八年级下册语文书内容【精选6篇】

每个人都尝试过写作文，这是一种通过文字来表达一个主题意义的叙事方法。什么样的作文可以称之为优秀作文？以下是边肖主编的八年级语文第二册的内容，仅供参考。欢迎阅读。

八年级下册语文书内容【精选6篇】一

春夏秋冬，人的足迹都在慢慢成长。人从一出生就开始流浪，开始新的生活。

如果你学会了生存，你必须追求一些东西。人类的生命需要水和空气来滋养。但只有水和空气才能让热气的气息留在嘴唇上。这不是真正的生存，而是“植物般”的生存。真正的事情是做一些对社会有用的事情，用自己的力量给大家。这就是生存。

要学会生存，就要学会坚强。人类的生存受到环境的制约，但我们应该是环境的主人。人生总是坎坷的，但我们不能失去生活的方式。不要在生存中耗尽自己，要克服脆弱，勇于与困难作斗争，不惧前方的困难。

学会了生存，就要勇敢的超越。水里的鱼如何进化成更高级的两栖动物而不超过它们？陆生脊椎动物无法超越，成为鸟类。只有不断超越，他们才能天天向上。

或许，你明白了生存的目的，明白了生存的意义。决心全心全意地生活。但是，那并不是生存的全部，我们要勇于奉献，努力拼搏，不断超越自己，才能真正称之为生存的目的。

太阳的存在为人类提供了火和热，照亮了人们的心灵。指南针的生存为人类指引和导航。花的存活，通过把果实变成春泥，为果实的生长提供营养。他们活着不是为了自己，而是为了给这个世界无数的爱。

然后，我明白了，生存的目的不是生存，而是奉献。活的久不长久，得到的多或少并不重要，重要的是你为人类，为社会奉献过，活的真实动人，这就是生存。

原来生存的目的是努力工作，学会生存，也就是学会把握自己，学会做人

六年级语文第二册第四单元作文——《学会生活》

只有掌握了飞行技巧，鸟才能飞得高；花只有耐得住寂寞才能互相竞争；树木只有顽强才能茁壮成长...但是，人只有学会生存，才能敲开另一边的成功之门。

当我打开成长记录簿时，我忍不住停留在那一页...

记得下午放学的时候，我一个人走在上学的路上。一个又高又瘦的中年男人跟我打招呼:“小朋友，放学了吗？”这听起来很平常，我随口应付:“是。”就这样，我继续走回家。然而我发现他一直跟着我。中间他又问我:“小朋友，你认识我吗？”我是你父亲最好的同事！“所以，我仔细研究了他一段时间，觉得和他不熟，更别说认识了。他看到我满脸疑惑，就乐呵呵地说:“你爸爸要加班，让我送你回家。来，跟我来！“突然，我对他产生了怀疑。但是，当父母教我不要接触陌生人的时候，他们在我脑海里打滚，仿佛在提醒我。但我不确定他是爸爸妈妈指出的坏人，所以我不好意思拒绝，但以防万一...我想，想，我不好意思对他说:“叔叔，我...我先去那边的商场买冰淇淋，不用等我，先走！“不管我怎么摆脱它，那个叔叔还是那么固执。结果我对他的怀疑越来越深。我有点害怕，有点胆小。我多么希望父母来救我啊！那时候我就知道我已经是那个大叔的“一块肉”了，无论如何都要想办法逃离这场灾难。正在这时，我看到一个年轻的叔叔。我灵机一动，大声喊道:“爸爸——爸爸，你下班了吗？”中年人吓得脸色发白，逃之夭夭。这时候我好骄傲，因为我学会了保护自己。

