小学作文指导教案【范文6篇】

在平淡的学习中，每个人或多或少都会接触到作文。作文是经过人们的思想和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的叙事方法。以下是边肖为大家编制的小学作文指导教案[6随笔]。以下由边肖整理，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

小学作文指导教案【范文6篇】一

议论文写作的刻意引导:努力

阅读以下材料，从教师和学生的角度选择一个话题，用不低于800字的自制题目写一篇文章。

一个老师坚信，只要他有毅力和努力，他就能克服困难，取得预期的成功。他用“只要努力深，铁杵磨成针”这个成语故事来教育学生，说只要坚持，努力，就能把学习搞好。

一个学生有另一种看法。他认为“铁杵磨成针”是一种愚蠢的方式，与高效率的时代格格不入，学习也要讲究技巧和方法。

思考技巧:

在审题过程中，要引导学生注意毅力、方法与成功的关系。只有分清两者辩证统一的关系，才能做好意图，做好工作。

高考作文有意引导:注意

读下面的单词，按照要求写。

生活是丰富多彩的，所以我们周围有很多事情需要我们关注:关注世界形势，关注国内改革，关注我们的生活环境，关注我们的现在和未来，关注我们的亲人和家庭，关注我们的同学和老师...请以“关注”为题写一篇600字的文章。

思考技巧:

在这个题目里，提供了广泛的“注意”，要写的东西也很多。这时，我们可能会感到无助。怎么办？有效的办法是化大为小——选一个点，不如其余的，以小见大。

小学作文指导教案【范文6篇】二

小学生生活经验和阅历都很少，怎么才能写出一篇“关于爱情的作文”？爱情可以分为哪几种，比如友情爱情，父母爱情等。了解了爱的类型之后，一定要知道什么是爱，爱的真谛是什么，比如父母爱孩子什么？父母对孩子的无私奉献，爱是父母对孩子的关爱，爱是父母对孩子错误的无条件原谅，爱是…

在具体的写作中，我们可以主要从以下三个方面来写:

首先，父母和长辈对孩子的关心和爱体现在一个特定的日历上。

二、教师和社会对孩子的关心和爱护，还要有具体的日程表。

第三，小伙伴之间的相互关心和帮助也可以体现在一个具体的日历上。

总之，这个世界充满了爱。

母爱是世界上最伟大的爱。

写作的源泉来自生活。通过对生活的观察、体验和总结，结合适当的文字，可以写出优秀的作文。

你的父母是生活中最接触你，最关心你的人。他们无私地给你爱，却从不期待任何回报。只要你每天不断进步，健康快乐的生活，就是他们最大的幸福。如果你能感受到父母平时为你做的事。很快就能写出好文章。

小学作文指导教案【范文6篇】三

叙事写作指导

在记叙文写作中，把一件简单的事情讲好是一项基本技能。练完这个基本功，就有了复杂叙述的基础。伟大的德国作家歌德曾经说过:“只要一个人能把一件事搞清楚，他就能把很多事情搞清楚。”

(1)如何描述一件简单的事情。第一，交代清楚事情发生的地点和时间；有必要写清楚发生了什么，前因后果。一件事离不开时间、地点、人、事、因、果六个方面。所以，只有把这些方面写清楚了，别人才能明白你写的是什么。

但是，解释这六个方面不应该是一成不变的，而应该根据文章的需要灵活把握。不需要直接指出时间地点。有时候，通过描述自然景物的特征和变化，可以间接表达出来。比如“鸡叫”就是天要亮了；“太阳要西沉了”，意思是傍晚，等等。

第二，要写具体的东西，重点写。在叙事的六个方面中，原因、过程和结果是最重要的环节。为了把事情写得清楚明了，就必须在叙述中把事情的起因、经过、结果写下来，尤其是事情的经过，这样才能给人留下完整深刻的印象。

第三，叙述要清晰。任何事物都有发生、发展、结果的过程。如果按照发展的顺序来叙述事情，文章的组织就会很清晰。

确定叙述顺序后，要安排段落层次。适当的分割可以使文章清晰。要做到叙述清晰，写之前一定要仔细思考。先写什么，再写什么，再写什么，从而梳理出叙事的轮廓。写记叙文的时候一定要考虑哪些先写，哪些后写，安排好叙述顺序，不然会混乱无序。

