三年级上册生字加拼音【范文5篇】

在日常生活中，每个人都有写作文的经历。借助构图，人们可以达到文化交流的目的。以下是边肖收集的初三第一册的生词和拼音[5篇]。以下是边肖收集的，希望对大家有所帮助。

三年级上册生字加拼音【范文5篇】一

这学期我也是初三音乐班的。因为初三学生比较年轻，所以把他们的性格特点概括为好动、好玩、好奇、好胜。他们不能在课堂上“坐稳”。他们觉得新奇，神秘，对周围世界的一切都有吸引力。他们往往争强好胜，不肯落后。这些都是童年人格特质的表现。这学期我根据小学生的性格特点在音乐教学方面做了一些工作，收到了初步的效果。这学期的工作总结如下:

第一，针对儿童的主动特点，音乐教学要注重节奏。

孩子天生好动。我在音乐教学中把“运动”引入课堂，改变传统的单一的坐着上音乐课的形式，强调学生要结合自己已有的生活经验，从节奏入手，通过语言、运动、舞蹈、表演、音乐游戏等手段培养学生的节奏感，引导学生用自己的肢体语言讲解和再现音乐。比如我教《卖报歌》的时候，通过对教材的分析，我知道这节课的重点是认读、读、拍、唱、弹新知识的音符，难点是根据乐句均匀呼吸，用轻松活泼的歌曲演唱。为了解决这些重点和难点，乐理教学难免枯燥。我尽我所能让所有的学生“感动”，营造一个大家都参与的愉快轻松的课堂氛围。从一开始，我就设计了”

比看谁模仿动物最好。"

二、根据趣味性的特点，音乐教学要注重趣味性。

根据小学生的趣味性特点，将音乐教学融入到各种游戏中。比如在教《猫钓》的时候，因为内容比较抽象，就编了一个关于猫钓的故事，组织学生根据这个故事来扮演角色。

第三，根据好奇心的特点，音乐教学要提倡探究。

好奇心是学习知识的重要途径。音乐教学应该不断为学生提供新的刺激，引导和激发他们的好奇心，促进他们对未知因素的探索。比如为了让学生想象哪些动物能形象地比较七种声音。学生拓展想象力，自由探索。学生们这样想象:啄木鸟，好医生，飞到树上吃虫子，啄食(多多)，加一句台词唱做，小猫唱咪咪，喜鹊被比作si……大家积极思考，七嘴八舌地聊起很多动物来比较五线谱上的声音。最后，让学生根据自己的想象编歌词，定节奏，作曲。孩子们在老师的指导下，积极探索，为自己的孩子唱歌。老师进一步指导学生分析比较儿歌，让他们知道好的儿歌在哪里。教师在课堂上关注孩子的好奇心，鼓励他们独立思考，大胆探索，不仅很好地完成了教学任务，而且激发了他们的好奇心和好奇心。

第四，根据竞技特点，音乐教学要突出主动性。

“人为因素第一”。学习知识或做好工作，只有发挥人的主动性，才能达到预期的目标。小学音乐教学如何突出主动性？我认为充分发挥孩子好胜、不甘落后的心理优势是有效的途径。具体方式有很多，“竞争”是更好的方式。

以上是我根据小学生的性格特点进行音乐教学的实践和体会。其实，孩子的主动、有趣、好奇、好胜的特点并没有以单一、平等的方式体现在课堂上。因此，在音乐教学中，要注意节奏，探索，突出主动性。比如教学方法也和孩子的好奇心、趣味性、活动性有关。

心理学家的大量调查证明，一个人音乐能力的快速发展始于六岁。所以，将度过整个童年的小学，是学习音乐的最佳时期之一。作为一名小学音乐教师，如何根据小学生的个性特点来研究和改革小学音乐教学，是时代赋予我们的光荣任务。我愿意和所有音乐教育的同仁一起，为提高小学音乐教学质量而努力。

