”不要急，不要急，常言道：心急吃不了热豆腐，且听我慢慢道来。

　　我呢，是班中的佼佼者，班里的“幽默大师”，也。是班中独一无二的“齐天大圣”。每次主持十分钟队会，我这位鼎鼎大名的主持人一上台，台下观众立刻鸦雀无声。显然是很尊重我这位明星，哦，对不起，有点王婆卖瓜了。我这人有时还很糊涂。记得有一次，妈妈接到一个加班电话，要立刻去上班，临走前嘱咐我：“妈要上班去了，锅里煮着饭半小时后把煤气关了我调皮地说。妈妈走了，我掀开锅盖，才刚放上去烧，也罢，等我看一会《西游记》，再做理会。我便从书架上拿起《西游记》，津津有味地看了起来，看着看着我仿佛变成了孙悟空，抡者金箍棒，正与轻狮、白蟓、大鹏三怪大战呢……正看得入迷，一股焦味扑鼻而来，我大惊失色，不好看来这顿饭吃不成了，我三步并做两步，冲到锅前，果然不出所料，一锅饭被我烧得面目全非。我心不在焉的吃了些面包，妈妈回家后责怪我做事糊涂。我自知理亏，只有点头认错。

　　我的认错求情也很逗人的。一次，语文考了85分，回家一定挨骂，于是学着古人说话腔：“娘，儿臣语文考得不好，请娘恕罪，饶了我这一次吧”我偷偷的看了母亲一眼，只见她强压笑容，问道：“考了多少？原因何在？”“儿臣得分85分，平时上课不专心，上天惩罚我也。”妈妈听后装严肃的说：“不可饶恕！”我一听急了，哪容吩说，跪下道：“儿臣知罪也，请母亲饶恕”“好，今后上课要好好听讲，吃好后把碗洗了！”我高兴地跳了起来，拱手曰：“吾领旨，谢娘不骂之恩。”

　　再来说说我老爸，他看起来很内向，可讲起电脑来如数家珍，滔滔不绝，不知真相的人以为他是电脑工程师，其实他是自学成才。正因如此，爸爸放弃休息时间帮人家上门免费维修电脑。爸爸真正的绝活是一位地道的验光大师，眼睛店一有疑难杂诊，老爸必亲自出马，马到成功，给顾客配上高清晰度的眼镜。我最服我爸了。

　　一说起老妈，我就不得不把她跟《水浒传》中的急先锋“索超”相媲美。她做事急、快、不计后果。一次，我修改作文，做的慢了，我的新文具盒正打开着，说明我在摆弄铅笔盒，妈妈不问青红皂白，抓起文具盒把它摔得粉身碎骨，让我心疼的直掉眼泪，可事后妈又重新给我买了一只，你说我妈有意思吧。

　　父母其实对我很好，每年都要为我拍摄许多精彩照片，用来记录我成长的过程。每次看这些照片都会勾起我们对过去的回忆和对未来的憧憬。

　　我爱我家，我爱这个充满无限生机的家。

我爱我的家儿歌【精选3篇】二

　　今天我的教学内容是北师大版《品德与生活》一年级上册第三单元《我爱我的家》中的第一个主题。《品德与生活课程标准》指出：本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。《我的家》这一主题的教学就是围绕儿童熟悉的家庭生活圈展开的，指导儿童在了解自己家庭的基础上，体验亲情，爱亲敬长。教学重点就是让学生体验家庭生活的快乐，激发学生热爱自己的家的情感，同时进行生活行为指引，引导学生平时要从小事做起去关心家人，让家更快乐、更幸福。遵循本课程“回归儿童的生活”这一基本理念，我主要从三个方面入手，引导学生去发现生活、体验生活、回归生活。

　　一、课前作业感知生活

　　课前我布置学生用A4纸粘贴全家福，并调查家庭成员的生日、生肖、特点等。粘贴全家福时，自然会回忆起照相时的甜蜜时光，而调查家庭成员的各种情况，又是孩子与家长的一次很好的亲子活动，因此在完成课前调查的同时，“我有一个幸福的家”的感觉便在孩子的心中悄然滋生了。这种感觉从孩子日常的学习生活中来。这就是本课程所倡导的“来自于生活”。

