读后感的结尾怎么写【精选7篇】

作文你接触不到。作文是经过人们的思想和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的叙事方法。你知道如何写一篇作文来规范它吗？以下是边肖编的《读后感》的结局怎么写【7篇文选】。欢迎你从中学习，希望对你有所帮助。

读后感的结尾怎么写【精选7篇】一

读后感是议论文写作中最常见的文体之一，也是初高中学生必须掌握的文体。但从之前的读后训练情况来看，效果并不理想。其实写好阅读感是有规律可循的。如果灵活运用“四字诀”，就更容易见效。

1、引用——围绕意义点，引用材料。读完之后强调“感”，这种“感”源于具体的“读”，而“引”就是“感”的立足点。所谓“引用”，是指围绕意义点有针对性地引用原文:材料简短，可以全文引用；材料很长，或者摘录“引”到“感”的关键词、句子，或者总结引起“感”的要点。无论用哪种方式引用，“引用”都要简洁、准确、有针对性。

二、讨论——分析材料，提高实践意识。在介绍了“读书”的内容后，我们应该对“读书”做一些评价。可以根据具体情况对“引用”的内容进行分析；也可以从现象挖掘到本质，从个体挖掘到一般；要对有深层含义的材料进行分析，然后在跟着课程走的时候“提亮”自己的感受。

第三，联合——结合实际，纵横发展。写作和阅读最忌讳的就是就事论事，泛泛而谈。不会说的东西，感受不深，文章会太肤浅。广义来说，往往会使读后感缺乏针对性，不能震撼人。结合，即与现实紧密联系，既可以从一个地方到另一个地方与现实生活中类似的现象联系起来，也可以从古至今与现实生活中相反的问题联系起来。可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然，在结合实际情况进行分析论证时，要注意回扣或不时呼应“引”部，做到“连”“引”“藕”断“丝”连。

第四，结语——总结全文，升华点。总结既能回应前面的文章，又能强调意义点；也可以燃起希望，打电话。无论以哪种方式结束，都必须与前一种结合起来。读书之后，要时刻被“读书”所束缚。开头要引入“读书”，中间要不时回扣“读书”内容，结尾要适当回扣“读书”内容。

当然，要写出好的阅读感，关键是要把材料读透，准确把握感点。如何通读材料一般来说，如果是记叙文，就要把握人物的一些最突出的品质，以及最有价值的语言动作或事件所蕴含的深刻意义；如果是议论文，一定要抓住中心论点；如果是讽喻类或者哲学类的散文，要理解它的深刻含义。当然，看一篇文章可能会有很多感触。在分析思考的基础上，选择最值得发表的感情，最深刻的感情，新颖独到的见解，最有针对性和现实性的感情去写。一个读后感只能容纳一个感觉点，其他的感觉，再好也要割爱。抓住一点是明智的，但不要抓住其余的，要专注于一点，联系实际，深入交谈。

读后感的结尾怎么写【精选7篇】二

导语:多读书，久了印象不会很深，不会模糊，甚至忘记。这是因为人的记忆是有限的，要读的书是无穷无尽的。下面是边肖编的读书笔记怎么写。欢迎你来看看。

读书笔记是根据原文准确抄写与自己学习、工作、研究有关的句子和段落。提取原文后，要注明出处，包括标题、作者、出版单位、出版日期、页码等。，供参考和验证。摘抄要有选择性，是否有用要作为摘抄的标准。摘抄笔记可分为:

(1)索引阅读笔记

索引阅读笔记是只记录文章标题和出处的笔记。如书刊名称、编辑、出版日期、藏书室等。如果是一本书，要保留记录，章节，小节；如果是期刊，记录发行号；报纸应该记录年、月、日和版面以便将来使用。比如:庄昭:《还谈谁传》，《光明日报》？<历史> >

(2)抄写原读书笔记

抄原读书笔记，就是从书刊上抄下与自己学习和研究有关的精彩句子和段落，作为原始材料，以备后用。摘抄原文，写分类标题，在引用后注明出处。

评论阅读笔记不仅是摘抄，也是阅读材料的主要观点和材料，其中自然包括表达笔记作者的感受。注释注释有时会对摘录的要点进行一般性解释。有以下类型的注释:

(1)书头批注

书头批注是阅读笔记最简单的方法。就是在阅读的时候，把书中重要的地方和自己最深的体会，用钢笔在单词旁边的空白处打上一个符号，或者在空白处加注释，或者折叠，夹笔记作为标记，等等。这种笔记方法不仅可以加深对书中内容的理解，还可以为以后的搜索提供方便。