(2)如何安排叙述顺序，使文章清晰。

许顺是按照事物发生和发展的顺序来叙述的。这样就可以把事物的发展过程从头到尾描述一遍，前因后果都很清楚。许顺写的一篇文章的层次和段落与事物发生发展的过程基本一致。

许顺以时间为秩序，以事物的发展规律为秩序，以空间转换为秩序。在记叙文中，大多是按照时间的顺序，按照事物发展规律的顺序。

按时间顺序叙述时，一定要严格排列顺序，写清楚叙述时间。现实生活中没有突然发生的事情，它总是有发生和发展的过程。所以作者往往按照事件的发生、发展、高潮、结束等发展规律进行叙述，文章层次清晰明了。

当然有些文章比较简单，没必要写过程的四个层面(发生、发展、高潮、结束)。

第二，闪回的运用。

闪回是叙述一个事件的结局或者前面最突出的一个片段，然后从事件的开始开始叙述。

需要指出的是，在使用闪回写作时，一定要注意把闪回的起点和终点解释清楚，闪回和闪回之间要有明显的界限和必要的文字过渡。如果这些地方处理不好，文章的脉络和线索就会不清晰，影响内容的表达。

第三，叙事的运用。

交错叙事是指在叙述中心事件的过程中，由于某种线索需要暂时中断而插入的另一件事的叙事。

需要指出的是，在使用间奏时不要打乱原有的叙事线索，要注意与语境的衔接。这样，文章的结构不仅充满变化，而且在描述事物时也非常清晰。

有小朋友看到同学写的一些好文章，惊叹道:“我对这些内容很熟悉，为什么写不出来！”这个问题值得深思。说白了就是因为你缺乏从小事写出深刻含义的能力。生活中，惊天动地的事情少之又少，大多数人经历的都是普通的小事。自古以来，好文章数不胜数，大部分都是普通的小事。《红楼梦》讲的是封建社会官僚家庭的生活琐事。这些生活琐事在这样的家庭里可以说是平凡而平凡的，但却体现了深刻的思想意义，成为举世公认的杰作。

(3)如何从小事写出深刻的含义。第一，提高思想水平，练好识物之眼。

相机可以拍照，两只眼睛都可以拍照。但是人毕竟和相机不一样，眼睛是带着情感选择镜头的。观察者要有一定的思维水平。只有这样，他才能看到事物的内层，发现其中蕴含的深层意义。

二、深入思考，分析，挖掘，找出事物的深刻含义。

在日常生活中，我们应该更加关注一切，尽可能深入思考，不仅要关注它的外表，还要挖掘它的本质，找出它的来龙去脉。这样才能拥有灵敏的头脑和敏锐的好眼力，挖掘和发现事物所蕴含的深刻含义。

第三，把事情放在一定的背景下来写。

背景是时代环境，指的是社会变迁和政治动态。一件小事，单独看，不起眼，如果和发生的背景有关，那就不寻常了。

第四，“物”和“意”的基调要对。

由小事写深意，容易犯“事”与“意”的基调不正的错误，往往是主观(意)想“深”，客观(物)显得单薄。所以，我们在具体写的时候，要避免在暗示事物的意义的时候犯武断的“高调”错误。

有一篇作文叫《节日的早晨》，讲的是一家人幸福地吃着早餐的故事。结局是:吃完早饭，打开院门，看到人们穿着漂亮的新衣服，三人一组，五人一组，向繁华的大街和光明的共产主义明天进发。

在这段话的结尾，我犯了“夸大”文章思想意义的错误。如果你写吃早餐，说明人民生活水平在共产党领导下一步步提高是可以的，但如果你把它与“走向光明的共产主义明天”联系起来，那么“事物”和“意义”的基调就不合适了。

