小学作文指导课教案【通用7篇】

每个人在学习、工作甚至生活中一定都接触过作文。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。以下是边肖编写的小学作文指导课教案[共7篇]。以下是边肖整理的，欢迎大家阅读收藏。

小学作文指导课教案【通用7篇】一

(1)促进第一次抑制，发展食欲

唉，老师为什么让我和他同桌？她是我班最凶的女生！正因为如此，大家都叫她虎妞。——“同桌”

2开门见山，直截了当

我和阿敏的友谊不一般——初中三年的同桌。我有很多话要对她说。——“同桌”

(3)绘形绘神，印象生动

她真的很丑:黄瘦的脸；尖下巴；几乎看不见的眉毛下，一双眯着的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，微微发黄...唉！别提了，她的外表真的不适合这么美丽的名字——朱丽丽。——“同桌”

(4)自然解释，引用如下

新学期开始，我注意到一个问题:我们班33个男生，27个女生，一桌就多了一个男生，一个女生，女生也是。会出现一男一女同桌的危机。但我万万没想到这场危机会发生在我身上。——“同桌”

歌词开头，响彻云霄

“你会记得明天/你昨天写的日记/你会怀念明天/曾经哭得最厉害的那个人……”一首悠扬的《同桌的你》从路边的音像书店里走出来，带着绵绵情感的音乐让我的思绪回到了三年前的时光...-"同桌"

[6]重复排比创造旋律

朋友是我能为之付出真挚感情的人；朋友是我可以把全部信任都给的人；朋友们，开心的时候和我一起分享，有危险的时候和我一起走。没有朋友的生活就像没有阳光的生活。我有这样一个好朋友。-"朋友"

⑺没有一开始提问的优势。

往事如烟，大多随着时间的流逝而淡去。但是那双眼睛怎么能让我忘记呢？-"朋友"

(8)名言引路，开场白

培根说:“一个没有真正朋友的人，可以被称为永远独居的穷人。”他的话谈到了朋友的重要性。是的，如果一个人失去了友谊，他就很难活在这个世界上。-"朋友"

⑼对比和突出重点

随着时间的推移，很多人渐渐被我遗忘。但是，有一双眼睛，一个声音，一个身影，依然久久萦绕在我的脑海。-"朋友"

⑽倒叙开始吸引读者

当我们离开国防教育学校的时候，我不知道为什么，眼泪竟然在我的眼睛里打着旋。是怀旧吗？你想过一个充满活力的生活，尽管又苦又累，还是想成为一个待人严厉但真诚善良的士兵，我们的教官？-"朋友"

⑾从混乱中恢复秩序，展望未来

有人说冷漠就是看破红尘，看破一切，认为一切都是虚假虚伪的……这种观点是对冷漠的曲解。如果我们翻翻字典，就会明白“淡泊”就是不追求名利...-"冷漠"

⑿泰山压顶，观点强硬

目前校园攀比的趋势很猖獗，我觉得这种趋势真的需要一个刹车。——《比较风，可以休息一下》

[13]联想符号，精彩

一个梦想，曾经被西方土匪的炮舰掩埋，留下了老一辈人的辛酸，被无尽的心痛和渴望的泪水见证。伴随着长江的泪水成长，我们已经尝到了少年的悲哀，踩着前辈留下的印证期待，期待着有一天...-"期望"

[14]描述环境并渲染气氛

10月9日又来了。鲁迅已经去世六十年了。从傍晚到午夜，静静的，一个人坐在窗边，任由冷雨敲打着窗棂。灯下，一盆吊兰轻轻涂抹在翡翠书柜的一面墙上。夜风再次袭来，微微泛起寒意。想起鲁迅，眼泪滑了下来。

⒂碑文是皇冠，哲学是第一

世界上的一切都逃不过自然辩证法，哪个对，哪个更好，哪个开心，哪个担心，能不能一言以蔽之？——《如果记忆可以移植》

已经展出了各种各样的书籍，随手可得

据说在非洲的远野上，有一种色彩艳丽、香气异常的食虫花。许多飞虫抵挡不住诱惑，在其中死去...-"抵制诱惑"