人要自强不息，努力工作，独立自主，才能学会生存。

八年级下册语文书内容【精选6篇】二

我喜欢感受大自然，因为我的家乡在乡下。我一年四季都感受着乡村，对大自然几乎有着深深的向往和依恋。

一天早上，我刚在乡下的一个小房子里起床。我叹了口气，打开了一扇小木门。感受着清晨的凉意，恰到好处，恰到好处，一年四季都是春天，我心不在焉地说了一句话:“这一定是一个美丽的春天。”我在出门前在门口犹豫了一下。我走向森林中的小路。这条小路非常凉爽。旁边是自然界最著名的东西:树。种了很多树，包括榕树，又高又直，多根。榕树中间有椰子王，高大挺拔，青翠欲滴，能支撑强风。不过还有一个提示:我的家乡不在盛产大王椰子的南海，而是在广东省一个自然比较好的村子里。我在这条林道的树上种了一片叶子，一旦我把标本拿在手里，它就成了我的收藏。我拿着标本，向远处望去，只见一切都复活了，杨柳嫩枝，沙沙作响。柳枝旁有许多花，包括牵牛花、菊花和许多花。在每一朵花的顶端，蜜蜂和蝴蝶都在吮吸着花的粉末，它们用一根“稻草”小心翼翼地吮吸着。更远的地方，有一座高山。山顶是绿色的，上面有许多松树。我一看，觉得自然界最绿最耀眼的地方好像是一座山。这是我感受大自然的第一个春天。当我在这个小村庄的时候，我看着春天的景色，体验着大自然的美。

炎热的夏天我住在这个国家，夏天我感受到了大自然，太热了。池塘里的清水长满了荷花，荷花盛开了。荷花的荷叶很大，荷叶上满是水面蛙。池塘边的一棵树是人们乘凉的地方，一些人在树下钓鱼。有许多蝉站在树枝上，拍打着翅膀，在树枝上飞来飞去，发出“吱，吱，吱……”在它们坚硬的外壳后面，仿佛它们在给这个大自然拍一张美丽的照片，给这个夏天增添一点气氛，这就是我感受到的乡村自然。然而，这里的自然使它成为夏天。

几个月后，秋天。这时我又感受到了大自然的秋天，当然是美好的大自然。在这种气候下，秋天清爽宜人，是农村人最喜欢的季节。我正走在森林里，突然听到“萨沙·武贾西奇……”秋天。此时，正是大自然中人们的收获季节。人们出来拿起收割刀收割水稻。金米乍一看像是大面积的地毯，给人一种奇妙的感觉。但是，这个季节的自然是我最喜欢的。

冬天，已经是寒冷的季节了。在这里，大自然发生了一点变化，自然界所有的植物都是干的，所有的动物都去冬眠，自然界所有的植物都是干的。

自然界的一切都养成了“热涨冷缩”的习惯。有一棵很有名的树，大家很熟悉，也很常见。这种树就是大榕树，在科学上被称为“不死之树”。这种树就是大榕树，自然界常年没有共同的反应。在这个冬天的大自然中，所有的树都已经干枯，只有这棵显眼的大榕树矗立在大自然的中央，给大自然增添了一种特殊的颜色:绿色。我感觉大自然就是这样，只不过是冬天，大自然还不如胡。

这就是我对农村自然的感受。对自然四季有着深深的向往和眷恋，这是我感受自然，向大家倾诉的内心体验。

八年级下册语文书内容【精选6篇】三

浅析教材

《人民教育版义务教育课程标准》实验教材是小学四年级语文第一册教材，分为培养良好学习习惯、课文、习题、单元练习四个部分。

教学重点:

1.能够选择性的阅读课外书，培养认真阅卷和观察事物的习惯。

2.能够准确阅读347个生词，按照笔画顺序正确书写和记忆227个生词。能够根据单词的结构特征正确对称地书写单词。

3、注意周围的事情，开始学习，能看、听、想，做到写清楚。学会写“留言”、“留言”和字母。

4.能够接触语言环境和实际生活，理解常用词，正确、流利、感性地阅读课文，背诵复述指定课文，分角色阅读课文。

5.能够通过语言理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文大意。

6.能够根据需要预览文本。可以借助字典学习新单词，先看课文，然后提问

7.能在公共场合说话，愿意用口语与人交流，句子流利，态度大方。讨论问题时能主动发言，把自己说清楚。

教学难点:

