小学作文教学研究论文【范文4篇】

每个人都经常接触到作文，根据写作时限的不同分为限时作文和非限时作文。你知道如何写一篇作文来规范它吗？以下是边肖收集的小学作文教学研究论文[4篇范文]，仅供参考。我们来看看。

小学作文教学研究论文【范文4篇】一

摘要:

在现代社会，多元文化已经成为一种社会趋势，社会本身容纳了各种文化因素。音乐自产生以来就是社会文化的重要组成部分。不同的文化背景孕育出不同的音乐风格。多元文化的交融使得文化因素的理解和传承面临一定的困难。近年来，多元文化背景下的音乐教育备受关注。在不同的文化背景下，人们对同一首音乐有不同的感受和审美。多元文化可以帮助我们从不同角度理解感受音乐带来的感悟。目前，我们在音乐基础教育中注重审美，因此多元文化背景下的音乐审美教育应该与以往的教育有完全不同的理念。本文试图从音乐审美教育的起源、多元音乐审美教育的发展、心理学和语境质疑等方面探讨多元文化教育背景下的音乐审美教育。并提出了多元文化教育背景下适应时代潮流的音乐审美教育的针对性措施，以期对当前的音乐审美教育有一定的借鉴意义。

关键词:

多元文化主义；音乐教育；审美；自然倾向

随着互联网技术的飞速发展，“地球村”逐渐被人们所接受，国家之间的文化交流更加紧密。每一种文化都积极参与世界交流的趋势，多元社会已经初具规模。随着通信技术的发展和国际交流的增加，地区之间的空间距离逐渐缩小，文化交流和融合成为一种趋势。音乐作为一种世界语言，在文化交流中起着非常重要的作用，它可以促进文化之间的交流，被各种肤色的人无障碍地理解和接受，但它仍然有自己独特的文化色彩。因此，多元文化教育背景下的音乐审美教育应该结合文化特征进行，这对文化本身的传承和创新有着非常重要的影响。音乐教育的目的应该是着眼于世界上各种主流文化的音乐主体之间的交流和理解，取各家之长，丰富我们的内心世界，丰富我们的灵魂，带动我们自己音乐的创新。当前我国基础音乐审美教育也是应对这一趋势的主要途径。因此，我们需要对多元文化教育背景下的音乐审美教育进行深入研究。

一，音乐审美教育的起源

音乐有着非常悠久的历史。随着人类社会的发展，每个民族和文化都有自己的音乐特殊性，在不同的历史阶段会有不同的音乐感受。音乐是一个时代的灵魂，而音乐审美教育在20世纪逐渐被人们所重视并迅速发展。音乐审美教育的概念更早由伦纳德·迈耶在其著作《音乐情感与意义》中提出，引起了许多教育专家的关注。后来贝内特·雷默对这一理论进行了深入的探讨并付诸实践。雷莫对美国音乐教育产生了深远的影响，为美国现代音乐审美教育奠定了基础。同时，雷莫在中国进行了多次访问和交流，极大地促进了中国音乐美育，在一定程度上影响了中国现代音乐美育的发展。[1]赖默对音乐教育有自己独特的看法。他在代表作《音乐教育哲学》中指出，音乐教育与音乐具有不同的性质和价值，教育的重点应该放在音乐的性质和价值上。因此，音乐审美教育更应该注重艺术的艺术功能或表演功能[2]从这段话可以看出，雷默对音乐教育有着特殊的看法。他倡导的音乐审美教育立足于艺术本身，更注重音乐情感教育，突出艺术自律教学理念，可视为音乐审美教育的形式渊源和理论基础。

二，世界音乐教育中多元文化教育的发展

1.多元文化教育的提议

“多元文化”是现代社会的一个重要特征。文化本身具有发展和创新的能力，各种文化的交融是社会发展的趋势。多元文化主义的概念最早是由美国著名哲学家、教育家杜威提出的。杜威是在文化交融的基础上提出这一观点的。杜威认为，不同的文化背景会对教育产生很大的影响，学生应该也必须接触不同的文化信仰和价值观，形成多元化的思想。这一概念发展深远，对现代教育哲学产生了巨大影响。与此同时，在音乐教育领域，“多元文化音乐教育”已经成为一种主流说法，它涉及到在音乐教学过程中尽可能多地呈现世界各地优秀的音乐文化，突出音乐本身的民族文化特征。这符合当今社会对民族文化的保护，以开放的心态欢迎外来文化。毫无疑问，在一个多元化的社会里，这一理念必然会成为新音乐教育的主流。