暮色中，农舍里袅袅升起几缕轻烟。我拿着一束栀子花，站在张小姐的窗前。张老师，你还这么忙？该休息了。今天是你们的节日——教师节。我带着收获来见你。——《明教》

⒃用事物来描述人是有意义的。

在一望无际的荒野中，一棵古树，虽然它的生命已经到了最后一刻，却依然顽强地生长着。旁边，一棵小树正在抽出嫩芽。老树的根枯萎了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶子是黄色的，给小树注入了绿色的生命。老树历经沧桑，完成了艰难的历程。现在，小树刚抽完枝吐叶，老树却离开了它...这就像我爷爷离开我，还没来得及接受我对他的感激就匆匆离开了我。——《明教》

⒆解决了问题，表达了中心思想

责任是一个人应该做的。军人有保卫国家的责任；医生有救死扶伤的责任；教师有责任培养接班人。工人、农民、职员、商人...每个人都有自己的责任。在我们的社会中，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们构成了最美丽的风景——请允许我从这张美丽的画卷中捕捉到一幅动人的画面。

⒇设置的矛盾令人着迷

“我真不敢相信。在这个班生活了两年多，你会对这个群体没有感情吗？..... "这是陈班主任今天早上对我说的话。我看着陈先生愤怒的眼神，委屈的泪水在眼眶里打转。我心理说:“陈先生，你误会了……我怎么能不爱我们班呢？”

小学作文指导课教案【通用7篇】二

现代教育充满了人性的美。注重学生的主动性、积极性和创造性。如果教育中没有“人”，那就是毁灭的教育。

小学不一定遵循写全作文的模式。适当给学生增加一些分段练习。形式上，不必拘泥于叙事，学生可以尝试写诗填宋词。随着形式的多样化，学生对写作的兴趣越来越浓厚。于是设计了一个作文教学班，过程看似简单，但学生们奇妙而简单的气场在这个班里形成了一系列的美景。

设计目的:

让学生学会如何用排比句准确生动地表达自己的感受，以及如何给作文添加亮点。

教学步骤:

感受头韵的美

老师:(大屏幕显示一个排比句和一个根据这个排比句修改的陈述句，学生对比。还有这两句话有什么区别？)

第一句:母爱是什么？母爱是早上出门前说的一句“好好学习”；母爱是回家后的一顿美餐；母爱是早晨穿的带有阳光味道的衣服；母爱是...

第二句:每天早上，妈妈都不厌其烦地对我们说“好好学习”。除了上班，她还得做家务。妈妈真的很累，我爱妈妈！

健康1:排比句更流畅，更流畅。

健康2:看排比句好像更能表达对妈妈的爱。而且有了排比，我的感情更强烈了。

老师:好，你可以对比一下头韵的优点，为什么不在我们的作文里用呢？

第二，模仿句型，学会写排比句

1.老师:模仿下面这句话，能不能多说两句？

希望是春天刚探出头的小草；

希望是春天归来的燕子；

我希望如此...

健康1:希望是春天刚探出头的小草。

健康2:希望是一只在蓝天上飞翔的风筝。

健康3:希望是一只破茧而出的蝴蝶。

健康4:希望在歌唱，奔向远方的小溪。

……

2.老师:学生说的真好！然后把这个排比句工整的写在作文本上，读给同桌听。

第三，拓展应用。

1.展示几篇课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。学生总结道:

(1)几个句子句式相同；

(2)同一句型的句子必须有三个以上。

2.请补充以下句子，说说这个排比句有什么独特之处？

句子:当你哭泣时，友谊不是安慰的低语吗？

是友谊...

健康1:友谊不是心灵的创可贴吗？

健康2:累了友谊不是一杯绿茶吗？

健康3:当你跌倒时，友谊不是一只温暖的手吗？

健康4:冬天的友情对你来说不是一缕温暖的阳光吗？

3.老师:这个头韵有什么特点？

健康:这个排比句里的每一句都是反问句。

4.老师:观察的很仔细！众所周知，反问句是一种修辞手法，那么谁能说排比句中除了反问句还可以用什么修辞手法呢？

健康:比喻、拟人、质疑等等。

老师:能不能把上面那句“排比+反问句”改成“排比+反问句”的句子？

经过思考和讨论，学生回答说:

健康:什么是友谊？友谊是你心灵的创可贴；累了就来杯绿茶...

