小学作文写作辅导【精选7篇】

在我们平常的日常生活中，尤其是话题作文。借助构图，人们可以达到文化交流的目的。以下是边肖为大家编写的小学作文写作指导[精选7篇]。以下是边肖为大家整理的。欢迎阅读，希望大家喜欢。

小学作文写作辅导【精选7篇】一

学生害怕写作文。为什么，因为没什么好写的？不，生活中有很多要写的东西，为什么呢？是因为写一件事，却写不了很久。兔子尾巴一点点，一件大事三言两语就能搞定。即使挠头，也写不出半个字。今天，我们将学习如何具体地写作文，或者如何写长作文。 (1)加上枝叶，让你的句子变长。 例:1。老师穿礼服。 变化:我们的老师今天穿上了他漂亮的绿色连衣裙。(都德最后一课) 第一句只有后备箱，干的没味道。 第二句话显示了哈默尔先生不同寻常的着装和态度。 2。她不打骂我们。有一次，她的指针掉下来，我用石板迎接，指针敲在石板边上。 变化:她从来不打骂我们。只有一次，她的指针好像掉了下来。我拿着石板迎接她，指针轻轻敲在石板边上。(魏巍《我的老师》) “从不”说明老师对学生的爱是始终如一的。“只是”的意思是，它不是很多事物中的一个例子。看来老师只是演戏，并不是真的要打。 (2)展开情节丰富作文内容 “有一次，我在教室里做作业。在做，在做，遇到了难题。我再也做不下去了，同学们耐心的帮助我。最后，我做了题。”(64字) (1)师生点评:太笼统，不具体，缺乏过程，不让人觉得听到了。 (2)学生试着多问几个“如何”: 遇到什么样的问题？-我如何看待这个话题？-我解决不了问题。我是什么心情？同桌怎么帮我？-他对我说了什么？你是怎么耐心引导我的？-我是怎么开始明白的？等等。 (3)通过一系列的自我追问，作者可以回忆起当时的生活场景，从而在脑海中呈现出生动的画面。让学生写下情节，进行交流。【/h/】参考例:【/h/】做第三个应用问题的时候，想了很久，不知道该怎么办。我把题目看了一遍又一遍，几乎每一个字都在苦苦思索，但不知怎么的，脑子里像结了一个结，完全想不起来。 看到天色有点黑了，我的心里怒火中烧。这么晚回去，我妈又要追根究底了。唉！ 这时候我同学王明看到我被作业惊呆了，就走过来轻声问:“哪个题你不会做？”我抬起头，看了他一眼，指着那个讨厌的问题，无奈的说:“给！”他仔细看了看问题，默默想了一下，然后轻声问我:“这个问题我们需要什么？”我看着他的脸，摇摇头。他指着标题最后一行提醒我:“你这句话又是什么意思？”我看着他的手指，仔细想了想。突然我意识到我忍不住脱口而出，“你要我们要求这条街上的每户人存多少钱？”“可以！”他的语气也很激动。“那求个平均分，就……”"用总数除以家庭数量."我不会等他说完。他笑着点点头:“对，对，这个问题你怎么看？”受到他的启发，我完全明白了，高兴地拿起笔刷了起来...【/h/】明确:展开法是多问“如何”，但需要注意的是，与中心思想关系密切的时候要写得详细，要用展开法。相反，需要稍微写的地方还是用一般的写法比较好。

小学作文写作辅导【精选7篇】二

打草稿就是写作文。写作前，先按照“解题→选材→结构→技巧→表达”的步骤进行思考和设计，在头脑中充分酝酿，在头脑中切割素材，理清基本的写作思路，这就是“打稿”的过程。其实我们每个人都想写作文。甚至那些一拿到笔就写的同学都要思考，而他只是一边写一边思考。问题的关键是:有人想得好，有人想得不好；有人觉得，有人不觉得。有些作文比较成熟的同学给人的感觉是没有打草稿，但是打了，但是没有理性总结，没有意识到。

