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语文教育教案【精选3篇】

小编: 北海有鱼

语文教育教案【精选3篇】一

  教学目标

  知识目标

  1.需要掌握的字的读音:

  缀 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠

  2.掌握下列词语(实词)的意思:

  止 从 缀 敌 顾 弛 径 黠

  3.掌握下列一词多义现象:

  止 同“只” 止有剩骨 停止 一狼得骨止

  意 神情 意暇甚 想 意将隧人以攻其后也

  敌 攻击 恐前后受其敌 敌方 盖以诱敌

  前 前面 恐前后受其敌 向前 狼不敢前

  4.掌握下列词性活用现象:

  洞:名词用为动词,打洞。 一狼洞其中。

  隧:名词用作状语,从隧道。 意将隧入以攻其后也。

  犬:名词用作状语,像狗一样。 其一犬坐于前。

  5.通假字

  “止”同“只”,只有。 止有剩骨。

  能力目标

  1.能比较流利地熟练地朗读课文,并能创造性地复述故事。

  2.能对照注释掌握一些实词,读懂文章的意思。

  3.理解刻画人物形象的方法。

  情感目标

  认清狼的阴险狡诈的本性,对待像狼一样敌对者,要敢于斗争、善于斗争。

语文教育教案【精选3篇】二

  [教材分析]

  第四单元主要选的是反映文化艺术方面的文章,而本课则是在学习过《社戏》、《安塞腰鼓》、《竹影》之后的一篇课文,它是著名作家冰心的一篇散文,本文以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索,通过生动细腻的描绘,把异国的文化风情形象地展现在我们的面前,表达作者对卡拉玛姐妹高超舞技的由衷赞美之情。

  [教学目标]

  1、知识目标:通过自主学习,积累本课中出现的生字词,如“静穆”、“惆怅”、“颦蹙”、“粲然”等;

  2、情感目标:通过品味优美的语言,体会作者所表达的思想感情;

  3、能力目标:要在本课的学习中,感受优美的舞蹈艺术,提高审美意识。

  [教学重、难点]

  教学重点:欣赏优美生动的语言描写。

  教学难点:通过反复吟咏作者观舞后的感受,初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力,形成自己的审美观、价值观。

  [教法学法]

  本课仍然采用自主学习、合作交流的教学法,利用电教媒体,根据设计好的由浅入深的问题进行有效学习,这样节省了大量的时间,而且在课堂上又能充分发挥小组的作用,把不太理解的问题放在课堂上通过相互解答,进而提高学生的思维能力、口头表达能力。

  [教学过程]

  一、情景导入:

  多媒体播放印度舞蹈的形式,给学生以清新直观的感受,在播放之前先给学生提出要求:

  细心地观察,而后谈谈自己的感受,再引出本文。这样的设计,主要是让学生产生一种共鸣,对舞蹈艺术有初步的感知,提高学生的学习兴趣。

  二、明确目标:

  1、知识目标:通过自主学习,积累本课中出现的生字词,如“静穆”、“惆怅”、“颦蹙”、“粲然”等;

  2、情感目标:通过品味优美的语言,体会作者所表达的思想感情;

  3、能力目标:要在本课的学习中,感受优美的舞蹈艺术,提高审美意识。

  三、自主学习:

  走近作者:

  冰心,原名(谢婉莹),笔名冰心,福建长乐人,现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时,她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽,自成一体,称为“冰心体”,影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字,主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》,诗歌《春水》《繁星》等。

语文教育教案【精选3篇】三

  教学目标

  1、会认葫、芦等6个生字。会写言、每等8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

  3、懂得吸取种葫芦的人的教训,做任何事情都要注意事物之间的联系。

  重点

  1、会认葫、芦等6个生字。会写言、每等8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

  3、懂得吸取种葫芦的人的教训,做任何事情都要注意事物之间的联系。

  难点

  1、会认葫、芦等6个生字。会写言、每等8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

  3、懂得吸取种葫芦的人的教训,做任何事情都要注意事物之间的联系。

  教具

  1、制作课文插图课件。

  2、学生课前查找有关葫芦的资料。

  3、生字词课件,课文朗读录音带。

  教学过程

  第一课时

  资料交流,激发兴趣

  1、学生展示自己查找的有关葫芦的资料和图片。可口头介绍,或在实物投影仪上展示。

  2、老师展示葫芦的图片,学生欣赏图片并认识葫芦两个生字。

  初读课文,绘画接力

  1、老师画一位古人,和一颗葫芦种子,边画边说:古时候有一个人,种了一颗葫芦,他这棵葫芦长得怎样呢?请打开书63页,读一读.

