体育明星两个字【范文4篇】

无论在学习、工作还是生活中，一定要熟悉各种作文。写作可以锻炼我们独处的习惯，可以让我们的内心平静，可以思考我们未来的方向。以下是边肖为大家整理的“体育明星”一词[4文]。以下由边肖整理，仅供大家参考，希望对大家有所帮助。

体育明星两个字【范文4篇】一

今天，我们要去操场上体育课。突然，几个学生打了起来，被我们的班主任马老师抓住了。只见马老师气呼呼地说:“别上体育课了，现在排队回班抄课文！”

回到班里，全班同学怨声载道。课文被抄了，但是到了最后，没有人给正在打架的同学好脸色，脸色阴沉，大概也不想抄课文了吧！

通过这件事，我们懂得了千万不要犯错，因为这样会给集体抹黑，伤害大家的感情。况且无疑是搬起石头砸自己的脚，害人害己！

体育明星两个字【范文4篇】二

今天下午又有体育课。下午体育课，同学们心情不好出去排队，大家兴高采烈地大步走下楼梯。

今天，老师要为运动会的入场仪式训练我们。"121 ...121 ..."我们精神上跟着老师的哨子，喊着口令，饶了跑道2、3圈。我们做得很好。老师很高兴，说:“再跑一圈就让你打游戏……”声音干了，同学们大声叫好，大家都很认真的在门口搞。

最后又逛了一圈，老师让大家玩游戏。我们女生真的很无聊。既然我们提出了老是玩老鹰抓小鸡的想法！但是，我们还是玩了“海”。

最后有同学说这个游戏太幼稚太无聊，于是我们开始玩一个叫“钓鱼”的游戏，是女生自己玩的。后来郑英明说女生要抓男生，老师同意了，我只好跟着玩。

“丁……”下课铃响了。这门课真的很有趣。

“再见老师”“再见学生”。随着热烈而礼貌的告别，这节课结束了...

体育明星两个字【范文4篇】三

，真的是让人又爱又恨。

我们班大部分男生都爱上了体育课，无非是课前几分钟。上课前几分钟，有很多事情可以做，比如踢足球，打篮球。直到老师吹哨子，男孩们才跑去站队。

之后发现女生没来，就和老师一起等。夏日的阳光披着金色的斗篷，静静地洒在操场上。当你独自站着时，汗水会顺着脸颊流下来。一两分钟过去了，女孩们直到铃响才下来。

五分钟的课下来，团队终于有了一个好的状态，老师开始认真上课。老师的声音很小，但是后面有个像苍蝇一样的胖子，他的声音盖过了老师的声音，还在自恋的说篮球。用我们武术老师的话来说就是“无A无C，偏中一”。老师讲完后，其他几个人气喘吁吁地跑了过来...

当老师说“该请假了”的时候，女生们立刻去了三十四，剩下的左转往前跑。突然，操场上有了新的气息:前面的女生跑得很慢，中间的女生走了一会儿就追上了，然后跟在前面。等我们都是男生的时候，距离足够一个冲刺了。

以后还有一些鞋匠，很“巧”。当他们系鞋带时，一个圆圈已经过去了。还有作弊教学，他们的领导“zhàng”总是偷工减料。他的手下更是“青出于蓝胜于蓝”，半途而废。也有一些男生故意留在最后。他们是节约能源的主要发言者。

准备活动结束后，老师让一些胖学生出去跑步。迈着沉重的步子做出特殊动作，一步一步慢慢走，三五分钟走不完一圈的同学。其余的学生有其他任务。男人和女人做的事情不一样。每当老师目光转移，就是偷懒的最佳时机。

炎热的夏天，是流汗的最佳时间，但操场上却是一片慵懒的气氛。

同学们，同学们，好好享受

体育明星两个字【范文4篇】四

论体育译员的职业素质——从体育译员与体育记者的关系谈起

体育解说起源于记者，比记者高。不同的社会角色也反映了体育解说员的职业素质需求。能否正确引导舆论，坚持正面报道？是否能有很好的洞察力和适应情况。是否有深厚的语言功底能让一个游戏在解说员口中展现的淋漓尽致；你是否有广博的知识，能当场讲解不露馅吗，能说出来吗，能说得通吗