1.能够选择性的阅读课外书，培养认真阅卷和观察事物的习惯。

2、注意周围的事情，开始学习，能看到的，听到的，想到的，都做了写清楚。学会写“留言”、“留言”和字母。

4.能够接触语言环境和实际生活，理解常用词，正确、流利、感性地阅读课文，背诵复述指定课文，分角色阅读课文。

5.能够根据需要预览文本。可以借助字典学习新单词，先看课文，然后提问

6.能在公共场合说话，愿意用口语与人交流，句子流利，态度大方。讨论问题时能主动发言，把自己说清楚。

二，教学目标

1.学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势，养成习惯；养成爱护学习用品的习惯。

(2)继续掌握正确的铅笔字书写方法，继续培养积极说话、认真倾听的习惯。

(3)继续培养勤于朗读背诵，愿意课后阅读的习惯。

(4)继续培养经常查字典，积极阅读的习惯。

(5)继续认真培养写字用笔、刷字的习惯。

(6)继续培养独立准备和复习，认真完成作业的习惯。

(7)能够有选择地阅读课外书籍，培养认真阅卷和观察事物的习惯。

2.汉语拼音。

(1)继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助阅读和学习普通话。

(2)能够记忆汉语拼音字母表。

3.读写。

(1)阅读266个带准确认的生词。

(2) 216个新单词可以按照笔画顺序正确书写和记忆，单词可以按照单词的结构正确对称地书写。

(3)继续练习使用钢笔字，书写要正确、直、工整。

(4)继续练习书法，书写正确，保持纸张清洁。

4.口头交流。

(1)能认真听别人说话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能意译基本内容，能说出文中写的故事。

(2)看图或观察事物后，能用普通话说出几句意义完整连贯的话。

(3)能够就所听所读用普通话回答问题，做到句子完整，意思连贯。

(4)能在公共场合说话，愿意与人进行口头交流，句子流利，态度大方，有礼貌。

(5)讨论问题时能主动发言，把自己说清楚。

5.读书。

(1)继续练习正确、流利、动情地朗读课文，能够背诵指定的课文，重复课文，分角色朗读课文。

(2)继续练习，学会默读课文，边读边想。

(3)能够结合语言环境和生活实践理解常用词的含义。

(4)能够理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文大意。

(5)学会按要求预习课文。可以借助字典学习新单词，先看课文，再提问。

(6)能够阅读适当水平的儿童读物，理解主要内容。

6.运动。

(1)关注身边的事情，愿意用文字表达和交流。

(2)能够写清楚自己的所见所闻所想所做。

(3)学会写“留言笔记”、“留言笔记”，学会写信。

(4)会使用逗号、句号、问号、感叹号，初步学会使用冒号、引号、停顿符号。

三，班级学生现状分析

4 (2)班学生自制力差，注意力不集中，上课说话随意严重，很多人大胆举手。但是真正思维敏捷、条理清晰、能具体表达自己想法的学生并不多，阅读能力也不强，所以很多学生不能正确流利地阅读。我学写作已经一年了，但是怕写的人出现了，写作水平普遍较差。很多学生不会写句子，错别字多的情况严重...

