三只小白兔看图说话【范文8篇】

每个人都在平淡的学习、工作、生活中写过作文。作文是经过人们的思想和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的叙事方法。以下是边肖精心编排的三只大白兔的图片和发言[8散文]。以下是边肖精心安排的，希望对大家有所帮助。

三只小白兔看图说话【范文8篇】一

我看图说话的作文

第五张图中的大象

这是一张大象的照片。我看到了大象的头、鼻子、耳朵、大腿、牙齿、身体和尾巴。

大象鼻子像滑梯，牙齿像长尖刀，耳朵像蒲扇，大腿像柱子，身体像墙，尾巴像草绳……大象像城堡。

大象太大了。有空我会去动物园看真正的大象。

第六张春天的图片

春天来了。

温暖的阳光照耀着大地，鸟儿在天空啁啾，柳树在风中拨弄着它长长的绿色辫子，河边的草地上开满了五颜六色的花朵，河里的波浪和小鱼快乐地跳动着，一群孩子在岸边和蝴蝶玩耍。

多美的春天啊！

第七张图:我是小主人

阿姨带小哥哥来我家玩，我很开心！

小哥哥一进门，我赶紧抱住他，然后拿出家里最好的茶请阿姨喝，拿出我最喜欢的玩具飞机和小哥哥一起玩。

天黑了。我的小弟弟和姑姑要回家了。我真的不忍心让他们走。我希望他们很快会回来。

第八机智小明

一天，小明独自在家做作业。

“喂！”突然，敲门声传来。

“是谁？”小明问。

“我是你爸爸的朋友。”声音很奇怪。

小明搬了个凳子站起来，透过猫眼看了看。啊！不知道！

“我该怎么办！”小明在自言自语。哦，有个主意。

“叔叔，我爸爸不在家，他一会儿就回来，等一下。”

“好的！”陌生人说话了，但转过身去。

看到这一切，小明拿起电话打给父亲，父亲对小明赞不绝口。

我也想尝试处理一些像小明这样的事情。

三只小白兔看图说话【范文8篇】二

在一个下着倾盆大雨的晚上，小红的病房里传来了急促的敲门声。护士轻轻地打开了门。原来是小红的三个同学。我看到这三个学生浑身湿透了。小红笑着说:“你来了，快进来，别感冒了。学生们脱下雨衣，粘在衣架上。小李拿了一个苹果削了皮，和蔼地问:“小红，你好点了吗？小红笑着说:“好多了，谢谢你的关心。””小刚拿起一本书，认真读给小红听，有时会问小红看懂没有。小丽拿起茶壶，小心翼翼地倒水，递给小红。小红兴奋地说:“我为你努力过，也补课照顾过我。”小丽说，“没什么，我们用零花钱买了些小礼物。请接受他们，祝你早日康复。”小红泪流满面，道:“谢谢。有你的关心，我很快就会好的。”最后，几个学生不情愿地离开了。

三只小白兔看图说话【范文8篇】三

我有一只小白兔，它是一只母兔。它有大大的红眼睛。一双大耳朵。小鼻子。六个半月。一条短尾巴和四条腿。它有雪白的头发。很可爱，很喜欢。

今年国庆早上妈妈给我买的。刚买的时候，它又小又轻，连一斤都没有。当时很不听话。我想摸它，它却想用爪子抓我。后来，他没理任何人，睡在那里。

现在已经两斤多了，长得很大了。现在他听话不抓我了。它爱白菜，爱青菜，爱胡萝卜，爱花生叶，爱窝叶。它每天吃几斤蔬菜。一日三餐。它吃饱了就睡觉。我早就说过是一只大懒兔。对了，我忘了说它的名字。它叫“鲍晓”。

我很喜欢！

三只小白兔看图说话【范文8篇】四

两只小兔子扛着一个大木盆挖萝卜。

走着走着，突然下起了倾盆大雨，兔子用一个大木盆当伞，帮自己避雨。

雨停了，他们继续往前走，一条小河堵住了路。他们试着一起想办法，但是想不出来。突然一条小鱼从水里跳出来说:“你可以用一个大木盆过河！”

好的。就这样，兔子很快过河了。走啊走啊，终于到了萝卜地。他们摘了许多萝卜，用一个大盆盛起来。

他们多聪明啊！

三只小白兔看图说话【范文8篇】五

终于来到了我最喜欢的冬天，天空终于开始下雪了，下雪了！漫天飞舞的雪花，仿佛是散花，又像穿着白纱裙子跳舞的小女孩。不一会儿，房子，车子，树都变白了……，整个世界都被雪童打扮的漂漂亮亮的！

一个小女孩在雪地里蹦蹦跳跳地走过来，戴着小红帽，穿着格子棉袄，脖子上系着黑白相间的围巾，胸前挂着的手套有节奏地左右摆动。圆脸，水汪汪的眼睛，小鼻子，笑嘴，调皮可爱！

