一年级数学圆柱的特点【精选7篇】

每个人或多或少都会接触到作文，尤其是话题作文，比较常见。话题作文的主题不是从素材中提炼出来的，而是从话题中触发的。材料的作用是阐明题目，启发学生的作文思路。就材料本身而言，可以写也可以不用。写作文一点头绪都没有？以下是边肖收集的一年级数学专栏的特点[7篇文选]。欢迎你向他们学习，希望对你有所帮助。

一年级数学圆柱的特点【精选7篇】一

华南理工大学西区有保安。他快50岁了。他有一双小眼睛，一个高高的鼻梁和一副眼镜。他慈祥的脸上总是露出慈祥的笑容。

他很敬业，平时在西区值班，从来不旷工，认真履行职责。印象最深的是我刚和父母出去一次回来。我们一下车，保安就冲过去，焦急地问:"那辆红色的车是你的吗？"

爸爸回答说:“没有，你找这辆车的车主有什么事吗？”保安一脸焦急，额头上冒出了很多汗珠。他急忙说:“那辆车的窗户没关。我担心车会被偷，所以我想找到那辆车的主人。让他关上窗户。”“你无能为力。你努力了。赶紧找。”爸爸说。

保安着急了，说:“我继续找失主。再见。”看着他离去的背影，我心想:“他竟然这么敬业，太神奇了。

爸爸把车停好，我们上楼了。上楼的时候不经意的看了一眼窗外，看到保安问有没有人来。后来看到车窗关着，才知道找到车主了。这个保安真的很敬业，他的敬业让我很感动。

一年级数学圆柱的特点【精选7篇】二

周三下午最后一节课是专题课——汤圆课，我很兴奋。在讲述了元宵节的由来后，何的妈妈开始示范怎么搓饺子。先搓一会儿小糯米，再压成小饼。我喃喃自语道:“这不是和做粘土一个步骤吗？”然后，再放一个芝麻馅，用一些方法把芝麻馅包起来。最后搓圆，尽量不要露出馅。

我们迫不及待地想做这件事。我拿了很多糯米，压成小饼。本来想放两颗芝麻，但是觉得糯米不够，就放一颗吧。饺子准备好了。我看了看，左下角只露出一点馅。突然，叶做了一个“巨无霸”饺子，里面有四颗芝麻！它看起来像一个立方体。当然，叶油长也不甘示弱，做了一个三颗芝麻馅的饺子！既然有了“巨无霸”，也就有了空心饺子。快看！熊正在包空心饺子。他跟我“聊”这个秘密:“这个饺子又小又空心，谁吃谁倒霉”。我们一边说，一边忍不住笑了，期待谁会吃这个“不吉利的饺子”。魏做的这个“特别的饺子”真的很特别，好像和骰子一样。不幸的是，意外事件时有发生，每个人都有自己的不幸。这个特别的饺子是叶做的。我还做了一些空心的，看看谁会吃这些倒霉的饺子。

美味的饺子漂浮在水面上，可以吃。我也有一碗。哇！我碗里有这么多饺子！一、二……七！我有七个饺子！我能饱餐一顿就够了。我可怜的同桌余凯强，吃了熊同志做的“倒霉饺子”，逗得我们16个人哈哈大笑，眼泪都出来了...同志和叶吃了“巨无霸”，但它是空心的。

这节课结束后，给了我们一块脆巧克力，我喜欢这门课。

一年级数学圆柱的特点【精选7篇】三

我们班的杨叶有一张大大的圆脸，像一只光洁的鹅蛋。浓黑的眉毛下，有一双双铃般的眼睛。有人说起他，就瞪大眼睛盯着你，让人觉得难以忍受。他的鼻子又大又平，像半个蒜头。在他脸上，你骂他，他会生气，鼻子会像扇子一样动。大耳朵，像两个小风扇。当你跑步时，“小风扇”会不停地摇晃。他的小嘴最可爱，而且是红色的。他笑的时候嘴角向上翘，就像半弯月牙。所以我最希望他笑。描述学生外貌的句子

