小学作文辅导课怎么上【范文9篇】

在学习、工作或生活中，每个人都有写作文的经历。尤其是话题作文更为常见。话题作文的主题不是从材料中提炼出来的，而是源于话题。材料的作用是阐明题目，启发学生的写作思路。就材料而言，可以写也可以不用。以下是如何参加边肖精心组织的小学作文辅导[9随笔]。以下是边肖精心组织的，仅供参考。我们来看看。

小学作文辅导课怎么上【范文9篇】一

亲爱的评委和老师们:

大家好！我是XX考生，今天能参加这次面试，我感到非常荣幸。高校辅导员是一个光荣而神圣的职位。我申请这个职位，不仅符合贵校的基本要求，还有以下优点:

第一，我硕士专业是思想政治教育。经过三年的学习，我有了扎实的专业理论基础，政治学、教育学、心理学等学术背景，为辅导员工作奠定了核心的专业基础。此外，本科所学的政治学与行政学背景，为做好这项工作提供了较好的周边知识结构。

第二，有较强的写作能力和学术研究能力。本科期间热爱诗歌创作，在各种诗歌比赛中多次获奖。研究生在学习期间，努力学习，专攻研究。在著名学术期刊和学术网站发表学术论文8篇，其中两篇被他人引用，学术研究能力强。无论本科还是研究生期间，他都获得过学校奖学金、国家励志奖学金、国家研究生奖学金。在我看来，新时期辅导员的发展方向是实践能力与科研能力相结合，具有较强的科研能力是成为优秀辅导员的基本保证。

第三，有一定的学生工作经验。我在大学期间担任过学生干部，尤其是本科期间，学生宿舍助理的工作经验锻炼了我的组织协调能力和应急能力，积累了丰富的学生管理经验。研究生期间，组织学院学术活动，代表学院参加西南大学举办的首届西南马克思主义研究生论坛。

第四，最重要的是我性格开朗，充满活力，热爱教育和校园，热爱学生，喜欢和精力充沛的学生一起学习进步，不断提升自己。俗话说十年树木，百年树人。我愿意为学生的成长和学校的发展贡献我的力量。

二、工作假设

如果我有幸成为贵校的辅导员，我会认真做好本职工作，同时丰富和提高自己的能力和个人修养，努力成为一名优秀的辅导员。当学校觉得我能在其他岗位发挥更大的作用时，我会服从调动和安排，努力通过学习提高自己的学术水平。

小学作文辅导课怎么上【范文9篇】二

读后感是指阅读某一作品后根据自己的感受写的文章，属于议论文的范畴，但不同于一般的议论文。一般议论文要求观点明确，论据典型，论证严密；读后感最突出的特征是“读”与“感”的紧密结合。

对于小学生来说，“读后感”很好写，因为有一大段原文可以参考，绝对不存在什么都写不出来的可能。

对于小学生来说，“读后感”是最难写的，因为一不小心，你的文章就会变成原来的内容，只能得到一个安慰分。

“读”是指在文章开头说明他读了谁和什么，是什么感觉；“感”就是在“读”的基础上，通过联想来谈自己的感受。写作和阅读后的感受有两种形式:一种是阅读时的感受(解释你所读的内容)；第二，看完你会有感觉。原则上很容易掌握“先读后感”的形式，适合刚接触写作和读后感的同学。要写出好的阅读感，除了掌握以上基本的文体知识外，还必须掌握以下写作步骤:

首先要研究原文。只有研究好原文，才能对原文的内容和主题有深刻而全面的理解和把握。这是写好阅读感的基础。

第二，建立唤醒点。既是文章的理论基础或中心论点，也是写文章的“出发点”，切不可马虎。选择了这个“起点”，文章就会像打开闸门的水，让文章一口气走完。我不仅能感动自己，也能感动别人。否则会在文章开头人为设置障碍，使文章无法流畅表达。一篇文章，一本书，一部影视，一部戏剧，内容简单复杂，线索多多少少，人物有主人有时代，观点有深有浅，写了看了不可能面面俱到。那么，如何建立感觉点呢？方法简单。学习一部作品，必然会受到启发和实现，而我们最受启发和实现最深的一个点(或多个点)就可以确立为“起点”。比如以写人为主的叙事，人物最突出的精神道德特征和最有价值的言语行为往往是出发点。

