三年级作文如何辅导【范文4篇】

作文大家都很熟悉。借助作文，人们可以反映客观事物，表达思想感情，传递知识和信息。你知道如何写一篇作文来规范它吗？以下是如何指导边肖精心编写的初三作文[4范文]，希望对大家有所帮助。

三年级作文如何辅导【范文4篇】一

一天，天气晴朗，暖风袭来。这是放风筝的好日子。我兴奋地抱起心爱的风筝，冲出了门。

一出单位大门，就听到一阵笑声。原来是两个孩子在玩泡沫。他们左右手里拿着一块泡沫板，互相摩擦，砸出无数小白圆颗粒，向四面八方跳去，嘴里喊着:“雪，雪！”白色的小圆颗粒被风吹动，在空中飞舞，最后落在地上，白色的，看起来很脏。

一个清洁工阿姨从远处跑过来，怒气冲冲地喊道:“天啊，你们这些淘气的孩子怎么能把地面弄得这么脏！”两个孩子吓得没了泡沫跑了，保洁小姐开始无助地扫地。我看到了，急忙拿着扫帚和簸箕回家帮忙。我可以仔细扫，但是那些白色的小圆粒像是我的敌人。每当我举起扫帚，它们就在一阵狂风中轻轻飞起，降落在另一个地方。他们拒绝被我扫进簸箕。我该怎么办？我想了想，从家里拿了一盆水，点了点最小圆粒的地方，猛洒。小圆粒被水弄脏了，不能再飞了。他们只能像战败的士兵一样被我沮丧地扫进簸箕。看着越来越满的簸箕，心里很得意。

过了一会儿，小圆颗粒终于被一扫而空，环境一如既往的干净。保洁人员阿姨说:“谢谢小朋友。”我说:“不客气，这是我应该做的。”

从一年级开始，我们的老师就一直告诉我们要热爱祖国。我知道爱祖国不仅仅是一句口号，而是用实际行动为我们的家、为我们的学校、为我们的家乡尽我们所能，因为我们是光荣的少先队员。

三年级作文如何辅导【范文4篇】二

七年级如何学习英语作文

同学们好！老师好！

今天，我想谈谈我的学习方法和对英语的态度。不需要花太多时间，只要能看懂就好。

在我看来，学习英语的方法其实很简单，那些辅导材料只是为了巩固知识。在我们巩固知识之前，我们必须学会学习英语。兴趣、记忆、自信是我的秘密。

第一步:兴趣。因为你的兴趣，如果你把学英语当成一种娱乐，一种让你感兴趣的娱乐。我把英语当成一种荣耀和享受，把这种荣耀和享受变成自己的优势来弥补其他学科的不足。但是，这只是我的方式，有些人在其他方面很优秀。或许，不是学习，但也是优势。例如，许多人喜欢玩电脑，所以他们可以把学习英语当成玩电脑。每次考试都是玩电脑的一个层次。他们把自己当成突破障碍的人。在学习的过程中，考试是终点，老师是最终的裁判。

第二步，记忆:好的记忆力也可以帮助学习，但是死记硬背的方式真的太老太死板了，连最大的利益都会被消耗掉。因此，我们可以用一种方式来节省时间，增加兴趣，享受时间。老师留作业抄单词或者句子的时候，先抄，然后按照脑子里“肯定”的答案继续默写，这样节省时间。还有就是背课文的时候，后来有同学觉得太多太难，简直是为了钱杀人，但是老师坚持要把我们记下来，太痛苦了！那么这个时候你就可以把课文当成背诗，背歌词，背背诗歌。背歌词就像听自己喜欢的音乐，增加兴趣，享受时间，节省时间。

第三步，自信:无论丘吉尔的“好运”，海伦凯特的身体残疾，贝多芬的老耳聋，都是靠自己的努力成功的。当然，他们努力的时候最自信。因为他们都相信自己，都有努力的动力。而无论是学习英语还是其他科目，我们都相信自己，然后才会有辉煌的成功时刻！

谢谢大家！我说完了。可能有些和我不一样。欢迎和我交流！

三年级作文如何辅导【范文4篇】三

今天下午放学，因为工作原因，去辅导班有点晚。

到了之后，老师从柜子里拿出一个红色的方便袋，里面装着微辣和不辣的饼干。今晚轮到胡祖贤了。他接过包，热情地分发给每个学生。老师让他拿12块饼干作为奖励。

胡祖贤很狡猾。他肯定会借此机会多弄几件。果然，当他把包还给老师的时候，我数了数他桌子上的饼干，多拿了一个。我拿起饼干，送给老师。胡祖贤气得白了我一眼。哼，是你不听话，别怪我举报。

“哦，这么辣，我不吃，谁要？”周坤突然哭得面红耳赤。我高举双手喊道:“周坤，你有很多大人。请理解我，给我一块。”周坤没有回答我。旁边的胡祖贤大叫:“不要给蒋晨曦，给刘，他值得信任。”放屁，送饭跟信任有什么关系？你在吼什么？周坤不会听你的。

没想到真的把它送给了刘。怎么会这样？我瞪了胡祖贤一眼。他冲我笑了笑，做了个鬼脸。我的心突然燃烧起来。我真的很想瞬间把胡祖贤化为灰烬。

三年级作文如何辅导【范文4篇】四

首先，引导学生观察周围的事物和周围的生活。学生在观察之前，要提出观察要求，并给予相应的指导。观察后要写观察日记，培养学生边观察边分析事物的良好习惯。观察是一项复杂的多方面的活动，不仅仅是用眼睛，还有耳朵、嘴巴、手和大脑。苏联教育家苏霍姆林斯基也把观察作为作文教学的基础，认为观察作文可以使学生产生“生动的思想”、“活的语言”和“创造的精神”，这是科学作文教学的“支柱”。如果教师忽视观察能力的培养，就会在语言形式上下功夫。离开社会生活，离开学生的思想感情，离开文章的内容，从事孤立、繁琐、机械的单词、短语、句子训练，学生就会陷入文字游戏。结果与主观意愿相反，语言能力难以提高，作文能力只能止步不前。

其次，引导阅读——积累语言。为了丰富学生的语言积累，我要求学生阅读和背诵课本上的优美诗歌。向学生推荐课外书报目录，鼓励学生大量阅读各科各流派的课外作品，让他们充分感受祖国美丽语言的魅力，在愉快的心情中学习丰富多彩的表达方式。引导学生的阅读范围，鼓励他们阅读大量优秀的儿童文学作品和著名艺术家。教学生如何阅读:把浏览和精读结合起来。从阅读中引导材料的积累，即引导学生写读书笔记，提取优美的单词短语，学习吸收好的写作方法，必要时要求学生记忆。这样，学生作文就有了用之不竭的材料的坚实的物质基础，又有了创作的欲望，为什么学生不应该写，没有内容可写呢？

第三，多使用励志语言。写文章是一件苦差事，学生的每一篇作文都是自己努力的结果。要把积累的知识和信息转化为自己的表达能力，必须多写，所以没有秘密。在中高年级小学生作文指导中，我要求学生每周除了写观察日记或读书笔记外，还要写一篇课外小作文。但是，学习写作是有过程的，不可能立竿见影。当学生刻苦练习一段时间后，如果看不到任何成绩，得不到老师的肯定和鼓励，就会逐渐失去信心，成为沉重的负担。