三年级上册作文我的植物朋友【精选7篇】

大家都写过作文。作文是人们以书面形式表达记忆中储存的知识、经验和思想的叙事方式。什么样的作文可以称之为优秀作文？以下是初三第一卷精心整理的作文，我的植物朋友【精选7篇】，希望对大家有所帮助。

三年级上册作文我的植物朋友【精选7篇】一

我认识的植物很多，但蒲公英是我的最爱，它成了我的植物朋友。

蒲公英不仅是人们喜欢吃的野菜，也是一种药材。我妈告诉我蒲公英还有一个名字——波波丁。

春天，大地万物复苏，蒲公英在寒冷的春风吐出嫩绿的嫩芽。蒲公英有锯齿状的叶子，根看起来有点像小人参，味道很苦。蒲公英充满了宝藏。我从网上知道，在水里喝蒲公英也可以除火。经过一段时间的生长，蒲公英长出了一个更长的茎，中间有一朵金花。抬头挺胸，对着蓝天微笑。花瓣分层挤成一个圈。仔细观察，发现蒲公英花早上关，中午开，晚上又关。蒲公英花真的很像魔法，好有意思！

过了一会儿，蒲公英的花慢慢变成了种子，毛茸茸的像小绒球。微风轻轻吹来，小绒球像降落伞一样飞走了，落在了别的地方！

我非常喜欢蒲公英，它是我最好的植物朋友！

三年级上册作文我的植物朋友【精选7篇】二

我记得奶奶家后院种了一株蒲公英。

那些蒲公英每年准时起飞，飞往世界各地。

长大后很少去玩蒲公英。每次他们随风起舞，都会引起我的注意。有一次，下了一场大雨，我出去散步，随意来到蒲公英。这是我第一次如此仔细地欣赏蒲公英。忍不住停下来。蹲下来看看这个蒲公英。

蒲公英和草长在一起，一点也不显著。新生的蒲公英似乎在绿草中找不到它的踪迹。它的幼茎上有几片小叶子，绿叶在微笑，仿佛在向这个美丽的世界招手。在这些蒲公英中，有一朵已经枯萎了，在毛毛，带着白色小球的蒲公英在微风中翩翩起舞。我很想脱下来，但是没有。它长大了，很快就要离开亲人去探索外面的世界了。这么多年过去了，蒲公英还在草丛里生长，还那么卑微。但是我记得很多。今年秋天，它还是会飞到那个陌生的世界。我们在哪里？和蒲公英一样。像蒲公英一样，从萌芽一点一点成长。从卑微的起点，它慢慢长出叶子，我们长出翅膀。最后，带着梦想去探索外面的广阔世界。

三年级上册作文我的植物朋友【精选7篇】三

一、班级情况分析:

这个班有49名学生。在二年级学习的基础上，学生主动识字的愿望强烈，单词自学能力强，基本养成了良好的写作习惯，写作规范正确。孩子喜欢阅读，对阅读感兴趣，能流畅、感性地阅读文本。能够阅读简单的课外读物并与他人交流。愿意和别人交流，认真听别人说话，了解主要内容。在说话方面，我可以主动和别人交谈，讲小故事和故事。对身边的事情很好奇，愿意观察自然，能够写下自己看到的，想到的，连贯的句子。片段写作难度不大，为下一步完整练习打好基础。

二、教材的基本结构:

本卷共32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，课本背面附有8篇精选课文。每个单元由三部分组成:绪论、课例和语言园地。本课由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，课文精读后，有需要认识和学习的单词，课后练习。在略读课文之前，有一个连接短语，不仅连接了前后课文，还提示了略读课文的学习要求和方法。在一些课文的练习后，安排“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一个综合学习，这就是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。

教材继续按专题组织，设计了八个专题。它们是:多彩的生活，名人的故事，心中的秋天，细心的观察，灿烂的中华文化，祖国壮丽的山河，科学的思维方法，给予我们的爱。每个话题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。要求认识200字，写300字。需要知道的单词按小节排列，需要写的单词按方块排列。这些单词通常是在精读课文后排列的。此外，教材还安排了第一、第四、第五、第七语言领域需要识别的一些单词。