三年级上册生字加拼音【范文5篇】二

每天早上我都带着阳光和蓝天走在上学的路上，街道仍然很安静。几个上班族着急，我就是其中一个。虽然不上班，但作为学生，我也走在上学的路上，走在我美丽的校园里。

我家离学校很近，但是路上鸟语花香。路边的树郁郁葱葱，非常美丽。春天，小树发芽，绿草如茵，鲜花缤纷芬芳。走在这条美丽的路上，让你在学校感觉更好。夏天是一个炎热的季节，上学的路变成了一条林荫小路，因为夏天走在这条路上极其凉爽。冬天的一个下雪天，在上学的路上，是白色的，雪花从空中慢慢飘下来，像一个白色的世界。

在上学的路上发生了很多事情。在路上，很多路边的男生打王牌，有一次迟到了还在那里玩。冬天下雪的时候，我走在路上不小心摔倒了，心想:好尴尬啊！

从家走到学校只要十分钟，骑车五分钟，很近。有时候和好朋友一起上学，我们边走边聊。每次我去学校，我都能听到路上树上的鸟在唱歌。真的很好看！我忍不住跳起来，不知不觉就到了学校。

虽然离家上学很近，但是路也很幸福。沿路有很多虫子。比如小蚂蚁有一次看到它们在动，很有意思；有蝴蝶，在天上飞，真的很美；鸟儿也唱得很好！

三年级上册生字加拼音【范文5篇】三

我就知道7月22日会有百年一遇的日全食。爸爸告诉我，日食期间，世界一片黑暗，会有罕见的奇观。所以很好奇，渴望黑暗，想快点看到！

7月22日终于在意料之中。新闻说日食8: 22开始。我和搭档8点来到宽阔的广场。8点15分，我戴上准备好的日食眼镜，看着东方的天空。因为是阴天，所以隐约可见圆圆的太阳，周围的云悠悠地飘着。不知道这种天气能不能看到日食。就在我担心的时候，我听到有人喊:“大家快看！月蚀开始了！”我定睛一看，发现太阳缺了一小块。我大哥告诉我:“这是第一次输！”于是我专注地盯着天空，生怕漏掉一个细节。过了一会儿，影子渐渐进入太阳，太阳只剩下一个弧形。“这是一个食物基地！加油！拿去！”摄影师“咔嚓”一声，把它固定在相机里。这时，我觉得天快黑了，激动人心的时刻来了。9点17分，阴影完全遮住了太阳，周围的云层五颜六色。哇，好美！我屏住呼吸盯着它，生怕惊动这壮观的画面，我在耳边听到:“我终于看到我吃了多少了！”是“咔嚓，咔嚓……”感觉天地渲染成黑色，人很酷。

这样持续了4分多钟，太阳呈现出钻石般的光芒，天地渐渐亮起来。我看了看表，已经9点40分了，大概过了一个小时，太阳最后一次接触，天地变亮了。

日食终于结束了，但我还是看不完。回想起刚才的情况，我激动，激动，庆幸。我抬头看着天空，忍不住说:“月蚀，我终于亲眼目睹了你的整个过程。你是最美的天文奇观！”

三年级上册生字加拼音【范文5篇】四

“铃，铃，铃”放学后，我们排成整齐的一行走出校园。

我一边走，一边看见了交警。不管是刮风还是下雨，他们每天都在学校门口保持交通畅通，以确保我们的安全通行。在我看来，这才是真正的职业。

一只鸟拦住了我。我环顾四周，发现两只小麻雀。平时很少观察麻雀。心血来潮，我停下来仔细看了看他们。麻雀看见我，赶紧飞走了。为了不打扰他们，我只好站在远处观察他们，好像没看见他们一样。

小麻雀好像在找吃的，在地上小步往前跳，很可爱。“推特”是另一种叫法。地上的小麻雀飞走了，一只青鸟又在树枝上飞了。它的羽毛很漂亮。绿色羽毛后面有一根白色羽毛。它没看见我。它一直站在树枝上，唱着“叽叽喳喳”。多美啊。过了一会儿，它停止了歌唱，仿佛看到了什么，高高地飞向天空。

