三个字独特好听名字【通用8篇】

在平淡的日常生活中，一定要熟悉各种构图。尤其是话题作文更为常见。话题作文的主题不是从材料中提炼出来的，而是源于话题。材料的作用是阐明题目，启发学生的写作思路。就材料而言，可以写也可以不用。以下是边肖精心编排的三个独特而悦耳的名字[通用8篇]。以下是边肖精心安排的，希望对大家有所帮助。

三个字独特好听名字【通用8篇】一

1.歌曲结束后，你唱不出世界的温暖和温暖；徐旭的话写不出我心中的喜怒哀乐。

2.不要因为身边有太多像月亮一样的星星而不敢靠近

3.路还那么长，我不介意自己当国王当皇帝。

4.没事，我没事。难过的时候我捂着心口，然后继续笑。

5.如果你能幸福，我选择默默离开。

6.站在血与美的女人不需要男人。

7.发生的事你改变不了，别浪费时间想那么多。去吧，放手，算了，就这样。

8.狗咬了我，我绝对不会去咬狗，但我不确定它咬了我之后我会让它活下去。

9.绿水无忧，因为风皱面；青山不老，但是白头。

10.我希望你是最后一个人，但是时间和青春不相认。

11.那些威胁要陪你到最后的人，最后都没能陪你。其实一大半都是自己赶走的。你得承认。

12.再表白的时候，也是在说再见。

13.你嘴朝下很美，就像安河桥下的清水。

14.是不是你心里有一个人，不再联系，却天天想起，想忘记那些新鲜的回忆，但回忆里满是叹息。

15.你不能指望前途无量。

16.再响亮的爱情口号，也不会有人去尝试明显的假货。

17.去爱他，把他锁在屋里，想逃跑就打断他的腿。

18.突然发现身边已经失去了那么多人；原来有些人，在不知情的情况下，失去了关系。关系就是这样分手的。

19.姐姐的爱只给值得的人。别人让你让开。

20.如果你的心徘徊在沉睡的湖面上，我将把你的谜语写在月亮上，你将低语，我将呼吸星辰。

21.旋转木马是最残酷的游戏，互相追逐却有永恒的距离

22.不连接不是不思念，而是不想在希望和失落中循环，在放弃和坚持中挣扎。

23.你吻我是因为你孤独，但我不反抗是因为我爱你。

24.我一吼，全世界都要承受我的愤怒！

25.春日明媚，夏山青翠，秋单纯，冬猛。他们都愿意跟着你的长相走。

26.她将游过一个女诗人的泪湖。她会在冰冷的海星里呆很久。她会呜咽着弹钢琴，她不会有眼泪。

27.黑蝴蝶在你纯白的皮肤上留下年轻的伤疤

28.你来了我的世界一段时间，我却想你一辈子！

29.最悲伤的结局是，我那么爱你，你却那么伤害我。

30.她的眼泪打湿了枕巾，她强调自己从未后悔过。最后，我敬你一杯。过去的都是干净的，不用担心。

31.我突然想让你带我离开，找一个远离灰尘的无烟区

32.错过的就错过了，珍惜的就失去了。

33.关于这种美好，只在梦里绽放的诗，深埋在记忆里。来世别忘了今生。

三个字独特好听名字【通用8篇】二

在很多城市人眼里，农村是一个肮脏落后的原始社会。但是在我眼里，农村有一种独特的美。

一大早，我沿着林荫小道走着，清新的空气让我心旷神怡。透过长满小刺的杂草，一片广阔的果园展现在我们面前。红苹果像孩子的笑脸，弯曲着树枝。黄澄澄产的梨像小灯笼一样挂在树梢上。一把把米，像奥运火炬。风一吹，稻穗左右摇摆，掀起金色的波浪。

我提着一个小竹篮，哼着小曲，穿梭在果树之间。突然，一个又大又圆的苹果映入我的眼帘。眨眼间，它“躺”在我手里。像红宝石一样，耀眼夺目，还有诱人的香味。肚子里的懒虫已经叫了很久了。我迫不及待地在身上擦了两遍，然后咬了一大口，甜甜的苹果汁就直奔我的喉咙。太酷了！

在深深的灌木丛里，偶尔还会藏着几个大大的橘子南瓜，一不小心就会被绊倒。“哎哟！”什么伤了我的手？最初，一个棕色的栗子长在一个满是刺的壳里。刚才攻击我的是它的壳。我轻轻摘下来，心想:以后有同学不听话，我就用这个捅他！呵呵！

