3~6年级趣味作文课教案【范文7篇】

每个人都尝试过写作文，这是一种经过人们的思想和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的叙事方法。那你知道怎么写好作文吗？以下是边肖收集的3-6年级趣味作文课教案[7篇范文]，希望对大家有所帮助。

3~6年级趣味作文课教案【范文7篇】一

一篇有趣的五年级数学作文

在我们平常的日常生活中，作文大家都很熟悉。借助作文，人们可以反映客观事物，表达思想感情，传递知识和信息。那么，怎么写作文呢？下面是边肖收集的五年级数学课的一篇令人回味的作文。仅供参考。欢迎阅读。

今天，一个胖胖的黑人华裔老师给我们上了一堂生动有趣的数学课。

下课后，老师把“6.25”和一个红色大问号放在幻灯片上。她用很生硬的中文说:“你，拿出一张白纸，对折，在四分之一的纸上画一个你认为只有一分钟的6.25。”我们立刻开始写作，转眼间一分钟过去了。老师让我们把图举到胸前，但是有些同学的纸是空白的，不敢举。老师看到了，笑着说:“你想不出来。在我班上没关系。你看别人怎么画！”！”说完，老师让成绩一般的袁长坤举起画，许多学生被他笨拙的动作逗乐了。但是老师很欣赏也很感慨的说:“很有意思，多不一样啊！中国孩子多聪明啊！”她补充道，“我很喜欢。能给我吗？”袁长坤兴奋地点头。在我们平时的课上，袁很少得到老师的表扬和肯定。现在我们发现他好可爱，好独特！

接下来，当胡琦勇敢地举起她那幅有问题的画时，许多学生张大了嘴巴，“啊？”出一声。老师鼓励她:“别怕，做错了也没关系。你说得对。很好。你可以给你的同学们树立一个榜样。错了，没关系，你能从同一个地方站起来，就更好了！”多么甜言蜜语！我们都喜欢老师的爱和鼓励！

时间还是跑的太快了。本来想玩一个十进制的游戏，但是铃声一响，很多同学都遗憾的叹了口气。在她的课堂上，我们感受到了尊重、肯定和鼓励，每个人都舍不得离开这样的老师！

3~6年级趣味作文课教案【范文7篇】二

随着课间音乐的播放，学生们像快乐的小鸟一样飞出了教室。我们有的玩大锤子，有的玩风暴，有的玩鸡。我们度过了一段非常紧张和激动人心的时光，其中我们首先玩了风暴。玩风暴的方法是:“继续转圈，看谁先倒下”。

大锤的方法是:“两个人围着一个人，互相碰撞，看谁先倒下”。小鸡的方法是:“两个人站起来碰撞，看谁先倒下”。这三个游戏真的很好玩。我真的很想下课十分钟。

3~6年级趣味作文课教案【范文7篇】三

“我病了，写字有困难，握笔的手不听指挥。”现在，这句话成了(4)班的“经典口头禅”。至于为什么，一切都来源于那个有趣的语文课。在星期五早上的第二节语文课上，我们学习了《给家乡孩子的信》。丁老师给我们分章节，对每一节都进行了认真的点评，并把整节看了一遍。说到第二段，发生了戏剧性的一幕。丁老师感慨地读着:“我病了，很难写……”我一听，全班都笑了，滚了一地。我看着我的同桌赵湘玉，我“害怕”丁老师哭笑不得地摇摇头，无奈地说:“唉！这个病指的是病。看看你现在都在想什么乱七八糟的？”这时，他瞄了一眼赵湘玉，捏了捏手指算了算，以为是“散布私怨”的好时机，幸灾乐祸地说:“你看赵湘玉，笑得像朵花，请重读这一节！大家洗耳恭听！” 赵湘玉拖拖拉拉的站起来，柿子脸结结巴巴的说:“我...我...我有...我有...拥有...拥有...有。”最后，我没有说“病”。我茫然的看着他，忍不住笑了。 "哈哈哈哈...!"这时，他的身后传来一声刺耳的嘲笑。原来是张。丁老师嘴角扬起一抹神秘的笑容。他立刻把手指转向张董波说:“看你笑得发抖，来个英雄救美！”我看到他深吸一口气，大声说:“我病了！”话音刚落，全班哄堂大笑。 “叮零零！”快乐的时光总是匆匆而过，我们的心情总是恋恋不舍，快乐的语文课总是有趣的。虽然我们离开了课堂，但我们仍然流连忘返，回味无穷。

3~6年级趣味作文课教案【范文7篇】四

课堂“血案”

“第一个问题，选A，嗯，第二个问题，选D，第三个问题，选C……”

语文课上，很“先生”的老师，似乎陶醉在自己的课堂里，不停的校对，不停的练习，而学生们都低头，闭上眼睛，默默沉思，默默叹息。

我熟练地向同桌眨眼。他会心地看了看表，然后推了推坐在他面前的几个熟睡的朋友。经过长期的训练，他们慢慢地从堆积如山的书本中抬起头，知道自己一定困了，蓬乱的头发，脸上印着几道刺眼的红斑条纹。我们都知道课马上就要结束了。