可以说没有不写草稿的作家。鲁迅写文章前总想“静心”。这个“冥想”就是打草稿；叶圣陶主张写文章一定要“想清楚再写”，“想清楚”就是打草稿。草稿的存在和成熟决定了写作的速度和文章的成败。名家大师成功的主要原因不在于写作本身，而在于实用的“先打稿”或“外打”。所以要想用文字表达自己独特的思维，就要学会打稿，养成打稿的习惯。

如何练习打草稿？一般可以按照以下步骤进行:

一、思考→解决问题

解决一个问题，就是要准确地考察它。写作一定要符合题目的意思，就像“戴着镣铐跳舞”一样，要严格限制，要表现出独特的文采。一旦有任何题外话或题外话，整个作品都将被丢弃。打破话题是一篇好作文的关键因素。

解决问题的基本途径是把握“问题”。“眼”是话题的眼，能反映文章的主题，决定文章的内容，表现文章的情感色彩，甚至决定文章的结构和深度。所以，我们说“眼”是题目的灵魂。把握“题目”，也就把握了文章的重心。

把握“题目”的方法一般由文章标题的特点决定。(1)题目是主谓句，题目在谓语部分，如“我又进步了”，题目是“又进步了”，要围绕我自己的再进步来进行；②话题是动宾短语，“眼”往往在动词上。比如“记住这一天”，重点是“记住”，文章要写清楚这一天发生了什么，需要自己去记住；(3)话题偏正短语，“话题眼”往往是定语或状语。比如“不同的美术课”，主题是“不同的”，重点是写这个美术课的特点。还有，题目是一个没有修饰和限制的词，题目的眼光往往是题目本身或者它的象征意义。比如《眼睛》强调的是一种情感交流，其实是关于人物的精神感受。当然，作文题目不止这些类型。找出命题作文的“眼睛”，关键是认真研究题目，用自己的语感去理解和捕捉“眼睛”。

二、思考→选材

选材就是解决“写什么”的问题。主要任务是怎么构思，用什么材料。是打稿的主要步骤，解决作文的“灵魂”和“血肉”问题。文章的中心融入了混凝土材料，为表演中心服务。所以选材一定要紧紧围绕中心，服从中心的需要。所有对表达中心思想有强大作用的材料都被选入练习，否则将被坚决抛弃。即使是新鲜、具体、生动的素材也要“忍痛割爱”。

一般来说，在材料选择的草案中应注意三个原则:

(1)“熟悉”原则。法国艺术大师罗丹说:“最美的主题就在你面前，那就是你最熟悉的人。”因为彼此熟悉，印象深刻，容易依恋自己的感情，更容易得心应手地写作，有话要说。

②“真”的原则。真理是一篇文章的生命。真理是理智的，合理的，可信的。这里的“真实”有两层含义:一是真实准确。二是艺术的真实，即故事是虚构的(如童话)，但其生动的语言和生动的情节是典型真实的。在我们平时的练习中，最好选择自己亲身经历过、听过、听过的材料。只有这些真实的材料才能表达我们内心的感受，文章才能打动人，引起读者的共鸣。

③新颖性原则。新奇是指新鲜、活泼、独特、清爽、有感觉、有收获的材料。我们要努力突破常规材料的思维定势，努力选材，做到“人无我有，人有我新，人新我奇”。第一，“新奇”是独一无二的。比如写《我的书香门第》的时候，很多同学选择的无非是“我家爱看书”、“亲子阅读”、“玩成语接龙游戏”等等。而尤西耶的《我们家的三个“二”，通过描写三代人的阅读小故事，展现了家族传承下来的家族式阅读风格，给读者带来清新、精彩、搞笑的气息。第二，“新奇”是独特的。有时候，我们可能对组织的材料举棋不定。这个时候，最好是用我们的“智谋”给别人一个“肚子”，然后再决定材料的选择。选材:尽量选择别人没写过或很少写过的材料。例如，在周的《寻人启事》中，小作者通过介绍所寻找的对象“夏天”的三个特点，如火一般的激情、树荫和淡淡的荷花香，来赞美夏天的美，使人记录故事。如果采用直接描述，其表达效果显然会大打折扣。这就是“文学贵，创新新”的原则。人生不缺“新奇美”，缺的是发现。所以平时要耐心观察，注意在生活中发现和寻找新奇的素材。只有这样，才能使文章更贴近生活，达到写小说、写人的目的。