总之，只要我们提高思想水平，深入思考我们所听到或看到的，知道它的意义，认同它的价值，把它放在特定的环境中去写，就能从小事写出深刻的意义。

很多同学的作文，不是写着拿起钱包交给大众，就是写着给抱着孩子的女人让座；写作不是为了帮助学生补课，而是为了送走失的孩子回家...总之就是写一些别人写的“不好”的材料而已。所以语文老师经常在作文背面写类似的评语:选择旧材料，希望以后选择新的、独特的材料。

(4)如何才能选择新颖独特的材料？1.找很多同学从自己的生活中看到作文题目，而不是从自己的生活中寻找素材，从概念上来说就是道听途说或者叙述和描述。记住好的事迹，永远写“捡钱包”、“让座”、“给别人补课”，不管这件事有没有经历过。这样的内容怎么能给人耳目一新的感觉？

事实上，我们每个人生活在不同的环境中，有不同的爱好和经历。如果你能把自己独特的经历作为选材的内容，那么你选的材料一定要独特、新鲜、生动。

第二，做人要有心。

经常听一些同学说我们是学生，生活贫困，看不到任何值得记忆的新鲜独特的东西。学生生活不广泛是事实。为了扩大作文选择的范围，我们需要尽可能广泛地接触生活。那么是因为我们同学生活圈子小，没有新鲜独特的素材可写吗？不是。只要你是一个专注于生活的人，你就会有独特的材料可以选择。恐怕所有住在城里的人都见过老人跳迪斯科？然而，一些学生视而不见，让这样的材料从他们的眼皮底下溜走。

第三，选择新的角度，让常见的材料发光。

一般来说，学生生活在小圈子里，包括家庭、教室和操场。接触的人少，家人老师同学都少。学生写作文，描述的东西往往是常见的。普通材料没有什么新意吗？不是。只要开动脑筋，改变常见素材的叙事角度，也会让它大放异彩。

第四，开拓思路，开阔视野。

思维狭隘的同学也不少。他们的眼睛只关注好人好事，作文素材无法展开。如果我们的同学把目光投向整个生活，看到好人坏人，作文素材就会丰富多彩。

法国巴黎艺术博物馆展出一尊伟大作家巴尔扎克的雕像。奇怪的是，他的雕像没有手。他的手呢？是艺术家罗丹用斧头砍下来的。罗丹为什么砍掉巴尔扎克雕像的手？原来罗丹设法在半夜完成了巴尔扎克的雕像，非常满意。他连夜叫醒学生欣赏雕像。他的学生一遍又一遍地看着雕像。后来，他们的目光逐渐集中在雕像的双手上:巴尔扎克双手合十，放在胸前，非常逼真。学生们忍不住说:“太好了，老师，我从来没见过这么美妙的一双手！”罗丹的笑容消失了。他突然走到画室的一个角落，拿起一把大斧头，径直走向雕像，砍掉了他那双“完美的手”。

罗丹的雕像是为了表现巴尔扎克的精神和气质。现在手(次要部分)突出来了。人们看雕像时，只欣赏手的完美，而忽略了主要内容。于是，罗丹砍掉雕像的手，突出雕像的意义。

雕塑是这样，写作也是这样。只有围绕中心安排详细的写法和素描，叙事重点才能凸显出来。

(5)在叙事过程中，如何恰当地安排细节性的写法和速写。首先，要勾勒事件的发生和结果，详细描述事件的发展过程。事件的发生阶段往往是说明时间、地点、人物、原因，事件的结果部分往往是写事件的结尾或者指出事件的中心。它们只是整件事情中的小部分，或者说是整篇文章中的小部分，所以要略写。事物的发展过程是整件事或整篇文章的主要部分，往往体现了中心思想，所以要写得详细。

第二，有点脸要记叙文，“脸”要写得稍微，“点”要写得详细。用小脸叙述，脸上的内容往往是为了渲染气氛，说明背景，起到对比的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接反映中心思想，要写的详细一点。这里需要说明的一点是，在文章中，当细节部分被突出的时候，稍微写出来的部分是不能忽略的。虽然只有几个小品，但如果运用得好，可以起到“绿叶对红花”的作用，突出重点，表达文章的主题。