每个语言花园由五根柱子组成。有四个固定栏:“口头交流”、“作业”、“我的发现”、“日积月累”；第五栏是移动栏，是“宽带网”、“有趣的语言”、“橱窗”或者“成语故事”。这四个内容在八个语言花园里排列了两次。

三，教材的特点

(一)围绕专题组织单位，进一步加强教材整合。

编写前四本教材“组织专题教材内容，加强整合”的思路，在教学实践中得到教师的充分肯定。这本教材的继承有创新。从课例介绍到语言园地，所有的语言活动都紧紧围绕着本单元的主题，教材的整合进一步加强，主要体现在以下三个方面。

1.加强领导的引导作用。

从这本书开始，在每组单元之前都设计了一个特殊的布局。绪论的主要作用是揭示单元学习的内容，指出专题，激发学生的学习兴趣。有些介绍还安排了学习过程中的一些任务，为学习课文和中国园林做准备。每组线索都配有展示主题内容的背景图片，以直观的方式更生动地揭示主题。

2.加强单元内精读和略读的联系和融合。

精读和略读之间，使用流畅的文本，从精读自然过渡到略读，提示略读的学习要求和方法，使精读和略读形成一个整体，充分发挥训练阅读、转移能力、感受和趣味性的作用。

3.联系单元主题，加强单元教学内容的整合。

(二)结合“综合学习”的特殊安排，落实课程标准所倡导的课程理念和课程目标。

“综合学习”作为识字、写作、阅读、写作、口语交际并重的内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课程标准所指出的，语文综合性学习在于“拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科研究和现代科技手段的应用，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和融合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需的语文实践能力。”语文综合性学习以其开放性和创新性的特点，在培养学生主动探索、团结合作、创新的意识和能力方面发挥着重要作用。

(三)改进课后课文和练习的安排，促进学生学习方式的改变。

1.完善课文指导体系。

灵活地在课文前、中、后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生阅读和思考，逐渐认识到阅读时该往哪里想，想什么，怎么想，养成良好的阅读习惯。

2.改进课后练习的设计。

课后练习是以学习伙伴的口吻提问，引导学生阅读、思考、谈感受、展示学习成果，或者用举例鼓励讨论交流。本教材本着初中教材中“我会读”“我会写”的设计思路，结合初中学生的心理发展特点，改变了以往以安排和要求的语气提出思维练习内容的叙述方式，采用了以鼓励的语气引导学生自主学习的第一人称叙述方式。其中，有的以“我能……”和“我要……”的方式引领学生展示学习成果。他们中的一些人使用“让我们讨论……”或“让我们交流……”等充满激情的词语来指导大家合作学习。一些学生被鼓励用充满活力和个性化的儿童语言仔细阅读课文。

3.采用多种形式引导学生积累语言。

本教材采用多种形式引导学生学习和积累语言，更好地体现了让学生自主选择、积极积累的理念。第一，加强课后练习中单词、句子、段落的积累。第二，课本后面列了一张单词表，说明积累单词的重要性。第三，加强朗读和背诵训练，增加自由度。

4.密切联系学生的阅读或生活实践，安排适量的“小练习写作”。

随着学生能够识别和书写的单词数量的增加，学生书写单词的欲望也日益增加。根据学生心理发展的这一特点，本书在第二单元、第四单元、第六单元和第八单元安排了四个小笔画，以加强阅读和写作之间的联系，增加学生的练习机会。“小作文练习”重在学生自主练习。老师可以鼓励他们注意在课文中使用一些表达方式和写作方法，但不要提出很高的要求，把它当成中国园林中的“练习”。