三、思维→结构

结构是文章的“骨架”。失去了一副强壮完整的骨架，你的血肉就没有了依附，你的灵魂就没有了安息的地方。结构是文章的外观形式。如果花很美，乱七八糟的堆在一起，只会给人一种凌乱的印象，而精致优雅的花篮，却能给人以有形的艺术美。如何“思考结构布局”？对于中小学生来说，最简单有效的方法就是遵循“五段格式”。

1、记住一个概念:一篇正规的文章，自然分成至少五段。只有五个以上的自然段，才能使作文页的布局变得美观。

2.“五段格式”:

第①段(开头):【要点】想尽一切办法重复作文命题。【功能】保证快速录入，避免跑题。

第② ③ ④段(主体):【写很多东西的要点】每段写一件事(或一个人)，注意从不同角度选材，确保内容分布是“两详一略”(两段详略，一段略)。【功能】“三”是吉祥完整的数字。选三样东西可以丰富文章内容；文章的排版也有很好的视觉效果。

⑤段(结尾):【要点】重复回指作文命题。【作用】保证结尾紧紧跟随命题，在开头和结尾之间形成呼应。这在应试作文中尤为重要。

3.如果是写一件事(或者一个人)，那么“五段格式”只需要稍加修改。第(1)和(5)款的要求保持不变，而主体部分的改动如下:

段落② ③ ④(主体):【写一个事件的要点】按照事件发展的“原因→过程→结果”三个部分排列，每个部分作为一个段落。【注】既然编年史文章的重点是写“后”，那么“后”部分就要根据实际情况自然分段。

“五段格式”不仅适合写人笔记，在写描述、讨论、图片等文体时也能充分运用。

第四，思考→技能

诀窍是解决“化妆”问题。考虑怎么开始，怎么结束，怎么表达。目的是如何让文章更漂亮。关键是技术问题打草稿要把握好“改”字。尤其是对于中小学生，更要充分发挥孩子的好奇心，让这个“精灵恶魔”激发学生的思维热情，做出别出心裁的创意。把握“变”，会大大解决打稿的难度，给作文增添更多趣味。如何在“改变”这个词上下功夫？

①把人变成动物和植物，反之亦然，以此来想写作。比如《我是一棵逃不掉的树》《西瓜奇遇记》。

(2)将静态变为活动，反之亦然，以想写。比如《笑的小纸条》《小河睡着了》。

(3)把真实的故事变成童话，反之亦然，想写出来。比如《拖鞋的辞职信》《寻找一个废电池的家》《失去的烦恼》等。

④把旧的东西变成新的东西或者反过来，想写。如《龟兔赛跑新传》、《我们班诸葛亮》。

⑤变常规为非常规，考虑写。比如“求‘人’的通知”“给狗让座”“没有嘴的妈妈”等等

⑥用移位来想写。比如《河里的星星》《如果我是市长》。

⑦运用修辞、悬念等。思考和写作。如“我们家三个‘二’”、“我妈是个‘大骗子’、“我是皇帝我怕大家”、“酸酸甜甜嘴”、“我的‘野’朋友”等等。

8用来小题大做等。，到想写。如“战火纷飞的阶级决裂”，“‘补天’行动”，“读‘保卫战争’”等等。

“变”的目的是发展异想天开，追求不落俗套的思维，把琐碎的事情变成有趣的文字。

5.思维→语言

精彩的语言张扬了作文的生命力。在这五个步骤中，语言是唯一允许一边写作一边思考的步骤。新课程标准对作文的语言要求是“文字遵循语序”。其实语言才是文章最出彩的格局，机智、质朴、清新、优美、素雅、婉约、豪放、潇洒、华丽、飘逸......为读者获得高分提供了有力保障。

