三年级下册作文【通用6篇】

大家都处理过作文。写作可以锻炼我们独处的习惯，可以让我们静下心来思考未来的方向。你知道如何写一篇作文来规范它吗？以下是边肖精心编排的初三第二卷作文[6篇通论]，希望对大家有所帮助。

三年级下册作文【通用6篇】一

一、班级情况分析:

这个班有49名学生。在二年级学习的基础上，学生主动识字的愿望强烈，单词自学能力强，基本养成了良好的写作习惯，写作规范正确。孩子喜欢阅读，对阅读感兴趣，能流畅、感性地阅读文本。能够阅读简单的课外读物并与他人交流。愿意和别人交流，认真听别人说话，了解主要内容。在说话方面，我可以主动和别人交谈，讲小故事和故事。对身边的事情很好奇，愿意观察自然，能够写下自己看到的，想到的，连贯的句子。片段写作难度不大，为下一步完整练习打好基础。

二、教材的基本结构:

本卷共32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，课本背面附有8篇精选课文。每个单元由三部分组成:绪论、课例和语言园地。本课由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，课文精读后，有需要认识和学习的单词，课后练习。在略读课文之前，有一个连接短语，不仅连接了前后课文，还提示了略读课文的学习要求和方法。在一些课文的练习后，安排“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一个综合学习，这就是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。

教材继续按专题组织，设计了八个专题。它们是:多彩的生活，名人的故事，心中的秋天，细心的观察，灿烂的中华文化，祖国壮丽的山河，科学的思维方法，给予我们的爱。每个话题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。要求认识200字，写300字。需要知道的单词按小节排列，需要写的单词按方块排列。这些单词通常是在精读课文后排列的。此外，教材还安排了第一、第四、第五、第七语言领域需要识别的一些单词。

每个语言花园由五根柱子组成。有四个固定栏:“口头交流”、“作业”、“我的发现”、“日积月累”；第五栏是移动栏，是“宽带网”、“有趣的语言”、“橱窗”或者“成语故事”。这四个内容在八个语言花园里排列了两次。

三，教材的特点

(一)围绕专题组织单位，进一步加强教材整合。

编写前四本教材“组织专题教材内容，加强整合”的思路，在教学实践中得到教师的充分肯定。这本教材的继承有创新。从课例介绍到语言园地，所有的语言活动都紧紧围绕着本单元的主题，教材的整合进一步加强，主要体现在以下三个方面。

1.加强领导的引导作用。

从这本书开始，在每组单元之前都设计了一个特殊的布局。绪论的主要作用是揭示单元学习的内容，指出专题，激发学生的学习兴趣。有些介绍还安排了学习过程中的一些任务，为学习课文和中国园林做准备。每组线索都配有展示主题内容的背景图片，以直观的方式更生动地揭示主题。

2.加强单元内精读和略读的联系和融合。

在精读和略读之间，使用流畅的文本，从精读自然过渡到略读，提示略读的学习要求和方法，使精读和略读形成一个整体，充分发挥训练阅读、转移能力、欣赏心情和兴趣的功能。

3.联系单元主题，加强单元教学内容的整合。

(二)结合“综合学习”的特殊安排，落实课程标准所倡导的课程理念和课程目标。

“综合学习”作为识字、写作、阅读、写作、口语交际并重的内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课程标准所指出的，语文综合性学习在于“拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科研究和现代科技手段的应用，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和融合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需的语文实践能力。”语文综合性学习以其开放性和创新性的特点，在培养学生主动探索、团结合作、创新的意识和能力方面发挥着重要作用。

(三)改进课后课文和练习的安排，促进学生学习方式的改变。

1.完善课文指导体系。

灵活地在课文前、中、后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生阅读和思考，逐渐认识到阅读时该往哪里想，想什么，怎么想，养成良好的阅读习惯。