我还摘了许多水果，如紫李子，黄澄澄的梨...品尝着自己采摘的果实，体验着收获的乐趣，感觉自己就像一个辛勤劳作的小农夫。

在两棵树之间，有时会有一张巨大的蜘蛛网，上面有一只大蜘蛛来回巡逻，看看是否有不幸的猎物轻率地跳进了陷阱。它全身毛茸茸的，头上有一对“新月”。一只老谋深算的老狐狸眼里流露出贪婪的目光，让人看着害怕。

我站在果园的高地上，心里很高兴。我觉得:农村人能和动植物和谐相处，每天生活在微风习习，阳光明媚的环境里，真的是令人向往。再说一遍:这个国家有一种独特的美...

三个字独特好听名字【通用8篇】三

【第一条:让每一个名字发光】

如何让每一个成员都参与到课堂中，成为团队中不可或缺的一员，体验学习的乐趣和做人的尊严？我在评价机制上绞尽脑汁，不仅把全员参与作为评价团队的一个重要指标，还利用交流平台(每节课老师在每节课外面的墙上写一个小黑板，宣传优秀的班级群体和进步的学生)来放大他们的成功，让每节课的老师和学生都可以整天见证他们的辉煌。更不用说，这种做法真的让我收获了学生进步带来的快乐和幸福。

在课堂上，分配好朗读的演示任务后，各组进入紧张的准备阶段。我去四组视察的时候，组长刚刚说服冯世扬，“读倒数第二段”“我能行吗？”冯世扬小心翼翼的说道，但语气中的拒绝，显然是一种温暖的期待。我知道他基础太差。他想读书，但又怕读不好，影响群体...我赶紧俯下身，拍了拍他的肩膀，对大家说:“我看你们组长有眼力，他识字不错，你们说呢？”“是的，如果你不读，我们会失去一个人。”学生们鼓励道。

展览时间到了，大家都要渡海，展示自己的神奇力量。当冯石羊到了第四组的时候，同学们都很惊讶第四组怎么会让他一个人出现！因为冯世扬在大家眼里是个胆小又犹豫的同学。那一刻，房间里格外安静，安静中有紧张。他开始阅读。“他觉得好幸福，但他一点也不骄傲，因为一颗善良的心永远不会骄傲。他记得自己是如何被迫害和嘲笑的……”他的声音仿佛凝聚了所有的磁力，有些地方有些语无伦次，但在读这段话的时候，让人感到激动，回味难忘。当他坐下时，一阵沉默之后是雷鸣般的掌声。“第四组加2分，因为他们的队员进步很大！”我说“你的掌声是加分的最好理由吧？”“可以！”全班大声喊叫。我在黑板上写小组评价栏加分时，看到他小脸通红，就像他读的那段话里的话“他觉得好幸福”。

想给群体加分的欲望，让他超越自我，勇敢地站出来；而对小组合作学习的评价却是一天比一天进步，让这样的丑小鸭享受到了成功的快乐。

交流平台，点亮每一个名字

下课后，我来到楼道在交流平台上写评论，同学们说:“老师，写冯石羊！老师，写冯世扬！”我笑了，同学多可爱啊。他们像我一样有一颗善良的心，享受着互相帮助和合作学习的快乐。他们都在成长，不仅仅是获取知识，更是提升人格。我在交流平台上写了几个很厉害的人物:“我为冯石羊在这个班的表现感到骄傲，我为第四组的实力感到震惊！”

每一个学生都是一朵花，每一朵花都有自己的名字，让每一个名字闪闪发光，每一阵风吹过，都是一种幸福的颤抖。致力于课堂的每一个细节，熟练运用团队评价和沟通平台，让我听到学生成长的拔节声，收获帮助学生成功的快乐。

【第二部分:把课还给学生】

看了人民教育出版社五年级第一册第二单元的课文，开始思考口语交际。想想以前的教学方法，总有几个学生在说话，大部分孩子只是课堂上的听讲者。怎样才能让所有的孩子都动起来？经过深思熟虑，我决定组织孩子们在这个单元围绕“浓浓乡愁”的主题进行一次汉语活动。

