小学语文作文课教学视频【范文3篇】

日常学习工作生活中的作文大家都很熟悉。借助作文，我们可以提高语言组织能力。以下是边肖为大家编的小学语文作文课教学视频[3文]。以下是边肖为大家整理的，仅供参考，希望对大家有所帮助。

小学语文作文课教学视频【范文3篇】一

《丑小鸭》教学设计2文本框:(知识、能力、道德)教学目标1。自主学习，消除文字障碍，掌握和运用文字；2.理解安徒生的一生和丑小鸭的形象是作者的自我写照。3.整体把握课文内容，用简单的语言概括故事；4.试着理解语言，欣赏童话的艺术魅力。5.引导学生了解丑小鸭形象的现实意义，鼓励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。1.要点:了解丑小鸭对理想的执着追求，把握丑小鸭形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。2.难点:尽量搞清楚重点句子，理解文章的深层内涵。时间序列教学的操作流程设计(重点是如何教和如何指导学习方法，包括课堂练习和作业安排)，课前准备，自读预习1。通读全文，排除写作障碍，理解课文内容2。收集整理作者安徒生的生平和创作资料，思考安徒生是如何在逆境中成为天才的。3.现实生活中有丑小鸭吗？以上内容由自学完成，学生在课余时间交流。1.新课程介绍2。复读检查1。学生在课堂上相互交流，检查和预习笔记本，交流课堂经验，掌握关键词2。考查学生对连接词形式的掌握和运用。3.通读感知1。总结主要故事情节，填表。小鸭不幸遭遇丑小鸭的态度和行动例子:被鸭和鸡排挤，笑着觉得很难过2。填空，整体把握课文内容。但它没有，也没有。反而总是变成天鹅。4.精读理解1。理解童话的思想意义:从丑小鸭的经历中你领悟到了什么道理？2.为什么丑小鸭的一生是作者的自我写照？展示学生自读准备的数据收集。5.欣赏阅读。学生四人一组，用表情读自己喜欢的情节。学生的自我评价和自我分析:他们是如何阅读的？为什么要这样读？交换角色理解和朗读，品味童话的艺术魅力。6.研究性和探究性学生提出探究性问题，通过阅读进行课堂交流。采用问答的形式，鼓励学生积极探索。教师总结，阐明本文的主要目的，激励学生。七、展开阅读《鸭子的喜剧》，思考问题。1、这个童话主要是通过哪种描写方法来塑造形象的？2.鸭子的性格特点是什么？用文字总结。3.文末提到的“丑小鸭”有什么作用？这个童话告诉我们什么真相？教与学后记

小学语文作文课教学视频【范文3篇】二

社会戏剧教学设计2 教学目标:1 .学小说重在看社戏，并详细描述合适的方法。2.理解小说景物描写在表达文章中心思想中的作用。3.欣赏小说通过语言动作刻画人物的方法。教学重点:1。叙述详细，略。2.生动细致的景物描写。3.培养和理解作者热爱农村和劳动人民的感情。教学难点:正确把握作品的深刻内涵和思想。课表:3课时教学设计:第一课时1，第二课时前三分钟，激发兴趣，引入新课。同学们，童年是我们最珍惜和回忆的时光。老师想知道你小时候喜欢去哪里。你最喜欢做什么？(同学们随口答)童年生活就像一幅色彩斑斓的图画，像一个欢快跳跃的音符，无从谈起。今天我们来研究一下鲁迅的《社戏》，看看它向我们展示了怎样的童年生活。第三，第一次读课文，熟悉内容。1.学生介绍收集的“社会戏剧”知识。2.播放朗读课文的录音带，学生会轻声朗读，熟悉课文内容。3.引导学生准确朗读发音。不要害怕D 'an汩汩的chán 'an流动的水F →鼓励Cun duo漫步duó p不要忽视D 'ai促使air xū掉头W m: n漫谈X ǭ d ā o敲kĉj和返回省xng的一代háng舀起水Y m: o积累藻类Y n z m: o伊拉克Y ĥ(学生的概括可以与一般的想法一致。)(2)除了“看社戏”，来回写什么活动？明确a:事件的开始:戏前波折的发展:夏夜扬帆，船头看戏的高潮和结局:归海偷豆；开头写的是和母亲一起住在平桥村，一起钓鱼、放牛的农村生活。(平桥天堂)结局——写六一公公送豆子。(剧后余音)(3)学生仔细阅读课文，划分段落，指出细节。(疑惑介绍:文末写道:“真的，直到现在，我真的没有吃过那晚那样的好豆，再也看不到那晚那样的剧了。”那天晚上你吃了什么豆子？你在看什么剧？真的有那么好吗？作者如何写文中的社戏？请带着这些问题听老师讲课，看看课文说了什么，可以分为几个部分。)明确:全文分为三个部分。第一部分:第一层是关于和妈妈回家，住在平桥村。第二层是对农村孩子的介绍。第三层讲的是钓虾放牛的乡村生活。第二部分:第一层是关于社戏之前的波折。第二层写的是夜航看社戏途中的经历和感受。第三层是关于在赵庄看社戏的。第四层写的是看了社戏，偷吃蚕豆后下海。第三部分:写六一神父送的蚕豆。