2.改进课后练习的设计。

课后练习是以学习伙伴的口吻提问，引导学生阅读、思考、谈感受、展示学习成果，或者用举例鼓励讨论交流。本教材本着初中教材中“我会读”“我会写”的设计思路，结合初中学生的心理发展特点，改变了以往以安排和要求的语气提出思维练习内容的叙述方式，采用了以鼓励的语气引导学生自主学习的第一人称叙述方式。其中，有的以“我能……”和“我要……”的方式引领学生展示学习成果。他们中的一些人使用“让我们讨论……”或“让我们交流……”等充满激情的词语来指导大家合作学习。一些学生被鼓励用充满活力和个性化的儿童语言仔细阅读课文。

3.采用多种形式引导学生积累语言。

本教材采用多种形式引导学生学习和积累语言，更好地体现了让学生自主选择、积极积累的理念。第一，加强课后练习中单词、句子、段落的积累。第二，课本后面列了一张单词表，说明积累单词的重要性。第三，加强朗读和背诵训练，增加自由度。

4.密切联系学生的阅读或生活实践，安排适量的“小练习写作”。

随着学生能够识别和书写的单词数量的增加，学生书写单词的欲望也日益增加。根据学生心理发展的这一特点，本书在第二单元、第四单元、第六单元和第八单元安排了四个小笔画，以加强阅读和写作之间的联系，增加学生的练习机会。“小作文练习”重在学生自主练习。老师可以鼓励他们注意在课文中使用一些表达方式和写作方法，但不要提出很高的要求，把它当成中国园林中的“练习”。

(4)完善“中国园林”的形式，丰富“中国园林”的内容。

为了更好地体现融合性，加强“口语交际”和“练习”，本教材提出了“口语交际”和“练习”两节。增加了“趣味语文”和“成语故事”两个栏目，语文园的内容有“口头交流”、“锻炼”、“我的发现”、“日积月累”。第五节由之前的“展台”“宽带网”改为“展台”“成语故事”“趣味语言”“宽带网”四个交叉布置，使中华园的内容更加丰富有趣。

5.丰富中国园林的内容和形式，增加“趣味汉语”和“成语故事”两栏。

第四，学习目标

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河和丰富的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；了解中国传统文化的丰富性，激发学生的民族自豪感；学习革命领袖和科学家的优秀品质；通过关心他人、帮助他人进行思想道德教育；在发展语言能力的同时，可以启发学生的思维，培养学生仔细观察和思考的能力。

2.认识200字，写300字。我认识2000字，能写1300字。

3.会使用字典，学会使用字典，具备初步的独立识字能力。开始练习用钢笔写正楷，用毛笔描红。

4.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

5.继续学着默读，学着对课文里不懂的东西提问。

6.借助词典、字典和生活积累，学会联系语境，理解词义；关键词在文本情感表达中的作用初探。

7.把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。

8.开始学习略读，大致了解文章。

9.在课文中积累漂亮的单词和精彩的句子。背诵10首优秀的诗(段)。练习复述课文。

10.培养读书看报的习惯，与同学收集、交换书籍资料。课外阅读总量不低于10万字。

11.开始练习作业。用非正式的方式写下你看到的，感受到的，想象到的。愿意把自己的作业读给别人听，和别人分享作业的快乐。

12.讲故事力求具体生动，用语言打动别人；讲故事，尽量清晰，能够表达自己的感受和想法。

13.结合语文学习学会观察自然和社会，用文字和口头表达自己的观察。

动词 （verb的缩写）工作中的具体措施:

1.要转变观念，改革语文教学，从传统的应试教育转向素质教育，建立语文素质教育的目标体系。

2.高度重视语文教学的特点和规律。要努力从我们传统的语文教学经验中吸取养分，注重语文的积累。

3.树立面向整体、联系实际的语文教育观。重视学习方法，培养自学能力。

4.注意后进生为主，主要是上课提问为主，批改作业为主。

5.教师要加强学习，努力提高自身素质，从而提高教学质量。

6.努力在课堂教学中营造轻松和谐的氛围，让学生积极参与整个教学活动。重过程轻结果，教给学生读写的方法，培养初中阶段良好的读写习惯。

六、教学时间安排:

