成绩出来以后心理描写【通用10篇】

平实学习，一定要熟悉各种作文。写作可以锻炼我们独处的习惯，可以让我们的内心平静，可以思考我们未来的方向。以下是边肖为大家收集的结果的心理学描述。【通用十篇】以下是边肖为大家收集的，欢迎大家分享。

成绩出来以后心理描写【通用10篇】一

12月29日，星期三，天气:晴朗

今天下午，我收到了结果。数学90分，语文90.5分。我和妈妈收到短信的时候，妈妈对我说:“哦，我不知道该哭还是该笑？”我问妈妈:“怎么了？”我妈把电话递给我。看到了，我的分数出来了。当时我差点跳起来，因为两科都90以上。

看完，我问妈妈:“妈妈，你为什么哭？”妈妈说:“因为你的考试成绩几乎是班里的平均分，所以可能会低于平均分。”听完之后，我的内心爆发出喜悦和悲伤。然后我说:“你高兴什么？”我妈马上回答:“就是因为这次考试是你的真实水平，因为我妈没有在考前指导你复习，这是你自己努力的结果。你没感觉吗？”这时我心里想:真的，我妈从来没听说过我一次。这是我的真实水平。

妈妈说:“别人的分数比你高，是因为他们比你努力。”我心里又在想，老师说:“世界上没有傻逼，都是很聪明的孩子，但是为什么有的孩子学习不好呢？”有些孩子学习很好。你想过吗？是因为学习好的孩子比学习不好的孩子努力百倍甚至上千倍。那些人能不好好学习吗？那些学习好的孩子不一定是很聪明的孩子，但一定是很勤奋的孩子。“想到那一段话，我终于知道怎么学习了。我想通过上一段楼梯比学习好的人更努力，更奋斗。

我一定要好好学习！实现我的理想！

成绩出来以后心理描写【通用10篇】二

我是一只快乐的小鸟，在森林里无忧无虑地生活着。人间仿佛有仙境，葱郁的树木为我们遮挡了阳光；美丽的花朵给我们阵阵芳香；清澈的流水为我们奔向远方...一切都显得生机勃勃，一切都显示出生活的美好，一切都散发出和平与宁静的气息...

有一次，我去南方过冬，回来了。这里一切都变了！树木不再茂盛，变得光秃秃的；那花不美不香；流水不再清澈，而是漆黑一片……一切看起来死气沉沉，仿佛整个森林都会消失。

我飞了很久才找到一个幸存者——马劳。直到我问他这件事，我才知道是人创造了这一切。他告诉我，那些人带着四个轮子不知疲倦地来到这里。他们用锋利的东西砍倒了这棵大树。杀了所有的兄弟，即使是我们的国王，老虎，也难逃被杀的命运...老马边说边哭起来，他伤心地劝我赶紧离开这里。

我含着眼泪从天堂般的土地上飞走了。我飞过荒地，进入沙漠。我一天比一天虚弱，越来越痛苦。最后，我在滚烫的沙子里饿死了。

成绩出来以后心理描写【通用10篇】三

今天，我很开心，也很紧张。你知道我为什么这么激动吗？因为，今天我要去拿成绩单了！

我一走进教室，同学们就和我聊起了我的成绩。他们都在猜测自己的分数，有些是95分，有些是85分，还有一些是其他的...但在我心里，我希望我能得100分。

铃响时，张先生和孙先生走进教室。他们一看到手里的红纸，我就知道成绩单来了。我的心就像七八桶水——七八次，我怕我考不好会被父母批评，但我安慰自己说:“冷静，冷静。”可是，我还是静不下来，手心开始冒汗，看着别的东西。我握紧拳头，一步步走上讲台。我拿着成绩单，找到了自己的位置。我先盖了语文分，然后慢慢挪开了“9”，90分。我真的很开心。然而，当我看到下一个数字时，我几乎掉进了冰洞。结果是“1”，我只考了91分，但对数学还是充满了期待，又复盖了。“9”还是90。我在心里许愿，不要90，更不要91。但是，我打开一看，也不比91或者90。“93”但是当我读下一篇英语的时候，我的心会好起来的。是个“优秀”的。我静下心来安慰自己，说:“没事，已经很好了。我不能改变这个分数...