(2)概述

提纲是以提纲的形式叙述一本书或一篇文章的论点和论点提纲。大纲可根据原章节、段落层次，将主要内容简要写出。大纲阅读笔记可以把原句和自己的语言结合起来写。

(3)总结

摘要和大纲不一样。提纲是逐段写出的重点，总结是全文写出的重点。摘要:你可以用自己的语言简单地写下阅读材料的内容。摘要不仅客观地叙述了阅读材料的内容，而且有一些注释。另一种总结是对一篇文章或一本书内容的简要说明。

(4)评论读书笔记

评论读书笔记，是评论阅读材料读完之后的得失，或者是注释难点。这样的读书笔记叫做注释笔记。比如鲁迅在《毕慧杂志》上看过一段话:清代、燕国的《无照毕慧杂志》；西湖有严嵩和湖北王写的满江红石刻，非常壮观。字豪爽，书薄苍劲，最后一个书名是盖华大学。后人润色其名，改封为夏衍。虽然可以写，但足以惩罚汉奸。

(5)补充原读书笔记

补充原文的读书笔记，就是补充读完原著或文章后觉得不满意的地方。需要注意的是，补充原文不是随意补充，而是围绕中心思想延伸或发展。

体验式读书笔记是一种笔记，把自己的知识、感受、经历、灵感、收获写在阅读之后。它有以下几种:

(1)读书笔记

读书笔记，也叫读书笔记，是在读书时结合笔记的要点和经验而写的。这些音符的形式灵活多样。可以长也可以短。

(2)经验

体验笔记也叫看完。写下自己的经历、感受和阅读后的收获。这些读书笔记可以用来写我的读书心得，或者发挥原文的一些论点，或者提出批评和讨论意见。这类笔记一般都是用自己的语言写的，原文也可以适当引用。

(3)综合阅读笔记

综合阅读笔记是指，在阅读了几本书或几篇关于同一问题的文章后，把握中心对自己的观点和看法进行评论，提出自己的看法的笔记。

读后感的结尾怎么写【精选7篇】三

读后感属于议论文，但不同于议论文。把阅读和写作结合起来，有利于指导学生写出有感情有文字的文章。是读写结合的好形式。

通过多年的教学，要引导学生写出好的阅读意识，可以从以下几个方面入手。第一，感觉离不开阅读，阅读的感觉是结合在一起的。

读书是感受的前提，感受是读书的结果。所以，准确理解原著，把握要点，是写出好的阅读感的前提和基础。是否认真阅读原文是决定阅读后感受质量的关键。

写完读完，不仅要有感觉的内容，还要有读的内容。一般来说，读后感开始的时候，有必要用几句话简单介绍一下自己读过的作品的内容。这是因为你读的作品不一定是读者所熟悉的，没有任何介绍就发表评论，令人费解。如果认真做一个简单的介绍，不仅能让学生或读者理解陌生的作品，还能激发熟悉这部作品的读者的思考。

我们以一个六年级学生的作品为例:读《好草不能长在大树下》的几点思考

《好草不能长在大树下》是陶斯亮阿姨回忆她父亲陶铸的一篇文章。文章说陶斯亮阿姨在学生时代整天无忧无虑，快乐无比。在她眼里，人生的道路是用鲜花铺成的，她的未来是用五彩缤纷的线条绣成的，什么都不用她操心。于是，他们父女吵了一架，当时思良阿姨委屈得哭了。然而今天，

思良阿姨真的很明白，那些靠父母生活，住在树荫下的人是没有出息的。陶铸爷爷暴跳如雷的原因是他真的爱他的女儿。

看到这里，泪水湿润了我的眼眶，我也想起了我亲爱的父亲。我爸是干部，为了救别人出车祸死了。爸爸活着的时候最爱我，但从来没有溺爱过我。有一次他出差回来，给我买了一架模型飞机。我放不下，谁也不许玩。晚上邻居小红来了，吵着要模型飞机玩，我舍不得给他。爸爸抓起来了，递给小红。一开始我很震惊，后来我声嘶力竭地哭了。爸爸把我带进屋，训斥我:“哭，我没见过这么自私的孩子，我只关心自己，长大了怎么办！”看到爸爸很生气，我很害怕，说:“爸爸，我听话，以后不会自私了。”从此我就知道自私是不好的。