我把这个想法告诉了学生，教室里顿时沸腾了。孩子们兴奋又兴奋，有些忍不住要跳舞！

当我告诉他们语文活动是他们自己主持的，学生都是演员的时候，教室里充满了欢乐。“有哪些同学愿意尝试一下主持人的口味？”我笑着问。孩子们交头接耳，你看看我，我看看你，没人敢举手。我知道他们从来没有举办过这样的活动，心里难免会有顾虑。所以我用鼓励的语气说:“鲁迅先生曾经称赞‘敢先吃螃蟹的人很令人敬佩’，我相信我们班一定会有这样的孩子！”话音刚落，张德昆就高高举起了手。然后，一个女生也举手了。经过全班推荐，最后挑了四个孩子来主持。

为了激发学生的参与感和竞争意识，我宣布表演将分组准备，组长全权负责。要求每个小组至少有一个集体项目和一个个人项目。集体节目必须全体成员参加，个人节目要根据内容安排自己的人数。

经过两天的准备，活动如期开始。我走进教室，黑板上醒目的“浓浓乡愁”几个字，经过一些修饰，非常漂亮，让我眼前一亮。据了解，这是由蔡孟忠毅，谁担任主持人的女孩。我不知道她的艺术字这么美，连我自己都觉得丢人。

活动开始了。我站在教室后面，用手机记录他们的表现。两组情感丰富的诗歌朗诵深深打动了孩子们的心。一组自导三句半，轻松幽默，逗得大家哈哈大笑。五组表演的小品别出心裁，很受孩子们的欢迎...

一张灿烂的笑脸，一个精彩的节目。一堂课掌声雷动，笑声不断。孩子好轻松好开心。当音乐在下课后响起时，他们仍然沉浸在幸福中。

这是我接手后第一次看到这些孩子笑得这么甜。虽然还有很多不足，但真的体会到了把教室还给孩子后的轻松和解脱。

那一刻，我突然感到一种幸福的感觉悄悄地充满了我的脑海。

反射:

第一，信任学生。发展中国活动的想法源于我对儿童的真正信任，相信他们对参与有积极的兴趣，他们有挑战自己的勇气，他们有写作和表演的能力。因为充满信心，孩子充满了兴趣和信心。

第二，解放学生。学生的解放首先来自于教师的解放。我把自己从传统的课堂教学中解放出来，大方地把课堂还给学生，让学生说话、行动。因为完全的解放，孩子学起来很轻松，很有乐趣。

第三，利用学生。在我眼里，每个孩子都是一座宝库，靠老师去挖掘和利用。利用孩子的表达欲和荣誉感，开展小组合作，发挥集体智慧。因为有效利用，节目精彩，孩子优秀。

第四，培养学生。发展学生是一切教育的起点和终点。在自我组织和自我生产的过程中，孩子的能力得到了提高，情感得到了升华，身心得到了愉快的发展。

【第三条:作文课抓鱼】

百草园雪中猎鸟，情趣盎然；作者生动形象地描绘了这些动作。课后，我让学生模仿文章的素描手法，写一段动作描写。巧合的是，三个同学同时写捉鱼，但水平相差很大。有比较就会有歧视，歧视更明智。我意识到这是一个作文指导的机会，所以我用“素描手法”给出了一个独特的作文指导。

我在教室里贴了三个带评论的片段，让同学们随意欣赏和讨论。

健康1:和几个朋友去小溪里抓鱼。我拿起袖子，把手伸进水里探索。没有。所以我换了个位置，水很清澈，我立刻看到了鱼。我再次伸出双手，跑进了水里。我一只手抓了几条小鱼。

鲁老师评价:鱼是鱼的主人。在小溪里抓鱼，一个拥抱，两个探查，三个拉伸，四个冲，五个抱，抓鱼只有两种可能:不是傻就是傻。

健康2:来到鱼塘，爸爸这个“钓鱼高手”，先挽起袖子，走到鱼塘中央，慢慢把手伸进水里，让鱼感觉不到。慢慢走，用手摸摸。当你快要摸到鱼的时候，双手向前握住，张开双手，会有一条小鱼。我觉得我爸做一次就可以抓鱼了。啊，抓鱼这么简单！

陆老师评价说:“挽”袖比“抱”袖靠谱，但是走到鱼塘中间不被鱼群注意就不靠谱了。看到父亲钓过一次鱼就更不靠谱了。孩子，抓鱼没那么简单，写作文也没那么简单！

徐囡:我一来到水边，就准备伸出手去钓鱼。姐姐叫我不要轻举妄动，要“埋伏”，在我能抓住鱼之前，把我的手慢慢推向鱼。于是，我下了船，把手“潜伏”在水中，呈张开成喇叭状，静静地等待鱼进入包围圈。然后我屏住呼吸，慢慢收拢手指。当鱼完全被我控制的时候，我突然用手把它举起来，几条小鱼成了我的俘虏。我想养它们，但是它们不吃我喂的东西，过几天就都死了。天啊，我们怎么喂它们？