一篇文章就像一台运转良好的机器，文章中的段落就像机器中那些大大小小的零件，既互相照顾，又需要小零件来连接。文章中的段落也需要互相照顾，也需要一些“小部分”，即过渡段和过渡句，使它们自然紧密地联系在一起。否则文章会显得支离破碎。所以写文章一定要注意段落之间的过渡和照应。

一般来说，叙事在以下情况下需要过渡:

(1)从一件事转到另一件事时需要过渡。

2)录制时间变化时需要过渡。

(3)闪回转序时需要过渡。

(4)使用引言时，开头和结尾都需要过渡。

一般来说，写完插入的叙事内容后，要注意与原叙事线索衔接。叙事中的回指有三种情况:

(1)协调话题。在叙述过程中，我们写的东西一定要切中要害，与文章标题相协调。

2)从头到尾呼应。文章的开头和结尾相互呼应，可以使文章结构紧凑。

3)前后护理。一篇文章，前面的内容和后面的内容要互相照顾。

总之，过渡和借鉴在记叙文中是不可缺少的，在写作中一定不能忽视。

写作文要注意什么？在我们的日常生活中，有很多事情是我们亲身经历过的，亲眼见过的，亲耳听到的，大部分都是平凡而平凡的事情。如何才能把这些小东西写成或组成素材？请注意以下几点:

1.如果你按照题目的要求选了一个东西，你就要认真记着，仔细琢磨，反复思考，把其中蕴含的人生道理挖掘出来，或者找出它的闪光点。

2.解释清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章讲的是谁，什么时候，什么地方发生了什么。

3.事情发生的环境一定要写清楚。因为任何事情都是在一定的环境下发生和发展的。写环境，写特色。还能渲染气氛，抒发感情，使文章更加生动。

4.一般情况下，一件事情的起因、过程、结果都要按照事情发展的顺序写清楚，事情的前因后果也要写清楚。

5.以中心为重点，抓住重点，不要面面俱到。关键部分(一般指事情的高潮部分)要写得详细、具体、细致，才能给读者留下深刻印象。6.写东西离不开写人。同时，在记东西的过程中，一定要认真、逼真地写出人物的语言、神态、动作、心理活动，才能表达人物的思想品质，更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

小学作文指导教案【范文6篇】四

想在考场上写好作文，首先要选对起点。也就是说，在广泛的话题中，选择某一个方面，某一个点，给自己提供一个很好的发挥和具体表现的舞台。对于同一个题目，切入点不同，文章的选材、结构、立意等呈现形式也会各不相同。如果你在作文构思中找到了一个好的切入点，就为写好文章打下了基础。那么，如何选择这个切入点呢？

第一，从“点”切入，重点在大处，小处写

写作题目往往是宽泛、开放、有限、大、广，要写的人、事、物、理论很多。面对这样的话题，学生往往难以把握，思想难以集中，容易迷失方向，无法控制。最好的办法就是“把事情做大做小”，从“小”切入，写一个自己感受最深的小的方面，表达自己独特的见解。

比如题目作文“和谐”可以写很多层次，所以要尽量缩到“小”的层次，或者写班级或者母子的和谐，甚至让笔墨更集中，尤其是写交流，这就迈出了和谐的第一步，让主题更鲜明。

话题限制很少，给人很大的思考空间。但是在实际写作中，一定要限定题目。通过细化题目，即缩小题目的范围和角度，变多为少，变大为小，变粗为细，变宽为窄，最终可以确定文本意义的取向。

否则，如果切入直径太大，主题就很难折叠。如果以“父母”为话题，可以在前面加修饰语，在后面加中心词，或者两者都加，从而缩小话题范围。如:难缠的父母，辉煌的父母，父母的悲哀，父母的期望等。

题目缩小，思路容易集中，避免了在材料和思路上与别人的文章雷同。再比如深圳中考作文《楼》，可以写楼的历史，我家的新楼，爬楼，俯视楼，宿舍楼里的故事等等。

只有“以小见大”，才能避免信马由缰，言之无物，有利于写个性和特色。写作时要找到与题目密切相关的切入点，角度小，立意新，挖掘深，写作力集中，便于快速构思和写出一篇课文，而不是“写千字无意义”。这是一篇好文章的首要条件。