今天成绩不是很好，但我会认真预习复习，多做笔记，取得更好的成绩！

成绩出来以后心理描写【通用10篇】四

出去玩的真相

过年这几天一直在玩枪，包括两踢炮，各种鞭炮，烟花，落炮，等等。而且，我体会到了一个非常重要的道理，在尽情地玩。

前几天哥哥来我家做客，其实是陪我玩的。但是我爸坚持让我写作文。我心里想的是拍摄，写作文是我最苦恼的事。所以想了很多办法。第一种方式是我故意要求自己快点做完，质量特别高，爸爸肯定会让我们出去玩的。但是我的写作速度太慢，不能在规定的时间内完成。我做不到。我会再做一次。我父亲每四十分钟让我休息一次。我会利用这十分钟的休息时间帮爸爸扫地擦桌子，尽可能的做一些家务。我的努力终于带来了父亲的妥协。等我鼓足勇气和爸爸商量，让我和弟弟出去玩一会儿，寒假还长，明天就可以写了。好父亲，请答应我这个小小的要求。爸爸终于给我放假了。

回到家，我总是想:我每次投篮都比哥哥好，但是我经常做不了功课，尤其是写作文。我从拍摄中记起，琢磨了一下前因后果，研究了很久，终于明白了，有兴趣就可以做好。所以在以后的学习中，我会尽量主动对所学的学科感兴趣，在学习中找到乐趣。特别是我的作文练习不要离开拳头和音乐，这样才能弥补自己的困难，培养强烈的作文兴趣，让自己的学习成绩，尤其是作文水平，一天比一天好！

成绩出来以后心理描写【通用10篇】五

上周是我们学校的期中考试日。我学习不好是因为我喜欢，这让我在考试的时候极度紧张，遇到了很多我不太了解的问题。所以，我不知道我在期中考试中能取得什么成绩。如果我没有90%，我怎么敢打电话给父母给我开家长会？我会被他们骂死。

随着铃声的响起，我知道成绩单马上就要发了。看到老师坐在椅子上，我开始一个一个看年级书上的成绩。名字被叫的学生有不同的表达方式。有些学生做得好的时候很开心，有些学生做得不好的时候很难过。

老师叫我名字的时候，我三步两步上去拿成绩单。拿到成绩单的时候，我很紧张，很害怕成绩会下降。我看成绩的时候，这次的平均分居然达到了91分，比我预期的90分还高。我觉得很开心。但我觉得这次只是运气好。希望下次考试能更认真的学习，尽量在考试的时候回答，这样成绩才能有保证，不用整天那么害怕。

成绩出来以后心理描写【通用10篇】六

“参加考试，老师的法宝；分了分，学生的命根子。”今天是发成绩单的时间，天空阴沉沉的，好像要下雨了。

这时，老师走进教室，却看到老师脸色铁青，手里拿着试卷。她看到我们在玩，就喊:“你玩什么？考完了吗？”听了老师的话，教室突然凝固了，大家都知道自己一定是考砸了。老师开始发成绩单。每次读到一个名字，我的心都在颤抖。念名字的同学考得好，我的心像一块大石头落地；有些人脸上没好脸色会偷偷哭。最后老师报了我的名字“吴珍妮，90分。”心里的大石头终于落地了，我聚精会神地看着这张试卷。

试卷发下来后，轮到老师发言了。她黑着脸说:“这次考试有的人考得好，有的人考得不好，考砸的人反思自己。”说完还盯着几个人，那些学生忍不住低下头。下面老师第二次发言:“我考前就告诉你了！错了就站出来。”我的心好像掉进了深渊，因为我也犯了一个错误。我慢慢站起来，有些同学直接请不起，却被举报了！只见老师拿出尺子生气地说:“这么多人错了，不会算，还学什么！”老师走到我面前，我屏住呼吸，但不想让老师和蔼地说:“以后不要再犯错误了好吗？”我被老师的行为吓坏了，没反应地点点头。这时太阳公公出来了，小鸟在枝头叽叽喳喳。

“考试是学生的法宝；分了分，学生的命根子。”面对分数，我们改变不了，但问心无愧就好。

成绩出来以后心理描写【通用10篇】七

人物描写专项练习——心理描写

展示练习:能否反思自己，总结得失，是一个人健康成长的重要因素。你做过错事吗？你是如何识别错误并改正的？请记录下你成长的瞬间，激励他人。注意把自己的心理活动写好。

考试指南:要点:你做错了什么？你如何识别和纠正错误？

写作要点:注意把自己的心理活动写好。

写作说明:在生活中，当我们遇到一些事情的时候，心理总会产生一些想法和做法，这就是心理活动。那么怎么才能写出人物的心理活动呢？

一、根据剧情，合理描述。根据事件发生的时间、地点、环境和氛围，合理的想象，对人物心理的适当描述，可以写出人物的“活”画像，使文章的内容更加突出。

在回家的路上

路灯亮着。我心里咯噔一下:哎呀，又来不及了。我慌慌张张跑回家。一路上，父亲黑框眼镜后面那双严厉的眼睛不时出现在我面前。我的心立刻感到不安和焦虑。我一路小跑，心里自责:前几天我爸刚说我放学直接回家，别的地方别玩。但是我就是坚持了三天，然后又忘了。爸爸这次会很生气，甚至可能打我！这时，我放慢了速度，我该怎么办？现在只有一个办法，就是向爸爸承认你的错误，请他原谅我。想到这，我加快脚步，高速跑回家。