第三，创造场景。

1.老师:有一个真实的故事，发生在一个旅游区。一家三口正幸福地坐在缆车上，欣赏着周围群山的风景。突然缆车的绳子断了，三个人立刻掉进池子里，说来不及了。当时，爸爸用双手把女儿举过头顶，试图提水。我女儿没有被淹，但她最喜欢的爸爸妈妈永远离开了她...(播放韩红演唱的音乐短片《黎明》)

学生欣赏

2.老师(深情):事件发生后，小女孩总是陷入深深的痛苦中，其中有思念，有愧疚，有悲伤。如果此刻你在小女孩身边，你会怎么安慰她？请使用头韵。

3.学生思考和写作。

健康1:爸爸离开你了吗？不。你是他生命的延续；妈妈离开你了吗？不，她在天堂看着你，想好好活着；老师离开你了吗？不，他(她)希望你振作起来，好好学习；你的同学离开你了吗？没有。他们都期待着你回家。

健康2:不要难过！昨天过去了，今天又是新的一天。别难过了！噩梦已经消失，世界依然美好；别难过了！我的父母没有离开，他们只是进行了一次长途旅行...

小学作文指导课教案【通用7篇】三

课前预习案例

使用说明和学习方法指南:

1.阅读文章，课后用笔记理解意思，用黑笔标出文言文关键词，试着翻译课文。

2.在充分预习和熟悉阅读课文的基础上，结合自己的理解，独立完成教程案例。

3.找出自主学习的难点，在课堂上合作探究解决。

学习目标:

1.准确把握“移左”、“相”、“生”、“间清”、“候闲”、“燥”等文言词语；掌握名词作状语和形容词的灵活运用。

2.反复阅读、欣赏、学习用具象的形象来描述音乐，用环境渲染气氛，衬托人物思想感情的表达方式的语言艺术。

3.反复阅读，通过分析人物的生活和命运来解读作品的思想感情。

高级汉语粤语教育版必修2第六课琵琶巡回辅导案例(含答案)

北京师范大学版九年级语文上册:琵琶旅行教案教学设计

教学目标:

1.通过人物的动作和语言培养学生理解人物思想感情的能力。

2.学习如何用隐喻描述声音的变化，培养学生的联想和想象力。

教学重点:

1.掌握作者用比喻描述声音的高超技巧。

2.通过分析人物的生活经历和命运来解读作品的思想和情感。把握意境。

教学过程:

第一节课

一、板书题目、作者、引言作者和工作提示

白居易，号乐天氏，是唐代继杜甫之后又一位伟大的现实主义诗人。他积极倡导新乐府运动，主张“文章同时写，歌诗为物而写。”反对“嘲风作花草”，作品具有深刻的现实意义。《琵琶行》是一首七言叙事长诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌行的代表作，抒情性极强。由于叙事与情感的结合，白居易的长篇叙事诗优美动人，可以说是中国古典叙事诗的又一新高峰。他们在诗人去世前被广泛告知。所谓“男孩解唱《长恨歌》，胡唱《琵琶行》。”几千年过去了的今天，依然令人感动。

第二，教师引导学生整体把握诗歌的内容。

第三，说说小序列。说话前，安排两个思考问题，让学生边听边思考，说话后提问。

1.小序列有什么作用？

清晰度:说明时间、地点、人物、故事，总结演唱者悲伤的生活经历，说明写作的背景动机，为全诗定下悲伤的情感基调。

2.小序言已经简洁明了地描述了琵琶女的故事和她自己的感受。她为什么要写诗？

明确:写在诗里，人物和故事更加生动感人，更好的表达感情，给人更深的情感共鸣。

第四，分析第一段“琵琶闻浔阳河”。

1.“枫叶和成熟的灯芯草在秋天沙沙作响”。

本文描述了秋夜在河边为游客送行时的环境。秋夜河畔的枫叶和花，颜色暗淡，用“Se Se”这个词来表达感情。风景成了一个充满悲凉情怀的形象，让人觉得秋凉来了，渲染人物离开时的悲凉悲凉心情。

