小学生怎么样写好作文【精选4篇】

日常学习工作生活中的作文大家都很熟悉。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。下面是边肖精心组织的小学生如何写好作文[文选4]。以下是边肖精心组织的，欢迎大家分享。

小学生怎么样写好作文【精选4篇】一

诚然，生活中有些人总是给我们留下一些印象，但当他们开始写作时，他们的头脑是空白的。连熟悉的人都是老例，然后给人物一大堆“空”的评价，还经常给某人一个头衔“XX是一个伟大的人，一个高尚的人，一个纯洁的人，一个乐于助人的人，一个有爱心的人……”这样的评论根本不能打动人。

在我们成长的过程中，肯定经历过一些难忘的事，有喜有悲，有喜有悲。然而，即使是这样极其情绪化的事情，学生们仍然视而不见，无法进入课文。其实我们真的不缺多彩的生活，缺的是一双停留在细节上的眼睛。当你真正知道如何详细观察，然后记录观察结果的时候，这就是一个积累素材的妙招。

做好这一步，接下来让孩子真正开始写作的就是选材。在一些孩子的心目中，总觉得自己能想到的例子都不够纳入课文，因为没什么可写的，这是目前大多数小学生写作中普遍存在的问题。那么我们就需要把重点放在如何选材上。

首先要围绕中心选择材料。

选材最基本的要求是围绕中心选材，也就是说，文中的材料要服务于文章的中心思想。例如，以下材料是典型的偏心和不一致的成分材料。

比如写一篇有关“讲文明，有公德”的文章。

开头说:我们这一代是21世纪的新一代。文明礼貌，培养社会公德，是我们不可缺少的一课。社会和谐需要我们每个人在文明的道路上有更多的礼貌和理解。

中间引用的例子是:有一天，在公交车上，满载车辆的人在司机到站时突然刹车，你挤我挤。过了一会儿，一个老太太走过来，看见一个叔叔和老人并排坐着。他在车里提高声音喊道:“怎么都这样了，没人愿意让座...来，阿姨，过来。”说着就起身去抱姨妈。走到座位上，大叔拍了拍旁边老人的肩膀说:“爷爷，你不知道女人是第一位的吗？”叔叔扶着座位，艰难地站了起来。大叔试图让老太太坐在大大叔的座位上，然后他回到自己的座位上...

结尾写着:这个大叔真搞笑！

这篇文章犯了一个典型的问题，材料跑偏了，不仅前后不一致，还严重跑题。

其次，选材要真实新颖。

只要是真的就可以写，但不是写的都一定是真的发生。写作是一种文学创作，素材来源于生活，但经过作者的加工改造，高于生活，小学生经历的事情也差不多。想要吸引读者，可以把自己的一点点想法加入到真实的素材中去加工创作，既在读者的脑海中留下了真实感，又有了鲜活的意义。

比如小学生写的老师形象不真实，不新颖，无非是以下几类:写老师长相的时候，全是白头发，或者至少是灰头发，好像黑头发的老师教不好书。一个老师对自己的工作负责，就是半夜还在批改作业，好像不熬夜，就是责任心不强。批改作业的时候，就是在作业本上放很多红字。那些训练学生自己批改作业的老师，虽然有改革精神，但似乎不应该提倡他们的做法。一些学生喜欢写生病的老师。他们讲课时不捂肝不捂胃，额头上的汗就好像米粒大小的汗不达标一样。如果不下雨，老师会给冒雨不来学校的学生补课。这样的材料会让人觉得不真实，陷入刻板印象，更别说打动读者了。