这篇文章是关于我回家路上的心理活动。在片段的开始，对心理活动的原因进行了清晰的解释。比如写“我”的心砰的一声:“哦，这次太晚了。”这种心理活动是看到“路灯亮着”而产生的。然后，我把心里的想法叙述了一遍，让短文一个个铺开。从这个例子可以看出，写心理活动的基础是叙述，只有用真实的东西才能写出真实的心理活动。

第二，按顺序写，写出水平。当我们看到或遇到一些事情时，我们的脑海中会有很多想法或观点。如果我们把它们都拿出来，人们会觉得乱七八糟，不知道该写什么。所以你要一层一层的写你的想法，你是怎么想的，你为什么这么想，等等。请看下面这段话:

彻底清理

放学后，轮到我参加大扫除。我拿起一把大扫帚，去教室后面擦地板。突然，我在一张桌子的桌脚下发现了一支钢笔。我拿起来一看，是一支“派克”圆珠笔。这是谁的钱？我看了看座位。这是王明坐的地方。他一定是弄丢了。记得前几天，他跟同学夸口说他爸爸生日会送他一支派克钢笔。现在别吹了，我藏起来让他尝尝担心的滋味。我把钢笔放进口袋，刷了地板。突然，我眼前浮现出王明焦急的脸，仿佛看到他在匆忙挠头。我开了个不合时宜的玩笑。怎样才能把快乐换成同学的担心？我必须把笔送给他，这样他才能得到意想不到的惊喜。打扫完后，我拿着笔，向王明家走去。

这篇文章写道，捡圆珠笔的顺序是找到钢笔的主人——思考钢笔的来源——试图让主人担心——并决定把它们还给主人。从对心理活动的描述中，我们可以看到故事的线索、前因和后果，从而表现出小作者的焦虑精神。所以可以说，清晰的组织，清晰的线索是写好心理活动的基本功。

第三，表现性格。一个人面对眼前的事物，他的想法，他所持的态度，都可以表现出他的性格。所以在写人物心理活动时，要把握人物的性格特征，防止小人和大人说话，防止不符合人物性格特征的心理活动。

第四，在结合其他描写写心理活动时，可以穿插叙述，写出人物的动作和语言；也可以内心独白，用“我想”引出心理描写；也可以描写风景来衬托心理活动。这样写，使文章错落有致，充满变化。

成绩出来以后心理描写【通用10篇】八

心理活动描述的内心独白法_叙事中的内心活动

对人物心理活动的详细描述可以具体生动地突出人物的特点，展示人物形象。那么如何描述人物的心理呢？方法有很多，如内心独白法、布景法、人物行为暗示法等。这里重点介绍内心独白法的应用。

内心独白是指用第一人称描述自己的想法。内心独白的形式比较灵活，可以用一整段来描述自己内心的想法，这就叫整段；比如我心里咯噔一下:不，又来不及了。我慌慌张张跑回家。一路上，父亲黑框眼镜后面那双严厉的眼睛不时出现在我面前。我的心立刻感到不安和焦虑。它也可以分散在一个段落中。比如放学后，我参加了卫生打扫。我拿起一把大扫帚，去教室后面擦地板。突然，我在一张桌子的桌脚下发现了一支钢笔。我拿起来一看，是一支“派克”圆珠笔。这是谁的钱？我看了看座位。这是王明坐的地方。他一定是弄丢了。记得前几天，他跟同学夸口说他爸爸生日会送他一支派克钢笔。现在别吹了，我藏起来让他尝尝担心的滋味。我把钢笔放进口袋，刷了地板。突然，我眼前浮现出王明焦急的脸，仿佛看到他在匆忙挠头。我开了个不合时宜的玩笑。怎样才能把快乐换成同学的担心？我必须把笔送给他，这样他才能得到意想不到的惊喜。

内心独白的内容可以有几种表达方式。

第一，让人物自言自语。比如在一次思想品德课上，王老师告诉我们要养成热爱劳动的好习惯。老师心很强的说:“人不爱劳动就是懒，懒的人最不值钱。”然后她问同学会不会在家做家务。不知道为什么，心里很紧张，一跳一跳的，生怕老师打我的头。想着自己从来没有在家做过家务，他自责道:王小丽，王小丽，你还是球队的队长！我在学校还能工作，但在家都干了些什么？妈妈没做什么？就是这样。今天老师提问。我怎么看你的回答？

第二，在心里和别人说。比如我心里一直在说“阿弥陀佛，上帝保佑我！我不再听录音机，看电视，玩电子游戏了。唉，怪我自己。我总是想着玩电子游戏。考试前一天，父母不在的时候，我看了一个小时的电视。老师，发发慈悲吧。我必须在课堂上认真听讲。别让我失败！”