一年级数学圆柱的特点【精选7篇】四

一、教材分析

根据新课程标准的要求，从知识与技能、问题解决、情感与态度三个方面确定全书的教学目标。

本教材包括以下内容:备课、位置、10以内数字的理解与加减、三维图形的理解、11-20之间数字的理解、钟表的理解、20以内带加法、用数学解题、主题活动的整合与练习。

(a)知识和技能

1.在经历了从日常生活中抽象数字的过程后，我能熟练地数出20以内的物体数量，并能区分几个和几个。能用数字表达物体的数量或事物的顺序，能比较数字的大小，掌握10以内数字和20以内数字的构成，能识别、读写0-20的数字。

2.对数字和计数单位的初步认识:知道一位数和十位数中的数字是什么意思。

3.结合具体情况，初步了解加减的含义。

4.知道加减各部分的名称，对加减的相互关系有初步了解，精通10以内加减口算，20以内进位加法。

5.知道符号“>”和“

6.通过物体和模型识别长方体、正方体、圆柱体、球体等三维图形，识别矩形、三角形、正方形、圆形等平面图形，将这些图形用于拼图。

7.对事物的比较和分类方法有初步了解，能够根据实际情况对相似的事物进行比较和分类。

8.初步了解钟表，可以识别整个时间。

9.培养学生的运算、观察、比较、分析、整理、概括、语言表达和数学交流能力。

(2)解决问题

1.日常生活中的一些事情可以用0到20的数字来表示。

2.学会根据加减的意思解决生活中一些简单的问题，10以内加减，20以内进位加法。

3.它可以比较学生生活中事物的数量、长度、高度(20以内)，对生活中的一些事物进行分类。

4.结合自己的生活经历，体验1小时的长度。

5.根据简单统计图的信息，提出问题，解决问题。

6.用不同的方法解决同一个问题，培养学生的思维灵活性、实践能力和创新意识。

(3)情感、态度和价值观

1 .初步养成良好的学习能力和学习习惯。

①会看到。能看数学书，并从中找到要学的东西。

⑵会倾听。能够理解老师和学生的发言，倾听和思考。

(3)会思考。能根据一些资料提出数学问题；根据数学题，我会想出解决问题的办法。

(4)会说话。我能说出我的想法，我能完整简洁地说出来。

⑸可以使用。会用学习工具学一些数学。

[6]可以做到。会做数学作业，写的标准，格式正确，细心，会提问和检查。

一旦可以商量。能够和同学安静的讨论数学题。

能够合作。能够和同学合作完成数学游戏，数学活动，做简单的数学研究。

⑼可以评价。能够自我评价，评价他人。

2.在合作交流过程中，积极参与数学活动，积极思考，努力发言，尊重他人，认真倾听他人，有成功经验，增强自信。

3.培养观察和珍惜时间的良好美德。

4.爱护学校的工具、文具、数学书、作业本、书包，培养勤学、有条理、有美感的好习惯。

5.体验学习数学的价值，感受使用数学的乐趣，与同龄人交流。

通过关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等方式进行教育。，促进学生在情感和态度上的健康发展。

二，教学重点和难点

这本教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中应用广泛。同时，它们是多位数计算的基础。所以一位数加法和相应的减法是小学数学最基本的内容。它是学生终身学习和发展必不可少的基础知识和技能，学生必须掌握。

教材除了计数和计算外，还安排了对常见几何图形的直观理解，数字、长度和高度的比较，简单的分类，对钟面的初步了解。虽然每个单元的内容很少，但帮助学生理解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣是很重要的。

三、学术条件分析

这学期一年级有两节课。1班38人(男21女17)，1班42人(男25女17)。前两个阶层已经开始展现自己的个性: ()阶层，如山野的幼稚单纯，勇敢无畏，不那么内敛，法自然，规矩严格，无个性，爱严格；()班级安静，漂亮，有规律，和谐，温顺，有礼貌，有志上游，规划开阔眼界，鼓励宣传，放手，热爱。