现在父亲一直在睡觉，但他的话一直在催促我。人不能只在乎活着的自己。当我的班级设立一个小书角时，我把所有的书都拿出来了。美化教室的时候，我从家里拿了花瓶，放在教室的窗户上。每次做一件事，我都觉得对得起父亲的教诲。

"这棵大树下没有好草."这是陶铸爷爷给思良阿姨上的一课。“人活着不应该只关心自己。”这是我父亲最珍贵的遗言。

在本文的开头，我对文章《好草不能长在大树下》做了一个简单的介绍，让读者了解文章的主要内容。然后我把目光转向了对死去父亲的回忆，上面写着“看到这里，泪湿了眼眶”。因为读者已经对陶文的内容有所了解，并且知道这是一篇回忆已故父亲的文章，所以更容易理解作者的思想。如果没有对陶文的简单介绍，那么这篇文章的作者突然回忆起自己已故的父亲，会让人百思不得其解吧？

第二，感情一定要集中。

读一部作品，有很多启发和感悟。但是，在有限的空间里，所有的感情都写了出来。这样的感受无法解释。它就像一只蜻蜓，不易深入浅出。还不如抓住原著的精髓，突出自己感受最深的，开始写，这样更容易写得饱满深入。

以上述练习为例。《好草不能长在大树下》可能引发的思想有很多，但读者阅读部分侧重于陶氏父女之间的一场激烈争吵，感受部分则侧重于回顾父亲生前对自己的“劝谏”。这种阅读的感觉不仅使文章极其自然，而且突出了重点。在练习的最后，作者强调了陶铸同志的话“好草不能长在大树下”，并讲述了他父亲自己的话“人活着不能只想到自己”。这两句话不仅与上述的“读”和“感”密切相关，而且相互辉映，相得益彰，给读者留下鲜明的印象。这充分说明了作者在阅读后的写作中遵循着“专注”的原则。

第三，联系实际，言之有物。

作为议论文，感情一定要和现实紧密联系。因此，在阅读后写作的指导中，要特别提倡理论性、实践性、生动性的热点话题分析，从生活现实出发，阐述人们思考和关心的问题，这样的感受才有意义，才能触动读者的心灵。

联系实际可以从两个方面引导。

首先是联系个人实际。用作品中的人物和事迹来衡量你过去的言行，决定是否选择。这种读后感是很有价值的读后感，这种读后感更真诚。

以上述练习为例。作者紧密结合自己的实际，阅读了陶斯亮对陶铸文章的回忆。我回忆起父亲在世时对自己的所有“告诫”。这次训练给自己留下了深刻的印象；爸爸的那句“活着不能只关心自己”，也成了鞭策自己最珍贵的“遗言”。这种读后感突出了一个人内心最深处的感受，能引起读者的共鸣。

联系现实也包括联系社会现象。以一则古代寓言为例，《大数》是一个众所周知的寓言故事。如果以“读书情怀”为题，古代人和现代人有什么区别？如果用故事来讲故事，只讲无知，就不会有好下场，那么这个道理在古代和现代都还是普遍的，所以写这样的读后感也没什么新意。如果我们结合现在的现实来思考这个故事，不难发现，齐宣王“三百人必须一起玩”的弊端，并不只是类似于我们改革开放前的大锅饭制度？齐敏的“听其自然”和我们改革开放以来普遍实行的岗位责任制难道没有相似之处吗？所以，如果从过去三代大锅饭的教训和三代岗位责任制的先例中，随口说说我们所听到和听到的新人事、新思潮，这种读书的感觉不就体现了时代特征吗？

第四，开拓思路，创新是关键。

《三国演义》里有一个很吸引人的章节叫失街亭，已经被很多读者出版了很久了。

如果从马谡的角度谈“骄兵必败”的原则，当然可以，但这样的言论真的是泛泛而谈。如果从诸葛亮的角度来谈“伐马谡”的教训，讨论“知人信人”的必要性，那就很难令人耳目一新了。如果赞扬孔明那种严格奖惩、严格自责的优良作风，恐怕也是老生常谈，但如果能稍加定罪，无疑是了不起的。无论作者认为街亭之战难胜，马谡敢于战斗，勇气可嘉。这种读后感开拓了思路，联系实际，使学生在思维方法的训练上获得新的升华。