第三，多猜，多问为什么。例子，“啊？我才84分？”这时我心里一片混乱，“我还能回家吗？”想到这里，我不禁低声哭泣，“怎么办？说你试卷丢了？不，妈妈不会相信的！说老师搞错了？我自己都不信！说我粗心？活着岂不是更难？哎，老天，你教我，我该怎么办？”

成绩出来以后心理描写【通用10篇】九

成绩，关于一个人的学术地位，是高还是中还是低；成就，关于一个人的一生，可以成功；成绩是个魔鬼，对着我们咧着嘴笑；成绩会让一个活泼开朗的小女孩孤独；成就，实在是太可怕了。

一个人一生的大部分时间都花在学习上。有学习就有考试。考试成绩好的人——开心，考试成绩差的人——难过。不过，考不好也不用难过。俗话说，化悲伤为动力。一次没做好，不一定认为这辈子就不会做好。好好努力，争取下次考试。这句话已经深深的印在了我的心里，让我感触很深，会让你受益终身。

结果看我们努力不努力，努力不努力看最终结果。

“既然上天给了人才，那就让它被利用吧！”。即使你是一个穷学生，只要你通过自己的努力得到了你想要的，你就会看到你的成功。英国科学家牛顿小时候是个穷学生。他把自己自制的小风车带到学校，给同学们看。他的同学问了他几个关于小风车结构的问题，他都回答不出来。他说他没做成，毁了风车。从此，牛顿为了不被同学歧视，努力学习。这是我们自己努力的结果。一个人不是白活，而是永远为国家、为社会、为他人做出一些贡献，实现自己生命的价值，而不是被成就打败。

成绩最终会被我们打败，我们不再害怕，不再担心，不再难过，不再活在成绩的阴影里，不再感到难过。让我们通过自己的努力改变它。成绩，其实是脆弱的。稍加努力，就能突破“成就防线”。

成绩出来以后心理描写【通用10篇】一十零

对人物心理活动的详细描述可以具体生动地突出人物的特点，展示人物形象。那么如何描述人物的心理呢？方法有很多，如内心独白法、布景法、人物行为暗示法等。这里重点介绍内心独白法的应用。

内心独白是指用第一人称描述自己的想法。内心独白的形式比较灵活，可以用一整段来描述自己内心的想法，这叫整段；比如我心里咯噔一下:不，又来不及了。我慌慌张张跑回家。一路上，父亲黑框眼镜后面那双严厉的眼睛不时出现在我面前。我的心立刻感到不安和焦虑。它也可以分散在一个段落中。比如放学后，我参加了卫生打扫。我拿起一把大扫帚，去教室后面擦地板。突然，我在一张桌子的桌脚下发现了一支钢笔。我拿起来一看，是一支“派克”圆珠笔。这是谁的钱？我看了看座位。这是王明坐的地方。他一定是弄丢了。记得前几天，他跟同学夸口说他爸爸生日会送他一支派克钢笔。现在别吹了，我藏起来让他尝尝担心的滋味。我把钢笔放进口袋，刷了地板。突然，我眼前浮现出王明焦急的脸，仿佛看到他在匆忙挠头。我开了个不合时宜的玩笑。怎样才能把快乐换成同学的担心？我必须把笔送给他，这样他才能得到意想不到的惊喜。

内心独白的内容可以有几种表达方式。

第一，让人物自言自语。比如在一次思想品德课上，王老师告诉我们要养成热爱劳动的好习惯。老师心很强的说:“人不爱劳动就是懒，懒的人最不值钱。”然后她问同学会不会在家做家务。不知道为什么，心里很紧张，一跳一跳的，生怕老师打我的头。想着自己从来没有在家做过家务，他自责道:王小丽，王小丽，你还是球队的队长！我在学校还能工作，但在家都干了些什么？妈妈没做什么？就是这样。今天老师提问。我怎么看你的回答？

第二，在心里和别人说。比如我心里一直在说“阿弥陀佛，上帝保佑我！我不再听录音机，看电视，玩电子游戏了。唉，怪我自己。我总是想着玩电子游戏。考试前一天，父母不在的时候，我看了一个小时的电视。老师，发发慈悲吧。我必须在课堂上认真听讲。别让我失败！”

第三，多猜，多问为什么。例子，“啊？我才84分？”这时我心里一片混乱，“我还能回家吗？”想到这里，我不禁低声哭泣，“怎么办？说你试卷丢了？不，妈妈不会相信的！说老师搞错了？我自己都不信！说我粗心？活着岂不是更难？哎，老天，你教我，我该怎么办？”

还有很多描写内心独白心理活动的技巧，我们会在以后的学习中分享！