第三，读书和感悟。阅读，包括所读文章的出处、标题和作者的叙述，用简洁的文字概括文章的内容和大致感受，也可以提出明确的出处感，或者在一开始就说明所读作品的写作背景。目的是让读者了解这种读后感受的由来，以及想要感受什么感受。这些解释都是必要的，否则，读者不会明白你的“感受”从何而来。感觉是文章的主要部分，是在阅读和唤醒的基础上发展联想和延伸，与现实联系起来发挥作用。联想和引申的原则是要以原文为中心，与原文紧密联系。需要对连接的内容和现实进行分析、讨论或表达感受，这样“感受”才会深刻。这也是发展阅读后感觉主体部分最重要的方法。另外，在论证缘起的过程中，要注意两个论点的紧密结合，一个是所读原文的素材，一个是现实中联想衍生的素材，缺一不可，要自然融合。

那么怎样才能写好自己的读后感呢？

(1)简述原文的相关内容。如阅读情况、书名、作者、写作时间、原著或原文的内容总结等。写这一部分是为了说明感情从何而来，为后面的讨论做铺垫。这部分一定要突出“简”字，阅读和写作的具体内容一定不能用大段文字来描述，但与感情直接相关的部分要简要描述，与感情无关的东西要省略。

(2)明确基本观点。选择感觉最深的点，用简洁的句子表达清楚。这样的句子可以称为“观点句”。这个观点句表达的是本文的中心论点。“观点句”在文中的位置可以灵活，可以在开头，也可以在结尾，也可以在文中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，在文章开头写下自己的观点。

(3)围绕基本观点摆事实、讲道理。这一部分是议论文的这一部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述。它通过设定事实和推理来证明观点的正确性，使论点更加突出和有说服力。在这个过程中，要注意事实和推理必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)联系基本观点和实践。好的读后感要有时代气息，要有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这种“现实”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是一种社会现象。在联系实际的时候，也要注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不是盲目的联系和脱节。

(5)后感结束，可以总结中心，总结全文，或者提问，发表意见，让人深思。“没有规则”。内容决定形式。根据不同类型的读后感，可以采用不同的结尾形式。

以上五点是写读后感的基本思路，但这个思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如“概述原文”通常在“阐明观点”之前，但也可以互换两者的顺序。再者，如果第三步呈现的事实是社会现象或者个人经历，那就没必要写第四部分了。

小学作文辅导课怎么上【范文9篇】三

春天来了，阳光温暖，小区里新种的树苗长出了绿叶。小刚和小丽做完作业，出来玩橡皮筋。他们选了两棵离得很近的小树，把橡皮筋牢牢地绑在小树上，高兴地跳了起来。两棵小树边蹦边跳，摇摇晃晃，几乎被橡皮筋压弯。

一个戴着红领巾的兄弟恰好路过这里，对他们说:“别闹了，别玩了！树苗种下不久，根还很浅。摇树苗就受伤了！”听了哥哥的话，他们很快停下来。小刚赶紧双手捧住树苗，小丽羞愧地低下了头。但是他们还没有玩够。我们做什么呢我哥哥想出了一个好主意。哥哥带着小刚赶回家，搬到两个小板凳上。哥哥轻轻地解开树上的橡皮筋，牢牢地绑在小板凳上。小丽又高兴地跳了起来。

我哥哥和小刚决定为小树做点什么，于是他们跑回家，带了纸、笔和胶水。他们把纸贴在小树上，在纸上写下大字:“请爱护小树”。他们做了一件好事，笑得很开心。这时，一阵微风吹过，树叶发出沙沙的声音，仿佛在说:“谢谢。