2."当河水神秘地向满月变宽时"。

描述一下其他时候的情况。风景充满了情感，浩瀚的河水，溶解的月光充满了作者的悲伤和离别，仿佛作者的心情融化了，与自然风景有了感应。情景交融，自然之地染悲，同时为水上琵琶声的出现准备气氛。

在黑板上写字

“浔阳河闻琵琶”。

秋天沙沙作响，忘记了回来

放松悲伤，定下我们听到的突然的声音，一把吉他划过水面(惊喜)

不要发不好

河浸月

5.第二段是“江心听琵琶”。众所周知，音乐是一门抽象的艺术，我们通常只是听它，很难描述它。但白居易对琵琶音乐的描写非常成功，一直受到人们的称赞。

1.要求学生一起阅读第二段，体验作者高超的音乐描写方法。

2.让学生找出描述音乐的句子，并指出他们描述的是哪种音乐。(下一个属性，表状态)

板书:

隐喻句音乐

像雨一样嗡嗡作响的大弦是密集的(沉重的)

小弦轻声细语，像一个秘密是隐蔽的

就像把大大小小的珍珠倒进一盘玉里一样，又脆又圆

关英的语言流畅

在深燕泉很难深入冰下

一个银花瓶突然破裂，水喷了出来，显得激动而壮观

跃出的装甲马匹和武器冲突和打击是兴奋和宏伟的

四根弦发出一个声音，就像撕裂的丝绸突然停止

3.大声朗读这些句子，老师和学生用比喻总结写音乐的艺术效果。

一系列精妙的比喻，描述音乐的变化，用现实生活中听到的这些具体的声音和形象来描述音乐，把抽象的、无形的音乐雕刻成有形的、可感的实体。读者不仅似乎听到了被轻或重、快或慢、或高音、或低音淹没的音乐，而且还能听出这种声音和那种声音在音色和音调上有明显的区别，活泼而不紊乱，复杂而有层次。听了这一系列巧妙的比喻，就像听了一首完整的曲子:一是从一个淡淡的许开始，仿佛从沉思中唤起回忆；然后声音会很多，像海浪；立刻转向幽连听不见的地方，就像哀痛和啜泣；最后以短促而浑厚的声音结束最后一首歌，就像快雷破山，岩石破碎，岩石行走。读者也可以从五子棋式的具体而感性的音乐中，理解玩家的“情”、“不满”，甚至是难以理解的“无限的东西”，从而成功地表达主题。

4.通过写表演者的动作举止，让学生找出描述音乐的词语，体会这样写的好处。

明确:“纺锤拨”是弹奏前试弦调音的动作。"她皱了皱眉头，弯曲手指，然后开始她的音乐"是演奏的表达。“拢”、“扭”、“擦”、“挑”、“接拨”、“画”是演奏时的指法。他们如此细腻地描述动作表达，解释音乐水平，从而更好地引导读者理解音乐，也显示了歌手的技巧和作者的高音乐素养。

不及物动词总结本课内容。

第二节课

先学第三段，“听江里的苦人生经历”。学生一起读，找一个学生用第三人称描述琵琶女的人生经历。

明确:“自说自话”后的二十二句话，描述了琵琶女两个阶段的不同经历。前半部分写的是我早期的艺伎生涯。“秋月春风已过，无人理会”这句话转移到后半句。后半部分写的是衰老后的孤独处境，《行走的哥哥》两句话写的是琵琶女人生道路转折的三个原因:哥哥走入部队，姑姑病危，衰老。后来，她写了自己人生的大转折，写了自己嫁给商人后的孤独生活。