读后感的结尾怎么写【精选7篇】四

这个“现实”可以是自己的思想和生活现实，也可以是别人的思想和生活现实。不带情绪的阅读感觉苍白无力，带情绪的阅读感觉能感染人。

以《及时行乐的老人的礼物》为例，可以引导学生这样思考:诗中的孩子珍惜老人及时行乐的礼物，体现在哪里？你认为我们应该珍惜老人的礼物吗？你有哪些珍惜时间或不珍惜时间的习惯？以后你会如何看待老人送的礼物？通过对一系列问题的思考，让学生把文章的内容、自己的想法、生活实践联系起来，写出自己的真情实感，倾诉自己的真情实感。

在指导学生讲述自己的实践经验时，不要讲事实，要注意启发学生去想象。从古至今，从自我到人，从前到后，只要和文章的主要内容有关，就应该允许他们大胆自由地写。如果引导学生将自己的经历和教训与作者的个人经历结合起来，那么他们的阅读体验就会更加生动和富有感染力。

读后感的结尾怎么写【精选7篇】五

小学生读书后的感受怎么写

对于小学生来说，“读后感”很好写，因为有一大段原文可以参考，绝对不存在什么都写不出来的可能。

对于小学生来说，“读后感”是最难写的，因为一不小心，你的文章就会变成原来的内容，只能得到一个安慰分。

“读”是指在文章开头说明他读了谁和什么，是什么感觉；“感”就是在“读”的基础上，通过联想来谈自己的感受。写作和阅读后的感受有两种形式:一种是阅读时的感受(解释你所读的内容)；第二，看完你会有感觉。原则上很容易掌握“先读后感”的形式，适合刚接触写作和读后感的同学。要写出好的阅读感，除了掌握以上基本的文体知识外，还必须掌握以下写作步骤:

首先，我们应该研究原文

只有研究好原文，才能对原文的内容和主题有深刻而全面的理解和把握。这是写好阅读感的基础。

第二，确立感觉点

既是文章的理论基础或中心论点，也是写文章的“出发点”，切不可马虎。选择了这个“起点”，文章就会像打开闸门的水，让文章一口气走完。我不仅能感动自己，也能感动别人。否则会在文章开头人为设置障碍，使文章无法流畅表达。一篇文章，一本书，一部影视，一部戏剧，内容简单复杂，线索多多少少，人物有主人有时代，观点有深有浅，写了看了不可能面面俱到。那么，如何建立感觉点呢？方法简单。学习一部作品，必然会受到启发和实现，而我们最受启发和实现最深的一个点(或多个点)就可以确立为“起点”。比如以写人为主的叙事，人物最突出的精神道德特征和最有价值的言语行为往往是出发点。

第三，读书和感受

阅读，包括所读文章的出处、标题和作者的叙述，用简洁的文字概括文章的内容和大致感受，也可以提出明确的出处感，或者在一开始就说明所读作品的写作背景。目的是让读者了解这种读后感受的由来，以及想要感受什么感受。这些解释都是必要的，否则，读者不会明白你的“感受”从何而来。感觉是文章的主要部分，是在阅读和唤醒的基础上发展联想和延伸，与现实联系起来发挥作用。联想和引申的原则是要以原文为中心，与原文紧密联系。需要对连接的内容和现实进行分析、讨论或表达感受，这样“感受”才会深刻。这也是发展阅读后感觉主体部分最重要的方法。另外，在论证缘起的过程中，要注意两个论点的紧密结合，一个是所读原文的素材，一个是现实中联想衍生的素材，缺一不可，要自然融合。

那么怎样才能写好自己的读后感呢？

(1)简述原文的相关内容

如阅读情况、书名、作者、写作时间、原著或原文的内容总结等。写这一部分是为了说明感情从何而来，为后面的讨论做铺垫。这部分一定要突出“简”字，阅读和写作的具体内容一定不能用大段文字来描述，但与感情直接相关的部分要简要描述，与感情无关的东西要省略。

(2)提亮基本观点

选择感觉最深的点，用简洁的句子表达清楚。这样的句子可以称为“观点句”。这个观点句表达的是本文的中心论点。“观点句”在文中的位置可以灵活，可以在开头，也可以在结尾，也可以在文中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，在文章开头写下自己的观点。

(3)围绕基本观点进行事实和推理

这一部分是议论文的这一部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述。它通过设定事实和推理来证明观点的正确性，使论点更加突出和有说服力。在这个过程中，要注意事实和推理必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点，联系实际

好的读后感要有时代气息，要有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这种“现实”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是一种社会现象。在联系实际的时候，也要注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不是盲目的联系和脱节。