小学作文辅导课怎么上【范文9篇】四

在一个明媚的春天，小猴子去摘水果，小狗也去摘水果。

小猴子摘了很多水果，但是他没有发现他拿着一个破篮子。当狗读单词时，小猴子们丢掉了他们的水果，一个接一个地捡起来。

最后小猴子觉得很奇怪:“为什么我只有一只？”而小狗却在偷偷自得其乐。

小学作文辅导课怎么上【范文9篇】五

小班安全教育“我该怎么办”教案一

活动目标:

1、结合重点教育孩子了解一些基本的自我保护知识，加强对孩子的安全知识教育。

2.培养孩子应对突发事件的能力和应对突发事件的能力。

活动准备:

情境表演《小明在家》，各种独自在家的画面

活动流程:

1.引入“突然遇到什么怎么办”的话题，加强对孩子的安全防护教育。

当生活中突然发生什么事情时，你会怎么做？(不要慌，不要怕，尽力解决问题)你到底怎么了，当时是什么样子？有想过怎么解决。

让幼儿互相讨论，与其他幼儿分享经验。

2.利用情景表演引导孩子懂得如何应对突发事件。

(1)让孩子观看情景表演，学习如何应对“陌生人突然上门”。

你觉得小明做的对吗？

一个人在家有人敲门的时候，不认识这个人怎么办？如果这个人是爸爸妈妈的朋友呢？

老师总结:小明和机灵，陌生人来访，不先开门，先问来访者是谁。现在社会上有坏人。你不问清楚，他们很可能会钻空子。孩子也要小心。礼貌热情地对待爸爸妈妈的客人。

3.让孩子知道一些基本的急救措施和方法。

“有火警(触电、受伤、溺水等)时你能做什么。)?恐慌有帮助吗？”在这个过程中，引导孩子知道火警、急救、匪警等电话号码。

4.老师总结。

万一教育出现突发事件，要沉着自信。做任何事情之前一定要用脑子思考，相信自己能做好。

小班安全教育“我该怎么办”教案二

设计理念:

现代孩子在21世纪。他们应该积极、大胆、不怕困难。通过角色扮演，他们应该发现问题，随机进行教育。他们不仅要让孩子学会保护的方法，还要让他们的内心产生共鸣，增强他们的自我保护能力。

活动目标:

1、了解各种危险，应采取的措施。

2.增强孩子的自我保护能力和意识

活动准备:

警车(玩具)，椅子做的家，父母的头饰，坏人的头饰

活动流程:

游戏介绍-讨论和讨论-游戏整合

实施要点:

(一)游戏导入

1，教师创设情景

说明:有一天，一个陌生人走进了房子。但是爸爸妈妈不在家，只有一个孩子，怎么办？

导游:有一天，一个坏人突然闯进幼儿园，威胁我们。我该怎么办？

2.有了孩子的回答，请个别孩子表演。

(2)谈论讨论

导游:对吗？如果遇到这样的情况，你会怎么办？

总结:如果有陌生人敲门，爸爸妈妈不在家，我们就打不开门！

如果坏人闯进幼儿园，我们要冷静思考，不要害怕。可以打电话求助，也可以请别人帮帮我们！

(三)游戏整合

根据小朋友和老师总结的答案和过程，请上前表演。

活动建议:

当孩子谈到各种自我保护的方法时，他们可能会说各种方法，有些可能是不合理的。老师不必当场反驳，但可以根据孩子的表现要求孩子说话。

小学作文辅导课怎么上【范文9篇】六

2016年5月14日星期六阳光明媚

今天中午，我开着妈妈的电动车去李老师家学钢琴。太阳热的时候，我背着妈妈享受酸奶。

到了熟悉的地方，下了电动车，钉上弹钢琴的钉子，看着妈妈。我妈冲我笑，我也笑了。老师来的时候，我给老师练钢琴。钢琴弹到一半，老师喊:“停。”我心里愣住了，心想:没门！太不幸了，错了！我偷偷看了一眼我妈，只看到她皱眉，眼里流露出疑惑和焦虑。我的心