鲁老师评价作文:实践出真知。下来，躺着等待，靠近，聚集，举起，邀请鱼进入瓮，一步一步。鱼可以得到水，却不能帮助人！至于怎么喂鱼，两个字——放生！

作文贴出来后，同学们议论纷纷。当我问学生们他们的经历时，他们都说徐囡真的钓到了鱼，但其他人肯定没有钓到鱼。只有当他们有真正的经验时，他们才能写出好的作文...我的结论是:真理是一篇文章的生命，生命是写作的源泉，读者的心像一面镜子。

我相信这种“素描式”的构图指导比平时细致的工作要好。因为问题产生于学生的作文，探究依附于学生的生活，结论影响学生的未来。

反思:学生作文的“假、大、空”，一部分是因为学生的年轻经验，一部分是因为教师作文指导的“不真实、不严谨、不真实”。体验个性化，也就是真实；引导是具体的，即细；生活化的内容就是现实。生活可以把作文变成生活。删繁就简，突出重点，这就是“白描”的指导；以花代花，是老师领导的魅力所在。

【第四条:“你”该动，“我”不该逃】

听一听甲老师和乙老师以“同课异构班”的形式一天一天的古文夸父。

一个老师上课，首先用英雄的故事引出新的功课。在检查学生辅导案例完成情况时，学生朗读课文，老师正确发单词音，每个音标写在黑板上；老师提问，学生回答，一问一答是真是假。为了让学生理解课文的意思，在提问的过程中，老师应该先把重点放在问题上，然后在每组讨论完之后，按名字回答。全班组织有序，按时完成。

在这个班里，似乎一切都在老师的控制之下，学生们成功地完成了老师预设的任务。现在回想起来，总觉得老师放不下学生，发音不准，翻译不出单词，翻译不出句子，一切都得靠自己的双手带领，才能放心。其实这节课的拼音单词相对比较容易，何苦呢？每个小组讨论提出的问题中，有一些很精彩的问题，但是被老师整理的几个问题淹没了。大家都把注意力放在这些问题上，其余的完全忽略了。在整理这些问题时，老师是不是更强调自己的主观知识而忽略了学生的真实体验？课堂上很少有学生的主观干预，缺乏聪明的思维生成，也很少有动态巧妙的生成。课堂只是老师主导的课堂。

B老师的教室不一样。她用李宁点燃奥运火炬的图片介绍了新的一课。在检查预习效果的时候，她采用了先答题的方式，学生的积极性立刻被调动起来。接下来，是一个描述桃林美景和扩展故事的小组活动，也是鼓励学生告诉与夸父有同样精神的人。最后，我们应该背诵励志诗句，鼓励学生勇敢追求梦想。学生们持有不同的观点，他们不能同意。最后他们拖了将近8分钟的法庭，只好草草收场。

在这个课堂上，学生完全站在舞台前，渴望回答问题，在创作中积极思考。学生很活跃，产生很多分，但有些分离课堂目标很远。例如，在分析夸父形象的特征时，有人说“夸父是一个自私的人。他喝光了黄河和渭河的水，人就受影响了”；有人说“会下雨，会有一些河水”；有人说，“夸父赶走太阳，是因为当时太阳太强，造成干旱”；有人说:“当时水很充足，但是光不够，所以夸父要去回收太阳。”将近20分钟，学生们被诸如“夸父喝河水对吗？”和“夸父为什么追逐太阳？”。这时，教师没有及时站出来指导他们，结果课堂活动失去了明确的方向。

看着这两节课，我仿佛看到了课堂上“学生”和“老师”的定位之间的矛盾。老师动了很多，学生动不了；老师应该远离学生，让他们去。班级不小心偏离了频道。高效课堂，学生应该在哪里？老师应该在哪里？

反思:高效的课堂教学应充分发挥学生的主体性，激发学生内在的学习需求，培养学生的知识、能力和价值观。因此，新课堂教学的理念应该以学生为主体，以学生的自我教育和自主学习为主要形式，以学生的发展为最终结果。没有学生的积极参与，学生的主体性就不能有效发挥，教学缺乏拓展的空间，效果将受到很大限制。