突然，一个神秘的小影子打破了教室的安静。

“那是什么？”那些只是无精打采的睡着的朋友们突然感到精神焕发。

“是黄蜂！”

我们所有人惊讶的目光都随着这只可怕的黄蜂飞了出去。它飞向右边，我们像多米诺骨牌一样倒向左边。几个胆大的男同学想把书扔掉，却被一群胆小的女同学拉了回来。幸运的是，那个叫左飞的家伙打中了，好像他累了。他潇洒地画了个圈，停在日光灯上。“呼——”大家都松了一口气。

过了一会儿，我突然听到耳边有个声音:“别动！曾小贤！你请客！”(一行弹幕飘过:作者真名叫曾小贤吗？)

我的心弦紧绷着，像一根缠绕的弹簧。我已经感觉到汗水顺着额头滑落，在空中自由落体，最后落到地上，四分五裂。好像过了很久，有人说:“它飞了。”我终于放下了挂在喉咙里的心。

“咦？它去哪儿了？”我们环顾四周，发现它“降落”在老师的平台上，老师只想说——“来，这个问题。。。"，却看到黄蜂飞向老师，站在老师的脸上。我们以为老师会用脸上的皱纹把它压死，但我们没有。老师不知所措。他觉得有很多双眼睛在看着他，所以他努力让自己更加冷静。我们都忍不住笑了。

那个小家伙似乎被我们吓坏了，紧张地在空中游荡。突然，“啪”的一声——它消失了！

铃响了，老师摇摇头走了。教室突然变得一片混乱，仿佛有成群结队的人蜂拥而至！

“咦？那里，那里！”突然有人指着教室角落喊道。我看到小黄蜂痛苦地挣扎着，翅膀挣得最多，却一直没有飞起来。

我们看了看头顶上的大风扇，又看了看可怜的小黄蜂——原来“血案”是这样发生的。

我们沉默了。一种持续的忧虑像浓雾一样笼罩着我们。

课堂上有趣的事情

今天，有点意外。我们生物课因为一双鞋而改变，因为一双鞋而精彩！

“同学们，复习一下上节课学的东西，预习一下这节课要学的东西，后面我问你，谁愿意站着，谁不愿意站着？”老师认真的说了句。然后听到课本翻页的声音，真的很好听。我想，呵呵...

“哈哈”笑着，这个班彻底毁了，唉！我不知道婷子的鞋子飞到哪里去了。虽然我是她同桌，但我不知道。我飞了一只，下一秒，另一只也飞了。我晕，怎么回事！很快，传来了八个人踢鞋的声音。没有我，我还什么都不懂！老师完全控制不了，只看着我们，呵呵。

婷子光着脚，找她的拖鞋。看她的表情，她似乎并不着急。还是走的很慢，她往左边走，鞋子被踢到右边，她往右边走，鞋子又往左边跑，把她打得像只猴子。我真的受不了，可能是我哭的早。我们完全无视老师的存在，都肆无忌惮的笑，老师也笑。亭子抢走了莉莉的鞋子，因为她找不到自己的。结果他们扭成了一个。想不到没人劝她打架！婷婷好像在笑，但是好像，嗯，说不上来，感觉她想哭！顿时亭子的头发全散了。她过去有很多头发，但现在...

然后，亭子疯了，给我们把桌子都搬了，中间的都搬走了。几个男生嬉皮笑脸地说:“这太疯狂了，在这里闲逛真的太疯狂了。”。但是我真的不知道她哪里来的力气，就把桌子都给我们搬了，就打我的手。好痛，真的好痛。鞋子还是传来传去的，只是不传到我身边，因为我是她同桌，可能怕我尴尬，我知道，呵呵。

费了好大的劲，我抓了一只鞋，却舍不得穿，好像怕再被抢。我拿着手里的鞋子坐在沙发上，手里的鞋子还在闪着光，真是粗心！趁她不注意，大豆种子被抢了回来。鞋子还在桌子和凳子之间来回穿梭，但还没到我这边。看着他们的表情，很开心的玩，哼，不给我玩。婷子气得跑到右边的房间，把自己锁在里面。如果她出不去，我们也进不去。我们讨论过她会在那里做什么！“来的时候是吊骚的，”彭子感慨万千地说。“她只是想让我们说声抱歉。”洁子不屑地说。“她会不会很难自杀？”董仔淡然一笑答道。“去看看，什么都不要做，”老师焦急地说。

幸好门上有窗户。往里面看没什么。她没有自杀。莉莉又开始崩溃，把“自由看鬼”贴在窗户上。我们都笑得很开心。婷子开始把方便面盒子堵在里面，因为她提不动了，又放下来了...