小学作文指导教案【范文6篇】五

结尾是作文最后一个重要的“过程”。精彩的结局叫“豹尾”。文章有一个奇妙的“豹尾”，就像嚼干果，品香茗，让人一次又一次的觉得好吃。文章有一条绝妙的“豹尾”，能引起读者的思考和共鸣，增强感染力。

那么“豹尾”是一个怎样的结局呢？所谓“豹尾”，就是在文章结尾，不仅笔法要简洁明了，而且要像豹尾一样响亮有力，给读者咀嚼和回味的空间，还要追求美感，给读者美的享受。尤其是考场作文，一个好的结局可以在“最后一环”再次打动考官，让他们大方一点，拿高分。

下面我就教你几种实用快速的收尾方法，希望能引起学生对收尾方法的思考和研究。

首先，第一个和最后一个回声，一个完整的质量

在文章结尾点问题，从头到尾呼应，也就是在结尾呼应题目，或者呼应开头。这种结尾方式可以使文章更有条理，更有整体性。同时还能引起读者首尾相接的心理美感。

比如《闪光女工》这篇文章中，“闪光”是文章的主题和中心。文末“工作人员都叫她‘只会拉车放不下的老牛’！党委年年把她评为“优秀共产党员”。这篇文章以群众的赞扬和党委给她的荣誉作为结尾，呼应了“闪光”这个话题。

第二，引用经典，简洁明了

选择引用与主题密切相关的古诗词、名人名言、歌词、谚语、歇后语等名人名言，往往起到深化主题的作用。因为名言警句都是经过实践证明的，寓意深刻感人，哲理意味浓厚，具有启发和教育意义，有的很文艺，习惯于结尾，既让读者信服，又在读者心中产生了“词穷意尽”的效果。

一篇优秀作文的结尾，“冰心奶奶说‘成功之花’，人们只惊叹于它现在的美丽；然而，原来的蓓蕾浸透了挣扎的泪水，洒下了牺牲的血雨。“我们每个人都渴望成功，所以我们应该在一开始就用我们的单相思来浇灌萌芽的种子。”作者引用了冰心的话，然后融合了自己的观点，使得这个结局生动而有意义。

这里要提醒学生适当引用名言。名言警句是浓缩的语言，有着深厚的文化背景和内涵，应该深入理解。结合自己的感受，名言警句应该是文章内容的自然升华，要和自己的感受很好的融合，做到古为今用。

第三，修辞的运用，妙笔生花

要不要在作文结尾做一个很美的场景？你可以用修辞使语言像珍珠和珠宝一样闪闪发光。

巧妙运用修辞手法，尤其是比喻、排比、对偶、象征等词尾，会使文章光彩照人，如春光明媚，形象生动，既能表明作者的写作目的，又能使文章丰富多彩。

比如现在我才真正理解了巴金爷爷“让生命开花结果”的含义。“开花”就是给别人。受伤后的救助是一朵花；及时的拜访是一朵花；适时的呼唤是一朵花；亲切的微笑是一朵花...总之，每一次努力都是一朵花。上面第一段采用了比喻和排比，既增添了文采，又加深了文章的意境，并在文末揭示了文章的主题，效果不错。

第四，巧妙的问题发人深省

以提问的形式提问也是一种很好的结尾方式。它以反问句和反问句的形式启发、强调、肯定和感染到最后。

一篇优秀的作文《适合自己的才是最好的》的结论是:我们每个人不都是一道美丽的风景吗？是的，只有找到适合自己的，才能成为最好的。此类问题的结束引起读者的深思，启发人们做出正确的选择，追求有意义的生活，令人深思和警醒。学生在写作文时，要注意问题的目的是表达真情实感，不要牵强附会。

“一篇作品的美取决于句子”，完美的结局会让全文大放异彩。以上结尾方法只是一些常用的。结局方式丰富多彩，也不是单一的，而是“你有我，我有你”。关键是要坚持文章的主题。总之，只要学生能熟练运用思维，熟练摆放“豹尾”，就会有余音绕梁的效果。