但也要避免语文课堂教学中“表面自主、无效合作、随意探究、曲解对话、盲目综合、过度开放、经验泛化、放纵个性”的现象，避免充斥着“主观神话”的课堂。这门课看似充分尊重了学生的主体性，实际效果并不理想。展商和听者都不可能对生动散漫的“展示”有清晰深刻的理解。教师要发挥“主导”作用，在鼓励学生主动参与和大胆展示的同时，要正确引导学生不成熟、有偏见甚至错误的观点。

“你”(学生)要动，“我”(老师)不要跑。学生不动，课堂枯燥；教师回避，课堂主体性成为虚幻的神话。只有让他们和谐互动，有明确的优先顺序，才能创建一个真正高效的课堂。

三个字独特好听名字【通用8篇】四

说到“雷锋叔叔”，确实大家都懂，但我心里有多少人呢？也许是因为岁月漫长，花开花落，那些真挚的故事慢慢失去了本来面目，甚至因为刻意的雕琢而沾染了虚伪。

我也曾经这样做过。我在讲台上大声朗读了《雷锋精神陪伴我》，很清楚，只是回应。我暗暗抱怨这是形式主义，破坏了祖国的花朵。所谓的圣名早就被扭曲了，就像多年前的老照片一样，只有淡淡的发黄痕迹。

直到那个阳光明媚的下午，太阳尽快像柠檬果冻一样，太阳的影子破碎摇曳，仿佛互相撞击时有风铃。老师在讲台上慢慢讲，我在桌边慢慢回忆。翻页的沙沙声悠悠而悠长。莫得，一张灿烂的笑脸闯入我的视线，嘴角飘上阳光，就像迎春花的灿烂光芒。

他在想什么？可能是看着劳动的果实，满满的满足感，可能是刚刚帮阿姨带了一桶水，心里有一种简单活泼的快乐，可能是他性格的本来面目，本身就是五颜六色的。

我下意识地向左瞥了一眼，却突然发现金色的阳光和窗外的壮丽如此相似。第一次，我第一次感觉到，报告文学里严肃的“雷锋叔叔”就在眼前，他的眼睛下面有着温暖动人的鲜艳色彩，就像他的邻家兄弟。第一次，第一次，我觉得，就像我在演讲中说的，去祖国报道不是遥不可及的幻想。

下课后，我把我的秘密笔记借给了前桌的男生，把我的铅笔借给了同桌，带着我的朋友坐下来谈了话题。被开玩笑的时候我并没有生气，而是自嘲地笑了笑:“哦，我就是这样。”我暗暗下定决心要改掉急躁的坏习惯。像他一样，我的眼睛在初夏的阳光下清澈。微风轻拂，树木充满情感，我独自开心地笑着。空气中，有什么东西在悄悄渗透，带着淡淡的甜味。

那一天已经过去两年了，但那醉人的温暖依然在我心中新鲜。它成了我性格的一部分，和我一起颠簸。

雷锋，不远了。窗外的阳光一如既往的清澈，我抬起头。

云很轻。

三个字独特好听名字【通用8篇】五

范

我的名字叫诗雨，是我父母给我的。

“大屿山”代表最美的玉，“诗雨”代表石林中最好的玉。玉石细腻坚韧，有一种特殊的光泽。我妈希望我能与众不同，像玉一样脱颖而出；爸爸则希望我成为一个品质纯正，意志坚强，作风高尚的人。

我很喜欢这个名字，因为它充满了父母对我的热切关心，我不会辜负父母的期望。

范

什么东西属于我们，别人却比你用的多？答案是——你自己的名字。每个人的名字都是自己独特的象征，从一个人的名字也能透露出他父母和其他长辈的期望。有时候甚至可以从名字中知道自己的野心或者报复。

我叫陈，声音够大吧？我名字里的“陈”字是我父亲的姓；之所以用“天”字，是因为我家的辈分是“天”字；至于“瑞”字，是因为这个字在现代汉语里是吉祥、吉兆的意思，而这个字在古代汉语里是“美玉”的意思。长辈们给我起这个名字是因为他们希望我永远幸运，像美玉一样多才多艺。

出于我的名字，我也有自己的笔名，叫“绿色贝雷帽”。这个名字来源于一个叫“盟军敢死队”的游戏，它的一个任务叫“绿色贝雷帽”，所以我打算引用这个名字给自己增加一些神秘感。

如今，世界是一个高科技的信息时代。很多人都开通了网上聊天系统，我也不例外。我的网名是“冯英”。因为我非常热爱运动，尤其是田径运动。所以速度是我一直重视的一个方面。我经常跑得像风一样快。我曾经用这个词作为我的昵称。