再次，选材要具体，典型。

在选择了要写的东西或人之后，用特定的语言再现这个东西的经历，这叫写特定的材料。具体写方法有很多，从三个方面来说明。

1.典型案例法

不要给人“空”的评价，一定要学会用事实说话。通过选择一个典型的事物，人们可以表达一个人物性格的一个方面。

比如《写一个调皮的同学》，如果只写这个同学有趣幽默，就不能突出“有趣”这个词。所以有同学引用了这样一个典型的例子:当时社会老师在上课，林则森就是典型的猴子屁股——坐不住。他东打西打了一段时间，但我不知道他从哪里来。我看到他眯着左眼，右手把纸手枪举了起来，然后就被乱打。过了一会儿，他又烦了，拿起一张纸，贴在额头上。他不时转过头来看着他的同学。他仔细一看，简直要让人笑破肚皮了。上面居然写着“双枪老头”。唉，我帮不了这个淘气鬼！这样的小例子，把这位同学的幽默发挥到了极致。

2.难制造法。

比如你可以写一下这样做遇到的困难，如何克服，出现了什么问题，如何解决等等。如果你是第一次做某件事，也要写下你永远不会参加会议的过程。这样做的时候，可能不顺利，可能困难，可能匆忙，可能做得不好，可能紧张，可能看不见对方。把这些事实具体写下来，文章会很有趣，很感人。

3.细节描述。

典型例题如何写得生动具体？要仔细观察事件中人物的语言、动作、神态和心理活动的细节，并在叙述的基础上展开。随着事件的发展，人物的细节也会发生变化。只有抓住能表现人物性格特征某些方面的细节，才能真正把事件写得具体。

比如“写一个有趣的同学”，下课铃响了，“哈哈哈......”学生们被调皮的林泽森戏弄了！只见泽森扭着屁股，双手成兰指，踮起脚尖，故作娇媚状，尖声说道:“我是一只小鸡，一只美丽的小鸡……”他不时眨着眼睛。这次同学们笑得更开心了，有的笑着前倾，有的笑着直撞桌子，气都喘不过来了…