我咯噔一下，暗暗叫了一声:不，妈妈要生气了。

果然，过了一会儿，我和老师换位置的时候，我又看了一眼我妈。妈妈面无表情，眼里燃烧着一团小火焰。火越烧越大。而心里的恐惧也在上升。我一脸茫然，眼里流露出恐慌。但是我妈看到我茫然的眼神好像更生气了。我不敢再看妈妈，就坐下来认真听老师弹钢琴。第二次和老师换位置的时候，我又忍不住偷偷瞥了我妈一眼。我妈还是面无表情的看着我，我更是不解...

回家后，我妈立马就睡了。醒来后，她的脸色好多了，也没跟我说什么。看来我妈妈今天太累了。但是我在心里暗暗告诉自己:下周不能“三天打鱼两天晒网”，不然钢琴练不好，焦虑的感觉真的很可怕！

小学作文辅导课怎么上【范文9篇】七

领导老师们你们好:亲爱的队员们，节日快乐！

在这个阳光明媚的节日里。我们聚在一起。看到你灿烂的笑容是我们辅导员最大的收获。

你是祖国的花朵和支柱，祖国需要你。在此，我代表所有的辅导员和老师，祝愿每一位队员都能成为家庭中的好孩子，学校中的好学生，社会中的好少年，发扬少先队精神，不断进步，为祖国的美好明天做好一切准备。作为祖国花朵的培育者，我们牢记自己的职责，对球员和社会负责，像对待自己的孩子一样对待每一个球员。团队成员是我们的资本，每个辅导员都想看到自己培养了一批高素质的人才。作为一名著名的辅导员，我们会对所有团队成员充满爱心、耐心和真诚。我记得一位著名的教育家说过:爱你的孩子是一个人；爱别人的孩子，是上帝。如果选择辅导员这个职业，就要学会做“上帝”。我们会对我们的工作充满热情和坚持。既然选择了这份工作，我们的辅导员会以极大的热情投入到工作中。无论遇到什么困难，都要持之以恒，让时间证明一切。我对自己更有信心。我们不应该害怕在工作中起带头作用。我们应该增强自信。手里要有饭吃，心里不要慌。所以要不断用知识充实自己，不要害怕学生在工作中出现问题，要有解决问题的信心，这样才能在实践中成长，在工作中不断提高。

最后，我谨代表所有的导师，向亲爱的少先队员表示节日的祝贺。我们将与这颗无私纯洁的心携手，用我们的爱和理性之光，呵护千千万万只雏鹰自由健康地飞翔。

谢谢大家！

小学作文辅导课怎么上【范文9篇】八

生命是创造的源泉。中学生没有生活就写不出作文。中学生的生活丰富多彩，但相当一部分学生一提到写作就害怕，总觉得无话可说。这是为什么？说到底，平时不注意观察。你写的时候，写不出好文章，但你要补上。但是虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见观察生活是写作的前提。只有全面、认真、自觉地观察生活，才能直接从生活中获取新鲜的写作素材，为写作提供丰富的营养。引导学生学会观察生活，不仅可以培养学生对生活的热情，写好作文，而且对学生今后在社会科学和自然科学等工作中的研究大有裨益。

如何观察生活是初中生的一个难题。作家艾芜在指导刚接触写作的同志们时说:“我们应该练练眼睛，善于观察人们的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于倾听别人的陈述、声调和他的特殊术语。”也就是说，观察人生，一个要看，一个要听。

初一学生天真活泼，好奇，充满激情，愿意参加活动。特别是刚进中学的时候，他们想了解中学的历史和设施，尤其是老师和同学。我抓住他们的心理特点，让他们在开学后不久选择一个自己选择的老师作为观察对象。观察的内容有:年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、着装(颜色、风格、质感)、表情，尤其是眼神，以及老师上课的语言和动作。观察时间为四周。观察的要求是:

首先要把握人物的特点。人物外貌、性格、情感都不一样。只有抓住被观察对象的差异，才能写出人物性格，避免“千人一面”的弊端。

第二，仔细观察。所谓细致，不是说在观察人的时候不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微差别。不同性格的人说话做事的行为方式是不一样的。一个角色的一个动作和一个微笑往往是以性格为特征的。所以观察一定要细致。观察越细致深入，印象越清晰，理解越深刻，描述越具体生动。

第三，比较观察。只有对比才能识别。比较的目的是寻求差异。观察的时候要把握老师在各种情况下的不同特点，也就是生气的时候，开心的时候，认真的时候……言语，行为，精神状态的差异。这样才能让人物曝光。

四周后，每个学生按要求写观察笔记。在写作之前，我再次强调，描述必须突出人物的特点，不要求面面俱到。在我的指导下，大多数学生的作文都生动地描述了老师。

比如潘云珍在数学上描述李老师的长相时，突出了老师眉毛和眼睛的特征。她这样描述:“他的眉毛很黑，看起来像两个锐角三角形，很有个性。眼睛不大，但很神奇。”她在写李老师的课时，突出了“教得好”的特点。它说:“每当我们上数学课的时候，班级总是非常活跃，总是会传出爽朗的笑声。最有趣的是提问。李老师让同学回答问题时，嘴角总是微微翘起，露出一丝微笑。有同学答错了。当他们看到老师的表情时，以为自己答得很好，却很得意。他们说得一头雾水，引起大家哄堂大笑。有些学生回答正确，但李先生会问最后一句:“对吗？”这个同学会犹豫。在这种情况下，李先生会让学生互相讨论，最后他会告诉我们正确的答案。这样，我们不仅可以认真积极地思考，还可以对所学的概念有深刻的理解。这篇作文成功的关键是仔细观察。

为了进一步调动学生写作的积极性，巩固观察的收获，我要求学生认真总结观察的过程和经验。潘云珍总结道:“我是数学课代表，和李老师接触很多。我从不放过每一次和他见面的机会，并且仔细观察他的长相。我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感觉是提问很有意思。所以在课堂上，我仔细观察了他的举止、语调、语调以及提问时的一些动作特点。如果不仔细观察，就无法得到具体的感受和理解，也无法真正展现人物的外貌和性格特征。”通过这篇作文，同学们尝到了观察的甜头，写的时候没什么可写的。

小学作文辅导课怎么上【范文9篇】九

首先，什么是感知

观后感是看完一部电影或电视剧后写的文章。所谓“感觉”，可以是从作品中领悟的道理或精妙的思想，可以是作品内容所激发的思考和联想，可以是观看所激发的决心和理想，可以是观看对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达灵活多样，基本属于讨论的范畴，但其写作与一般议论文不同，因为必须在看的基础上表达感受。

那么，就要写一个有经验、有见地、有情感、有创新的后观。老师向学生介绍了一套有效的方法。

二、写后知后觉的方法

首先，聚集“眼睛”会帮助我们看到和感受到。

1.你必须“看”电影

要写出后知后觉，首先要“看”电影。有些人可能会笑:只要不瞎不聋，谁不去看电影？但是为什么很多人看完电影就不能留下印象？更不用说写自己的想法了。因此，老师提醒所有学生在看电影时要“投入”，沉浸在电影创造的情感世界中，与主人公同甘共苦。同时要用眼、耳、脑的感官去关注细节。

所谓细节，就是对电影画面中表演对象局部或细微变化的详细描述。细节包括手势、微笑、道具的使用、色彩调度、变声等等。典型细节对展现人物性格、设置悬念、促进情节发展有积极作用。观众看电影的过程其实是一个视听享受的过程，这不仅是一个视觉美的积累过程，也是一个情感刺激深化的过程。只有聚焦在眼睛上，才能让我们在看电影的时候获得更丰富更强烈的感受，对电影内涵有更深刻更透彻的理解，写完看完有更基本的感受。

2.关注一个词“感觉”

写看完的感受，要从自己看电影的感受开始。但很多同学开始写感知的感受，往往把“感知”的内容写得很长，总是从头到尾介绍故事，怕读者不知道它的内容，而很少发表关于“感知”的文字。需要强调的是，“感觉”是主要内容。从文本来看，“感觉”的内容约占影片主要内容的五六倍。本文对电影内容的恰当引用服务于“意义”。所以只需要三言两语引用电影内容，并不是具体描述，更不是详细描述。

3.“感”是重点，不代表离开“观”

有同学写看完的感觉，开头就提“看完某部电影，很有启发性”的话，然后

出了原片，谈自己的感受，傻，没意义。让“观”与“感”重合。比如看完《火烧圆明园》，有的同学的“情怀”和“观点”关系并不密切，有的同学则完全没有联系。他们写了电影的内容之后，写的是日本帝国主义侵略中国，在中国怎么烧，怎么杀，怎么抢。我不能理解这部电影的主题。在题为《落后就要挨打》的文章最后，一位同学写道:片中的柱子依然矗立在圆明园的废墟上，仿佛在警告人们“落后就要挨打”。作为新中国的接班人，我们一定要学好本领，把祖国建设得更强大，防止历史悲剧重演。在这一段的最后，作者又一次抓住了他所看到的“几根柱子”，发表了“被打在后面”的“感觉”，使整篇文章浑然一体，使“感觉”源于“观”，“观”为“感”服务。

4.“感受”现实

想要写出好的感知感，就要联系实际，充分发挥，把自己的“感”写得深刻透彻。这里的现实不仅指自我现实，也指他人现实和社会现实。

第二，曲径幽深，开挖要深

后见之明属于批判性议论文的范畴。看完电影的感觉就是评论电影，表达自己的感受和看法。与电影批评不同:电影批评重在“批评”。挖掘主题后，要对主题的成功与否、表达主题的环境是否真实、人物的刻画是否符合现实生活、电影语言的运用是否成功进行评价和探讨。观后感——以“感觉”为主，以抒情、叙事为主，内容多为电影对观众的启发，观众看完电影后的感受等。

影片中有许多可感知的角度。就一部电影而言，可以从题材、人物、细节、场景、语言等方面入手；就很多电影而言，有的侧重于思想内容，有的侧重于表现形式，有的截取电影的某个场景或事件。“感点”的选择有其自身的特点，可以借鉴。

写电影要选好角度。几百字的后知后觉容量不大，但一部电影涉及的内容很多，要选好角度，重点放在一边，这就叫“洞要小，挖要深”。选择角度，一方面看电影本身的特点，另一方面看你感受最深的地方。好的角度选择会对立意、选材、立意、文章策划产生直接的连锁反应，有助于写出好的后视感。

第三，积累很多，调“兵”，派“将”

当你写电影时，你应该充分而恰当地使用你所学的语言。有一个民间谜语对“语言”下了定义:“它不是蜂蜜，但它能粘住一切。”高尔基也说过类似的话:“语言是一切事物和思想的衣服。”"文学的第一要素是语言。"电影是一种艺术，看电影的感觉自然涉及方方面面。没有足够的语言储备，就无法表达自己的感情。对电影没有真实深刻的感受，看完自然写不好；带着真实深刻的感受，语言差的话写不好看电影的感觉。

鉴于这样一种观后感，虽然作者记住了影片的情节，但从观后感的文体和语言要求来看是不合格的。全文只有最后一句“感觉”。这句话的内容虽然恰当，但文章没有抓住“感觉”这个重点。语言平淡无奇，很难吸引读者的注意力。