看了我的名字，笔名，网名，你应该知道他们的出处。随着年龄的增长，会不断更新网名。也许下次看到我的网名，就和现在不一样了！

三个字独特好听名字【通用8篇】六

我的特别之处在于大家都叫我林格伟。为什么大家都分不清葛和易？我去问我妈，我妈说:“因为易是个稀罕字。”查字典才知道易是剑的意思。这个字笔画那么少，大家什么都不懂。

我总是哭。奶奶说我出轨会哭。我妈说我做不好就哭。我妈打我，我更哭。我为什么一直哭？

三个字独特好听名字【通用8篇】七

荷花开，蝉鸣，鸟鸣，一切都是那么美好。我哼着小曲，走在路上，去上作文课。走进教室，和同学谈笑风生，是一种莫大的乐趣。老师走进教室，对我们说:“今天我们玩一个游戏，叫家庭测试！”听到这个名字，学生们非常兴奋。

在灯火通明的教室里，老师命令我们拿出最干净的一张纸。所有的学生都很疑惑，不知道老师在葫芦里卖的是什么药。“请给自己写最重要的人，最亲近的人，写五个。”“什么，你只会写五位数？”我犹豫了很久，写下:爸爸、妈妈、奶奶、方老师、阿姨。这时，老师命令我们划掉一个。我在姨妈和方小姐之间做了选择，决定划掉方小姐。

老师命令我们划掉另一个。什么，你已经划掉一个了？就像一把钝刀子割着我的心脏，一直在流血。慢慢度过了姨妈。这时，老师又说了一句让我们感到痛苦的话:被划掉的人，永远不会在这个世界上！我的眼泪在眼眶里打转。我不仅划掉了汉字，还划掉了一双熟悉、灵动的眼睛和他们的笑容。老师说多划掉一个人，我三观崩溃。我的手在颤抖，像成千上万只蚂蚁在啃噬我的心脏。就像尸体在千千被撕成了成千上万的小碎片，扔进了大海。我的牙齿在颤抖，我的手在颤抖，我的祖母划掉了。我没办法。泪水涌上来，我伤心地哭了。

“你得跨一个！”听了这句话，我崩溃了，眼泪像碎珠子一样流了下来。在爸爸妈妈之间慢慢移动，优柔寡断。我父亲通常和我一起玩，而我母亲教我并帮助我学习。在我的生活中，我在我的世界里是不可或缺的。我拿起红笔，轻轻地慢慢地划掉爸爸这个字。不，这不是两个字，而是包含着对我深深的情意。我在抽鼻子。老师说:请划掉你最后一个亲人。我慢慢划掉了善良的“妈妈”两个字，仿佛自己被砍成了碎片，心里留下了很大的阴影。我现在在哪里？在雪山之巅，在茫茫草原，还是在茫茫沙漠？这就像一个漫长的世纪。当老师说只是游戏的时候。我在亲人还活着的时候就被解放了。

我们要珍惜和亲人在一起的每一天每一秒。不要抱怨，不要担心。

三个字独特好听名字【通用8篇】八

我家还有一个“新成员”——小狗，以前有一只。

这只小狗只用一个字形容“黑”，从头到脚，连水汪汪的眼睛都是黑的。

我看着它黑黑的小模样，就随便给它取名小黑。然而，第四天这个名字就不能保留了。这一天，我正和小黑轻松地在花园里散步。去买香肠的时候突然说:“小黑呢？”我四下看了看，找不到，就跑出店外喊:“小黑！小黑！”突然我看见一只小狗跑了过来。是小黑吗？我太激动了。然后又来了两个。他们看起来几乎和小黑一模一样。突然，脑子里一片混乱。我分不清我家是哪个“小黑”。还好其他小黑的主人及时赶到把自己的狗找回来，解决了我的困难。

为了防止它重蹈覆辙，我打算改名字。我觉得在圈子里。我叫凌一天。我可以叫它我以前的狗的名字吗？没门！否则，它可能会像以前的小狗一样“死去”。越想越着急。这只狗以前叫小黑。明白了。叫灵二天！我认定他就是灵儿天。我赶紧把我的想法告诉了妈妈。我妈听了之后，对我竖起了大拇指。似乎她的名字很成功。之后的每一天，当我亲切地叫它的时候，就像是自己的亲哥哥一样，上一次的尴尬场面再也没有发生过。现在小狗要是走失了，我叫灵儿天，只有这个“亲哥哥”跑过来。

……怎样？我的“哥哥”灵儿天有个好名字。