这一段运用了对比和对比的手法；用年轻漂亮来排队老化；用上门衬一个人住；用过去的欢笑来衬未来的辛酸；用夜梦排开孤独悲伤的感情。

作者塑造了一个典型的琵琶女形象，一个在封建社会被演奏和侮辱的女人，抱怨世界对人才的偏爱和商人的无知。

姜钟听了痛苦的生活经历

前半部分:超群的色彩和艺术，非常流行，快乐而奢华

后半部分:衰老，对贾人的承诺，孤独的对比，反差

第二，老师和学生一起学习第四段和第五段。

黑板上，有很多同病相怜的感觉

琵琶蓝湿重味

第三，结合全文，让学生找出有音乐效果的句子，并说明其作用。

1."我们听到了突然的声音，一把吉他划过水面，主人忘记了回家，客人走了他的路，"随着主人和客人的表演，美妙的音乐开始了。

2.第一场演出结束后，“东船静，西船静，我们看到白色的秋月进入了河流的中心。”人们被音乐所感动，沉浸其中，衬托出高超迷人的音乐。

3.再弹的时候:“虽然曲调和她以前弹的不一样，但宴客们都在听，捂着脸。坐着的时候谁哭的最多？江州司马蓝衫湿，“写音乐的感人力量。

第四，分析琵琶女的性格

5.分析一下“我们都不幸福——到天尽头，我们相遇”的内涵。我们理解。熟人有什么关系？”。

明明:“这两首诗表达了诗人对歌者不幸遭遇的同情，也表达了他在江州定居后的苦闷心情，暗含了当时社会混乱、政治衰败所带来的痛苦，意义深远。”《天涯》内涵丰富，描写了人们共同的苦难人生的情感体验，引起了几代人的共鸣。因为诗言简意赅，情致统一，成为千古名句。

6.分析本文的明暗线，画出结构图。

秋江夜福建

月夜听琵琶悲歌的人生体验

她的第一个吉他音符让我开始叹息，听了她的故事，我更难过了

我们都不快乐——直到天荒地老，我们相遇。我们理解。熟人有什么关系？

江州司马蓝毛衣湿了，我要写一首关于吉他的长歌。

七.解题练习

小学作文指导课教案【通用7篇】四

第二，从材料创新切入

所选作文的素材内容往往比较丰富，理解角度多样。旧资料如何新用，需要运用一些技巧，比如从一个小地方写，从一个具体情况写，从某一句话写，或者从某一个细节写，抓住有力的突破口，小开口，深挖。

作文发展水平要求“创新、思路新颖、素材新鲜”。除了在思维上求新求深，还要注意为材料选择起点，力求在普通材料上寻求“新鲜感”和“深度”。

写作中要广泛使用“遭受挫折，放大痛苦”这个题目，这个题目容易选择，但又容易雷同。在同样的条件下，成分的高低可能体现在材料的选择和分析材料的取舍上。

比如优秀作文《当时花开》的片段:

我们总听到这样的话，“当时太痛苦了”，“当时气得晕头转向”，“当时生不如死！”……

这些都提到了“当时”。那真的很可怕吗？面对挫折，我们只能选择“放大痛苦”的道路吗？

“当时”，李白没有得到朝廷重用，也从未气馁。有一首歌是“哦，我怎么能庄重地向高官厚禄的人鞠躬致敬”的英雄歌曲！

“那时候，”陶谦不喜欢官场的腐败，官员的勾结，百姓的苦。他从不说自己卑微自卑，他唱出“别指望五桶米”的忠诚！

“当时，”居里夫人患有血液学癌症。她从未放弃自己。她谈到了“成功之路不是用眼泪而是用血”的坚韧！

“那么”...

考场上这篇作文的独特之处在于，作者牢牢抓住了“当时”的出发点，即“挫折来临时”。一般考生可能会用居里夫人和李白的例子，但往往心胸开阔，泛泛而谈。考生的优越感在于抓住了材料遇到挫折的特定时刻的“当时”，这是最有表现力的时刻，切口真的可以加分。

小学作文指导课教案【通用7篇】五

写作技巧指导

其实我们每一个人都要思考写作文的问题，即使是那些拿着笔写字的同学，他也要思考，只是一边写一边思考。关键问题是:有人想得好，有人想得不好；有人觉得，有人不觉得。

那么，你怎么看待作文呢？如果要写作文，一般可以按照以下步骤:

想想题目，内容，结构，技巧，语言。

1.思考题目:如果你在做自己的作业，如果你想从生活中选择一个题目来写(这个问题我们后面会讲到，今天不要练习)；如果是别人的问题，要想好怎么扣，怎么不跑题。它解决了“帽子”的问题，所以一定不能戴。