小学语文作文课教学视频【范文3篇】三

10月31日，我参加了在我校举行的太仓公开课教学活动，教了二年级语文《水乡之歌》。这个班级教学是我第一次开展市级公开课教学。老实说，我有点紧张。但在学校领导和前辈的鼓励下，我自信地走上了讲台。我想，即使我不能达到最理想的结果，这个过程也一定会让我有所收获。好在这个班是薛老师带的。记得第一次考完，薛老师给了我详细的指导。可以说老师的评价一针见血，达到了釜底抽薪的地步。“你和课文的对话在哪里？”薛老师的话直指重点。是的，语文课怎么才能绕道？薛老师提出中肯的修改意见后，我对课文进行了透彻的研究，并尽力将老师的意见内化为自己的经验。在领导和前辈的指导下，我顺利完成了公开课教学。虽然那几天很累，但是很开心，因为我一直相信付出就会有收获，付出越多收获越多。

如果说课堂是课堂教学的实践和示范，那么课堂评价就是深入的分析。课后，我们下午进行了班级评价活动。虽然我的课受到了老师的高度赞扬，但后来薛老师给我指出了几个细节，让我真正体会到了小姓“小”。印象最深的是这样一个片段:带领学生回答:水乡人民的生活是怎样的？一个小孩马上举手回答:“好美。”。显然，答案是不恰当的。我马上问孩子们:你们觉得在生活中用美好这个词合适吗？孩子们否定了答案，小伙伴失望地坐下。然后有同学回答了“幸福”“幸福”这几个字。很高兴听到我满意的回答，之后教学很顺利。老师在评课的时候向我指出，如果当时孩子回答“漂亮”，他显然觉得水镇人民的生活很美好，但他没有找到合适的词语。如果要用美，就改成“水乡人的居住环境美。”这样指导不是更好吗？耶！这样，孩子不仅能理解美丽这个词形容生活的不恰当，还能知道美丽这个词的正确用法，一举两得。听了老师对班级的评价，突然觉得很成功。其实这种细节更能体现教师的素质和教育机智，我觉得这也是我以后努力的方向。

上周二公开课已经结束了，但是我的思考还没有结束。比如如何让语文课真正做到以学生为中心，如何把握语文课堂教学的节奏，如何有效地引导课堂让课堂更精彩等等，这些都是我课后一直在思考的问题。这个教学实践只是我教学生涯中的一个小训练，以后的路还很长。在此，我要再次感谢帮助过我的老师们。没有你，我这次也不会成长进步。

10月31日，我参加了在我校举行的太仓公开课教学活动，教了二年级语文《水乡之歌》。这个班级教学是我第一次开展市级公开课教学。老实说，我有点紧张。但在学校领导和前辈的鼓励下，我自信地走上了讲台。我想，即使我不能达到最理想的结果，这个过程也一定会让我有所收获。好在这个班是薛老师带的。记得第一次考完，薛老师给了我详细的指导。可以说老师的评价一针见血，达到了釜底抽薪的地步。“你和课文的对话在哪里？”薛老师的话直指重点。是的，语文课怎么才能绕道？薛老师提出中肯的修改意见后，我对课文进行了透彻的研究，并尽力将老师的意见内化为自己的经验。在领导和前辈的指导下，我顺利完成了公开课教学。虽然那几天很累，但是很开心，因为我一直相信付出就会有收获，付出越多收获越多。

如果说课堂是课堂教学的实践和示范，那么课堂评价就是深入的分析。课后，我们下午进行了班级评价活动。虽然我的课受到了老师的高度赞扬，但后来薛老师给我指出了几个细节，让我真正体会到了小姓“小”。印象最深的是这样一个片段:带领学生回答:水乡人民的生活是怎样的？一个小孩马上举手回答:“好美。”。显然，答案是不恰当的。我马上问孩子们:你们觉得在生活中用美好这个词合适吗？孩子们否定了答案，小伙伴失望地坐下。然后有同学回答了“幸福”“幸福”这几个字。很高兴听到我满意的回答，之后教学很顺利。老师在评课的时候向我指出，如果当时孩子回答“漂亮”，他显然觉得水镇人民的生活很美好，但他没有找到合适的词语。如果要用美，就改成“水乡人的居住环境美。”这样指导不是更好吗？耶！这样，孩子不仅能理解美丽这个词形容生活的不恰当，还能知道美丽这个词的正确用法，一举两得。听了老师对班级的评价，突然觉得很成功。其实这种细节更能体现教师的素质和教育机智，我觉得这也是我以后努力的方向。

上周二公开课已经结束了，但是我的思考还没有结束。比如如何让语文课真正做到以学生为中心，如何把握语文课堂教学的节奏，如何有效地引导课堂让课堂更精彩等等，这些都是我课后一直在思考的问题。这个教学实践只是我教学生涯中的一个小训练，以后的路还很长。在此，我要再次感谢帮助过我的老师们。没有你，我这次也不会成长进步。