当然写作选材也不容易。你要善于观察，仔细体会，学会选择合适的材料，然后学会用某种方式表现出来，这些都需要更多的训练和积累。

小学生怎么样写好作文【精选4篇】二

第一，了解对象，有针对性的发言是针对人的。所以，写演讲稿，首先要了解受众:了解他们的思想状况、文化水平、专业状况；了解他们关心和迫切需要解决的问题等等。否则，如果不看目标，你会花更多的时间写演讲稿，听众会觉得索然无味，无动于衷，从而达不到宣传、鼓励、教育、欣赏的目的。第二，观点明确，感情真挚的发言清晰，说明说话人对一个理性认识的肯定，说话人对客观事物看法的渗透程度，能给人以信誉度和可信度。讲话不旗帜鲜明，就没有说服力，就失去了作用。演讲一定要有真挚的感情，才能打动人，感染人，激励人。所以要求在表达上注重情感色彩，推理与抒情相结合。既有冷静的分析，也有热情的鼓励；既生气又高兴；有恨也有爱。当然，这种深沉动人的感觉不应该是“挤出来”的，而应该是发自内心的，就像泉水一样喷涌而出。第三，文笔变化，波澜起伏。使演讲产生波澜的因素有很多，包括内容、编排、听众的心理特点、理解事物的规律等。如果能掌握听众的心理特点和理解事物的规律，恰当地选择和安排材料，也能使演讲在听众心中激起波澜。换句话说，演讲应该是波浪式写的，主要不是因为*的语气，而是因为起伏、放松、强调、重复、比较、在意。4.语言流畅，深刻，有趣。为了写出或说出说话者在脑海中设想的一切，以便人们能够看到和听到，我们必须使用语言作为交流思想的工具。所以语言运用的好不好对演讲写作影响很大。为了提高演讲的质量，我们必须在语言的使用上付出巨大的努力。写演讲稿要注意以下五个问题:(1)口语化。“朗朗上口”和“入耳”是对言语语言的基本要求，这意味着言语语言应该口语化。演讲中说的是一连串的声音，听众听到的也是一连串的声音。听众能不能听懂，就看演讲者讲得好不好，演讲稿写得好不好。如果演讲不“朗朗上口”，演讲的内容，再好，也不会让听众“听到”并充分理解。比如在一次公安部门的讲座上，一名公安战士说自己在执行公务时被一名歹徒弄瞎了眼睛，歹徒庆祝自己的王冠，说自己成了“独眼巨人”，但战士伤愈后回到了前线。说到这里，他拍了拍讲台，大声说道:“我的‘独眼巨人’回来了！”会场的观众立刻报以热烈的掌声。演讲的“口语”不是日常口语的翻版，而是精炼的口语，要有逻辑，要流畅。既然演讲的语言是作者写的，就要受到书面语的约束，就要突破这种约束，使演讲口语化。要做到这一点，在写演讲稿时，要变长句为短句，变倒装句为正式句，变单音节词为双音节词，改变或删除不可理解的文言词语和成语。演讲结束后，读一读，听一听是“朗朗上口”还是“入耳”。如果不是那么朗朗上口或者“入耳”，就需要进一步修改了。(二)通俗易懂。让听众理解演讲。如果没有人能够理解所使用的语言，那么这个演讲就会失去听众，从而失去演讲的功能、意义和价值。因此，演讲的语言应该容易理解。列宁说:“我们要善于用群众能听懂的简单明了的语言说话。我们要坚决抛弃晦涩难懂的术语和外来语，抛弃群众不理解、不熟悉的记忆犹新的现成的嘴、决定和结论。”。(《社会民主党与选举协议》)鲁迅也说过:“为大众而努力了解”。(《与街亭旧体文》)(3)生动感人。一篇好的演讲必须语言生动。如果只是思想内容好，语言干巴巴的，那就不是好的演讲。广为流传的恩格斯、列宁、斯大林的讲话，毛泽东的讲话，鲁迅的讲话，闻一多的讲话，思想内容丰富深刻，语言生动感人。语言大师老舍说得好:“我们最好的思想和最深的感情，只能用最美妙的语言来表达。如果不能表达，谁能知道思想感情有多好？”(《人、语言及其他》)可见，写好一篇演讲稿，光是理解和普及语言是不够的，还要力求语言生动感人。如何让语言生动感人？第一，运用视觉语言，运用比喻、类比、夸张等手法来增强语言的形象色彩，由抽象变为具体，由深奥变为简单，由枯燥变为有趣。二是运用幽默诙谐的语言，增强演讲的表现力。这样可以深化主题，使演讲的气氛轻松和谐；它不仅可以调整演讲的节奏，还可以缓解观众的疲劳。第三，充分发挥语言的音乐特征，注意音调的和谐和节奏的变化。(四)要准确、简单。准确性是指言语中使用的语言能够准确地表达对象——事物和原因，揭示它们的本质和相互关系。要做到这一点，作者首先要熟悉表达的对象，理解一定要对；其次，要有清晰的概念，恰当的判断，恰当的用词，合理的句子结构。简单是指用普通的语言清晰流畅地表达一篇演讲的思想内容，而不是刻意追求文字的华丽和形式的藻华。如果过分追求文字之美，就会弄巧成拙，失去朴素梅的感染力。(e)控制长度。发言时间不宜过长，时间控制得当。德国著名演说家海因茨·莱德曼在《演讲内容的要素》一文中指出:“不要对演讲期望过高。宁可只有一个印象深刻的想法，也不要让50个证人听完就忘了。与其轻易按几十个图钉，不如把一个钉子敲牢。”所以，演讲不在乎长短，只在乎精准。第五，认真修改，写什么文风都要讲究修改，认真修改，认真修改，写演讲稿也不例外。比如林肯被要求做上述演讲后，他亲自起草演讲稿，在他指挥战争、授予权力的情况下，宣读给白宫的仆人听。直到演讲的前一天晚上，他都在酒店的小房间里重新推敲修改演讲稿。再比如，3月14日，马克思去世。恩格斯发表了著名的演讲《在马克思墓前的演讲》。演讲稿的开头是这样的:“就在15个月前，我们大多数人聚集在这个坟墓周围，那时，它将是一个高贵而高贵的女人最终安息的地方。今天，我们又要挖这个坟，把她丈夫的尸体放进去。”作者考虑后修改写道:“3月14日下午2点35分，我们这个时代最伟大的思想家停止了思考。他一个人呆在房间里只花了两分钟。当我们再次进去时，我们发现他静静地睡在安乐椅上——但他已经永远睡着了。”与两者相比，后者很快就进入了主题。演讲开始时，他对死者表达了无限的爱和惋惜，让现场的人们沉浸在对马克思的怀念和崇敬中。正是这种认真的态度和认真的修改，为他的每一次演讲的成功提供了有力的保证。