2.思考内容:我就是想“写什么”？主旨是什么？用什么材料？是写作的主要步骤，解决了“灵魂”的问题。

3.思考结构:先写什么，再写什么，再写什么，这一步可以写成提纲，解决了“骨架”问题。

4.思维技巧:用什么表达？怎么开始？结局如何？等等。它解决了“化妆”的问题，如何让文章更漂亮。

5.关于语言的思考:用什么语言来实现上述思想点，解决了“肌肉”的问题。每一步，都是唯一允许边写边想的一步。

小学作文指导课教案【通用7篇】六

考场上的作文如何在细节上“发光”？我们应该对“真”和“好”这两个词大惊小怪。

1.“真实”

真理是细节和整篇文章的生命。据说日本著名画家冈山英画了一幅马食的素描。一个农民看到这幅画后说:“你怎么画一匹瞎马？”画家辩解道:“你怎么知道是瞎马？它的眼睛不是睁着的吗？”农夫说:“马吃草的时候，一定要闭上眼睛，这样眼睛才不会被草尖伤到。图中的马睁着眼睛埋在草丛里。肯定是瞎马。”画家吓了一跳...一个细节的扭曲导致了整个工作的失败。

当然，文学作品允许我们根据生活中可能发生的事件来编造细节、设定细节，但现实生活提供给我们的细微细节往往不是坐在房间里的创作者所创造的。这就要求考生在日常生活中注意观察和捕捉，写作时要懂得联想，善于提炼。

例如

“诚信”是2001年高考作文的题目。一个家庭故事里有一段描述:我想不通，我是她亲生儿子吗？为什么她总是那么狠的打我？我实在想不通，就跑去问从来不说谎的奶奶。奶奶摇着灰头，柔声说:“孩子不被打是不能长大的……”-我明白了！(“妈妈的巴掌”)

欣赏:文章没有任何多余的文字，但却是对生活细节的直接拍摄，却生动形象地写出了“我”被妈妈打了之后的痛苦心理和奶奶性格的“安慰”！这么详细的描述，当然阅卷老师评分的时候要考虑加分。

2.“真实”

典型细节能否描述，需要考生具备准确生动的描述能力，即真实再现生活中的典型细节。

(1)中年男子拿着零钱和购物袋，一边走一边拿出账单查看，突然发现多换了一块钱。然后他停下来又检查了一遍，还是不对。就在我以为他会转身的时候，他环顾四周，把钱和钞票放进口袋，迅速走出超市...(《心灵的选择》，2002年)

(2)一位战地摄影师拍摄了这样一组照片:在决口处，解放军战士在洪水中手挽手站立，个个表情刚毅，与洪水比拼，海浪盖过了四名战士的军帽。虽然他们的面部表情很模糊，但他们坚毅的目光似乎穿透了所有致密的物质，他们用钢铁般的意志筑起了绿色的长城，阻挡了洪水。(心形色卡，2002)

欣赏:两篇文章的两个细节，一暗一明一丑一美，写得生动、准确、细腻、生动:文章中人物的表情、心理、气质、性格都得到了充分的展现。但其实两位作者并没有什么“绝招”，他们只是写出了日常生活中我们视而不见的“真实”场景和画面。很多考生在高考作文中往往忽略了这一点，往往满足于说一个大概的描述，这样读者总会留下一个简单模糊的流水账。怎么可能“辉煌”？

3.“好吧”

细节描写成功的关键在于细节。细节不细致，人物就成了每一个活动的影子，事件就成了电路图，主题就成了没有颜色的符号。这就要求我们把握“字字珠玑，字字珠玑”(朱自清的语言)，巧妙的嵌入到文章的立意中，突出人物的魅力和文章的主旨。

《感受母爱》中有这样一段精彩的细节描写:

我慢慢拿起馒头。

突然发现上面有一个非常清晰的指纹。以它的大小，我甚至可以认出它是妈妈中指的指纹。从纹路上看，是个“罗”，不是“簸箕”。圆圆的，内小外渐扩，就像春天池塘里小鱼的涟漪。涟漪渐渐荡漾开去，荡漾开去...