2.多元文化教育理念在中国音乐审美教育中的发展

多元文化音乐教育在世界范围内的重新出现引发了一场教育革命，也对中国的音乐教育产生了深远的影响。随着改革开放的深入，我们对外国文化更加开放，积极参与世界文化交流。多元化已经成为一种趋势。近年来，我国多元化教育的深入研究已经渗透到音乐教育中，一些高校根据自身的实际情况和社会需求开设了不同的“多元文化音乐教育课程”，使得多元文化音乐审美教育在我国蓬勃发展。此外，中小学音乐审美教育也适当渗透多元文化教育背景，新课程标准对音乐教材做了适当的补充，希望能帮助学生建立多元文化的音乐欣赏思维。

3.世界多元文化音乐与中国音乐审美教育现状

每个民族都有自己独特的文化特征，孕育出鲜明的音乐特征，进而演变成民族精神的一部分。民族音乐是民族文化的重要组成部分，它与民族文化相结合，在塑造民族特色方面发挥着不可替代的作用。从文化学的角度看，民族特性决定民族文化，民族文化影响民族音乐的发展。著名音乐家王耀华先生认为，文化决定音乐风格，文化背景影响人们的音乐审美。世界上很多国家有不同的音乐风格，但是文化背景相似的地方可以总结在一起，所以世界民族音乐可以分为九个地区。这九个地区实际上代表了九种不同的音乐风格和九种文化特征，每一种都有自己独特的音乐风格。这些音乐的风格与我们传统上接触到的音乐大相径庭，没有这样的文化素养或文献背景，很难把握这些音乐带来的感受。如何融合这些差异，真正实现多元文化背景下的音乐审美教育，如何帮助学生获得这种文化下的审美体验，欣赏文化音乐之美，是实施多元文化音乐审美教育的难点和重点。

第三，从心理学角度分析多元文化教育背景下的审美尴尬

审美是一种心理感受，因此我们可以运用心理学的一些基本理论来帮助我们分析多元文化教育背景下审美教育的困境。一般来说，普通人的音乐审美是一种文化刻板印象，意思是“准备以某种方式感知或回应某种刺激。”这种心理定势，让我们在面对与自己完全不同的文化背景时，有着完全不同的心理感受和审美体验。心理定势往往会在一定程度上影响我们的判断和感受，容易对某些事情产生“刻板印象”。心理定势就像一把双刃剑。在一定程度上可能会提升感知质量和解决问题的速度，也可能会抑制或破坏你的心理活动质量，让你陷入心理困境。从理论角度来看，目前使用的音乐教育理念一般侧重于教材的选择、教学组织、实践、评价等方面，帮助学生形成适合某种文化的良好审美心理集合，从而帮助他们独立体验音乐审美，判断音乐的优劣。这在音乐学习中是可以理解的，但是这种审美心理定势一旦形成，就会产生对多元文化的慵懒心理，影响我们对音乐的接受。从心理认知的角度来看，人们很容易对符合审美习惯的音乐表达产生认同感。这种认同感具有文化属性，能够自动拒绝不符合自己认知习惯的音乐。“任何知识都存在于空间、时间、理论范式、价值体系、语言符号等一定的文化因素中；任何知识的意义不仅仅是通过它自己的描述来表达的；没有特定的境界，既没有任何知识，也没有任何认知主体和认知行为。”

