小学生优秀作文题目大全900字【精选2篇】
在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都写过作文。作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。以下是小编为大家收集的小学生优秀作文题目大全900字【精选2篇】,希望能够帮助到大家。
小学生优秀作文题目大全900字【精选2篇】一
在季节的唇边,透过一朵小花,我看到了时间浅黄的笑容从春到夏,小芽儿奋力生长的日子蹒跚走远。时间是苍老的。我睁大眼睛,将视线定格在参天大树上,一片落叶坠落身边,季节,又换了新衣裳。
然而,在这个季节里,我们又将迎来一个令人肃然起敬而又庄重的节日,是的,它便是教师节。
“老师”一个神秘而又亲切的称谓,都说孩子是花儿,是幼苗。那老师就是园丁。它用汗水、勤奋,坚持让花儿姹紫嫣红,让花儿茁壮成长。
老师的手是我们的摇篮,老师的语言给我们知识,老师的目光给我们鼓励。从小学至今,有一件事使我至今难以忘却,它仿佛在我们心中扎下了深根。那还是二年级的时候。那时候的我胆小怕事,从来不敢大声说话,更别提举手这码事了。但是那一堂课却彻底改变了我。“叮铃铃”上课铃声响起,张老师拿着书走进来,这是第三节课。这课我已预习了整整一个晚上。老师讲的内容我都明白。老师提的问题,我也都能回答,但是我不敢举手。我的心里矛盾极了,当张老师提出一个问题,教室里没人回答,其实这个问题很简单,我问自己要不要举手呢?我的手好像铅一样沉重,怎么办呢?这个问题我会回答,但又不敢举手。到底该怎么办啊?老师的目光在全班同学的身上扫了一遍,她好想看透我的心思似的“陈霓,你来回答这个问题”我慢吞吞地站起来,吞吞吐吐的说:“应……应该是……”
我说得语无伦次,我抬起头,看见老师那深邃的目光,好像在对我说“别怕,把你想说的说出来,学习是勇敢者的游戏,你要学会勇敢。我似乎有了一点信心”,我似乎有了一点信心,我轻声的回答问题,回答得很正确,很流利,底下传来了雷鸣般的掌声。我更有信心了,从第一次举手到第二次,我逐渐有了自信,然而这离不开同学们的掌声及老师的鼓励。
老师,您如春风中的细雨,滋润这花儿,灌溉着大地,而我们吮吸着细雨茁壮成长,老师,您如秋天里的一丝风,吹黄了大地,唤醒了稻谷,而我们得到了丰收的硕果;老师,在我黑暗的人生道路上,是您为我点燃了一盏最明亮的灯;老师,在我迷茫的人生道路上是您做了我的引路人;老师,早我跌跌碰碰的人生道路中,是您为我指明了前进的方向。
老师,在这教师节来临之际,请容许我向所有“辛勤的园丁们”说一声“老师,您辛苦了,谢谢您!”
小学生优秀作文题目大全900字【精选2篇】二
媒体的表现力,指媒体在表现客观事物时的能力,小学生观察。不同媒体的适当组合,可以增强其表现力,从而更能激发学生的兴趣。比如,我在指导学生写小动物时,考虑到小动物本身的生动、活泼,将更容易激发学生的观察兴趣,于是便以事物为媒体。在课上,我告诉学生,今天带给大家一个惊喜,然后把一只活泼可爱的小花猫放在了讲台上。这时学生的确惊喜万分,观察的兴趣也十分浓烈。然而活泼可爱的小猫不可能老老实实地蹲着。为了保持学生的观察兴趣,让学生学会观察小动物,我又以录相为媒体,以活动的画面,鲜艳的色彩,来展现小花猫的外形和生活习惯。兴趣是最好的老师,在学生有了观察兴趣后,才可以有观察的主动性,才可能逐渐形成观察和思考的习惯。
媒体的可控性,指媒体可在人的控制下,有选择地再现所需要的内容。观察是一种有目的的知觉活动。学生对观察的目的越明确,感知就越清晰。然而小学生,尤其是低年级的学生,在观察事物时往往东张西望,抓不住事物的特征。现代媒体中的录相,电脑等都具有较强的可控性,就可以有效地指导学生在观察中分清主次,抓住重点,从而教会学生有目的地观察。比如,我在指导学生观察故乡的梧桐树时,就以录相为媒体,分步明确观察目的——梧桐树的干、枝、叶、花、果。在引导学生观察梧桐树的叶时,画面上就出现了梧桐叶的特写镜头,使学生的注意力集中在观察梧桐叶上。然后采用定镜和反复播放的手段,让学生看清老叶和新叶的不同,叶形和叶脉的特点,反复经过这样的训练,有利于小学生克服观察中的无意性,有利于培养学生主动给自己提出观察目的的能力。
利用现代媒体的重现力,教学生观察的方法。
媒体的重现力,指媒体可不受时空限制,将记录存储的`内容随时重新使用的能力。小学生的感知较笼统,总是满足于观察事物的整体,获取对事物的综合印象,而忽视对事物的更为具体,细致的把握。而录音,录相都具有极强的重现力,以此为媒体,有利于教学生观察的方法。例如,我校是少年军校,每年都要进行军训,今年还进行了会操表演,学校进行了全程录相。在指导学生写活动的作文时,我利用录相为媒体,再现活动的全过程,引导学生按活动的过程有序地观察。这样学生仿佛又回到了会操表演时那飒爽英姿、振奋人心的场 面,学生写出的不仅条理清楚,重点突出,而且注意了场面描写,文章生动活泼。