她有时在雪地里打滚，有时堆雪人，有时用皮肤伸出舌头，抬起头，让飘落的雪花落在舌尖。像冰淇淋一样酷。

好一个银装素裹的世界，好迷人！

三只小白兔看图说话【范文8篇】六

2008年5月18日

一天，鹅和小鸭子在池塘里游泳。

大白鹅披着白大褂，小鸭子披着金大褂。他们在那里比较美。

快看！他们多幸福啊！

2008年5月18日

在平静的水面上，一只长着白色羽毛的白鹅和一只可爱的小鸭子在水面上快乐地游着。看，他们游泳多开心啊！

2008年5月17日

鹅和鸭是好朋友。有一天，他们俩去河里游泳，鸭子得意洋洋地叫道:“鹅哥，看我游得越来越好了！但我还是游不快你。”鹅害羞地低下了头。

2008年5月18日

鸭子和鹅在河里快乐地游泳。鹅伸出长长的脖子，羽毛被洗成白色，红色的额头上戴着一个小红帽。鸭子扇动翅膀，高兴地说:“鹅哥，这水真的很温暖很舒服！”

2008年5月17日

一天，一只美丽的白鹅正在水中享受它美丽的影子。一只小鸭子看见了，说:“白鹅哥哥，你真漂亮！”白鹅听了小鸭子的话，心里很高兴。他谦虚地说:“你也很漂亮！”

三只小白兔看图说话【范文8篇】七

那是一个阳光明媚的日子，车辆川流不息，太阳依然高高挂在天空，温哥华的街道明亮无比，一群无辜的鸭子出现在人们的视野里。鸭妈妈大摇大摆地走在前面，一群小鸭子跟着鸭妈妈，大脚丫拍打着柏油路，像一群大老爷们一样在温哥华的大街上溜达。

鸭妈妈好像看到了下水道。由于施工原因，航道没有及时关闭。鸭妈妈转身呱呱地叫着小鸭子，好像在说:“你看到那块空地了吗？”那是下水道。我们必须绕开它。我们不能掉进去。你听到了吗？“小鸭子们似乎互相理解。鸭妈妈先做示范，小鸭子们跟着妈妈的脚步小心翼翼地走着。突然，一只小鸭子掉进了井里，因为它离下水道太近了。鸭妈妈看见了，急忙跑到下水道，但好像有点晚了，几只小鸭子陆续进了下水道。鸭妈妈匆匆走来走去，突然看到一个穿制服的警察。她灵机一动，重新梳理了一下头发，平静地走向警察。它先是煽动翅膀前进，但巡警是人，不懂动物的语言。鸭妈妈见没用，还是平静的咬着警察的裤子，把他拖到了“事发现场”。巡警明白鸭妈妈的意思，俯下身去打捞小鸭子，但它们太小了，巡警抓不到。在关键时刻，鸭妈妈向前一跃，抱起了小鸭子。这个巡逻队可以到达。真的是一件幸福的事！

所有的小鸭子都被打捞上来了。鸭妈妈甩了甩湿漉漉的头发，对着巡警嘎嘎叫了几声，继续在温哥华拥挤的街道上驱赶着小鸭子，好像什么都没发生一样。

三只小白兔看图说话【范文8篇】八

答:作文是小学语文教学的重要组成部分。写作就是让学生用文字表达自己所看到的、听到的、想到的、感受到的。是学生认知能力和表达能力的具体体现。

作文教学的任务是培养学生表达语言的能力。同时，在教学中要培养学生观察和分析事物的能力。语言表达能力和观察分析事物的能力，要从一年级开始，按照教学大纲提出的要求，有计划、有步骤地培养。

指导学生读图、说和写单词是小学生写作能力训练的一种独特形式。说是写单词的基础，说和写单词为以后的作文做准备。今天是小学生写作能力训练系列讲座的第一讲。围绕图来说吧。

黄老师，你最近在小学教123级。先说说这个问题好吗？

黄:好！我觉得，首先要非常重视看图和说话。刚才郑源老师说，看图说话是最初级的作文训练，是低年级作文能力训练的重要形式。因为，画面是客观事物形象的反映，相对集中简单。看图是对客观事物的间接观察。引导低年级儿童看图，有利于引导观察，启发思维，促进认知发展。读图和口语训练，有利于训练孩子使用准确的语言，描述图片，表达感情，提高“用自己的话表达自己的意思”的语言表达能力。儿童通过看图学习的观察和思考方法，可以用来观察和思考客观事物。

翻翻小学语文课本第一册到第四册，会发现几乎每一个单元练习或者基础训练都安排了读图和说和写词的训练。对于这些内容，我们必须在教学中引导学生认真学习。此外，我们可以根据低年级小学生的年龄特点选择合适的图片，引导学生观察、思考和想象，练习口语和写作。有条件的话，也可以采用投影、幻灯等电教方式。投影画面清晰生动，光彩夺目，有利于学生观察，激发学生兴趣，增强教学效果。

答:你说得对。看图、说、写单词对提高学生的写作能力具有重要意义。我们必须重视它。从形式上看，读图、说和写词可以分为单图阅读和多图阅读两种。一般来说，读单图说和写是读多图说和写的基础。提高小学的说和写能力，首先要引导单图阅读说话。宁老师，是这样吗？