四、实施对策分析

通过以上分析，我们可以认识到，长期一元文化背景导致的方向性思维极大地阻碍了多元文化教育背景下音乐审美教育的发展，即学习者自身的文化观念和心理定势对于理解多元文化背景下的音乐感受有一定的困扰。但是音乐审美教育并不需要完全改变一种文化习惯，而应该突出音乐本身带来的感受。因为很难理解音乐文化场景中包含的文化精神，或者因为学生的刻板印象，个人很难进入特定文化中丰富的音乐审美环境。多元文化教育有助于学生的发展，可以帮助学生拓展思维，丰富情感。那么如何理解这个问题呢？首先，我们可以根据著名音乐教育家叶朗主编的《现代审美体系》一书来分析美育，即美育不仅要着眼于眼前的效果，而且要着眼于长远的变化。不同年龄段的学生接受音乐审美教育的目的不是接受多元文化音乐，而是通过多元化的音乐教育塑造学生对多样性的认同和欣赏。青少年时期很难形成正确的审美标准，多元文化背景下的音乐审美教育可以帮助他们对音乐风格、表现力等审美特征有直观的敏感性，从而逐渐形成自己的审美标准。因此，在学习过程中强调多元文化音乐审美教育，鼓励学生学习更多不同风格和文化的音乐，有助于实现学生的多元化思维和创造性理解。其次，多元文化背景下音乐审美教育的实施可以帮助我们理解音乐对个人成长的价值。通过多年的教学实践，我们应该看到，“音乐”本身是由音乐的各种元素组成的，其本质是一样的，是人类情感的一种表达。不同风格、不同民族的音乐，只是不同文化之间对音乐各种元素的运用不同而已。多元文化背景下的音乐审美教育本身是一个新生事物，是音乐教育改革的方向之一，审美教育是音乐教育的终极目标之一。教育本身的目的不是知识，而是塑造人。多元文化为我们提供了一个完全不同的窗口。它是我们认识事物、把握文化本质、关注每个个体在任何文化背景下欣赏音乐时所能获得的审美体验、尊重个体音乐体验和音乐感知的重要途径。

参考文献:

[1]刘培。音乐教育哲学的历史演进——论多维音乐课程的价值和逻辑起点[J]。中国音乐，2004。

[2]班尼特·雷默。音乐教育哲学[M]。由熊磊翻译。北京:人民音乐出版社，2003。

[3][美国]TMVOLK。多元文化音乐教育及其基本概念[J]。田林翻译。音乐教育，2001。

[4]石中英。知识转型与教育改革[M]。北京:北京教育科学出版社，2001。

小学作文教学研究论文【范文4篇】二

第三章李白

李白诗歌的思想内容。

第一，对黑暗现实的批判尖锐而激烈。他在诗中无情地批判了强权汉奸的暴政和宦官的霸气，愤怒地声讨了一群小人得志、人才沉沦的黑暗政治。他甚至把矛头指向最高统治者，指责玄宗“金殿斗鸡，瑶台旁蹴鞠”(《博古》卷四十六)的腐朽生活。在盛唐诗坛，他的批评力度是非常罕见的。

二、蔑视权贵，高傲不屈。一方面，他有钱有势，对王子充满骄傲；另一方面，他始终坚持高尚的品质，没有任何奴颜婢膝。

第三，对祖国的关心是坚定不移的。李白早年有报国报民的远大抱负，但报国理想在挫折后从未泯灭。安史之乱期间，他自告奋勇参军，直到晚年仍“半夜叹气，常忧大国”(《赠江太守以待宰》)，表现出强烈的爱国主义。

第四，追求人身自由，无拘无束。一方面追求凌云摆脱世俗羁绊的野心；另一方面，他鄙视权贵，渴望自由，在苦闷中追求解放。“哦，我怎么能郑重其事地向地位高、官职高的人打躬作揖，他们永远不会忍受被人看到一张诚实的脸”(《天目山·梦里升腾》)就是这种追求的体现。