语言赋予色彩的方式有很多，比如:沉默(该幽默的时候幽默)，展示自己的智慧；孩子的话幼稚(该宠的时候就宠)，表现出纯粹的个性；指出细节(描述的时候描述)，重现典型镜头；平淡不做作(当其为真，其为真)，充满感动和深情；添加香料(修辞和修辞一样)可以加强语言的生动、活泼、生动、优美、灵巧和微妙。

语言是一种机智，一种天赋，一种修养。只有像蜜蜂一样勤勤恳恳地采集蜂蜜，才能酿造出自己清新甜美的语言，才能让文章变得神奇动人。

似乎很难掌握打草稿的技巧。其实只要下定决心“打”出来，就一定要坚信，写之前一定要“思考”作文，打草稿！这个习惯一旦养成，我们的作文自然就上路了。

小学作文写作辅导【精选7篇】三

各位领导老师，大家好！

我叫XX。我毕业于XX的XX大学。我很荣幸今天能参加面试。请允许我简单介绍一下我自己。

本科四年期间，一直担任XX职位，主要负责XXXXX等工作；期间在学院办公室兼职行政工作一年，负责学生会的日常行政事务和学生的日常管理，对学生行为的规范管理有一定的参与。

工作的时候，我没有放松学习要求。大学四年，我获得了X一级奖学金，参加了全校的征文比赛，获得了一等奖。同时利用业余时间提升自己，获得XX证书，以X分通过六级，熟练掌握PPT、Word、Excel等办公软件。

在校期间参加了很多社会实践，曾在XX学校负责XX工作，培养了工作中的耐心和细心，锻炼了各种思维方式，强化了自己在学院团队分工合作中的亲和力和适应力。我曾经在XX日报采访部做过实习记者，前后发表过X篇新闻稿，初步掌握了新闻采编的相关操作流程，培养了我的写作驾驭能力和社会洞察力。曾在XX学校担任实习老师和班主任，组织班级活动，参与学校主题小组日的策划，制定和安排节目流程；管理班级的日常事务，密切关注学生在生活和学习中的行为和思想动态，在这个过程中与学生相处融洽，提高学生的学习热情和对文学的兴趣。我获得了宝贵的教学经验和对学校管理的基本认识。在这些实践活动的过程中，我的能力得到了逐步的提高，逐渐倾向于成为一名高校辅导员。

我热爱辅导员这个职业。在大学期间，我经常帮助我所在部门的辅导员处理工作。我觉得辅导员的工作看似琐碎，其实意义重大。而且如果有幸担任辅导员，可以充分发挥自己的专业特长，关注学生的心理，坚守岗位，踏实工作，为学校的发展做出贡献。我相信我有能力成为一名心理咨询师。希望评委老师能给我一个做辅导员的机会。如果我能成为一名成功的辅导员，我会在未来的工作中为老师和学生都交上一份满意的答卷。

最后，再次感谢领导和老师给我这个机会。谢谢！

小学作文写作辅导【精选7篇】四

十二岁的苏利欧是一名五年级小学生。我家很穷，父亲在铁路上工作。因为他的收入很少，我父亲从一本杂志上拿了文件并复制了下来。

苏里奥不忍看到老父亲这么累，于是提议帮父亲一起抄文件。父亲不想影响孩子的学习，拒绝了他。

一天晚上，父亲睡觉后，苏利奥偷偷起床，帮父亲复印了160张邮票，然后才回去睡觉。第二天，父亲不知道苏利欧是为自己打工的，因为多写了160个标签，所以很开心。

但是，苏利欧因为睡眠不足，在学习的时候睡着了。他受到父亲的严厉批评，但他从未放弃，继续工作。

两个月后，爸爸经常骂他。通过老师，父亲得知苏里奥在学校不专心，就严厉批评了他。

两个月后，父亲对苏里奥充耳不闻。苏里奥很受伤，但还是坚持。一天晚上，苏利欧在抄标签时被父亲发现。他父亲非常懊悔，带他睡了个好觉。

小学作文写作辅导【精选7篇】五

校园是我们学习的好地方，每天都要去。就这样，校园成了最熟悉的地方，最美丽的地方。

春天，我们学校的梧桐树变得更粗了，粗大的树干上长满了树枝，树上的叶子也绿了，像一把绿色的大伞。学校的墙上长着茂盛的草，草的绿色像一大片草地一样围绕着墙壁。春天，校园像一片绿色的草原。