关键词:评论，新闻素养，语言风格，文化传承

央视“解说门”事件后，体育解说界经历了一场地震。体育解说员的社会角色是什么？是导游吗？是粉丝吗？还是记者？很明显，一个人坐在广播电台当体育解说员，他的社会角色应该是从事现场报道的记者。一个体育解说员应该具备一个合格记者应该具备的好消息素质。

体育解说员必须坚持正确的舆论导向和正面报道优先的政策。体育解说员还必须具备良好的新闻敏感度和客观报道精神。新闻敏感性是任何记者必须具备的基本素质之一。体育解说员在前沿阵地进行临场报道，这就要求体育解说员具有较高的新闻敏感度。当然，这些都要以客观新闻事实为依据，客观报道和解释。著名的体育解说员、解说员宋世雄老师解说热情，声音往往很高，但他从不声嘶力竭地喊叫，总让观众觉得他是解说员，不是任何球队的球迷。著名的“解说门”事件的出现，根源在于解说者严重的情感缺失。从意大利赢得点球到比赛结束，解说员变成了狂热的球迷，大喊大叫，完全忘记了自己的记者身份。“体育解说员当然是感性的人。足球解说确实需要激情，但激情不能用来为一方呐喊，为另一方冷笑。”[1]失去一个客观公正的解释是没有价值的。客观公正的解释永远是评论员应该遵守的原则。体育解说员也要对现场有很好的把握，同时能够抓住典型，捕捉细节。体育解说员的洞察能力、临场反应和表达能力，应该说是记者专业技能的现场集中体现。

做一个合格的体育解说员，不仅要有专业记者的素质，还要有现场主持人的专业素质。曾经担任央视体育中心主任的马国立指出:“优秀的体育解说员，应该对体育有迷恋和热情，心态平和，对体育和运动有深刻的认识，普通话标准流利，临场应变能力好。”

体育解说员必须像主持人一样有深厚的语言功底。体育解说员必须经过实际的播音训练，做到普通话标准、言语清晰、声音圆润、软硬适中、语速合理。体育解说员要练扎实的口语技能。电视体育解说员的发言既要符合一般交际的语言要求，又要符合体育解说的语言要求，即“吸收书面语言的优点——注重语法修辞，逻辑准确生动，吸收日常生活中口语的优点——自然简单，通俗生动”。【2】提高口译语言的质量，力求语言通俗易懂，朗朗上口，用简单的语言讲解体育专业术语，就像和观众进行口头交谈一样，根据场上情况及时掌握口译的节奏，做到轻松自如，收发自如。另外，体育解说员要善于捕捉赛场上引起节奏变化的“赛点”，充满激情，即兴发挥，在转播中制造小高潮。【3】

体育解说员要努力形成自己的语言风格。我们要努力追求自己鲜明的声音形象，保持自己声音形象的相对稳定，从而在观众中形成更加稳定的形象。在这方面，著名的体育解说员和评论员宋世雄就是一个典范。他的声音为所有中国人所熟悉，具有独特的魅力。用宋世雄自己的话来说，一个体育节目主持人首先要做的是全身心的投入，高度的振奋，充满感情，以配合赛场上激烈的运动。[4]可见，饱满的激情是他诠释风格的核心。

体育解说员要有主持人的冷静和快速适应能力。体育解说是一种高度即兴的广播形式，它要求广播员思维敏捷，语言反应迅速。此外，解说员还应具备应对比赛中突发事件的能力。如果比赛因为某种原因长时间中断，想尽一切办法应对可能出现的“冷点”。比赛期间，解说员要适应形势，协调好播出团队的播出工作，配合解说员一起做好解说工作。

体育解说员必须具备专业的体育基础知识和广泛的人文社会科学知识。体育解说员很注重专业性，避免什么都可以播，什么都不精的情况。体育解说员也是“杂家”，广泛的文化素养是必须的。没有广阔的视野和丰富的文化知识，很可能会出现“堵塞”的问题。解说员应该是球场和电视观众之间的纽带，电视体育解说员应该能够为观众营造一种“一起看球赛”的陪伴感。数量上，大部分观众属于看“热闹”的，希望主持人能引导他们看懂比赛。我们的评论员必须具备演讲者的素质，能讲故事，讲道理。