5.赞美祖国的山河，满怀热情。李白作品中祖国的山川壮美，气势奔放，充满诗人的爱国情怀，体现了他奔放的性格。以上五个方面体现了李白深切关怀祖国、猛烈批判黑暗、热烈追求自由的强烈浪漫精神。此外，还要了解李白复杂的思想对其创作的影响。他有时抱着远大的理想，积极谋求仕途，但有时又被动退休。积极的想法往往与消极的因素交织在一起。以江为例，他在《哦，让一个有精神的人去他想去的地方冒险，永远不要把他的金杯空空的对着月亮》一诗中，既表现了诗人高傲不屈的性格和对世俗精神的鄙薄，又流露出人生易老而应及时行乐的消极情绪！。有时他看不上权贵，唱着“哦，我怎么能庄重地向高官厚禄的人打躬作揖”，有时又怀念朝廷，对统治者抱有幻想。

小学作文教学研究论文【范文4篇】三

3月10日，我们学校的数学组照例每两周开一次班会。

本次数学小组讨论活动分为两个环节。上午的第一节和第二节课，两位老师，杨静和徐旭，给你上了两节观察课。上午三四班数学组全体老师和我们学校的特聘专家高友年老师讨论了这两节课。

杨老师正在上高二第二卷的一堂课，名叫“比较和比较”。杨先生一开始展示了黄山、象山、恒山、华山四张生活照，并给出了相应的海拔高度。他以这种独特的方式呈现了生活中的大数，让学生比较它们的大小，总结了万以内大数的比较方法。然后，通过“比较”、“思考”和“猜测”的活动，进一步巩固比较大数的方法，培养学生的数感。最后，杨老师安排了一些贴近生活、具有可操作性、开放性和挑战性的练习，让学生学会运用所学知识解决问题。

徐老师上了初三第二册的《一分钟》一课。徐老师在设计中运用具体的事物形象地展示平均分，并说明得分的原因；通过举例，学生可以进一步加深对1/2的理解；之后，通过操作活动，学生可以表达自己的分数。在了解1/2的基础上，通过运算，可以识别出其他分数。在教学中要以“释放”为主，让学生主动展示、报告、交流，收集学生的不同方法，探究1/4的本质意义，培养学生的能力。对于阅读和写作成绩，学生要直接介绍，老师要补充，充分调动学生的积极性。最后，延伸练习的设计让有余力的学生充分拓展自己的空间，同时渗透后续的知识学习。

课后，备课和年级组的老师分享了他们在备课和试讲过程中的想法和变化。其他老师发表了自己的看法，在肯定上课老师的同时，也给上课的两位老师提出了很好的建议。两位老师的课都得到了专家高的充分表扬和肯定。

小学作文教学研究论文【范文4篇】四

林业可持续发展研究论文

摘要:林业在现代化中发挥着不可替代的作用。青海林业是青海省的支柱产业之一，林业资源的可持续发展是青海林业发展的未来方向。如何研究青海林业的可持续发展是当前青海林业发展的重点。因此，探索青海林业可持续发展战略具有重要的现实意义。摘要:本文以青海林业发展为切入点，在总结青海林业发展存在问题的基础上，重点阐述了青海林业可持续发展的策略，旨在说明青海林业可持续发展的重要性，以期指导实践。

【关键词】青海林业；可持续发展；问题与策略

前言

随着社会经济的发展，青海林业也发展迅速。青海林业发展虽然取得了一定的成绩，但青海林业的可持续发展仍存在一些问题。从过去的发展经验来看，将林业资源与经济发展环境分开，不利于林业的长远规划和发展。只有把林业资源与经济发展结合起来，提高林业的综合效益，才能促进青海林业的可持续发展。鉴于此，笔者对青海林业的可持续发展进行了思考。

1.总结青海林业发展中存在的问题

目前，青海林业发展现状不容乐观，仍有许多问题亟待解决。这些问题主要表现在三个方面，即先进的林业经营理念、不合理的林业品种引进和不完善的林业产业体系。具体内容如下:

1.林业管理理念不先进

缺乏先进的林业管理理念是青海林业发展面临的问题之一。在林业管理方面，青海林业提出了分类管理的概念，但并没有在实际工作中实施。分类管理只停留在意识领域，缺乏实际行动支撑。在规划生态公益林时，不包括森林资源等脆弱的生态资源，而是将一些不需要保护的区域划分为生态公益林，不符合分类经营的理念和可持续发展的要求。