小学生怎么样写好作文【精选4篇】三

如何写好作文_作文心得

首先，多读书

意味着要不断丰富自己的知识，多读书。我们读得越多，内容越广泛，我们提高写作的能力就越大。多读书可以帮助我们学会如何选材，勾勒出结构的整体框架。汉代的说:“能读万赋者，善赋也。”唐代大诗人杜甫曾说:“读书断，写作如神。”清代大小说家蒲松龄曾在《聊斋志异·阿宝》中说:“狂书者，须努力。”意味着沉迷于阅读的人一定会写得很好。《唐诗三百首》的编辑曾说:“熟读唐诗三百首，不作诗也能背诗。”所以不多读书，就写不出好文章。每本书都有关于新世界的广博而神奇的知识。书读多了，想远了，词汇量就在肚子里了，写单词也就不愁了。

第二，多看

多看可以培养自己对事物和外界事物的认识，积累更多生活中真实体裁积累的素材。多读书，长时间观察，可以积累经验，在长期观察中发现规律。要把所有的场景和事件都看仔细，才能让写出来的作文真实而有情调。

比如唐代诗人王维写了一首诗《出顶》，里面有两句话:“沙漠孤烟直，长河落日圆”。后来有读者觉得用“直”字形容“孤烟”不真实。比如《红楼梦》中，香菱说:“想直抽，太阳自然是圆的。这个‘直’字好像不合理，‘圆’字好像太急切了。”宋鲁典《雅雅》说:“古篝火用狼粪，其烟聚直，虽风不斜吹。”赵殿臣评论道:“边外回风较多，风又快又快，直上直下。看风景就知道最好的直字。”由此可见，这首诗中所用的“直”字，都是王维对边塞生活细致观察的真实看法。

平时要多注意。比如再看人的时候，要看人的语言对话的一些特征，表面特征，手势等等；看风景的时候要看风景的特征，比如它的形状，颜色，结构。我们应该培养观察人的习惯。

第三，多写

最后一节，我说要多看看。当我们再看的时候，会发现每个人的长相、脾气、说话方式、思维方式都不一样。我们应该把这些都记录在日记里，这在本质上类似于日记。多写多练是写好作文的重要诀窍。比如跑步，不多加练习是跑不动的。

以此类推，写文章也是如此。想写好文章，一定要多写。比如蒲松龄就是写多的典型例子。他“每天在田里游泳，遇到老乡就聊鬼取乐。”。村民谈完了，老公已经如风写了，记录也广为人知。”老乡话刚说完，就迅速把所有的故事都记在了本子上。俄罗斯作家尼古拉·果戈理也是一位写得很多的作家。他会把所见所闻和他一起记录在笔记本上。即使在餐厅吃饭，他也会很快把菜单抄到笔记本上。后来他的小说里用到了菜单。这些都是模型。如果不怕苦，不怕烦，不怕积累，那你写的时候就“灵活”了。学生要坚持，把握三多的标准，多读，多读，多写，这样你的作文写作能力会在不知不觉中上升和提高。

小学生怎么样写好作文【精选4篇】四

读后感是指阅读某一作品后根据自己的感受写的文章，属于议论文的范畴，但不同于一般的议论文。一般议论文要求观点明确，论据典型，论证严密；读后感最突出的特征是“读”与“感”的紧密结合。