四.方法和措施

1.认真学习《标准》和教材，转变教学理念，充分利用教材资源，找到学生熟悉的数学生活，让他们走进课堂。

2.加强游戏、儿歌、演示、观察和操作，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

3.加强听、说、读的权重，创造用数字和数学符号描述现实世界的过程。

4.通过考试和解题训练学生用数学思想思考。

5.倡导学生自主探索、合作交流的学习方式。结合教学内容，注重思想道德教育的适时渗透。

6.坚持对学生的积极评价，帮助学生树立学好数学的信心，促进学生的全面发展。

一年级数学圆柱的特点【精选7篇】五

数学论文中400字圆筒的体积问题

在此期间，我们了解了圆柱体的表面积和体积。除了简单的应用，我们还遇到了“障碍”。到底是什么？

今天的数学考试结束了，有点难，尤其是一个填空题。题目告诉我们，圆柱体的侧面积是200平方厘米，底面的半径是3厘米。计算圆柱体的表面积和体积。拿到题目先分析一下。就算做不到，也能知道直径6 cm。问题分析完了，表面积可以找回来，公式可以找出来，但是体积怎么找呢？

用3。14×3×3×200÷3。14×6表示圆柱体的体积，200÷3。14×6的部分用分数表示，分子和分母可以抵消，最后等于300立方厘米，很多同学突然意识到。

然而，姜玉道有一个更简单的方法，他说，只要使用200÷2×3，因为一个圆柱体被均匀地分成几个部分，形成一个近似的长方体。现在200÷2相当于长方体的正面，长方体体积乘以底部面积。可以认为长方体体积也可以乘以正面面积。老师听后称赞他空间想象力很强，我听了他的讲解后更明白了。回忆学圆柱体体积的课，老师拿了一个圆柱体的模型，均匀的分成几个部分，拼成一个近似的长方体。长方体的正面和背面相当于圆柱体的侧面面积，所以长方体的体积也可以乘以正面面积。

说这话的时候，老师又拿了一个长方体演示，我们都懂了。

一年级数学圆柱的特点【精选7篇】六

同学”，一个简单的名字。同一个学校，同一个班级，不管认识不认识，感情深不深，都可以喊“同学”。这个世界上，似乎只有同学的感情最纯粹，最强烈，最真实。

小学生小的时候没有猜测。虽然同桌有你，但“三八线”是画在桌子中间的，偶尔会吵；虽然有竞争对手，但暗地里互相竞争，可是一毕业，女同学就泪流满面，男同学一夜之间就长大了。告别净化了最初的同学。

初中，从豆蔻到雨季，就像同学和少年，青春的旋律一起飞翔，走过了叛逆的日子。做人的基石深埋，友情的种子悄悄发芽，慢慢长大的滋味分享。一起参加的18岁成人仪式，成为我们告别童真，走向成熟，扬起风帆，破浪的集体经典，就像一杯纯净的酒，在美嘉久久不散。

一路上，很多同学给了我不同的颜色和口味，让我的生活更加精彩。古人说“君子之交淡如水”。同学的感情让我感受到了淡淡的友情，没有任何杂质，没有任何瑕疵，就像山涧里被洗过千遍的小石头。平凡，平凡，却清爽，舍不得走。

同学们激励人们奋进。像山川流水，像雄鹰撞天，让知心朋友互相鼓励，让壮志凌云。聚集在校园里，学生们决心“为中国的崛起而学习”；分散在四面八方，同学们互相鼓励，“有志者事竟成”，海阔天空。

如何在生活中做到最好？逆境中，同学是一团火，燃烧着你的激情，教会你输，反复拼搏，永不放弃；好的时候，你的同学是一块冰。我建议你不要头脑发热。风雨中，同学是互相扶持的手臂，是挡风遮雨的伞；阳光下，同学们都是蓝天上漂浮的白云，那是雨后的彩虹。