2.林业品种引进不合理

林业品种的不合理引进在一定程度上制约了青海林业的发展。目前，青海林业在经营管理中，对林业品种的引进重视不够，没有很好地引进优良品种，制约了青海林业的可持续发展。根据青海林业发展的实际情况，青海省沙棘面积已达到近16万公顷，但现在这部分改造面积不足5%，需要投入大量人力物力进行改造。为了实现青海林业的可持续发展，有必要引进优良新品种，并合理地将其归类为经济林。

3.林业产业体系不完善

不完善的林业产业体系使青海林业发展陷入困境。从青海林业发展现状来看，由于政府对林业的扶持力度不够，尤其是林业产业体系不到位，青海林业发展受到阻碍。青海省在鼓励和支持林业发展方面没有起到很好的作用。缺乏足够的资金、科技支撑、相关政策的引导和管理，全省从事林业发展的企业规模不是很大。原因是林业产业体系不完善。因此，探索青海林业可持续发展战略势在必行。

二、青海林业可持续发展战略分析

为了实现青海林业的可持续发展，在了解青海林业发展存在问题的基础上，青海林业可持续发展战略可以从以下几个方面入手，下面将逐一分析:

1.优化林业经营理念促进青海林业发展

优化林业经营理念，促进青海林业发展，是青海林业可持续发展的关键。在青海林业可持续发展的过程中，从经营理念入手，注重经营理念的引导作用，不断优化林业经营理念，鼓励青海林业的发展，无疑会对青海林业的可持续发展起到巨大的推动作用。在具体做法上，要考虑青海林业的长远发展，注重生态林业的发展，确保青海林业的可持续发展。同时，政府还应加大对青海林业的宣传力度，鼓励青海林业的发展，使青海林业有助于青海经济的发展。

2.合理引进林业品种发展生态经济型林业

林业品种的质量直接影响林业效益。合理引进林业品种，发展生态经济林业，对青海林业的可持续发展至关重要。在青海林业可持续发展中，林业品种的合理引进是指根据青海林业发展的需要，引进优良新品种，并合理归类为经济林。青海省位于高原。一方面，选择经济价值较高的浆果植物，不仅可以取得一定的产业优势和经济优势，还可以大大增加果农的经济收入，为青海省未来的发展奠定坚实的基础。另一方面，在促进青海林业资源的可持续发展中，发展生态经济林，如发展具有高原特色的森林、花卉或灌木，既能产生经济效益，又能满足该地区生态效益的需要。

3.完善林业产业体系，加大政府支持力度

完善林业产业体系，加大政府支持力度，将对青海林业的可持续发展发挥重要作用。在青海林业的可持续发展中，加强青海林业体系建设，完善林业产业体系，对青海林业的可持续发展大有裨益。在完善林业产业体系的过程中，政府应发挥主导作用，加大对林业产业的支持力度，建立相关制度，明确产权和经营权，使青海林业发展以规则为导向，保护农民权益不受侵犯，让有收入的农民积极参与林业产业建设。此外，以政府为导向，结合社会资金，大力发展林业发展和一些基础设施建设，打造特色产品，从而带动当地经济发展，将促进青海林业的可持续发展。

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总之，青海林业的可持续发展是一项长期而复杂的综合性系统工程。在青海林业可持续发展过程中，要结合当地经济发展状况，优化林业经营理念，鼓励青海林业发展；合理引进林业品种，发展生态经济林业；完善林业产业体系，加大政府支持力度，积极探索青海林业可持续发展战略。只有这样，才能不断提高青海林业发展水平，促进青海林业持续健康发展。

引用

[1]曹魏，康凯。引用该论文王志平，王志平，王志平.中国-东盟博览会，2012，(06)。

徐彤。引用该论文王志平，王志平.现代园艺。2016，(08)。

何文平。引用该论文王志平，王志平，王志平.绿色科技。2016，(07)。

[4]李航。引用该论文王志平，王志平，王志平.《农业与技术》，2016，(06)。

胡。中国森林资源结构变化分析[J]。林业资源管理. 2014，(S0)。