总之，体育解说员源于体育记者，在某种意义上高于体育记者。它是专业记者和现场主持人的结合体，其造诣需要长时间的积累。从优秀的记者到优秀的体育解说员，还有很长的路要走。现在的体育离不开电视，电视体育直播离不开体育解说，所以体育解说任重道远。

参考文献:[1]田秋生《体育口译员的角色定位与行为规范》，记者，2006年第8期

[2]孙正平:《谈体育节目主持人》参见:岑李川《诉说金话筒——解读和主持电视体育节目》中国经济出版社

[3]宋世雄《宋世雄自述》作家出版社

[4]寿文华，《体育解说员的职业素质与训练》，《现代传播学》2004年第5期

体育论文二:体育课论文

话题:如何提高排球课的积极性

体育选项制度是在大学校园内实施的，目的是让学生根据自己的条件更好地选择自己喜欢的运动。排球兴趣选修课是高校体育课程的重要组成部分。然而，如何提高学生对排球课的积极性，在愉快的气氛中完成教学任务，加强和实现大学生的体育锻炼，值得探讨。

关键词:健康，排球，提高热情

一.健康

众所周知，生命在于运动。但不是每个人都能做到。据医学证明，一个人每天至少锻炼30分钟，可以保持健康，预防肥胖和各种疾病。

运动可以提高身体惊人的能力。第一，提高肌脂比的能力。第二，提高内脏器官和相互配合的能力。第三，提高身体反应和适应能力。第四，提升自己的心智和意志。我想很少有人能意识到这一点，但这是客观事实。我们发现经常锻炼的人普遍意志坚强，性格开朗，心胸开阔，自信心强，勇于挑战。以上都可以通过锻炼来锻炼，这是一个成功人士应该具备的基本素质。对我们大学生来说尤为重要。

正好，我们大学排球的特点是比赛和娱乐并存，不同年龄、性别、技术水平的人都可以参加活动或比赛。经常参加排球运动不仅可以改善中枢神经系统和内脏器官的功能，还可以提高人的力量、速度、弹跳、敏捷性、耐力等特殊身体素质和运动能力。因此，参加排球比赛往往会让人在兴奋和快乐中增进健康，增强体质。并且经常参加排球训练或者比赛，你会学到很多控制情绪，调整心理的手段和方法，比如如何尽快让自己冷静下来，不要因为连续失误而灰心，在比分落后的时候冷静下来不要灰心，关键比分进攻的时候自信起来等等。，都是为了培养和锻炼良好的心理素质。

第二，排球

排球起源于美国。1895年，一位名叫威廉姆斯·盖伊·摩根的体育工作者在美国马萨诸塞州的霍利约克发明了它。那时，网球和篮球很受欢迎。摩根先生认为篮球太激烈，网球太小。他想寻求一个运动适度，充满乐趣，男女老少都可以参加的室内娱乐项目。他想把当时已经很流行的网球搬到室内，用手在篮球场上打。这种游戏一开始，他把网球网挂在篮球场上，用篮球网打网球一样的游戏。但是室内篮球场小，网球容易出界，所以他做了一些改进:一是将网球落地后允许球回击的规则改为不落地；二是扩大网球体积；第三，篮球太大太重，不能按预想的方式打，我们改试试篮球胆。而且篮球胆太轻，在空中飘忽不定。玩起来很不方便，也很难控制。因此，该市的“体育用品公司”试图制造周长为25-27厘米(约255-346克)的球。这个新上市的球类运动，一开始并没有固定的名称，也没有一定的场地和规则。参赛双方人数不限，只要不落地就可以从网上反击到对方球场。这项新运动最初被命名为mintonette。第二年(1896年)，斯普林菲尔德城市学院的艾特·哈斯·迪特博士把这个球命名为“排球”。现在国际标准球虽然百年后改进了几千倍，但是球的大小和第一代差不多。当然，现在的排球是一项集体攻防运动，由两个数量相等的队伍按照规则将球从身体的任何部位从球网打到对方的场地，两个相等的场地由球网隔开，而不是在自己的场地落地。

