五年级研究报告作文【精选3篇】

学习、工作甚至生活中的作文大家都很熟悉。借助构图，人们可以达到文化交流的目的。以下是边肖收集的五年级研究报告作文[3篇文选]。以下为边肖收藏，仅供参考，欢迎阅读。

五年级研究报告作文【精选3篇】一

“在同一时间同一地点，物体的高度与阴影长度的比值真的相等吗？”想到这个问题，我在老家进行了一次动手实验。

第一次测量准备了一盒20厘米高的彩色铅笔和一盒10厘米高的茶罐。两个锅垂直放在阳台的桌子上，出现明显的阴影。测量后发现，一个20cm高的彩色铅笔盒的阴影长约36cm，高度与阴影长度之比为20: 36，比例为5/9。而10cm高的茶壶，其影子长度约为18cm，高影子长度比为10: 18，比例也是5/9。

第二次测量，准备高度30cm的火锅筷子和高度6cm的橡皮擦。这两样东西垂直放在阳台的桌子上，明显的阴影就出现了。测量后发现，一个高度30cm的彩色铅笔盒的阴影长约60cm，高度与阴影长度的比例为30: 60，比例为一半。而一个6cm高的茶壶，其影子长度约为12cm，高影子长度之比为6: 12，也是一半。

发现同时，同一地点物体的高度与阴影长度之比确实相等。而且两个“相似点”缺一不可，否则比例会不一样(比如一两个实验地点相同时间不同，比例也有偏差)。

根据多次实验和数据搜索，太阳光从物体顶部照射到地面，光束与物体和阴影形成直角三角形。因为物体是垂直放置的，所以阳光和地面的角度在同一时间和地点是恒定的，所以这个角度的长度和阴影的比例是恒定的。

五年级研究报告作文【精选3篇】二

告诉自己我可以做五年级作文

无论在学习、工作还是生活中，每个人接触或使用作文都是必然的，根据体裁的不同，作文可以分为记叙文、说明文、实践论和议论文。那你知道怎么写好作文吗？下面是一篇由边肖精心组织的作文，告诉自己我可以做到五年级。欢迎分享。

有一种信念叫自信。

有一种快乐叫成功。

自信的人总能从阳光中汲取能量。

自信的人总能在获得能量后获得成功。就告诉自己:我能行！

那是一年，一个自由的暑假，父母送我去爷爷奶奶家度假。爷爷奶奶家很偏僻，但也不冷清。前院种了许多花草，有五颜六色的玫瑰，有扁扁的仙人掌，有纤细的月季花，还有高高爬过头顶的密密麻麻的丝瓜藤。它们不时吸引美丽的蝴蝶，我非常喜欢呆在那里。

但是我不经常去他们的后院，因为那里有几只鸡。

到处都是整天咯咯叫的蛋鸡。虽然它们被栅栏围着，但我看到它们“咯咯”地笑着，摇摆着，就会一边跑一边起鸡皮疙瘩。我宁愿和小金鱼一起玩，也不愿看着嘴尖的老母鸡――我有点害怕它们。但是过了很久，我忍不住看着爷爷奶奶小心翼翼的喂它们。终于有一次，我心怦怦直跳，走出了围墙。

“我能行，他们不过是一群晃来晃去的老母鸡！”我抖抖嘴唇，喃喃自语。

于是，和爷爷奶奶一样，我从罐子里抓了一把米扔了进去。他们立刻摇摇晃晃地站起来，愚蠢地在地上啄来啄去。我很开心，从盆子里拿出几片叶子扔了进去。他们又开始抢树叶了。真有意思！他并没有像我想的那样用尖嘴利爪攻击我。

第二天一早，外婆把我叫醒，告诉我有只鸡下蛋了，让我去鸡舍取蛋。我突然失去了理智。这怎么可能？

“没什么，”奶奶笑着把我领到栅栏前。“放心吧，你能行的！”

我小心翼翼地走进栅栏，走到空地旁边的一扇矮门前。我知道是鸡舍，鸡下蛋休息的地方，但我从来没进去过。虽然不是很亮，但是很干很舒服。我在一堆干草上看到一个圆圆的鸡蛋，但是一只鸡一直站在鸡蛋旁边不肯走。我僵硬地站在那里，盯着它，不知道该前进还是后退。突然，我听到心里有个声音:“别怕，你能行的！”我深吸一口气，向前走了一步。小鸡朝我眨了眨眼，歪着头，汪汪叫了几声，然后翘着尾巴走开了。我赶紧跑去捡鸡蛋。白色的鸡蛋静静地躺在我的手中，温暖。

我感到一股温暖的春风风吹过我的心脏，一个声音说道:“看，你能行的……”

五年级研究报告作文【精选3篇】三

新材料作文考试有一个抓写作重点的问题，要通过学习命题提示来完成。这类作文题通常在材料后有一个关于写作的提示，对于打开思路起着关键作用。所以，认真阅读命题提示，可以帮助我们打开写作思路，找到写文章的重点。例如:

孙悟空的筋斗云，哪吒的热轮，都是神奇想象的产物，体现了人类飞速进步的美好愿望。谁能想到，晚清玄幻小说《新中国》预言，一百多年后的上海陆家嘴将举办世博会，法国科幻作家凡尔纳的“从地球到月球”的梦想会在今天成为现实？幻想源于人类求知的本能，表现了人类非凡的想象力。幻想促进现实，幻想照亮生活，幻想是幸福的源泉…

请根据你对上述材料的理解和经验，选择合适的角度，写一篇作文。

“幻想源于人类对知识的本能，表现了人类非凡的想象力。幻想促进现实，幻想照亮生活，幻想是幸福的源泉……”这些提示几乎已经告诉了考生问题的意思，从而大大降低了审题的难度，使思路不至于偏离题目或者跑题，考生也很容易找到思路的角度。如果忽视了这些提示的作用，就会在考试中制造障碍。