取得了成绩，最想和同学分享。遇到了挫折，最想和同学聊聊。是你的同学能因为你开心而笑，也是你的同学能因为你难过而担心。

俗话说:“千岁可以同眠，百岁可以同舟共济。”现在好像要加一句:“五代同堂读书。”让我们珍惜学生的感情。除了爱情，亲情，友情，是人生中另一种美好的，不可或缺的，值得纪念的感情。

水汪汪的大眼睛，高高的鼻子，健谈的大嘴巴，黝黑的皮肤，总是扎着厚厚的马尾辫。大家都知道她是谁吗？是的，她很优雅。

优雅和我都是数学学科的代表，但是优雅很重视作业。有一次，陈紫英的课堂作业还没写完，但是该上学了。何老师留下我和风华继续在教室里收作业。晚上要去佩友，就对风华说:“风华，我先去，你收着吧。”“好的。”后来才知道，俊逸当天6点才收到书，主动教别人做题。我的脸突然变红了。

还有一次，我们一起收集作业书，直到放学。我数了55本书，但有一本很短。是谁呀？我们都问了各纵队的领导，他们都说交了。我厌倦了心理学。优雅安慰我。“黄新宇，我们去找找。我们能找到它。不要灰心。”我不耐烦地说:“你找东西，就是找不到。孩子一个人交给老师不告诉我们，或者即使这个人不交，我们一个一个问，他说交了怎么办？我们找不到它。让何老师来处理。何老师一定会找到的。”雅生气地说:“怎么会这样？不是你没看到。何老师今天要换四叠笔记本。何老师工作很努力。如果非要你管这些小事，你要我们两个分公司代表怎么办？”“好了好了，我跟你一起找，好不好。”我说帮着找，其实只是随便翻了翻，然后坐在那里看漫画。我瞥了一眼风华，看着她一个个垂下来找。估计没什么进展。我笑着想:“我说找不到，你还是不信。我现在信了！”突然，优雅的眼睛亮了，走到田雷身边，对他说:“把笔记本交出来，我看见了。当田雷紧张的时候，他颤抖着说:“我...我藏了什么...什么？”风华突然来了个“大海捞月”。她从田雷的书包里拿出一本书并打开了它。还没完。她让赶快写完，然后交给何老师。当风华做完这一切，我才意识到我浑身是汗，脸时不时的红。

优雅而认真是我力所不及的，我特别佩服她。

这是我的同学——优雅，我的好朋友！

一年级数学圆柱的特点【精选7篇】七

天柱山一日游小学五年级作文

天柱山位于安庆市潜山县，总面积304平方公里。1982年，国务院宣布天柱山为国家重点风景名胜区，2001年后获得国家aaaa级旅游区证书。

我今天要去爬天柱山。我准备好了！(饼干，果冻，饮料...)

我喜欢爬山，但是爬了几步就喊累了。看来我真的需要好好锻炼了。导游告诉我，我别无选择，只能休息一下，然后生动地介绍自己。天柱山是历史名山。它在古代和泰山、华山、衡山一样有名...短暂休息后，我开始上路。越爬越累。导游说天柱山是雄、奇、灵、美的结合体。景区内无锋、无石、无洞、无崖、无险、无山、无水。在我们爬了很久之前，有一个梯子，像一根银丝一样从空中抛下来，在云层中飘动，好像风一吹就会断。我一咬牙，一跺脚，就爬了上去。

我们打算爬到山顶。只见一块大石头上写着白居易的笔墨:天竺一峰捧日月，洞门锁天。李白还说:奇山怪云，美树美。这些千古绝唱，让天柱山名扬四海。

最后我到达了山顶，我可以看到一切。环顾四周，远处的群山就像一幅色调适当的水彩画。潜水，皖江城，一左一右，像两片丝绸，漂浮在山脚下，浩浩荡荡地流入天空。

天柱山一日游让我记忆深刻。天柱山真的是镶嵌在安庆的一颗璀璨明珠！