大学生通过学习排球的基本理论知识和技能，了解排球的文化，了解排球的特点和运动价值，掌握简单的技术原理，逐步提高基本功的动作质量和综合运用所学基本功的能力。能够参加排球比赛，在比赛中使用最基本的排球战术，了解排球比赛最基本的规则，懂得享受排球比赛。在运用排球技战术时，锻炼身体，培养学生的判断能力、分析能力、适应能力，以及团结协作、顽强拼搏的集体主义精神。排球比赛有特殊规定，球不能落地，最多必须过网三次，这样参加排球比赛的人就要时刻做好准备，弥补同伴误判捡不到的球，或者其他原因捡不到的球。为了充分发挥自己的进攻力量，他们会毫不犹豫的跑去扑球，从而为下一个击球手创造便利条件。排球是一项在一定意义上依靠判断的运动，尤其是在现代排球比赛中，准确的判断已经成为制胜因素之一。判断的基础是东张西望，西听。通过观察对手和同伴的动作，击球的声音，球场的布局等。，我们可以预测会发生什么，并迅速做出决定。排球比赛也是靠集体合作取胜的球类运动，一个人特长的发挥往往是在同龄人发挥特长的前提下实现的。因此，运动员应该相互协调，不断观察同伴的意图，以便与他们默契地合作。因此，经常参加排球运动可以培养人们良好的体育道德作风和团结合作的集体主义精神。

可见，体育运动意义重大。排球在中国有着悠久的历史，不同年龄、性别和技术水平的人都可以参加，所以排球在中国比其他运动更容易普及。所以既然选了排球课，就要积极参加。

三.增加动力

为了提高学生上排球课的积极性，学生应该与学校和老师共同努力。首先，从学校和教师的角度来看，排球理论应该作为理论教学的重点，尤其是由于大学生年龄和经验的限制，这就要求体育教师在理论教学中深入讲解排球知识的重要性。从理论、实践和心理上对学生进行训练和教育。认识排球意识在排球运动中的地位和作用，对每个学生来说都是非常重要的。排球意识贯穿于排球技战术之中，使学生在情感上认识并高度重视排球技战术。通过理论教学活动，学生可以认识到排球是一项重要的集体对抗运动。学好排球选修课，掌握排球技战术，可以进行终身体育锻炼。在实践教学中，经常使用游戏和球类练习来提高学生的球感。如小手球比赛、运球接力、提瓜接力等。学生可以在一堂100分钟的课上充分提高球感，为学习基本功打下基础。在教学前期的基础技术教学中，常采用先提问、再演示、再提问的方法，提高学生的观察判断能力，促进学生主动学习的兴趣和动力。在练习手段上，按照先两人后三人的练习方法，逐步向教学竞赛模式靠拢。在掌握了两三项基本技术后，经常使用系列练习来提高学生的综合应用能力。在课堂上，也可以采用比赛的形式，如连续自垫式跨网接力、对面接力等游戏。它不仅巩固了学生的动作熟练程度，而且活跃了课堂气氛，提高了学生的实践兴趣。在教学中期，要适应排球技战术全面发展的特点，采用分组轮换，讲解接发球的防守位阵型和进攻位阵型，结合实际的站位示范和练习，培养学生的场上比赛意识，提高教学比赛的时效性和精彩度。

在教学竞赛中，通过培养学生的判断能力，可以提高学生的创新能力、组织能力和应用能力。同时，培养学生欣赏排球比赛的能力。一是建立良好的师生关系。众所周知，中国传统的师生观是“为自卑而尊重学习”，这在很大程度上影响了学生主体精神和人格的发展。作为一名教师，首先要摒弃旧的观念，尊重学生的个性，然后对学生充满爱心。老师的爱一旦浸入学生心中，就会产生巨大的力量，不仅会让学生萌发善良和崇高的情感，还会点燃他们智慧的火花。一个高素质的教师应该向学生学习，尊重他们的差异和思维。只有这样，才能建立真正民主、平等、友好的师生关系，与学生和谐相处，理性与理性交融，为学生创造轻松愉快的学习环境。另一方面，从我们大学生自身的角度来看，要有一个健康向上的心态，把排球作为一个自我锻炼和自我超越的良好平台，认真对待，在课堂上全心全意地投入其中，让它变得更好。同时也要树立快乐体育的观念，就是在一个活泼、自由、快乐的氛围中，获得成功的感受和快乐的体验。

最后，通过排球兴趣选修课的学习，培养学生对排球的兴趣，切实提高他们对排球课的积极性，最终达到增强学生体质、丰富学生体育生活、让学生感受排球魅力的目的，让学生终身受益。