(4)完善“中国园林”的形式，丰富“中国园林”的内容。

为了更好地体现融合性，加强“口语交际”和“练习”，本教材提出了“口语交际”和“练习”两节。增加了“趣味语文”和“成语故事”两个栏目，语文园的内容有“口头交流”、“锻炼”、“我的发现”、“日积月累”。第五节由之前的“展台”“宽带网”改为“展台”“成语故事”“趣味语言”“宽带网”四个交叉布置，使中华园的内容更加丰富有趣。

5.丰富中国园林的内容和形式，增加“趣味汉语”和“成语故事”两栏。

第四，学习目标

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河和丰富的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；了解中国传统文化的丰富性，激发学生的民族自豪感；学习革命领袖和科学家的优秀品质；通过关心他人、帮助他人进行思想道德教育；在发展语言能力的同时，可以启发学生的思维，培养学生仔细观察和思考的能力。

2.认识200字，写300字。我认识2000字，能写1300字。

3.会使用字典，学会使用字典，具备初步的独立识字能力。开始练习用钢笔写正楷，用毛笔描红。

4.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

5.继续学会默读，学会对课文中不理解的东西提问。

6.借助词典、字典和生活积累，学会联系语境，理解词义；关键词在文本情感表达中的作用初探。

7.把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。

8.开始学习略读，大致了解文章。

9.在课文中积累漂亮的单词和精彩的句子。背诵10首优秀的诗(段)。练习复述课文。

10.培养读书看报的习惯，与同学收集、交换书籍资料。课外阅读总量不低于10万字。

11.开始练习作业。用非正式的方式写下你看到的，感受到的，想象到的。愿意把自己的作业读给别人听，和别人分享作业的快乐。

12.讲故事力求具体生动，用语言打动别人；讲故事，尽量清晰，能够表达自己的感受和想法。

13.结合语文学习学会观察自然和社会，用文字和口头表达自己的观察。

动词 （verb的缩写）工作中的具体措施:

1.要转变观念，改革语文教学，从传统的应试教育转向素质教育，建立语文素质教育的目标体系。

2.高度重视语文教学的特点和规律。要努力从我们传统的语文教学经验中吸取养分，注重语文的积累。

3.树立面向整体、联系实际的语文教育观。重视学习方法，培养自学能力。

4.注意后进生为主，主要是上课提问为主，批改作业为主。

5.教师要加强学习，努力提高自身素质，从而提高教学质量。

6.努力在课堂教学中营造轻松和谐的氛围，让学生积极参与整个教学活动。重过程轻结果，教给学生读写的方法，培养初中阶段良好的读写习惯。

六、教学时间安排:

这学期从20XX年9月1日到20XX年1月1日，其中假期、集体活动、综合社会实践活动持续两周。实际授课时间为十五周。教学时间紧，任务重。一个单元教一周半左右，具体分布如下:

第1单元15 ~ 17小时第5单元15 ~ 18小时

第2单元13 ~ 15小时第6单元14 ~ 16小时

第3单元15 ~ 18小时第7单元15 ~ 18小时

第4单元15 ~ 18小时第8单元15 ~ 18小时

三年级上册作文我的植物朋友【精选7篇】四

春天到了，万物复苏，处处生机勃勃。

一出门就被淡淡的香味吸引住了。我赶紧跟着香味跑向绿草地。

哇！太美了！满地的蒲公英开出了金花，扭着腰对我笑！冠毛的小果形成一个蓬松的白色小球，像一群可爱活泼的小精灵，穿着白色的衣服，展示着自己的美丽。有些蒲公英的花还没开，像害羞的小女孩一样躲在大叶子下面；有的只铺小绒毛；其他的都在盛开，都在绽放自己的笑脸！蒲公英的绒球洁白如雪，就像在大地上铺了一层厚厚的羊毛地毯，点缀着金黄色，真是一幅美丽的图画！

突然觉得自己像一朵美丽的蒲公英，穿着小白裙，站在绿草上。一阵风轻轻吹来，我和蒲公英到处跳舞。漂亮的裙子随风摇摆，多漂亮啊！过了一会儿，蝴蝶仙子和蜂女来参加盛大的舞会，一起品尝春天的气息。你是多么令人愉快和幸福啊！