对于小学生来说，“读后感”很好写，因为有一大段原文可以参考，绝对不存在什么都写不出来的可能。

对于小学生来说，“读后感”是最难写的，因为一不小心，你的文章就会变成原来的内容，只能得到一个安慰分。

“读”是指在文章开头说明他读了谁和什么，是什么感觉；“感”就是在“读”的基础上，通过联想来谈自己的感受。写作和阅读后的感受有两种形式:一种是阅读时的感受(解释你所读的内容)；第二，看完你会有感觉。原则上很容易掌握“先读后感”的形式，适合刚接触写作和读后感的同学。要写出好的阅读感，除了掌握以上基本的文体知识外，还必须掌握以下写作步骤:

首先要研究原文。只有研究好原文，才能对原文的内容和主题有深刻而全面的理解和把握。这是写好阅读感的基础。

第二，确立情感点。既是文章的理论基础或中心论点，也是写文章的“出发点”，切不可马虎。选择了这个“起点”，文章就会像打开闸门的水，让文章一口气走完。我不仅能感动自己，也能感动别人。否则会在文章开头人为设置障碍，使文章无法流畅表达。一篇文章，一本书，一部影视，一部戏剧，内容简单复杂，线索多多少少，人物有主人有时代，观点有深有浅，写了看了不可能面面俱到。那么，如何建立感觉点呢？方法简单。学习一部作品，必然会受到启发和实现，而我们最受启发和实现最深的一个点(或多个点)就可以确立为“起点”。比如以写人为主的叙事，人物最突出的精神道德特征和最有价值的言语行为往往是出发点。

第三，读书和感悟。阅读，包括所读文章的出处、标题和作者的叙述，用简洁的文字概括文章的内容和大致感受，也可以提出明确的出处感，或者在一开始就说明所读作品的写作背景。目的是让读者了解这种读后感受的由来，以及想要感受什么感受。这些解释都是必要的，否则，读者不会明白你的“感受”从何而来。感觉是文章的主要部分，是在阅读和唤醒的基础上发展联想和延伸，与现实联系起来发挥作用。联想和引申的原则是要以原文为中心，与原文紧密联系。需要对连接的内容和现实进行分析、讨论或表达感受，这样“感受”才会深刻。这也是发展阅读后感觉主体部分最重要的方法。另外，在论证缘起的过程中，要注意两个论点的紧密结合，一个是所读原文的素材，一个是现实中联想衍生的素材，缺一不可，要自然融合。

那么怎样才能写好自己的读后感呢？

(1)简述原文的相关内容。如阅读情况、书名、作者、写作时间、原著或原文的内容总结等。写这一部分是为了说明感情从何而来，为后面的讨论做铺垫。这部分一定要突出“简”字，阅读和写作的具体内容一定不能用大段文字来描述，但与感情直接相关的部分要简要描述，与感情无关的东西要省略。

(2)明确基本观点。选择感觉最深的点，用简洁的句子表达清楚。这样的句子可以称为“观点句”。这个观点句表达的是本文的中心论点。“观点句”在文中的位置可以灵活，可以在开头，也可以在结尾，也可以在文中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，在文章开头写下自己的观点。

(3)围绕基本观点摆事实、讲道理。这一部分是议论文的这一部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述。它通过设定事实和推理来证明观点的正确性，使论点更加突出和有说服力。在这个过程中，要注意事实和推理必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)联系基本观点和实践。好的读后感要有时代气息，要有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这种“现实”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是一种社会现象。在联系实际的时候，也要注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不是盲目的联系和脱节。

(5)后感结束，可以总结中心，总结全文，或者提问，发表意见，让人深思。“没有规则”。内容决定形式。根据不同类型的读后感，可以采用不同的结尾形式。

以上五点是写读后感的基本思路，但这个思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如“概述原文”通常在“阐明观点”之前，但也可以互换两者的顺序。再者，如果第三步呈现的事实是社会现象或者个人经历，那就没必要写第四部分了。