这学期从20XX年9月1日到20XX年1月1日，其中假期、集体活动、综合社会实践活动持续两周。实际授课时间为十五周。教学时间紧，任务重。一个单元教一周半左右，具体分布如下:

第1单元15 ~ 17小时第5单元15 ~ 18小时

第2单元13 ~ 15小时第6单元14 ~ 16小时

第3单元15 ~ 18小时第7单元15 ~ 18小时

第4单元15 ~ 18小时第8单元15 ~ 18小时

三年级下册作文【通用6篇】二

今天下午，乌云染黑了蓝天。突然，小雨滴从天空飞到了地面。

叮铃铃，叮铃铃放学后，学生们飞快地跑下楼，啊！天气太无聊了，我们站在那里等父母。回到家，我看着梧桐树。风一吹，梧桐树在风中起舞，在雨中歌唱。可爱的雨滴漫天飞舞，像珍珠一样被抛了出去。轰隆隆，雷声大作，电闪雷鸣，我吓得跑开了。我回到自己的房间，看着梧桐树上的雨滴一点一点往下流。花园里的花草在雨中跳着稻子舞，跳得很美。

雨停了，一道彩虹出现了，就像七个美丽的仙女，在蓝天上自由飞翔。

到了晚上，彩虹慢慢消失，又开始下毛毛雨。我们跑回大楼谈了谈。雨下得越来越大，好像大地在震动。

三年级下册作文【通用6篇】三

试卷上发的三年级作文

今天下午在学校的教室里，老师将分发试卷。(教官点评:开门见山的方法很合适)

这时，学生们非常紧张。这个时候教室很安静。甚至可以听到滴答作响的闹钟。学生们像伍德海德一样坐直了。这个淘气的男孩曾经是如此的活泼，以至于他一分钟都坐不住，好像他的座位已经上了油，但今天他坐直了，好像有钉子插在他的座位上。贪心鬼怎么也坐直了，可是他以前把手放在袋子里拿食物吃，现在怎么还？考试最差的那个学生汗流浃背，好像又没通过考试。只有班长和副班长一点都不紧张，可能得了100分。(教官点评:对教室氛围的描述非常生动，对几个典型人物的捕捉也很到位)

这时，老师来了，我们觉得好像死神来了。她越来越近，我的小心脏好像要跳出来了。老师走进教室，脸色很严肃，目光像红外线一样扫过我们，我的心仿佛已经在喉咙里了。老师把试卷留在讲台上，我心都跳出来了。当我开始报告分数时，老师说:“黄得了100分！”她听到她在站台上跳，她的脸笑得像盛开的太阳花。老师继续报分说:“张能通给你60分。”他哭丧着脸走上讲台，眼泪都快流出来了。“终于，轮到我了。我的心情紧张又激动。好像我的心在喉咙里。我一看，居然是100分。我很开心！(教官点评:对老师表情的描述非常生动，学生的不同反应都捕捉到了到位，非常细致。如果能多写写自己，那就更好了。)

这次考试，几喜，几悲。

三年级下册作文【通用6篇】四

下雨了。三年级作文

在日常生活或工作学习中，每个人都不可避免地会接触或使用作文，作文是人们以书面形式表达情感的言语活动。我相信很多人会觉得写作文很难。以下是边肖编的一篇雨天初三作文，希望对大家有所帮助。

中午，当学生们正在专心学习的时候，突然，一声雷鸣般的雷声传到了我的耳边，哦！原来雷公公很努力地翘着大鼓。我向外望去，天空布满了乌云，许多云像放大的羊毛云一样交织在一起。突然，天空中出现一道闪电，就像上帝眼中的邪恶之光。