　　二、堂上交流体验生活

　　课堂教学是课程实施的基本途径，回归儿童生活的课程是通过教学回归儿童生活得以实现的。进入课堂学习的儿童已经积累了一定的生活经验，因此，教学要注意发挥儿童已有生活经验的作用，帮助儿童交流、分享、体验和提升生活经验。今天的课堂学习中，我主要组织学生进行两个活动去体验自己的家庭生活。活动一是介绍自己的家，每个学生都有机会参与活动，兴高采烈地与同学分享自己的家庭、交流自己家人的信息，一种幸福的暖流在孩子的心中荡漾着。活动二是游戏“心心相印”，当孩子看到自己所写的答案与爸爸、妈妈所写的答案是一样的时候，是多么开心，多么自豪，感觉到自己与爸爸、妈妈真的是“心心相印”，那种其乐融融的感觉油然而生了。就这样通过组织孩子们交流、分享自己平时的家庭生活，他们的感情就在不知不觉中得到了升华。最后以歌曲《我爱我的家》结束教学，更进一步激发了孩子“让爱永远住我们的家”的情感。

　　三、教师点拨回归生活

　　《品德与生活》课程要求回归学生的生活，除了教学内容要回归学生的生活外，还有另一层意思，那就是我们的教学还要以生活世界为其归宿。也就是说，要使学生通过教学所学得的一切能回到他自己的生活中去，用以解决他们生活中的问题，改变他的生活方式，提升他们对生活的认识、态度、价值观等。这一种回归才是本门课程的意义所在，是以品德的形成为目的的回归。因此教学中，我们教师要根据具体情况适时进行点拨、引导，提升学生的认识、促进情感内化、进行行为指导，让教学回归儿童的生活。今天的教学内容，就是要引导学生从自己平常的生活实际中体验自己家庭的温暖，从而激发学生热爱自己的家，回归到生活中，平时要以自己力所能及的方式去关心家人。堂上教学时，我结合了几个活动适时进行行为指导：让学生说出家人的生日后，适时引导学生说说可以怎样为父母祝贺生日；结合“心心相印”的游戏活动，以问题激发的方式诱导学生说说既然知道了父母的“最爱”，今后自己可以怎样做让父母开心，并让学生马上情境模拟，演一演来表达自己的做法。这样，表演的学生记忆深刻，看的学生也印象清晰；结合课本的例子，我还引导学生讨论平时生活中自己可以怎样做让家里人开心。通过这样的引导，我相信孩子今后在日常生活中，一定会有所行动的。这就达到了回归生活的目的了。

我爱我的家儿歌【精选3篇】三

我爱我的家，它是一个美丽的家；我爱我的家；它是一个和谐的家；我爱我的家，它是一个文明的家！

我的家，是在巴蜀之地的南端，富饶而美丽！它的美丽与淳朴，宇宙哪一处都比不上它。它就是满溢生机的顺德龙江！

我的家是美丽的！当晨曦初露的时候，它惺忪地睁开朦胧的睡眼，十足像个嗜睡的孩子。这时，人们起来工作做早饭，将这孩子从暖和的被窝中唤醒。艳阳高照时，我的家正在挥汗如雨地勤奋工作，就如午阳般热情！夜幕降临时，整个龙江灯如繁星，繁星如灯，照亮了大街小巷，照亮了家家户户！

我的家不仅美丽，还包容和谐！若你在不经意间冒犯了别人，龙江的人们肯定会向你表现出宽容的谅解，这是他们真诚待人的体现。左邻右舍间，包含的是一种互助的焰火，从来没有熄灭的一刻，时刻照亮了满怀黑暗奸诈的小道，开辟一道光明真诚的大道！

它除了和谐，还有文明！在我的家，文明的和煦春风时刻吹进里面，礼貌的影子随处可见！在街道上，永远是一尘不染，干净得铮铮发亮。发生矛盾时，永远用宽容的清泉浇灭怒火，感性得沁人心脾。在龙江人民的眼里，文明用语随口出才是真正的龙江人，相反，满口脏话的人必遭到我们的鄙视与厌恶！

我爱我的家，它的温暖如磁石般吸引着我的赤子之心；它的光明如灯光般照亮了我那心灵的黯然。

我爱我的家，它是一个美丽、和谐、文明的家！

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