小学生何时能懂事【通用8篇】

作文大家都很熟悉。作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。如何写作文避免踩雷？以下是小学生能看懂时精心整理的小丛书【通用8篇】，仅供参考，希望对大家有所帮助。

小学生何时能懂事【通用8篇】一

一天，小明和小红开心地去上学。当他们经过斑马线时，他们看到一个白发老人慢慢地走着。他似乎走得有点吃力。小明和小红赶紧跑过来，拉着爷爷的手说:“爷爷，我们带你走吧。放心吧。”爷爷笑着说:“谢谢孩子们！”小明和小红扶爷爷过马路，走过马路。爷爷连连说:“谢谢，谢谢，你们真是好孩子。”小明和小红高兴地回答:“不客气，这是我们应该做的。”

小明和小红多懂事啊！

小学生何时能懂事【通用8篇】二

浅谈如何培养学生的自主学习能力

【摘要】在语文教学中，教师要循序渐进、潜移默化地培养学生的自学能力，激活学生的学习动机和兴趣，让学生对学习产生真挚的热爱。实施后，取得了初步成效。让我们重新认识“知者不如善者，乐者不如乐者”的发展规律，切实培养学生的自主学习能力。

【关键词】语文教学；自主学习；课程革命

我们认为，如果只关注学生在某个学习点的得失，关注他们在操作中的一些做法的利弊，无异于孤立地看待问题，形而上学，这不仅肢解了语文学习，也是语文教学中的一个误区。必须改革语文教学的整体性和系统性，形成全程渐进的自主学习体系，构建基于语文自主学习能力培养整体特征的学习策略。在教学中，我们从以下六个方面进行改进:

第一，引导学生自主确立短期和长期学习目标

许多高中生的语文学习计划没有很好地与“战术”和“策略”相结合，学习目标“短期”，尤其是长期学习目标不明确，这使得他们强烈的学习欲望因缺乏“完美的过程”而落空。因此，在学生的学习过程中，教师要帮助学生建立短期和长期的学习目标，教师必须引导学生明确自己的学习目标。但是，最终的目标不能由教师不顾现实强加给学生，而是应该允许学生自主确定自己的学习目标，让他们从自己的特点出发来定位自己。在这个过程中，教师要突出学生“主体地位”的作用，帮助学生知道自己想学什么，怎么学，得到什么。教师的主要作用在于引导，如何激发学生的学习欲望和求知欲，让学生自觉主动地参与学习情境，将学习和发展的权利归还给学生，充分发挥学生的自主性，这既是自主学习的需要，也是教学民主的体现。

第二，激发学生，对学习内容充满期待

人们常说兴趣是最好的老师。同样的道理:如果这些认为自己在生活中遭受过挫折的同学，对学习内容有着浓厚的兴趣，那么自己的“强烈的学习欲望”自然会重新出现在他们的心中。只有当他们内心有激情时，他们才能献身于学习。因此，在学生自主学习的过程中，教师应尽最大努力确定合适的学习内容，以激发他们的自学兴趣，并使他们在每次学习中感到满意后，期待下一个学习内容。

第三，鼓励学生大胆质疑所学知识

现代教学理论研究指出，本质上，感知不是学习活动的根本原因，而学习活动的根本原因是问题。老师应该鼓励学生大胆质疑所学。学生通过大胆的提问获得真正的知识，取得进步，教师在这个过程中能够真正了解每个学生的“所获”和“所缺”，能够对症下药，逐一突破。通过向学生提问、组织讨论、多种方式交流、相互启发，不仅活跃了课堂气氛，开阔了他们的思维，使他们对文本有了更深的理解，大大提高了他们的批判性思维能力和口头表达能力。更重要的是，教师可以发现自己的主导作用应该体现在“哪里”和“填位置”上。

