以享受什么写一篇作文【精选5篇】

大家都有写作文的经历，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便以下是小编帮大家整理的以享受什么写一篇作文【精选5篇】，希望对大家有所帮助。

以享受什么写一篇作文【精选5篇】一

每个人都有自己的梦想，有的人想当医生，治病救人；有的人想当军人，保家卫国；而我长大后想做一名优秀的老师，教书育人。

老师是一份神圣的职业，她就像蜡烛一样，燃烧自己照亮别人。老师把自己丰富的知识传授给学生，教会学生做人的道理，明白是非善恶。所以我长大后也要做一名认真的老师。

为了实现这个梦想，今后我要努力学习，奋发向上，养成良好的学习习惯，做一个勤奋、认真、上进的人，就一定能走上通往梦想的道路！

以享受什么写一篇作文【精选5篇】二

我从小就有一个梦想——长大后当一名优秀的人民教师。

如果你问我为什么要当老师，那是因为我很崇拜教师这个职业——太阳底下最光辉的职业。而我身边，更是有这样一位“梦想导师”——焦老师。她是我的语文老师，不仅知识渊博，课讲得好，而且还特别爱护学生。有一次我在学校不小心把手弄伤了，焦老师发现后赶紧让一名同学取来医疗箱，接着她耐心地帮我涂药和包扎，还柔声地安慰我，我当时感觉好温暖啊！这件事让我留下了深刻的印象，所以，我想长大后当一名像焦老师一样优秀的老师，对学生温柔又有耐心的好老师。

当一名老师，不仅是我的梦想，更是我的人生目标，我要努力实现它。首先，我要端正学习态度，努力学习。其次，我要有坚持不懈的精神，向目标前进，而且，我还要有高尚的品格，才能教书育人。

只要我不放弃，相信我以后一定能成为一名好老师的！

以享受什么写一篇作文【精选5篇】三

许多人在童年时都有自己的梦想，梦想着长大成为天文学家、军人、音乐家、教师、医生等等。或许我与你的梦想不同，你们想知道我的梦想是什么吗？让我告诉你吧，我的梦想是长大后当一名古画修复师。

我喜欢画画、书法，也喜欢安静的看书。从书中我了解到我们国家高水平的古画修复师不到一百个，我想给祖国添砖加瓦。

把碎成数块、用手轻轻碾成粉末的古画修复成原来的样子，首先要会画画，山水、人物、花鸟、书法都要精通；其次，还要会修复、装裱，还要经过很多年的磨练；最后，还需要仔细和耐心。所以我要掌握这些知识，才能成为一个古画修复师。

以享受什么写一篇作文【精选5篇】四

以什么什么启示的 0.01的启示

0.01，这个微不足道的数字，相信大家从未重视过它。可你有没有想过，每天进步0.01或每天退步0.01，结果有何不同？

这节课，我们的数学老师恐怕又要“姗姗来迟”，只见语文老师亲自上马，操起粉笔，在黑板上写下了几个铿锵有力的大字：1^365 =？

“同学们，1的365次方是多少？”老师问道。

虽还在惊异老师的“语数双全”，不过我们回答得可毫不含糊：“ 1！”

“那么，”老师微笑着又开始发问，“（1-0.01）的365次方是？”

这下可热闹了，同学们七嘴八舌地争论起来。

“对啦，那（1+0.01）的365次方又是多少呢？”老师的问题像连珠炮似的。

教室里鸦雀无声，大家都在冷静地思考着。

“我来告诉你们吧。”老师正了正脸色，“前者的结果约等于0，而后者约等于38。”

怎么会！只不过是在先前的算式中多或少了一个小小的0.01，为何会有如此的云泥之别？

老师语重心长地教导我们：“大家要仔细想想这三个算式的含义。”

我沉吟了一会儿，猛然醒悟：365代表一年的365天，而0.01则是明天细微的进步或退步。它们虽然微不足道，但日积月累却能汇集成不可忽视的力量，足以让你变成一张白纸或一本精巧的书籍。而永远不会变的1，则代表原地踏步。但学习如逆水行舟，不进则退。如此看来，1也是一种无形的退步呀！

这让我不禁感叹道：“绳锯木断，水滴石穿。”我的作文一直写的不错，那是因为我喜爱读书。名家名篇引起我对人生的思考；诗歌使我放松，继而灵感泉涌；跌宕起伏的故事使我打开想象王国的大门……我如饥似渴地积累着，受优雅文字的熏陶，我才会妙笔生花。

如此想来，这三个算式竟表达了三种不同的人生态度，甚至决定了三种未来。这下我可要每天自问一次：今天，你进步0.01了吗？

以享受什么写一篇作文【精选5篇】五

我长大以后想成为一名篮球运动员，一名全世界数一数二的篮球运动员，想要看我的比赛都很难。

因为有一次我在电视上看见姚明打篮球很厉害，而我又很喜欢打篮球和体育运动，我一天不运动我就会感到全身不舒服，一运动起来就活力十足。

在学校我是篮球社团的一员，为了能进学校篮球队，我在家也坚持锻炼和投篮，看篮球比赛学习打球技巧，练习投篮和拍球动作，然后爸爸带我去球场练习投篮，每次我给自己定下投篮目标50个，有时候50个都可进。

篮球是我的好朋友，它会一直和我一起长大，我会继续努力，请你等着去看我的篮球赛吧！我一定会给您邀请函的。