小学作文指导教案【范文6篇】六

来源:中文教学通讯

作文教学中，写好评语很重要。它要求教师深入学生的内心世界，了解学生头脑中最微妙的活动，用巧妙的语言激发学生的写作热情，让学生知道自己的成功和不足以及改进的方向。写一篇好的评论必须下功夫，比如“中心不突出”、“写作场景没有层次”、“论据不够有力”，以及其他严重伤害学生自尊心的评论，比如“基本功差，没救了”、“无知”、“一塌糊涂”，这些不仅对学生的写作没有好处，还会大大挫伤他们的写作兴趣。在教学实践中，我意识到写好评语要注意以下六个方面:

第一，如果有针对性的作文评价很全面，会让学生跑题。教师应关注学生工作的主要方面，如立场、思想感情、构思、结构语言等。，从而为学生指出方向，让学生分清利弊，引起足够的重视。评论要注重写作意图的体现。老师布置的每次练习训练都是有目的的，不是训练组织结构能力，就是训练想象和描述能力。批改时要注意把既定的写作意图作为评论的重点，做到有的放矢。

第二，赏析评语要落在“赏”字上。欣赏他们的新材料，他们深刻的构思，他们独特的想法，他们巧妙的想法，他们认真的态度……让学生感受到写作的成功和快乐。教师在作文评价中不能拘泥于客观地认定，单纯着眼于整改，而应该努力探索学生工作中的成功之处，从文字到段落，写下红色的评语，如“这篇文章寓意深刻，平凡中不平凡，表现了作者对生活的深刻观察”，“构思巧妙，善于从文本中汲取营养，供参考、延伸、发挥”。当然，这种赞赏的赞美怎么说都不为过。有时候文章越好，要求越高，让作者受到鼓舞，不至于陶醉。

3.文学性好的评论要有文学色彩，语言生动，意义有趣，能让学生带着欣赏的心情阅读理解。如果一个老师的评语总是干巴巴的，那就没有资格指责学生“语言不生动”，也没有资格要求学生对需要写的题目表现出兴趣和热情。写作是一件严肃的事情，评论应该更严肃。所谓以身作则的老师，应该在这里有所体现。既然老师要求学生的语言生动、形象、文学，他们就应该在评论中为学生树立榜样。

四、幽默古人云:“没看到兴趣，学起来不开心。”评论也是如此。学生不会愿意看枯燥死板的评论，起不到引导作用。一个深刻幽默的评论，即使是批评，也会被学生接受，也能达到“笑后让人深思”的效果。斯维特洛夫说:“一个教育者最重要的第一助手就是幽默。”幽默是智慧和盐在生活中的体现。为什么不能在评论里放点“盐”？但是在幽默评论的使用上也要注意适度，因为有些幽默本身就含有讽刺意味，会挫伤学生的自尊心。

5.启蒙老师可以用讨论的口吻促使学生理解和接受老师的意见和建议。比如“文中引用的张海迪的例子似乎并不能有力地证明中心论点。能不能换个更合适的例子？”“这篇文章是你写过的水平最高的一篇。如果能在结尾写一段话，把主旨升华，就更完美了。相信你会写好的吧？”随着年龄的增长，中学生的独立意识和自主性逐渐增强，他们期望教师建立平等和谐的师生关系。如果老师总是居高临下，就会产生逆反心理；如果教师平等参与，提出自己的观点，学生就会有一种思考的冲动，有一种重新创造的欲望。

6.情感我们经常会发现，学生最关心的是老师的评语，而不是技巧的指导，优劣的评价，而是从评语的台词中苦心观察老师对自己的态度:热情还是陌陌；是支持还是拒绝...每个人的见识不同，情绪也相应波动，所以老师的评语应该是充满深情的。一旦学生从评论中表达了他们的鼓励和希望，他们就会兴奋起来，振作起来，积极参与写作。评论一般都是用红墨水写的，但是仔细想想，应该是老师潜心写的。老师越致力于评论，越光荣，学生收获越多。