夏天，我们的校园变成了花园。篱笆上的绿草里有许多小花，校园里五颜六色的羊蹄甲和月季花怒放，绽放出美丽的花朵。校园就像一个大花坛。

操场周围梧桐树茂盛的叶子挡住了阳光。下课后，树木成了学生玩耍和乘凉的好地方。

秋天，学校里的桂花树盛开，散发出迷人的香味。学校旁边的梧桐树叶子渐渐变黄。风一吹，树叶争先恐后地往下跳。它们像蝴蝶一样在空中飞舞，又像睡着一样落在地上。人踩树叶会发出声音，很奇妙。秋天，就像一个小女孩在演奏美丽的音乐。

冬天，白雪覆盖校园，校园里到处都是白色。梧桐树没有绿衣服，桂花树没有迷人的香味。雪给大地披上了银色的外衣，孩子们可以堆雪人，在雪地里打雪仗。

我们的校园很漂亮。一年四季都有不同的季节，但每个季节都给我们一种美好的感觉。

小学作文写作辅导【精选7篇】六

写作指导:如何在作文策略中写好环境描写

作文中的环境描写是指对人物生活的特定社会环境和自然环境的描写。人总是生活在一定的环境中，老年人人格的形成与他们生活的环境密切相关。写好环境描写，对展现人物性格，渲染气氛，突出文章主题有很大帮助。在初中阶段，对自然环境的描述使用较多，对社会环境的涉及较少。本文将阐述叙事写作中对自然环境的描述，希望对大家有所帮助。既然所有的环境都是为文章的主题服务的，那么写环境的时候就要注意对环境的描述。也就是说，一篇作文中描述自然环境的词不一定很多，但要“贴切”。所谓“适当性”，是指文章所描述的自然环境必须与其所叙述的事件有一定的内在联系，或者能够对其中的情感、主题或人物起到突出的衬托作用。针对如何做到“得体”，给出以下两个思路，仅供参考。

1.局部抵销法

局部反映是指在构图中描述自然环境时，人物的精神品质或文章的主题和情感可以通过任何部位的自然环境得到反映，从而提高文章的品格。采用局部对比法，景物描写不需要很多文字，只需要“精准”和“贴切”。某个地方的景物描写可能只有一种，但这句话提高了这篇作文的整体质量。比如一个同学暑假回农村老家探亲，目睹了封建的兄妹换亲习俗，写了一篇作文叫《探亲》。在文章的最后，他写道:“第二天早上，我上路了，回到了城里。我走远了，山村静悄悄的，走过童年的小树。我不禁回过头来:山村雾蒙蒙的，人还没从梦中醒来。”作者描写了山村无边的迷雾，暗示山村的人们还没有从梦中醒来，也就是还没有失去封建礼俗，所以文章的主旨得到了升华。

在使用“局部对比法”时，需要注意的是，要根据描述自然环境的目的来决定描述什么样的景物，并找出景物与所达到的目的之间的关系。如果你想表达一个人物的某种性格，你可以用和谐的春风来体现“温暖”和“温暖”，用各种纯净美丽的风景来体现人物的高贵品质...这样的笔触可以让文章不仅停留在叙事层面，还能有精神上的升华；如果要表达亲情的主题，可以用明媚的阳光来象征和突出亲情带来的温暖和温暖；如果要突出怀旧的主题，可以适当描述秋天的景色；要渲染紧张，可以打雷闪电；如果想表现悲伤，可以是雨天，连续不断...这种对应关系是学生在阅读优秀作文时可以积累的。

2.整体箔片法

所谓“整体对比法”，是指作文中对自然环境的描写，将整篇文章的情感基调设定为一个整体，或者设定故事的氛围，或者作为一个重要的元素参与整个故事的发展。有两种最常见的情况:

