优秀学生奖状怎么样【通用3篇】

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优秀学生奖状怎么样【通用3篇】一

遗憾，总是像影子般站在美好的另一面。世间美好的事物毕竟有限，遗憾也就应运而生。

——题记

时至今日，那一张曾经遗憾的奖状，我还是会想起。

记得是初一的下学期，第一次月考考完后，作为对成绩优秀学生的奖励，班主任给前十名每人发一张奖状。然而那一次我是十名开外，与奖状擦肩而过。但是班主任表示以后的考试也会有奖状奖励。其实可能有很多同学在奖励方面更加倾向于奖品，像笔记本和钢笔之类的。但是我认为奖状是我们学生在校的成绩表现等某一方面突出的一张证书，代表着荣誉，也是成功的标志，更是对自己辛勤付出的肯定。为了在那个学期能考得好成绩站在讲台上领取奖状，我在学习方面上确实是下了一番功夫，虽不说头悬梁锥刺股，但是放松娱乐的时间已经让我压缩的不能再压缩了。

“ 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，终于后面的每次考试一一大型考试和小型测试中，我都取得了优异的成绩，排名也进了前十名。然而期中考试和第二次月考老师是以奖品和口头表扬的方式进行奖励，并没有提到奖状。我有点失望沮丧，但想着还有期末考试，所以一如既往的埋头苦学。期末考试结束、成绩出来后，我的排名进了全班前八。班主任在家长群表明下学期开学后将会有表彰大会，其中有奖状表彰。

可是运气和我开个玩笑。这个时候由于复杂原因，我期末考完试后就转学了。可是我不认为奖状就这样和我没有缘分了，我可以拜托同学帮忙领取。但是我后来得知这个学校新学期好多班主任要换，我的班主任也不例外。于是我皱费苦心的找到新的班主任向她说明情况。但是她的回答是学校表彰大会取消奖励班级优秀的学生，只奖励全校排名非常高的学生。那时候，我很难过我把那么多委屈都照单全收，也很痛心再次与奖状失之交臂。

那一张奖状很遗憾。可是没关系，机会总是有的——在八年级上学期末考试中我还是凭借勤奋与努力得到了张奖状。

“鲜花凋谢零落成泥才有了果蔬的芬芳，落日衔山黑夜将临，才有了灿烂无比的晚霞。”尽管遗憾，但很美丽。

优秀学生奖状怎么样【通用3篇】二

对小学生来说，“读后感”是非常好写，因为有大段的原文可提供参考，绝对不会有写不出东西的可能。

对小学生来说，“读后感”又是最难写的，因为一不小心之下，你的文章就会变成了原文内容讲述，而只能得个安慰分。

“读”，是指在文章开头交代读了何人何文，有何感发点;“感”，是在“读”的基础上，通过联想谈自己的感受。写读后感，一般采用两种形式：一是边述读(交代所读内容)边发感;二是先述读后发感。原则上讲，先述读后发感的形式比较好把握，适合初学写读后感的同学选用。要写好读后感，除掌握以上基本的文体知识外，还必须把握以下几个写作步骤：

第一，要研读原文

只有研读好原文，才能对原文的内容主旨有较深刻、全面的理解和把握，才能从中有所感悟。这是写好读后感的基础。

第二，确立感发点

既是文章的理论基础或中心论点，又是写文章的“入手处”，千万马虎不得。选好了这一“入手处”，文章写起来就会象打开闸门的水，一泻而出，使文章一气呵成，前后贯通。不仅感动自己，也能感动别人。否则，会在文章一开头就给自己人为地设立障碍，使文章不能顺畅表达。一篇文，一本书，一部影视片，一出戏剧，内容有简有繁，线索有多有少，人物有主有次，观点有深有浅，写读后感不可能面面俱到。那么，怎样确立感发点呢?方法很简单。我们研读某篇作品后，必然会受到启发，有所感悟，而我们受启发最大、感悟最深的那一点(或几点)，就可以确立为“感发点”。例如：以写人为主的记叙文，感发点往往是人物最突出的精神、品德等特点、最有价值的言论行动。

第三，述读与发感

述读，包括所读文章的出处、篇名及作者的交代，用简洁的话概括有关文章内容和总体感受，也可提出明确的感发点，也有开头交代一下所读作品写作背景的。目的是使读者明白这篇读后感的由来，要发什么感。这些交代是必不可少的，否则，就会让读者不明白你的“感”由何而发。发感，是在述读和感发点的基础上，展开联想与引申，联系实际进行发挥，这是文章的主体部分。联想与引申的原则是，要围绕感发点，要与原文材料有密切的联系。对联系的内容和实际还要进行必要的分析、议论或抒情，这样“感”才会深刻。这也是展开读后感主体部分最主要的方法。另外，在论证感发点的过程中，要注意把两种论据紧密结合起来，一是所读原文的材料，二是从现实中联想引申到的材料，缺一不可，而且应自然融和。

优秀学生奖状怎么样【通用3篇】三

【第一篇：感恩父母】

感恩节那天，我们全班同学在班级说自己的感恩心语，有的人说出了自己的真实感情，有的人说出了自己以后怎样感谢父母报答父母，有的人说出了爸爸、妈妈怎样辛苦……这些说明同学们爱自己的爸爸、妈妈，知道爸爸、妈妈现在这么做都是为了他(她)们。

今天我们就要用一些小的行动来报答妈妈、爸爸，我们中午就在准备：包装好礼品，写好感恩信，还要花一点点的心思想一想把礼物放在哪里他(她)们才能感到惊喜呢?

晚上，写好作业，看一看钟表。“啊!离爸爸、妈妈下班的时间还早呢!太好了!”

“哎!今天真累!”爸爸说道。

“时候也不早了，那就洗洗睡吧!”妈妈说。

“嘻嘻嘻……”我高兴地笑着。

“哎呦!这是什么呀!谁知道我和你喜欢这个呀!还有一封信!”妈妈说。……

“我们的女儿，长大了!”

我只想对爸爸妈妈说：“我爱你们!”

【第二篇：感恩父母】

她是带给我快乐的人，她是给予我幸福的人，我最感谢的人。每当我考试考差时，她总会用手怀抱着我，给我讲那题不能做错，并且教我怎么做……

她那美丽的容貌吸引了我，每当我遇到不高兴的事情的时候，她总会抱着我，哄我不要哭……

我做错事时，她总会告诉我怎么做……一年级，我数学太差;二年级，数学还是太差;现在三年级了，我的数学成绩慢慢的好起来了，而且越来越好，我最感谢的人。从那时起，我就当上了课代表，我那成绩都是她带给我的，她带给我了永久的幸福……

她就是我最爱的妈妈……