(5)阅读结束，结尾可以总结中心，总结全文，或者提问，发表意见，让人深思

“没有规则”。内容决定形式。根据不同类型的读后感，可以采用不同的结尾形式。

以上五点是写读后感的基本思路，但这个思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如“概述原文”通常在“阐明观点”之前，但也可以互换两者的顺序。再者，如果第三步呈现的事实是社会现象或者个人经历，那就没必要写第四部分了。

读后感的结尾怎么写【精选7篇】六

1、标题，标题有正标题和负标题。

主标题一般围绕中心画(可以写也可以不写)。

字幕一般指读的书。字幕可以是“看完”和“看完”。

2.第一段:

(1)当我终于看完“…”这本书时，我被深深地感动了，这让我意识到了…的重要性。

(2)今天，我读“…”有...的感觉...(极度兴奋)。看完之后，我久久不能平静。

(3)老师介绍书的时候“……”，没想到这么震撼我。

(4)这几天看的书里，“是印象最深刻的一本，让我想写点感想。

然后，大概说一下我给你的启发和感受。

3.第二段:总结文章的主要内容，尤其是重点情节，谈谈你感触比较深的地方，适当补充几句启发性的话，这样才能说明文章条理清晰，不会觉得突兀(重要的是老师会觉得你把书看得很仔细)。

4.第三段:分析材料，总结读后感，对重要材料进行详细分析，然后写出自己的灵感。

第四段:写书中主人公优秀的精神品质，我想了解他有哪些品质，这些品质如何能成就我，提高我的修养。

第五段:紧密联系实际，通过事实证明观点的正确性，使论点更有说服力。在这个过程中，我们要注意，实际事件必须紧紧围绕基本观点和主题。

最后一段:总结升华全文。

(1)回应前一篇文章，强调对你的启发。

(2)提出希望和呼吁。

读后感的结尾怎么写【精选7篇】七

读完怎么写_读完怎么写

一、格式和写作

写读后的感受通常有三种方式:一种是缩写内容提纲，一种是写读后的感受，一种是摘抄好的句子和段落。题目可以是“读完”也可以是“读完”。

第二，要选择自己感觉最深的东西去写，这是读完之后写好的关键。

看完一本书或者一篇文章，可能会有很多感触。如果像开杂货店那样面面俱到，可以把所有的感受都写在一起。一切都是一点点的，没有什么是深刻的，关键部分就像一只蜻蜓，难免会让文章平淡而不深刻。所以在写感受之前，要认真思考分析，提炼自己的感受，选择自己最有感觉的东西去写。你可以通过抓住原著的中心思想来写作，也可以通过抓住你在文本中感受最深的一个情节、一个人物、一闪而过的语言来写作。最好突出一点，深挖，写出自己的真实感受。总之感觉越深，表达的越生动，文章越感人。

第三，要与现实保持紧密联系，这是读后感受的重要内容。

写读后感的重点应该是结合现实表达感受。我们说的实际接触范围很广，可以和个人现实、社会现实、历史教训、现状、童年生活、阶级或家庭情况联系起来，但最重要的是突出时代精神，无论怎么联系都要有强烈的时代感。

第四，要处理好“读”与“感”的关系，讨论、叙述、抒情相结合。

读后感是一种高度议论文的读书笔记，要用亲身经历、实践经验、生动事例来阐明从“读书”中体会到的道理。所以，既要写“读”，又要写“感”，既要叙事，又要推理。叙述是讨论的基础，讨论是叙述的深化，必须结合。

读后感主要是“感觉”。要适当引用原文，当然不能引用太多，要以自己的语言为主。在表达方法上，可以采用叙述讨论的写作方法。讨论的时候要多注意分析和推理。例子不要多，原文要简洁。从结构上来说，一般在一开始就以一般的方式提示“阅读”，并由此引出“感受”。专注于表达感情之后，给了结尾的“读书”一个回扣。

5.不要过度叙述原文，要体现“简”字。

六、审题。

写作时要分清什么重要什么次要，努力做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。？

七、选料。

阅读是写作的基础。只有认真阅读，才能深刻理解文章的内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能感受和体会；只有仔细研究，才能找到阅读意义之间的连接点，这是文章的中心思想，也就是指出文章中心思想的句子。写一部作品，不要面面俱到。你应该写下你读完之后在思想和行动上的变化，对其中的一些大做文章。？

八、写作和阅读的感受要从简单介绍所读作品的内容开始，然后再把体会写一遍。

原文总结以3 ~ 4句为宜。到最后，大部分都回归到自己所读的作品。我们要把注意力放在“感觉”这个词上，记住要联系自己生活的实际。