第四，“突出”学生，在学习过程中探索合作

合作探究是自主探究学习的中心环节。合作探究不是以教师为主体、学生为补充的互动模式，而是学生相互互动的合作探究。学生，甚至像我们三四等学校的学生，都有“好奇，学会探索”的心理需求。我们要满足这些心理需求，让他们在合作中探索已知与未知。教师应关注学生的探究过程，引导学生走近文本，实践探究过程，探索探究方法。在课堂教学中，应重视师生之间的双边活动，将师生之间的双边活动扩展到师生之间的各种互动过程。师生之间要有情感交流，多观察，多倾听，多交流。新课程“自主学习模式”的本质在于改变学生被动学习的状况，唤起学生的自我意识，培养学生的自我精神。

5.引导学生在应用中锻炼语文实践能力

一般来说，学生往往有这样一个误区:学知识就是有能力。回顾这些学生的“人生遭遇挫折”的经历，可以归结为一个原因，那就是他们缺乏应用知识的灵活性。所以，教师不能满足于自己给了学生多少知识，而应该追求自己有什么能力让学生运用各种知识。这些能力不是嘴上说出来的，也不是老师“拥有”的，而是需要学生在实践中获得、应用、使用、转化、转移甚至形成的。学以致用是最高层次的教育。陶行知先生说:“行是知之始，知是能行之事。”他从哲学的高度阐述了“知行合一”的学习思想。学生的学习活动应该是“知”与“行”的统一。最后，学生要灵活运用所学，在实践中形成技能甚至素质。只有这样，语文的教学任务才能完成，课堂学习才能与实际生活紧密联系。这不仅是学生语文综合素养的提高，也是他们人格素养的新台阶。

第六，放开学生，在自主评价中提升自己

所谓“让学生走”，就是放下对学生的偏见和成见，倾听他们对自己的评价。如果能时不时这样做，老师会发现这些学生的很多优点，对每个学生都有积极全面的新认识。对于这个想法，我们在作文教学上进行了尝试。每篇作文后，他们会在小组内循环，互相评价，互相改变。相互评价，相互改变，主要是基于积极的鼓励。提倡学生发现同学的优点，从而取长补短。而且相互评价和改变要与教师评价和讲课相结合，重视教师评价和讲课。好好讲课，认真研究老师的评语。最后要做一个自我评价，自我修正。在研究互评和教师评价意见的基础上，写出自评意见，总结得失，明确方向。在学习互改和教师改革的基础上，对原文进行自我修改，符合一定的要求，整体错误重写。老师会对相互评价、自我评价、自我修改的情况打分。此外，还计划在一些语文活动中体现学生的自主评价，如书法比赛、演讲或朗诵比赛、播音主持活动、教科书戏剧表演等。，让学生充当评委，独立评价。

以上是语文教学中培养学生自主学习方法的实践过程和主要做法，主要包括确定学习目标、激发学习兴趣、学习教材内容、培养实际应用能力、尝试自我评价。通过实验，教学效率和教学成绩都有了一定的提高，过去的“努力学习”逐渐变成了“快乐学习”。这时候我们深深的觉得，知道的不如开心的。教师要“了解”学生，让学生自主“学好”，让学生“快乐地”学习，获取知识，提高能力，获得发展的机会。

[参考文献]

[1]李海妹:如何在高中语文教学中培养学生的自主学习能力[j]。理论观察，2010(05)

[2]陈延荣:论语文教学中学生自主学习能力的培养[j]。新课程(教师)，2010，(07)

小学生何时能懂事【通用8篇】三

由于奶奶早上起得很早，她很不开心。大象乐乐见奶奶不高兴，心想:“我该摘香蕉给奶奶吃。”于是乐乐去了自己院子里的香蕉园。他摘了一串又黄又甜的香蕉给奶奶吃。

奶奶的脸上立刻露出了灿烂的笑容，因为奶奶觉得大象很懂事。

小学生何时能懂事【通用8篇】四

叙述，最简单的意思，就是对故事的描述。具体来说，叙事可以分为两个部分，即叙事和故事，或者说“讲什么”和“怎么讲”。

和爷爷奶奶一起去文昌湖。

今天早上起床后，奶奶对我说:“你吃完饭，我们出去玩吧。是去看电影还是去别的地方？”听完之后，我对奶奶说:“我晚点去电脑那里看看今天有没有好看的电影。如果有好看的电影，我们去看电影吧。如果没有好看的电影，我们出去玩，好不好？”奶奶说:“好的。”吃完之后用电脑查了一下，发现今天电影院没有好看的电影，就对爷爷说:“今天我们去别的地方玩吧。”爷爷说:“好吧，你想去哪里玩？”我说:“不管怎样，你决定吧。”最后爷爷奶奶同意去文昌湖玩。之后我们立刻开始换衣服，然后出去了。

在路上，我们走了一会儿，爷爷看到前面有个牌子，上面写着离文昌湖3公里，于是我们又走了一会儿，看到了另一个牌子，上面写着:离文昌湖7公里。这时，爷爷说:“你刚才不是说还有三公里吗，怎么又变成七公里了？”我说:“那就往前走，看看是不是文昌湖。”我们走了很长一段路才到达文昌湖。

到了文昌湖，发现这里风很大，很多人都在放风筝。这时，奶奶说:“这里风这么大，我早就把风筝带来了。”我心里就是这么想的。如果我们带风筝，我们能放风筝吗？我和爷爷奶奶在文昌湖拍了几张然后回来了。

回来后，我们去餐馆吃饭，然后去超市买点东西，回家。

我练字的故事是650字

我从二年级开始练字，从铅笔到钢笔到钢笔。我现在已经开始写毛笔了。

我就是这样开始学书法的。初二的时候，老师布置我的写作作业。看到这个作业我很开心。我以为今天没有别的作业，只有一份。回家出去玩的时候写了三两遍作业。可能在我出去玩的这段时间，我妈看了我最近的作业，很生气，就把我叫回来，认真写了另一篇。

就这样，我妈和我爸商量给我上书法课。听到这个消息，我跑去问父母为什么要给我上书法课。我妈说:“你最近作业上的字不太好看。”于是我报了个书法班练字。第一天去书法班的时候，听到妈妈叫我去书法班。我赶紧躲了起来，但是这一招在我爸妈面前没用，我就来上书法课了。

那里的老师是个男老师。他姓张。我们都叫他张先生。我现在在那里听课。爸爸妈妈觉得不错，就给我报了。当初我根本不想写书法老师布置的作业。我妈催我写。我在写的时候，静不下来，所以反应很快。不管字好看不好看，我就是要看完。写了一段时间，渐渐喜欢上了写作。上课认真听讲，写好了，回去了。

我发现练习毛笔很困难。练完毛笔，写完很痛苦，但我坚持下来了。

直到现在，我还在坚持练字，我在努力变得更好。

第三篇有趣的灯笼500字

元宵节的时候，我爸爸带着我和王去南定看了一个又好又有趣的灯笼。

我们开车去的。我们看灯笼的地方有很多车。停车场是不够的。道路两边都是汽车。我们不得不把车停在200米外的一个社区，然后走到我们看灯笼的地方。但这恰恰说明了灯笼的精彩和有趣。

放灯笼的地方挤满了人。幸好我和王都够高。否则只能抬头看人头。我一进去，就有卖气球的。爸爸给我们每个人都买了一个气球。我挑了一个心形的红色气球，王挑了一个心形的紫色气球。

一开始，我们有一扇绑着彩灯的门，是蓝色的，上面有两只小猴子。第二个灯笼在动。上面有几朵大花。花瓣慢慢开合。有一只蝴蝶在花的上方飞翔。蝴蝶正在扇动它美丽的翅膀，蝴蝶下面有一只蟋蟀。

另一个灯笼很有趣。是一只小猴子拿着鼓坐在中间。旁边有两只小猴子在敲锣。许多人举起手机，给这个有趣的灯笼拍照。

因为人多，我们看了一会就从出口出去了。外面有个卖甘蔗的。我们买了一根甘蔗回家了。去人多的地方一定要注意安全，不要和家人走散。

第四章舞蹈测试700字

我的舞蹈已经过了八年级。经过一个月的培训，我们将于2014年9月参加舞蹈十级考试。

这次考试和往年不一样，平时要去不同的地方考试，这次却要在教室里考试，因为专业人士回到我们的教室，看我们跳舞，然后做出判断。

因为今天考试三个班，小班都是幼儿园的孩子。刚学完，老师让他们考初三。小班舞很短，也很整齐，两位评委叔叔的脸上都是笑容。

小班考试结束后，我去了中班考试。中产阶级都在二三年级。当音乐响起时，他们都精力充沛地跳了起来。不过有一两个小姑娘比较害羞，不太开放。

我们是老师教的平均年龄最大的班，我也是班里年龄比较大的。我们先跳的第一支舞，大炮练习。因为这是我们学的第一个舞，总体来说还是比较整齐的。两个评委叔叔随着音乐的节奏摇晃着身体，我们跳得更用力了。

第二个舞是斜线调度练习。跳这支舞的时候，老师对我们说:“你跳这支舞一定要利索，要让人看起来像是想看别人跳舞。腿抬多高手抬多高一定要一致，懂吗？”“嗯，我知道！”我们一致回答。

第二支舞很短，我们很快就跳完了。然后，在我们最紧张的时刻，最后一支舞——这支舞的排练时间很短，有人在入学考试前一天晚上进行了一次训练，但不知道这些人能不能记住。

我们带着紧张和幸运走上舞台，希望能顺利跳下这支舞。跳到一半的时候，我在镜子里看到一个人的动作不对，但他马上反应过来，熟练地改变了动作。看法官叔叔的表情，应该看不出什么破绽。我真的为她捏了把汗！

这次考试终于顺利通过了。希望能过。这是我们最大的心愿！

第五章第一次学羽毛球550字

今天，我和哥哥要去体育中心学习羽毛球。

今天是第一节课。教练说先做好准备活动，绕整个羽毛球场地跑六圈，大概两三百米。我们费了九牛二虎之力跑了六次，但是我们已经筋疲力尽了。

首先，教练给我们介绍了羽毛球场。然后，教练开始教我们正手握拍姿势:中指、无名指和小指并拢，拇指和食指之间的虎口对着羽毛球拍的边框，中指、无名指、小指和食指之间必须有一定的距离。

之后教练教我们准备姿势:双脚分开，左脚在前，右脚在后，膝盖微屈，重心前移，脚跟微抬。当球不在你手里的时候，你要一直保持这个动作。

我们还学习了反手握拍。基本的反手握拍姿势是在正手握拍的基础上向外转动拍框，右手握拍时向右转动。拇指的前内侧靠在球拍内侧的宽面上，或者拇指的前内侧贴在球拍柄的窄边上。食指靠近其他三个手指，手掌和手柄之间留有一定的间隙，便于手腕和手指的用力。

之后学会了挥杆动作:击球前先侧身，右脚在身后，右脚为支撑点。挥杆时要以手肘为轴，大臂带动小臂转身，主要靠小臂的挥杆速度和手腕手指的力量击球。特别注意侧身，左脚在前，右脚在后。

最后我们弹球练习挥杆，放学了。

今天真是充实的一天。

第六条新年快乐500字

今天是小年，虽然不是大年，但是家家户户都很开心，放鞭炮，贴对联，吃饺子缺一不可。

今天，我们一家人也很开心。我们一起去奶奶家度假。

到了之后，我们拿着买的鞭炮下到门口。到了门口，刚好是豆豆(我的狗)出现在我面前。他站起来，向上挥动爪子，好像在和我打招呼，对我说:“新年快乐。”

之后有很多吃的:饺子，莲藕，鱼，山药等等。

我们又出去了，我开始扔鞭炮，声音很大。但是，我太害怕了，豆豆跑到它们的窝里，它们还在浑身发抖，看着它们就想笑。

过了一会儿，她开始烧香烧纸。奶奶嘴里说着什么。说了一会儿话，她把三根香插在盛满香土的杯子里，然后放在观音菩萨面前(一张电子图)。

之后纸被烧了，烧着的纸漫天飞舞，红光满面。

做饭后，我们又开始吃饭。奶奶给我们带了一个芒果味的乳酸菌，很多人都喝了。我们边喝边聊边吃。吃饭的时候我们觉得好热闹，过年又来了。

之后我们又放了大鞭炮，真的很响。

之后，我们给上夜班的妈妈带了晚餐。

新年到了，快过年了。祝大家新年快乐。

小学生何时能懂事【通用8篇】五

记得我们五年级去学农业的时候，接到的第一个任务就是野餐。我们拿着工具和材料，向我们组的炉子走去。这次要自己生火，切菜，洗菜，做饭，煮菜。大家都很激动。他们都在给自己分配任务，并向老师汇报。我、朱令、韩毅、赵文新等被分到一个组。

野餐时，我们去捡柴火。我们组搬来的柴火是湿的，导致我们组点了很久。我们用光了N根火柴，连一点火花都没看到。后来我们搬了些干柴火继续点火，最后找到了柴火，却被一些人狠狠地吹了出去。他们真的很可恶，吹灭了我们最终点燃的“希望之火”。心里蒙了一层霜，就像被泼了冷水一样，很不好受。

我们要把整盒火柴都用光了，只剩下一根火柴，却看不到火开始了，其他组都又烧起来了。我们组炉子上的烟囱里没有一缕轻烟。只剩下一根了，我们都在祈祷，这根火柴一定要点燃；否则，我们就找不到午餐了。幸运的是，我们点燃了它，上帝仍然照顾着我们。

虽然这次点火有很多困难，但幸运的是，我们成功了。

小学生何时能懂事【通用8篇】六

翻看童年的照片，童年的记忆在脑海里更加清晰。

快看！这张是我第一次参加学校演出的时候拍的。因为兴奋，小脸通红，小手呈剪刀状；那张图，我和妈妈去梅园看梅花。我坐在梅树茂密的树枝上，我的小脚像森林仙女一样摇摆...

模模糊糊的，感觉自己的心好像被洗过一样，又回到了纯真美好的童年，眼睛渐渐湿润。

又翻了一页，一张发黄的老照片闯入我的视线，我不禁呆住了。多好的照片啊！

两个孩子在草地上追逐嬉戏，阳光温暖地照在他们身上。女孩留着长及腰的头发，边跑边回头看着男孩，仿佛在说:“快点！”男孩在她身后微笑，就像灿烂的阳光，张开双臂，拥抱美丽的世界…

我把照片拿在手里，试图在脑海里回忆和搜索。这张照片就像记忆的钥匙，打开了五颜六色的窗户。

那是一个下午，我和一个叫易的帅哥在一望无际的草原上度过了一段难忘的时光。那是他离开的前一天，很快他就会跟随父母，离开这片养育他的善良的土地。从那时起，他将在国外开始新的生活历程。

那个下午，就像任何一个平静、无忧无虑的下午一样，相机的快门，在那一刻，记录下了温暖的阳光，绿草如茵，天真无邪的孩子脸上灿烂的笑容。

慢慢合上相册，闭上眼睛，在心里一遍又一遍地回忆那段时间。我多么渴望再次见到他，我多么渴望再次和他一起玩，我多么渴望再次看到他脸上的笑容...

打开日记，我留下这样一段话:

咦，好久不见。你好吗我相信我们是命中注定的，我们会再见的。然而，什么时候呢？

小学生何时能懂事【通用8篇】七

春宴，绿酒，一杯歌，然后祭拜陈三的心愿:

愿如意郎君千岁，愿妾身体健康。

三愿，像梁，年年相见。

-铭文

朱熹的破镜不见了

冯冯回到家乡，走遍天下寻找他的死穴。当Xi什么都不做的时候，他怎么会意识到今天的Xi圣寺堂……”

幕外才子与幕内女子一见钟情；幕中美女被这深情的旋律打动。

于是，她放下乖乖女的身份，不顾世俗的枷锁，与他走到天涯海角。

在林琼，当你卖酒时，你的丈夫和妻子生活贫困，但他们彼此和睦相处。我以为他们会在甜蜜的生活中变老。没想到的是，那一年一片紫徐府杀了秋凤黄。

所以夫妻分手后，就互相吊着。他只说了三四月，却叫她等五六年，独自守着空闺房。七弦琴是无意的，八字剧本传不下去。然而，那是她丈夫的“一亿”信。

没想到，真情流露的时候，却变成了富贵之后的斩变。

“它像山上的雪，又像云；文君有两个意图，所以他拒绝相互接近.....风雨太大，不哭不嫁。我愿一心，白头不离。”就这样吧，没有她老公的真心，她宁愿和你有一个长计策。

月夜，看着远处飞来的燕儿，泪流满面，为那断了的朱弦和破了的镜子哭泣。

桃花罗鲜池阁

新婚之夜，她成了妻子，从此两人共度了过去和未来，发誓要白头偕老。

没想到，东风无情，两个一类的缘分薄如纸，只留下愁。

毕竟尽管有情人，春天到了，沈园的花又开了。他们又见面了，他不结婚了，但她更早再婚了。

一双红润的玉手，端着黄腾酒。好多年没见，春天还是春天，人却无缘无故瘦了，泪流满面的胭脂，染红浸湿了鲨鱼丝手帕。他端起酒杯，含泪喝下这杯黄腾酒。这酒好苦。

寂静的夜里，花落欲咽，陆游在廊下对着月亮长吁短叹，唐宛在窗前落泪，桃花凋零，清闲的水池被堵死，千古不变的誓言还在脑海里，却难以捧出一本金书。

Twinbrook不能承受这么多担心。

那一年，花儿开了，很美，他出现了，创造了她一生中最美好的时光。他教郎读书，他写歌词，看她。两个人在一起，去西湖划船，在风中静坐，听花开花落，坐着看云卷云舒。在和平年代，是长久的幸福。

世事变迁，他离家远行，她只好一个人，看破秋水。月亮像一个圆盘挂在树梢，秋风来不及带着悲伤离开。使者燕儿不归。她怎么熬过这漫漫长夜？

她难过的时候，突然看到大雁飞过，不过是一个老熟人，带来了他在外地去世的消息。

他离开了，留下了未完成的金世禄和他对她的眷恋。

他走的时候，她的美貌对你来说已经老了，比黄花还瘦。从此，她的脸转向天空，下一个宝藏全是灰尘。

夏天的晚上，她都在孜然，在双溪里划船，连一只燕子都没有陪她。在船上，她可以轻轻的载着少年，却不能载着忧愁。......

花开，蝉鸣，落叶，初霜。文君与相如，唐宛与陆游，易安与明成，他们的艳儿，在时间的长河中一去不复返，但回首千年，我们仍能看到他们的身影伫立在窗前，久久地等待着......

小学生何时能懂事【通用8篇】八

我小时候很懂事

走在成长的沙滩上，无数美好的回忆是闪亮的贝壳，留在我的脑海深处。我还记得小时候，我是个懂事的好孩子。无论是在幼儿园还是在家里，大家都叫我好宝宝。

那一年，我上中班。母亲节那天，老师亲切地对我们说:“妈妈平时很辛苦。孩子今天该不该送他们礼物，表达你对妈妈的爱？”我们一听到这件事，都在喋喋不休地谈论它。有些人说我们会给我妈妈一朵花，有些人说我们会给我妈妈买一块巧克力，有些人说我们会给我妈妈抓一只蝴蝶...我苦苦思索:该送妈妈什么礼物？最后，我想出了一个好主意。

回到家，我开始准备礼物:我要给妈妈画一张美丽的画！画画是我刚学的东西。我尴尬地拿起画笔，画了一个妈妈和一个小男孩，手里拿着一束花，面带微笑。我小心翼翼地涂色，在妈妈和小男孩之间画了一个大大的爱，写着“妈妈，我爱你！”看，我的礼物多漂亮啊！

妈妈回来了！我欣喜又兴奋地扑进妈妈怀里，激动地对妈妈说:“妈妈，我有个礼物给你。祝你节日快乐！”我拿出彩图，双手递给妈妈。妈妈很感动这份礼物！她抱起我，用力吻了我一下，如释重负地说:“宝贝，谢谢你！这是我妈收到的最好的礼物，因为它体现了你对我妈的爱！”我听着，我的心被交叉了。

我在慢慢长大，越来越懂事。我知道:一个人应该从小就学会爱，只有这样，生活才会如此美好！