风渐渐停了，蒲公英停止了摆动，蝴蝶仙子和蜂女安静地停在花上，吮吸着甜美的花蜜。我也静静地躺在柔软的草地上，好舒服！

蒲公英的生命力很顽强。种子一旦播下，过几天就会长出绿叶。长大绒球后，当风吹来时，种子宝宝们带着降落伞到处旅行。

快看！这是我楼下花园里的“小精灵”。多可爱啊！可用于观赏、食用和药用。我很喜欢我的植物朋友蒲公英！

三年级上册作文我的植物朋友【精选7篇】五

书中有一个丰富多彩的世界。有时是女娲带我穿越神话世界，有时是白雪公主带我进入各种童话，有时是查理九世带我进入科幻世界.....................................................................................................................

以前，我不喜欢读书。后来我和妈妈去图书馆的时候，顺便带了一本漫画书，叫《马小跳的忠诚流浪狗》。嘿！我看着就着迷了。这本书讲述了一个故事。马小跳、毛超、张达、唐飞四个铁哥们救了一只叫金子的流浪狗，却被别人冤枉了。为了报答他们，狗试图找到打它的人，洗清他们的清白。这个故事让我明白了做人的道理:我一定要做一个勇敢、有爱心、善良的人。这本书一下子把我带入了书的世界，从此我深深地爱上了这个好朋友。

为了报答我的好朋友，我把它保护得很好。看的时候一定要先洗手，仔细翻每一页，怕弄坏。有时候看到什么重点，我都会写下来，让它看起来很美！看完后放在固定的书架上，摆放整齐，定期用抹布清理上面的灰尘，以免弄脏。

课外书是一个深不可测的世界，引领我努力学习，是我一生中最美的风景。书是我最好的朋友！

三年级上册作文我的植物朋友【精选7篇】六

董爷爷走了，春小姐回来了。它一来，万物复苏，冰雪消融，百花齐放。

花盆里，我的绿萝卜朋友，一个接一个，一个接一个。远远看去，像是大绿宝石。特写，像小兵，多好看！有大的和小的，叶子长12厘米，小的短5厘米。触摸，轻轻的，平的，像一个小风扇，可以风扇春天的活力。绿萝卜可以种在土里，也可以种在水里，所以被称为“生命之花”。不止如此，绿萝卜还可以利用光合作用，把二氧化碳进化成氧气，提供给我们！绿萝卜有一句花语，叫“看幸福”。家里可以放一两盆青萝卜，颜色鲜艳，生命力很强。

绿萝卜是我最喜欢的植物，也是我的植物朋友。

三年级上册作文我的植物朋友【精选7篇】七

我正坐在饭桌旁，边吃边玩，这时妈妈走过来说:“快吃吧，时间不早了，马上要上学了。”我一看表，是真的。我狼吞虎咽地吃了几口书包，然后去了学校。

走在上学的路上，我唱着歌，欣赏着早上美丽的风景。就在我路过菜市场的时候，我爷爷引起了我的注意，只看到他拉着一车苹果，艰难地向这边走来。汽车前面有一块小石头。轮子刚走过石头，车子就晃了一车。苹果瞬间滚了一地。我正想帮忙，却又一想:时间不早了，马上就要上课了。我该怎么办？看看那个疲惫的老人，他有一个大男人，苹果滚了一地。很多路人在路上，好像什么都没发生；其他人不仅没帮忙，还在那里捡地上的苹果吃……我再也受不了了，赶紧帮我爷爷捡苹果，在一些好心人和我的帮助下，我赶紧把苹果捡了起来。爷爷激动地说:“谢谢你们，小朋友，你们帮我捡苹果，我给了你们一些吃的。”我头也不回地向老人挥了挥手，快步向学校跑去。

我刚跑进教室放下书包，上课铃就响了。