四、教学措施

1、加强课堂教学常规、作业习惯等方面的教育，不断培养学生良好的学习习惯。

2.继续注重学生的阅读训练，并在此基础上，引导学生将阅读和思维结合起来，培养学生的语感。

3.实施“自主-开放”的语文教学，在开放的教学环境中培养学生的自主学习精神，让一部分基础好的学生“吸取营养”、“勇于冒险”。

4.加强写作指导，让学生有序表达，写出流畅通顺的短文。同时，督促学生养成良好的写作习惯。

5.加强对贫困学生的个别辅导。

6.注重培养优秀学生，努力提高学习成绩。

动词 （verb的缩写）研究课题

小学初中语文的“读”与“写”

八年级下册语文书内容【精选6篇】四

人们常说:“父爱如山，母爱如水。”但我觉得父亲的爱坚如山，温柔如水。

我父亲从事摄影。他白天经常出去拍照，晚上回家处理照片。夜深人静的时候我们都睡着了，只有他书房的灯还亮着。安静的夜里传来鼠标键盘的声音，很有节奏。

父亲对我要求很严格，垃圾一定要放在垃圾桶里；用过的东西一定要放回原处；作业应该很快完成...父亲像山一样认真稳重，催促我按照他的方式成长。

再高的山，也有水流过他的土壤，伴随着严厉中的温柔，就像他的父亲。

最近天气不好。我感冒了，咳嗽得很厉害，无法呼吸。过了一会儿，我听到了走路的声音。在客厅稍微停顿了一下，向我的房间走来。“喉咙不舒服？喝点水润润嗓子！”爸爸递给我一杯热水。我一饮而尽，抬头看着父亲，他穿着一件薄薄的衬衫，关切地看着我。门外的光线漏了进来，在他的眼皮上投下阴影，那么安静，天真，温柔如水。

眼睛模糊了。好像是第一次认识爸爸。他比我想象的要富有得多。以前我对他了解的那么少。

父爱如山，稳而无涯。父爱如水，温柔绵长。父爱如山水。

八年级下册语文书内容【精选6篇】五

一、班级情况分析:

这个班有49名学生。在二年级学习的基础上，学生主动识字的愿望强烈，单词自学能力强，基本养成了良好的写作习惯，写作规范正确。孩子喜欢阅读，对阅读感兴趣，能流畅、感性地阅读文本。能够阅读简单的课外读物并与他人交流。愿意和别人交流，认真听别人说话，了解主要内容。在说话方面，我可以主动和别人交谈，讲小故事和故事。对身边的事情很好奇，愿意观察自然，能够写下自己看到的，想到的，连贯的句子。片段写作难度不大，为下一步完整练习打好基础。

二、教材的基本结构:

本卷共32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，课本背面附有8篇精选课文。每个单元由三部分组成:绪论、课例和语言园地。本课由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，课文精读后，有需要认识和学习的单词，课后练习。在略读课文之前，有一个连接短语，不仅连接了前后课文，还提示了略读课文的学习要求和方法。在一些课文的练习后，安排“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一个综合学习，这就是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。

教材继续按专题组织，设计了八个专题。它们是:多彩的生活，名人的故事，心中的秋天，细心的观察，灿烂的中华文化，祖国壮丽的山河，科学的思维方法，给予我们的爱。每个话题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。要求认识200字，写300字。需要知道的单词按小节排列，需要写的单词按方块排列。这些单词通常是在精读课文后排列的。此外，教材还安排了第一、第四、第五、第七语言领域需要识别的一些单词。

每个语言花园由五根柱子组成。有四个固定栏:“口头交流”、“作业”、“我的发现”、“日积月累”；第五栏是移动栏，是“宽带网”、“有趣的语言”、“橱窗”或者“成语故事”。这四个内容在八个语言花园里排列了两次。

三，教材的特点

(一)围绕专题组织单位，进一步加强教材整合。

编写前四本教材“组织专题教材内容，加强整合”的思路，在教学实践中得到教师的充分肯定。这本教材的继承有创新。从课例介绍到语言园地，所有的语言活动都紧紧围绕着本单元的主题，教材的整合进一步加强，主要体现在以下三个方面。

1.加强领导的引导作用。

从这本书开始，在每组单元之前都设计了一个特殊的布局。绪论的主要作用是揭示单元学习的内容，指出专题，激发学生的学习兴趣。有些介绍还安排了学习过程中的一些任务，为学习课文和中国园林做准备。每组线索都配有展示主题内容的背景图片，以直观的方式更生动地揭示主题。