  2、学生自由读课文,学得自己能读好了就站起来读。

  3、绘画接力赛,看谁先读懂课文。

  a、葫芦是怎样生长的?小组派代表接力画图1:藤(细长的)→叶(绿、满)→小花(几朵、雪白)→葫芦(几个、可爱)。认读生字:藤。

  b、葫芦后来长得怎样呢?接力画图2:藤→叶(黄)→葫芦(落)

  细读课文,感司品味

  1、出示课文(两幅课文插图),比一比,有什么不一样?认读生字:哇、盯、邻。

  2、找出和这两幅图相对应的段落读一读,想想怎样才能读好。

  第一自然段用什么样的语气来读(欣喜)

  第二自然段用什么样的语气来读(满不在乎)

  1、质疑。看了两幅图,读了两段话后,你有什么问题要问吗?

  2、小组交流讨论。

  3、读下面两组句子,谁能发现句子的异同?

  叶子上的虫还用治?有几个虫子怕什么?

  叶子上的虫不用吧。有几个虫子不可怕。

  4、分角色朗读种葫芦的人和邻居的对话。

  5、人物评价。

  邻居是怎样一个人?

  你喜欢种葫芦的人吗?你想对他说什么?

  9、有感情地朗读全文。

  巩固生字

  1、课件出示带拼音的生词和要写的字组成的词语,让学生自由认读。

  Wadinghúlulín

  哇挂着盯着葫芦邻居一棵每天

  téng

  奇怪自言自语治一治细长的藤

  2、去掉拼音开火车读词语。

  3、去掉熟字,读生字。

  4、猜字游戏。

  a、老师出字谜:

  邻队在前(邻)

  有眼不见灯火(盯)

  b、学生编字谜或做动作,大家猜字。

  拓展活动

  1、想一想:如果种葫芦的人听了邻居的劝告,那他种的葫芦会怎样呢?

  2、画一画:把长大成熟后的葫芦画一画。

  第二课时

  图画展示

  1、小组交流自己画的成熟后的葫芦,选出优秀作品。

  2、小组派代表上台介绍根据自己想像画的图画。

  改编课文

  1、把绘画作品分发给小组,请根据图画的内容改编课文的后两段。

  2、把课文第一、二自然段和改编的第三、四自然段连起来读一读或说一说。

  寓意感悟

  比较课文和改编的文章,说说你明白了什么,提示;做事时要注意事物之间的联系,要虚心听取别人的意见。

  日积月累

  1、新词积累

  a.有感情地朗读课文,勾出你最喜欢的新词。

  b.说说你为什么喜欢和它交朋友。(在说话中理解新词词义)

  2、生字积累。

  a.出示要求会认的字,说说你认识了哪些新朋友,是怎样记住它的。

  b.出示要求会写的字,让学生观察发现书写规律,如,换偏旁:挂哇;同偏旁:慢一怪。

  c.指导书写。如,挂、哇右边是两上土字,两笔竖不相连。

  d.教师范写,提示要点,学生描红、临写。

  e.学生相互评价书写的字。

  3、扩展阅读。

  a..葫芦和松树的对话

  葫芦对松树一点儿也看不上眼,洋洋得意对他说:老兄,你也在可怜了,看你浑身坑坑洼洼,一脸的皱纹,是不是好几天没有吃东西了?松树回答:你说错了,我要是没吃饭,就会饿得直不起腰,哪里还有力气让你缠在我身上呢?

  c.启示

  葫芦表面光辉溜溜,挺好看,可是却攀附在松树身上,兴旺发达不领情,还向人家说三道四,真是太无理,真是不知天高地厚。像他这样夸夸其谈,不能自立的人,到哪儿也不会受欢迎。松树外表朴实无华,却有雄厚的实力。