啊！我的馒头上滴着一滴清泪。

欣赏:馒头上印的指纹是大多数人往往不会注意到的细节。作者注意到那是“罗”，而不是“纪”。并用一个比喻来详细描述。我妈对我的深爱，我对母爱的深情，都在这个细节里得到了充分的表达。

片段欣赏

①夜深了，他(毛安迎)走了。我穿上医院的外套，把他送到病房楼门口。秋夜的风已经很冷了。他劝我回病房，我坚持看着他出了院门。他打了我一顿，却朝大门方向走了几步，然后突然转过身来，深深深深地向我鞠了一躬。当时我惊呆了，愣住了。他慢慢挺直了腰，退后了几步，欲言又止了几次，每次都用眼睛看我一会儿，然后眼巴巴的转身走出大门，再也没有回头。

我就站在楼门口。(刘思齐，《泪流满面的小姐》)

欣赏:作者不经意的分手，成了她和心上人最后的战术。也是在这种不经意的情况下，作者才发现，今天她的心上人是“特别”的:他显得“无助而怀旧”，他“深深地弯下腰向我鞠躬”，他“说话又停下来”，他“有两只眼睛”

这些之所以感人泪下，是因为作者细腻感人的细节。

②“奶奶睡在那里甜甜的，像个温顺的小女孩。爷爷轻轻给她盖上毯子，轻轻关上台灯，关上门。像爱自己的小妹妹一样，表情平静而慈爱”(2004年江苏考生)

欣赏:文章描写生活细节，没有用任何华丽的文字，却把两位老人写得温馨生动！

(3)天寒地冻，母亲远远地看见了。海子光着脚跑回来，手上拿着一双鞋，裹着一股寒意。娘愣住了。海子看着父母怯生生的说:“我没穿鞋。我光着脚跑回来。”娘猛地搂住海子，紧紧搂住，红着眼睛流泪。爸爸转身走出了房子。外面很冷。爸爸一动不动地站在院子里。(《回家》)

赏析:《回家》讲的是少年海子在离家20多里的中学读书，为了省下每次8毛钱的车费，每周都往家跑。我甚至赤脚跑回家，以免穿鞋。在这个详细的描述中，我们看到了一颗纯净的心在冰雪中跳动。寒冷和贫穷挡不住海子对家乡和慈母的思念和向往，包裹在一个冰冷的海子身上，亲情的血液在他的血管里流淌。抱着泪流满面的海子母亲，站在寒风中的父亲，心中也有一波又一波的亲情沸腾，却又有一缕缕的苦涩掠过。

小学作文指导课教案【通用7篇】七

议论文是对一个问题或一个事件进行分析和评论，表达自己的观点、立场、态度、意见和看法的文体。论证有三个要素，即论证、论证、论证。

总结

证明和阐述作者立场和观点的方式。这类文章要么从正面提出一些观点和看法，要么反驳别人的观点。报刊上的评论、随笔、陈述或日常生活中的思想感情，都属于议论文的范畴。

议论文，也叫推理论文，是一种分析事物、讨论事物、发表意见和提出意见的文体。作者通过陈述事实、推理、明辨是非，可以确定自己的观点是对是错，确立或否定某个命题。议论文应当观点清晰、论据充分、语言简洁、论据合理、逻辑性强。

文体介绍

议论文是以讨论为主要表达方式，通过陈述事实和推理直接表达作者观点和主张的常见文体。通过生动的叙述间接表达作者的思想感情不同于记叙文，介绍或解释事物的形态、性质、原因、作用也不同于说明文。总之，议论文是用道理说服人，记叙文是用东西打动人，说明文是用知识教人。

讨论是作者通过对客观事物的分析、评论和说服来表达自己的观点、看法和态度，通常由论证、论证和论证三部分组成。议论文题目分为题目、论点、言外之意。关于问题类型是作者的观点，但主要是简洁，所以中心论点不能直接抄题目。在问题类型上，对问题类型一般没有意见倾向，比如君子之交淡如水。道德型一般与论文论点并存，不能直接作为中心论点还原原意。

语言特点

(1)准确性和严格性(2)概括性和简洁性。(3)运用修辞手法，体现其文字生动、形象、感性。