2.加强单元内精读和略读的联系和融合。

精读和略读之间，使用流畅的文本，从精读自然过渡到略读，提示略读的学习要求和方法，使精读和略读形成一个整体，充分发挥训练阅读、转移能力、感受和趣味性的作用。

3.联系单元主题，加强单元教学内容的整合。

(二)结合“综合学习”的特殊安排，落实课程标准所倡导的课程理念和提出的课程目标。

“综合学习”作为识字、写作、阅读、写作、口语交际并重的内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课程标准所指出的，语文综合性学习在于“拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科研究和现代科技手段的应用，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和融合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需的语文实践能力。”语文综合性学习以其开放性和创新性的特点，在培养学生主动探索、团结合作、创新的意识和能力方面发挥着重要作用。

(三)改进课后课文和练习的安排，促进学生学习方式的改变。

1.完善课文指导体系。

灵活地在课文前、中、后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生阅读和思考，逐渐认识到阅读时该往哪里想，想什么，怎么想，养成良好的阅读习惯。

2.改进课后练习的设计。

课后练习是以学习伙伴的口吻提问，引导学生阅读、思考、谈感受、展示学习成果，或者用举例鼓励讨论交流。本教材本着初中教材中“我会读”“我会写”的设计思路，结合初中学生的心理发展特点，改变了以往以安排和要求的语气提出思维练习内容的叙述方式，采用了以鼓励的语气引导学生自主学习的第一人称叙述方式。其中，有的以“我能……”和“我要……”的方式引领学生展示学习成果。他们中的一些人使用“让我们讨论……”或“让我们交流……”等充满激情的词语来指导大家合作学习。一些学生被鼓励用充满活力和个性化的儿童语言仔细阅读课文。

3.采用多种形式引导学生积累语言。

本教材采用多种形式引导学生学习和积累语言，更好地体现了让学生自主选择、积极积累的理念。第一，加强课后练习中单词、句子、段落的积累。第二，课本后面列了一张单词表，说明积累单词的重要性。第三，加强朗读和背诵训练，增加自由度。

4.密切联系学生的阅读或生活实践，安排适量的“小练习写作”。

随着学生能够识别和书写的单词数量的增加，学生书写单词的欲望也日益增加。根据学生心理发展的这一特点，本书在第二单元、第四单元、第六单元和第八单元安排了四个小笔画，以加强阅读和写作之间的联系，增加学生的练习机会。“小作文练习”重在学生自主练习。老师可以鼓励他们注意在课文中使用一些表达方式和写作方法，但不要提出很高的要求，把它当成中国园林中的“练习”。

(4)完善“中国园林”的形式，丰富“中国园林”的内容。

为了更好地体现融合性，加强“口语交际”和“练习”，本教材提出了“口语交际”和“练习”两节。增加了“趣味语文”和“成语故事”两个栏目，语文园的内容有“口头交流”、“锻炼”、“我的发现”、“日积月累”。第五节由之前的“展台”“宽带网”改为“展台”“成语故事”“趣味语言”“宽带网”四个交叉布置，使中华园的内容更加丰富有趣。

5.丰富中国园林的内容和形式，增加“趣味汉语”和“成语故事”两栏。

第四，学习目标

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河和丰富的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；了解中国传统文化的丰富性，激发学生的民族自豪感；学习革命领袖和科学家的优秀品质；通过关心他人、帮助他人进行思想道德教育；在发展语言能力的同时，可以启发学生的思维，培养学生仔细观察和思考的能力。