我又径直往前走了。突然，我看到一个失明的爷爷正准备过马路。我跑过去扶着失明的爷爷说:“爷爷，我帮你过马路。”瞎子爷爷说:“谢谢。”我送盲爷爷过马路，盲爷爷笑着说:“快回家！你父母应该着急。”我对瞎子爷爷说:“我知道，我现在就回去。”

我不再四处张望，而是专心走路回家。

三年级上册生字加拼音【范文5篇】五

一、教材分析

1.本着“加强综合，突出重点，注重语言的理解、积累和运用，注重基本功的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，课文分为精读和略读。本卷共32篇，其中精读24篇，略读8篇，选读8篇。

2.这本书要求知道200字，写300字。

3.在学习语文的过程中，感受生活的丰富，激发学生对生活的热爱，培养学生细心观察、善于思考的能力。

二、单位分析

1.每个单元包括介绍、课例和语言花园。

2.本课由三篇精读课文和一篇略读课文组成。

3.本卷共安排八个题目。它们是丰富多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中国传统文化，祖国壮丽的山河，科学的思维方法，对周围环境的关怀和爱的奉献。

4.中华园由五个栏目组成，其中有四个固定栏目，分别是“口语交流”、“锻炼”、“我的发现”、“日积月累”，第五个栏目是移动栏目“宽带网络”、“趣味汉语”、“橱窗”或“成语故事”。

三，教学的总体目标

1、读写能力

(1)对学习汉字有浓厚兴趣，能用汉语拼音阅读，学习普通话，并养成主动识字的习惯。

②会使用字典、辞典，具备初步的独立识字能力。

(3)能用硬笔正确书写正楷，做到规范、正确、整齐，不断提高书写质量。

2.阅读

(1)加强朗读指导，用普通话正确、流利、动情地朗读课文，并能背诵指定的课文。

②在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读透，初步掌握课文内容，体会文章所表达的思想感情。

③阅读优秀的诗歌，在阅读中注重体验情感和理解内容。

④养成读书看报的习惯，与同学收集、交换书籍资料。

3.作业

(1)注意周围的事物，乐于用文字表达，增强作业的自信心。

②能够非正式的写下故事、感受、想象，关注自己觉得新奇有趣或者印象最深刻、触动最大的内容。

③愿意把自己的作业读给别人听，和别人分享作业的快乐。

(4)尽量使用平时积累的语言材料，尤其是新颖的文字。

四，教学难点

1、学习300个新单词，能看懂发音，认识字体，理解语言环境中单词的意思，能正确书写；能被识别的生词只需要发音准确，不需要抄写，不需要默读测试。有一定的识字能力。

2.养成勤于观察思考、乐于写作的习惯，能够在观察的基础上写出更具体的内容。学会写想象的东西，拓展想象和幻想，自由地以任何形式写出自己的知识和想象，内容具体，感情真实，句子完整流畅。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学会写日记。

3.用普通话说清楚几个字，一段话，做到句子完整流畅，演讲有礼貌。在双向互动的语言实践中，可以提高口语交际能力。能够自由交流，在日常生活中积极锻炼口语交际能力。

五、教学改进措施和方法

1.引导学生阅读和思考，逐渐认识到阅读时在哪里思考，如何思考，养成良好的阅读习惯。

2.指导学生大量使用参考书和数据库。鼓励学生独立阅读和思考，尝试自己解决问题。

3.在教学方法上提倡自主、合作、探究的学习方法。

4.密切联系学生的阅读或生活实践，练习写作，加强阅读和写作的联系。有必要引导学生注意使用一些汉语的表达方式和写作方法。

5.穿插运用多媒体教学，让学生感受立体。

不及物动词评估工作安排

这学期的评价主要分为学生自我评价和老师评价。

教师的评价主要依据道德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩。