小学作文课教学设计【通用4篇】

作文大家都很熟悉。作文是人们以书面形式表达记忆中储存的相关知识、经验和思想的叙事方式。如何写作文避免踩雷？以下是边肖精心编制的小学作文课教学设计[一般4篇]，仅供参考，希望对大家有所帮助。

小学作文课教学设计【通用4篇】一

开放语文课程是语文课程的基本理念，是新课程中语文课程的重要标志。本学期初，我校将开展“小学语文阅读教学资源的开发与利用”研究，旨在通过语文阅读教学资源的开发，拓宽学生的知识面，强化学生的情感体验，让学生通过各种渠道为自己学习语文，从而对提高语文素养起到一定的作用。

这学期研究的假设:

1、校园课程资源的开发与利用

(1)开拓多种渠道，运用多种手段，丰富课堂教学和学习形式，努力激发学生学习语文的兴趣，提高学习效率。

(2)在阅读教学中努力创设情境，重视学生的体验，加强理解能力的培养。

(3)结合学生的年级特点开展语文阅读练习，努力提高学生的语文素养。

2.开发和利用校外课程资源

(1)加强课外阅读，多读书，读好书。

(2)学会收集和处理学习资料，培养学生的终身学习能力。

(3)与家人保持密切联系，努力为孩子营造阅读氛围

项目研究时间表:

二月

1、建立研究项目，统一思想。

2.认真研究研究方案，明确努力方向。

3.开展理论研究，收集课题相关资料，用理论引领实践，使课题科学有序地进行。

行进

1.制定本学期实验研究计划，明确研究重点，切实开展研究。

2.一边学习一边继续收集课题的相关资料和实践。

3.对实验研究进行预试验，做好调查分析，进行针对性研究。4-5月。

1、继续收集相关资料，学习实践。

2.各实验班开展语文阅读实践活动研究，积累活动计划，收集学生案例。

3.加强课堂教学改革，设计多种教学方法，多渠道利用教学资源，激发学生思维，提高学生主动参与课堂。

4.与家人保持密切联系，为孩子营造阅读氛围，与他们分享阅读的快乐和其他收获。

六月

1.每个实验班都要写一份本学期实验的总结，设想下一步的研究方向。

2.收集这学期的各种实验数据，写出课题组研究阶段的总结。

小学语文个性化阅读教学策略研究。

实施术语总结:

在学校领导的指导下，我校语文课题组以市教研室的总体项目计划为指针，根据我校的子项目计划，本学期的研究工作开始进入初步研究阶段。我们坚持以理论学习为先导，课堂教学实践为保障，反思总结为促进，努力营造浓厚的教研氛围，实行课题研究的过程管理，使课题研究工作扎实、有序、稳步推进。

一、制定学期计划，保证科研工作的正常开展

学期开始时，根据我校的项目计划和我校语文教学的实际情况，我们制定了实施学期计划的项目计划，并明确了学期研究的内容和重点:

1.培养学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；

2.培养学生独立感知和沟通意愿；

3.教师在个性化阅读教学中的作用，安排各种主要活动。在此基础上，进一步规范活动的常规制度，保证课题组每月开展一次活动，主要包括理论学习、评优评课、课堂教学实践讨论等。

二是重视理论学习，提高教师理论素养

学科研究需要科学教育理论的支撑不言而喻，很多一线教师在这方面明显薄弱。因此，我们非常重视教育教学理论的研究，以提高教师的理论素养，使学科研究能够在科学理论的指导下进行。从内容上看，主要研究了课程改革的纲领性文章、语文课程标准解读的指导性文章和适合学科研究的主题理论；从形式上看，集体学习和个人学习相结合，集中学习和分散学习相结合。还发表了一些教育专家和特殊教师的理论文章和教学实例，如杨在穗的《学生主体的再认识》和孙建锋的《个性化阅读教学的实践与思考》。但我们也觉得学习理论的系统性在未来需要加强。

第三，加强课堂教学实践，探索个性化阅读教学策略

课堂是研究的主阵地。没有教学实践，研究就失去了生命力。因此，我们总是将研究工作与课堂教学紧密结合，使研究牢牢扎根于课堂的沃土。

一方面，课题组成员在日常教学中有意识、有意识地围绕研究目标和重点进行实践探索，研究开展个性化阅读教学的有效途径、手段和策略；另一方面，我们每月在研究组举行一次课堂教学实践研讨会。在课堂上给予不同的课堂关注，力求突出研究重点，展现一定阶段的实际收获。这学期，四年级、五年级、六年级的三位语文老师分别在第一、二、三期讲授了三节课题研究课，并以备课、听课、评课为中心管理过程。课题组全体成员参与了听课和讨论的全过程。

第四，积极反思总结，提升研究成果

现代教育要求教师不仅要勇于实践，还要善于思考和总结。在课题研究中，自我反思和总结的重要性不可低估。我们要求课题组成员平时注意收集典型教学案例，每学期至少完成一篇案例分析或研究论文。课题组组长应记录每项活动的具体情况，并及时对项目计划的实施阶段进行总结。

在过去的一个学期里，围绕我们的研究重点，我们对如何有效地开展个性化阅读教学进行了一些探索和思考，也取得了一些收获。例如:

1.充分认识到培养学生阅读兴趣在个性化阅读中的重要性，尤其是在第一阶段。在教学过程中，我们应该努力提高学生的阅读预期，激发学生阅读课文的兴趣，并通过在课堂开始时启发对话和创造生动的场景来激发他们的阅读动机。通过画图、说话、讨论、做、表演、写作等方式，鼓励学生保持阅读课文的兴趣，调动他们阅读的主动性和积极性；

2.要加强学生独立感知和沟通意愿的培养。阅读是读者与文本互动和构建意义的动态过程。“阅读教学是学生、教师和文本之间的对话过程”。学生是阅读过程的主体，是对话的中心。课文的意义是学生自己在阅读过程中发现和构建的。所以，首先要给学生充分的阅读主动权，给他们阅读和感受的时间，让学生进入文本，专心阅读，吸收体味，获得有个性的独特感受、体验和理解。其次，要组织对文本的理解交流，通过师生、生生对话提高对文本的解读，实现阅读主体对文本意义的自我建构。

3.充分发挥教师在个性化阅读教学中的作用。个性化阅读教学呼唤创新型教师。一方面，教师在课前学习课文时，不仅要居高临下，还要蹲下。进行教学设计时，要以新理念为指导，创造性地处理教材，设计教学方法和学习方法，设计要有一定的灵活性；另一方面，在引导学生阅读课文时，要在尊重学生独特感受、体验和理解的基础上，正确把握自己的角色，充分发挥组织、鼓励、引导和引导的作用。教师个性化阅读教学

小学作文课教学设计【通用4篇】二

新学年开始了。这学期我接了我们学校七年级五班六班七班的生物教学任务。为了更好地做好生物教学工作，特制定以下生物教学工作计划:

一、指导思想

以《全日制义务教育生物课程标准》(实验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活体验；更加重视学生的主动学习，增加实践环节，让每一个学生通过学习生物，对生物知识有更深入的了解，对未来的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力上有更多的发展；能够提高责任心、合作意识和创新意识。为学生参与社会主义现代化建设、适应社会和继续学习奠定必要的基础。

二、教学任务

这学期我们教义务教育课程标准实验教材——生物(七年级第二册)。

三.具体措施:

1.继续学习相关教育理论，转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上，努力创新和提高自己的课堂教学。

2.继续探索符合新课程标准的课堂教学模式，注意及时收集整理相关资料和模式。

3.组织学生开展研究性学习，提高其质量，引导学生共同努力，乐于交流。

4.学习和应用现代教学方法和技术，并将其应用于课堂教学，以提高课堂效率和教学质量。积极参与教学和科研改革。上好一堂课，设计好教案，写好教学反思。

5.激发学生的学习兴趣。精心设计引线；使用生动的语言；加强情感教育；精心诱导，强化教学。

6.创设探究学习的场景。比如提供相关的图形信息和数据；或呈现生物标本、模型及生活环境；或者从学生的生活经历和经历中提出探索性的问题；或者来自社会关注的生物学相关热点问题等等。

7.鼓励学生自己观察、思考、提问，在提出假设的基础上设计并实施探究方案。

8.注意询问报告的撰写和沟通。训练学生通过文字描述、数字表格、示意图、图形等方式完成报告，组织交流询问过程和结果。

9.结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法来实现课程目标。

四、教学要求

1.在教学中，要注意继续贯彻《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生，因材施教，促进每个学生的全面发展；应努力提高学生的生物科学素养，教学目标、内容和评价应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2.在教学中，要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观上得到发展，必须引导学生积极参与和体验各种科学探究活动。

3.在传授知识的同时特别注重科研方法的培养。应重视学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动来培养学生的学习兴趣。努力为尽可能多的调查、技能培训、练习、询问和数据分析活动创造条件。

4.在教学中注重直观教具与现代教学方法的合理选择和结合。

5、根据学校要求积极组织生物课外兴趣小组活动，能对有特殊兴趣的学生给予个别指导。

动词 （verb的缩写）教学进度

本学期总课时46课时，每周2课时。

小学作文课教学设计【通用4篇】三

一、学期教学目标:

1、综合锻炼，努力增强学生体质。

2.多了解一下上体育课和运动的好处，知道一些简单的常识和保护身体健康的方法。

3.体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。

4.掌握简单的运动技能，学习科学的锻炼方法。

二、学生的基本情况:

大二学生年龄小，基础差，体育知识和技术技能差，自控能力弱，组织纪律性意识不足。他们很活跃，不专心，但是他们很乐意参加体育活动，去上体育课。经过一个学期的学习，我觉得他们基本能掌握队列队形的动作和要求。这一学期也要根据学生的心理特点，因材施教，合理处理教材，充分调动学生的自主性，积极学习，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展和提高。

三、教材分析:

新学期二年级体育课的内容包括队列队形、行走、跑步、跳跃、体操和游戏等。游戏是主要内容，其他内容穿插其中，让学生既锻炼身体，又增强体质，在娱乐中学习简单的体育知识。

四.教学内容:

教材的重点是游戏教材，游戏教材要突出课堂实践的教学方法。难点在于队列队形的基本动作，使学生从小就能建立正确的运动观念和方法。但是，大二学生很难做到。可以采用直观教学，利用互助和课外活动突破这一难点教材。

五、教学措施、教学进度和教学进度

1、所有学生都应积极参加体育锻炼活动，遵守考勤制度，按时上课。

2、遵守体育课惯例，认真听讲，积极学习。

3.参加期中期末考试，督促学习。

4.采用直观的教学方法，多集中在说和练上。

5.老师处处以身作则。

小学作文课教学设计【通用4篇】四

一、学术条件分析

二年级学生年龄小，注意力不集中，活泼好动，有一种难以持续的兴趣，自律能力弱，对体育课理解不足，户外运动课干扰因素多。每一个一线的体育老师都知道，要成为一个好的、活跃的体育课是很难的。体育教师在教学中会遇到很多困难，尤其是在组织教学方面。一些教师会感到无助，严重影响教学质量，难以完成教学任务。而学生对体育活动充满好奇和新鲜，模仿能力强，尤其对新技术动作留下深刻的第一印象。他们对运动的兴趣始于模仿，并通过愉快的经历而加深和发展。因此，为了让学生真正参与体育课，要求教师多动脑，多引导，多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直觉出发，让学生感受到体育活动和体育课的乐趣，从而事半功倍。

二、学习目标

1、让学生初步了解体育锻炼对身体健康的影响，了解一些保护自身健康的基本知识，教育学生热爱生活，关心健康。

2.让学生学习一些运动、游戏、节奏活动的基本方法，培养正确的身体姿势，发展身体素质和基本活动能力。

3.让学生感受和体验到参加体育活动的乐趣，拥有活泼、乐观、快乐的心情和积极参加体育活动的态度，培养同伴之间友好共处、团结合作的精神。

4.让学生了解做运动的好处和简单的安全知识，初步了解一些个人卫生与健康的常识和方法，逐步养成正确的身体姿势和良好的生活习惯，学会与同龄人友好相处，培养相互关心的优秀品质。

5.培养荣誉感和责任感，对学生进行爱国主义、集体主义和良好道德的教育。

三、教学措施

1、运用评比方法培养学生的荣誉感，提高课堂组织效果。

2.利用游戏培养学生的学习兴趣，提高他们的实践热情

3.运用正确的示范和多种归纳方法，促进技能的掌握

4.用语言激励学生，提高练习效果

5.学习新的体育课程标准及相关体育理论，借鉴经验，采用多种教学方法，因地制宜，合理开展体育课堂教学。