2.认识200字，写300字。我认识2000字，能写1300字。

3.会使用字典，学会使用字典，具备初步的独立识字能力。开始练习用钢笔写正楷，用毛笔描红。

4.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

5.继续学会默读，学会对课文中不理解的东西提问。

6.借助词典、字典和生活积累，学会联系语境，理解词义；关键词在文本情感表达中的作用初探。

7.把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。

8.开始学习略读，大致了解文章。

9.在课文中积累漂亮的单词和精彩的句子。背诵10首优秀的诗(段)。练习复述课文。

10.培养读书看报的习惯，与同学收集、交换书籍资料。课外阅读总量不低于10万字。

11.开始练习作业。用非正式的方式写故事，写感受，写想象。愿意把自己的作业读给别人听，和别人分享作业的快乐。

12.讲故事力求具体生动，用语言打动别人；讲故事，尽量清晰，能够表达自己的感受和想法。

13.结合语文学习学会观察自然和社会，用文字和口头表达自己的观察。

动词 （verb的缩写）工作中的具体措施:

1.要转变观念，改革语文教学，从传统的应试教育转向素质教育，建立语文素质教育的目标体系。

2.高度重视语文教学的特点和规律。要努力从我们传统的语文教学经验中吸取养分，注重语文的积累。

3.树立面向整体、联系实际的语文教育观。重视学习方法，培养自学能力。

4.注意后进生为主，主要是上课提问为主，批改作业为主。

5.教师要加强学习，努力提高自身素质，从而提高教学质量。

6.努力在课堂教学中营造轻松和谐的氛围，让学生积极参与整个教学活动。重过程轻结果，教给学生读写的方法，培养初中阶段良好的读写习惯。

六、教学时间安排:

这学期从20XX年9月1日到20XX年1月1日，其中假期、集体活动、综合社会实践活动持续两周。实际授课时间为十五周。教学时间紧，任务重。一个单元教一周半左右，具体分布如下:

第1单元15 ~ 17小时第5单元15 ~ 18小时

第2单元13 ~ 15小时第6单元14 ~ 16小时

第3单元15 ~ 18小时第7单元15 ~ 18小时

第4单元15 ~ 18小时第8单元15 ~ 18小时

八年级下册语文书内容【精选6篇】六

窗外，冷风在吹。穿着护手霜坐在窗前，被这一幕吸引:(可能是一对母女)母亲伸出双手，包裹住女孩的小手，吸进一口……让我想起了为我工作了16年的母亲。

镜头一

时间:五岁的时候

无聊，无聊，还是无聊。无聊到要死的时候，突发奇想想去抓鸟。于是他搬了凳子，站在阳台上，探出身子，挥挥手。当时我没觉得有多危险...我妈做饭后来找我，却看到我做了这么危险的动作。她抱住我，把我拉了下来。用她的手打我。

我母亲对我的担心藏在那双手之下。

镜头2

时间:十岁

今天考试成绩下来了，历史最低分，有点不敢告诉妈妈。

回到家，妈妈不知道从哪里得到消息，但她知道今天公布了结果。我战战兢兢地把试卷递给妈妈。没想到，我妈并没有打我，也没有骂我。她用温暖的手把我拉过来，说:“我知道你这几天迷上了《读者》，但你也要把精力放在学习上……”原来我妈知道...

在那双手之下，是妈妈对我的期待。

镜头3

时间:现在

因为上了高中，任务逐渐变重。当我回到家，晚饭后开始做作业时，我一直熬到十一点或两点。

像往常一样，11: 30后，我还坐在办公桌前。揉了揉脖子“唉……”放松一点，继续低头写作业...

不知道什么时候妈妈悄悄进来，把一杯温牛奶放在桌子上，轻声说:“休息一下，喝杯牛奶。”我拿起杯子轻轻啄了一下，问:“妈妈，你怎么还没睡？”瞥了一眼闹钟，快十二点了。

我妈用粗糙却温暖的手掐着我的脖子，在灯光的呵护下，形成了一幅美丽的画面。

我母亲对我的爱藏在那双手之下。

五岁时，我的白手对我来说变得粗糙；十岁以后，那双温暖的手对我来说变得更加坚硬；以后我会牵着那双努力的手，不让她继续工作。