先把同一个环境描述成文章开头的某种氛围的陪衬，在后面的叙述中还是时不时的提一下。这种环境描写通常设置全文的情感氛围或者讲述整个故事的背景。比如在一篇完美的作文《大赛》中，把“我”写成班干部和班里调皮捣蛋的学生之间的较量，突出“我”的勇敢。文章开头对环境的描述很少，但整篇文章都设置了紧张的环境氛围。

其次，一两个环境描述作为线索贯穿全文。这种情况下，一开始就要涉及到这个环境的描述，形成线索的开头，然后所有的段落或者关键段落都要写到这个或者这些环境。文字可以长也可以短，位置可以是段落的开头也可以是结尾，这样会让人对这个自然环境产生很深的印象。具体可以分为两种情况。第一，文章发展过程中自然环境的变化。比如有些文章想把一个东西写的由坏到好，就会用雨天之后的环境描述。刚开始会下雨天，连绵不断，雨会逐渐减少，到最后会变成晴天。第二，某个自然环境在文本中反复出现，但自然环境本身并没有太大变化，只是承载了某种情感或主题。比如北京中考满分的一篇作文，“凝聚力”，“阳光”作为一种环境描写，在文中反复出现，但内容没有很大变化，因为阳光承载着同样的“亲情”。

小学作文写作辅导【精选7篇】七

写作指导

检查范围:

记叙文写作(写人和事)、素材写作(写景、动植物、实物)、改写古诗、写童话、看图(用给定的文字写故事)、应用文写作(写书信和建议)。)

考试和竞赛的区别:

考试文章和竞赛文章不一样！一般可以遵循一定的书写规则。但竞赛作文往往很随意，表达形式多样。

记住写作的思路:

叙述

第一段:抒情开头(优美词汇+排比修辞)，直奔主题(直奔主题)，注意词汇的准确运用，带入文章标题以免跑题。

第二段:写人作文(抓人像描写“年龄、身材、衣着、外貌、举止、习惯，注意用美的文字。过渡。)写文章(通过环境描述过渡，注意词汇和修辞的运用。)

第三段:写人和事一定要有具体的东西(注意一系列动作描写，配合六个细节描写，丰富文章内容。)

第四段:抒情结局+卒章结局(扣标题避免跑题)

材料文本

第一段:抒情开头。(写小动植物，词汇+修辞)

第二段:描述动植物的外部特征(整体、局部、典型特征。参考翠鸟。)

第三段:动物的生活习惯或者和你在一起的趣事。(一系列动词。)

第四段:抒情结局+张先治的结局。(标题中的按钮。)

风景构图

第一段:抒情开头。(注意词汇和修辞的运用。)

第二段:静态描述。(观察有顺序，一景一物一词一修辞，五官描写也可以加入。遇到具体的东西，一定要抓住特点去写。)

第三段:动态描述。(一系列动作描述，写活动现场。一定有开始，一定有发展，一定有结束。)

第四段:抒情结局+张先治的结局。

改写古诗

禁忌:随意加几个字翻译古诗！

第一段:开门见山(说明时间、地点、人物、事件。)或开头的环境风格(把握诗中相关景物，渲染一景一物一词一修辞)。

第二段:根据诗的意境和内容，把握人物的肖像描写和不同对象的描写来写人的笔记。

第三段:张先治的终结。

写一个童话(用几句话编一个故事)

注意:童话中的“人物”一定要拟人化，要设定一定的故事情节来表达一种感觉或者解释一个道理。

第一段:通常是环境描写(抓住相关事物进行联想，一个场景，一件事，一句话，一句套话，渲染气氛，导致下文。)

第二段:编一个有趣的故事，抓住童话中“人物”的肖像描写和动作描写，完整的描述过程。它可以分为几层，每一层都是一个新的自然段。

第三段:抒情或哲学的结局。

图片构图

首先要搞清楚图片给出了什么，看清楚中心思想是什么。

其次，把图片归类为写人笔记的文章或者写景物的文章。

最后，写作方法可以同上。