下雨了！好大的雨啊！调皮的雨点落在玻璃窗上，拍了一张幻灯片，东滑西滑，笑得“咯咯”，不仅让我玩了一次幻灯片，还给人们带来了一首快乐的歌。懂事的雨滴落在柏油路上，给了路面一个冷水澡；有些雨滴落在树叶上，渐渐进入了树叶摇篮里的甜蜜梦境；有些雨滴落在荷叶上，青蛙跳起来溅起晶莹的水；有的打在五颜六色的伞上滑下来，人就像待在水帘里，很美；还有，它落在池塘里，起了涟漪。

雨下得越来越大，雨下得越来越欢。有同学欣赏这栏杆前的美景，透过水雾看不到对面，隐隐约约，模糊不清；有的同学用手摸着雨，有时候会痒，有时候会觉得很舒服，雨滴还在手上华尔兹；有同学出去玩“踩池塘”，使劲踩池塘，溅起透明的烟花；有些孩子拿着杯子去捡雨滴娃娃。过了一会儿，他们倒满一杯水，倒在地上，给小白兔洗了个冷水澡；有的同学直接靠着栏杆洗手，有意思！

雨慢慢停了，太阳不知从哪里冒出来。一场晴雨过后，天边挂着一座色彩斑斓的“彩虹桥”，我们回到教室看书。

三年级下册作文【通用6篇】五

中国戏剧是中华民族几千年的结晶，是我国的国粹，是世界文化和历史的瑰宝，是中华民族五千年来最璀璨的明珠。外国人还说京剧是“东方歌剧”，昆曲是“戏剧之母”。

北方有京剧、评剧、二人转、黄梅戏。新疆有自己的曲子戏；江苏省有越剧、昆曲；我们广东省也有潮剧和粤剧。每一种戏剧对都代表着每个地方的民族特色。中国戏曲真的五花八门！中国的传统戏曲有300多种，有上万种。

虽然它们都有几千年的历史，经历了历史的沧桑，但它们今天仍然在民间流传，它们都代表了我们中华民族的民族特点和习俗。被称为“东方歌剧”的京剧和中国歌剧之母昆曲，是中国戏剧史上的杰出代表。

中国戏剧，去还是留

如今，随着时代的变迁，看戏的人逐渐减少，科技逐渐取代了传统。人们开始追求现代文化，如“电影”、“电视”等。人们可以坐在电脑前拿着鼠标，他们可以看到很多东西。但是很少有人关注我们的传统戏剧，除了老一辈仍然热衷于它。

中华民族古老而伟大的国粹会不会从我们这一代人身上消失？没有！我们应该采取一些措施。我们不能让我们的戏剧消失。我们不仅要跟随时代的脚步，还要欣赏我们的传统文化。我们应该多听听戏剧，找到中华民族五千年的习俗，组织大家想让老人学唱戏剧。

戏剧是我们中华民族的象征，独特而有趣。让我们追忆中华民族五千年的历史沧桑，领略中华民族的传统风情。我相信，我们民族的花朵会开得更灿烂，让东方之珠更璀璨！

三年级下册作文【通用6篇】六

早上起来，看见窗外雪花飞舞，到处都是白色。哇！下雪了。我高兴得跳了三英尺高。现在我可以堆雪人了，又可以打雪仗了！

匆匆吃完早饭，跑到院子里，才看到到处都是白色的树和房子，大片大片的雪花像穿着白色蕾丝裙子的精灵一样飘落下来。雪花落在汽车上，把它装扮成白色奶油面包。路上厚厚的雪被发出“咯吱，咯吱”的声音，我被迷住了，仿佛走进了一个奇妙的童话世界。

下课后，学生们像鸟儿一样跑向操场。有的忙着堆雪人，先把雪球滚成两个大雪球，一个堆雪人的头，一个堆雪人的身体；然后拿一个红色的塑料桶，戴在雪人的头上，当雪人的帽子；然后把叶子做成眼睛，把嘴贴在雪人的脸上；终于，我找到了插在身体两侧的两把扫帚，作为雪人的手臂。这么胖的雪人已经堆好了。其他学生手里拿着雪球在互相追逐。他们正在打雪仗。

雪给我们带来了巨大的快乐。我喜欢雪。