宁:嗯，给一、二年级小学生看的图片一般人物少，场面不大，情节简单，一两句话或者几句话，一小段话就能看懂。所以对于低年级的读图、说和写单词的训练，一般都是从看一张图开始的。

a:宁先生，你觉得看一张图片说话应该怎么做？

宁:为了逐步提高小学生连贯有序地讲解一幅图片的能力，我觉得讲图片要特别注意三点:1。坚持学生实际；2.坚持看图、想图、说图的综合训练。3.坚持引导学生经历训练过程，训练要求逐步提高。每次练习都要让学生经历一个循序渐进，螺旋式上升的训练过程。

答:说得好，坚持学生实际情况，综合训练，引导学生经历循序渐进的训练过程，真的很重要。单图说话要做到这三个“坚持”，而多图说话和其他形式的说话，写作训练和写作能力训练也要体现这种精神。

宁:前一段时间，黄亚云老师在二年级上了一堂关于“说”和“买铅笔”的课，他为实现这三个“坚持”付出了很大的努力，取得了可喜的教学效果。小云，请介绍一下你是如何安排那堂课的。

黄:在那个演讲课上，我安排了四个步骤。

第一步:指导学生初步看图。让学生通过观察和思考，联系自己的实际生活，理解画面的主要意思，用一两句话表达画面的意思。

第二步:在看图的基础上，引导学生从图中想象、练习对话；然后在对话的基础上，进一步拓展想象力，表演形象。

第三步:再看一遍图片，练习用几句话一段话来表达图片的意思。

第四步:游戏:“去店里买喜欢的东西”联系生活，练习对话。

答:有一定的意义。从学生生活中画图，然后通过游戏表演回到学生生活。在训练中，学生一开始可以讲一两句话或者几句话，最后可以讲几句话或者一段话，真正体现了从学生实际出发的坚持。

如何进行导看单图时的看、想、说的综合体验训练，如何引导学生体验逐渐提高的训练过程，宁老师，请多讲。

宁:指导大三学生读一张图，说话。首先，指导学生按顺序阅读。第二，指导学生全面仔细阅读。第三，看，想，说，在理解和思考的基础上说。我们来看看黄亚云老师演讲课“买铅笔”培训的第一步，她能处理的更好。

黄啸先生一定会问好这些问题的。第一个问题唤起学生的记忆，唤起他们的生活经历，这不仅引起兴趣，而且有助于理解图片的含义。最后两个问题对学生认真有序的观察画面，分析理解画面含义，找出画面中的小英雄在哪里，该做什么很有帮助。在此基础上，说一两句话，字就完整通顺了。

宁:图中人物和景物静止，不能动。人物想什么说什么，静态画面就更难解释清楚了。要引导学生在仔细观察画面的基础上展开想象的翅膀，对人的语言和动作进行“思考”，让静止的画面“活”起来，“动”起来。画中的人物和景物在学生心中生动形象，丰富了学生的内容，从而进一步有效地培养了学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。

我们再放一段教学视频，看看黄老师是怎么做到的。[视频略]

进行练习

答:从刚才的视频中，我们可以看到，黄啸先生，你首先引导学生想象画面中人物的语言，然后练习对话，然后鼓励学生想象人物的行为和表情，说话和表演，学生很开心，说话津津有味，表演生动，画面中的人物和事件变成了学生生活的两步，毫无意义。

宁:看图说话的训练不能就此结束。对话练习和表演结束后，黄啸带领学生再次看图片，提高自己的要求，练习口语。

答:刚才基于画面想象，同学们练习对话，自己表演，看别人表演。这时，他们又看了看照片。在很多同学眼里，静止的画面必然是“活”在心里的。“动”。这时候老师提出了新的要求，学生当然会讲得更丰富更好。

宁:没错。教室里出现的就是这种情况，这种效果。用图片交谈后，引导孩子玩商店买东西的游戏，让孩子在类似情况下进行想象和练习表达，说话能力、表达能力和想象能力得到进一步发展。我们再看一个视频。

答:今天，宁老师具体介绍了在亚云老师的课堂教学中，如何引导大三学生阅读单篇演讲稿。我觉得她强调的几点都是最基本的体验，应该认真对待。黄啸先生，教这个演讲课对你有好处。今天听了宁老师的介绍和分析。能说说你的主要经历吗？

黄:我意识到有三点可以指导低年级学生看一张图片和说话:

第一:首先，通过一些启发性的问题，引导学生有条不紊、全面地看图，注意图中事物的联系，边看边想，找出图的意义。

第二，在画图的基础上练习口语，老师要注意引导。指导的重点是帮助学生用一两句话或者三句话一段话讲得清楚流畅。

第三，要启发学生联系自己的生活，从图片中去想象，从而丰富看图的感觉，然后引导学生用几句话，几段话，用丰富的感情自由地表达自己。写作能力是在这样的训练过程中逐渐提高的。

宁:还有一件事，在班上表现很好。对于观察仔细、想象力丰富、表达清晰生动的学生，教师应及时鼓励表扬。这不仅仅是用图片说话的方式，还有其他形式的说和写作文训练。

答:这些非常重要。黄啸在教学中很重视它们。希望大家在自己的口语和作文教学中引起重视。