自选商场教学反思简短【精选3篇】

自选商场教学反思简短【精选3篇】一

　　自选商场是识字（二）中的一篇小短文，重点是识字和写字。因为认读的词语和生活有密切的联系，所以学生特别感兴趣。在让他们选择喜欢的东西读一读的时候我适当地介绍这样东西。尽可能把它们和学生的生活联系起来，唤起学生的生活记忆，学生学起来效率比较好像比平时高。

　　在识记生字时，我采用了其他老师的建议——让学生自己说说他们识字的方法。果然有一种大丰收的感觉。比如：在识记“毛”时，学生能和“手”联系；在识记“巾”时，可以和校牌上的衢州市的“市”联系。而且其他学生比平时我直接传授认真多了。我想这样学生慢慢会学会真正的识字方法而不是单单几个生字。不过有一点不足：因为没有经验，我没有及时地把学生的识记方法进行总结归类。比如：比一比、加一加、换一换、改一改……

　　在朗读课文后，我设计了一个拓展环节——到自选商场购物。我拿了各类东西当作商品，请两个学生把它们归归类。接着学生扮演顾客到商场购买自己想要的东西。在买东西的过程中要考虑自己想买的东西属于哪一类商品，才能很快找到自己想要的东西。最后练习说话——我在自选商场里买了……学生在游戏中锻炼语言，提高能力。但因为涉及的范围较小，每次只有参与的学生真正有所锻炼，其他学生大都有点看热闹的感觉。可能最后应该再让学生以小组为单位拿出各自的东西自己亲身体验效果更好些。

自选商场教学反思简短【精选3篇】二

　　听了沈娟芳老师的课，感觉沈老师在这几方面做得很有特色：

　　1、在激发学生主动识字的兴趣方面做得很好，开头通过带学生逛商店，把学生带进形象的情景中，因为小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维，在具体的情境中学生识字的兴趣非常浓厚。

　　2、开放识字的课堂，联系生活识字，让学生说说你在生活中哪里看到是这个字。激励学生在生活中识字，在这里，设计了让学生悟到识字的课堂就是丰富多彩的现实生活，鼓励他们随时随地主动识字。

　　3、在识字教学方面方法多样。

　　首先让学生四人小组合作学习生字，小朋友通过互相帮助、全体参与学习过程，再小组汇报让学生自己读出字音、分析字形。学生学得主动，从反馈情况看，学生掌握得很好，教师也发挥了引领作用，用积极评价方式激励识字兴趣。

自选商场教学反思简短【精选3篇】三

　　下面我以《自选商场》为例，讲述“故事情境教学模式”具体操作方法。

　　《自选商场》是人教课标版第一册识字二第二课的内容。课本上有一幅色彩鲜艳的自选商场插图，在插图下罗列了一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文。商场插图、商品名称、商场短文为学生本课识字创造了很好的文本环境，简洁明了。插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍的是自选商场的售货方式及其优点。这样的一个识字环境，能让学生在学习的过程中凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。同时也为教者创编教学情境故事提供了很好的文本环境。为了激发学生的学习兴趣，提高学生认字的效果，我借助插图、插图下的商品名称和短文，编出这样一个具有一定故事情节的故事：星期天，妈妈带明明去自选商场逛，买了面包、铅笔、毛巾等许多东西，明明觉得在自选商场买东西很方便，明明很高兴，回来后写了一篇日记。

　　因为教学内容较多，我把《自选商场》分两个课时进行教学。两个课时的教学总思路是：“巧妙导入，激趣学句——创编故事，巧识生字——自主合作，巧学分类 ——通读全文，巩固识字——巧设问题，乐读短文——扶放结合，巧学写字——链接生活，拓展识字”这样的一个教学思路目的是要给学生营造一个充满故事情趣和竞争性的和谐活跃的识字课堂，做到工具性与人文性的统一，全面提高培养学生的语文能力。