出来后她哭了，好伤心好难过。然而，她在哭，男孩们在笑。呵呵，教室里形成了“哭笑不得”。

因为一双鞋毁了我们的生物课，占用了一个自习的时间，班里的生物只好在自习中玩唱歌和独处…

3~6年级趣味作文课教案【范文7篇】五

在星期五的第二节课上，鲍的妈妈潘老师给我们上了一堂题为“我爱蚕宝宝”的自然课。

首先潘老师给我们讲了蚕宝宝是怎么出来的。以前小时候是小米那么大的小蚕卵。它每七天蜕皮一次，也就是长大一次。你知道它要蜕皮多少次吗？一共四次。几天后，小蚕卵孵化出一只黑色的小蚕。然后蚕慢慢慢慢蜕皮，每次蜕皮都有一点变化，第一次变得白一点，第二次白一点，第三次白一点。四次蜕皮后，小蚕变成了我们经常看到的那种白蚕。潘老师还说，蚕长大了，就会开始吐丝。我们会让它们生活在纸箱里，然后它们会吐丝，把自己包裹在里面，慢慢变成一个大茧。潘老师还告诉我们，丝绸可以用来做蚕丝被、丝枕、丝绸等等。哦，让我告诉你。蚕宝宝的便便可以做成枕芯。

最后，最让我们高兴的是潘老师还给了我们每人一包小蚕和一些桑叶，让我们带回家。

3~6年级趣味作文课教案【范文7篇】六

固镇县第三中学于赣孟凡羌

一、指导思想

1.中国书法历史悠久，博大精深。它不仅具有鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且蕴含着丰富的德育因素。如果我们在教学中重视这些因素，并将其恰当地融入教学中，将有利于培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平。

2.在教育部《关于加强中学写作教学的意见》的指导下，加强学生的写作教学任务和工作。

3.提高写作教学质量，完善学生艺术人格。随着新课程标准改革实验的深入和现代信息技术的普及，人们对写作教学的要求越来越高。写作教学有利于引导大多数学生对写作和书法的兴趣；有利于形成正确的写作姿势和基本规范的写作技巧；有利于提高其他学科的质量。对于七年级学生，教师要特别注意培养认真的写作态度和良好的写作习惯，注意学生对汉字基本笔画和基本结构的掌握，注意书写的正确、正确、工整。我们要注意他们的写作标准和流畅度，也要尊重他们个性化的审美情趣。

二，课程教学目标

1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和写字姿势。

2.指导学生写出一句漂亮的话，对自己的学习、以后的工作、社会交往都会产生深远的影响。

3.通过书法练习，培养学生的责任心、奉献精神和毅力。

4.让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，继承祖国传统文化。

三、教学要求和措施:

1.加强45分钟的课堂教学，课下认真结合备课和练习，加强作业的检查和批改。把中国传统思想教育渗透进课堂，确保“先做人后写作”

这个教学原则。

2.努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生的体态和书写卫生习惯。

4.继续学习校本书法教材。

5.学生作业要注意学生汉字的质量。教师有义务和责任做好学生汉字质量工作。

6、有计划地开展好师生书法活动，全面提高师生的整体书法水平:

7.积极组织参加各级书法比赛，积累比赛成绩，积极开展成果展示活动。

8.每个月评价一群书法明星和小书法家。

9.开书法园宣传书法教学。

10、提高自己的教学能力、专业水平。

四、具体的教学计划

第一周:介绍工具和书法基础知识(写字、坐笔、用笔)，介绍颜真卿的书法艺术。

第二周:基本笔画练习(1)-横写+例题练习

第三周:基本笔画练习(2) _ _ _竖写+例句练字

第4周:基本笔画练习(3)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

第5周:基本笔画练习(4)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

第六周:基本的笔画练习(五)写_ _ _ _ _+例题练习

第七周:基本笔画练习(6)_ _ _ _ _ _勾的书写+例题练习

第八周:基本笔画练习(7)-折叠和提升的书写+范例练习

第九周:练习偏旁部首(1)，抄写单字

第10周:练习偏旁部首(2)，抄写单字

第11周:练习偏旁部首(3)，抄写单字

第12周:练习偏旁部首(4)，抄写单字

第13周:整体构图练习

第14周:创造性练习

第16周:创造性练习

第17周:结果展示

5.开展书法教学应注意的问题。

在书法教学中，首先要教会学生正确的写字姿势、写字重量的调节、坐立要领；二是传授正确的阅读和发帖方法，如阅读笔迹、理解书写过程、理解组合规律、发帖时“字数要少，次数要多”；第三，要求学生注意写作卫生。如桌椅、灯、写字姿势等。，通过严格的学习和训练，学生不仅可以养成良好的写作习惯，还可以培养气质。写汉字有规律可循，写的轻重，结构的疏密，操作的紧急，气势的强弱。培养学生遵守汉字书写规则是“守纪律”。写作内容是课内外的文章、诗词、对联或名言警句等，都是“有文化的”，一字一章一节。要求学生在写作时要学会谁长得像谁，越像越好。这也是为了培养学生豁达、真诚、细致的性格。

为了反映学生一个时期的书法学习水平和训练效果，可以在校内校外开展一些形式多样的书法比赛，如现场写作比赛、书法作品展览、班级写作园、校园书法宣传窗口等。并让他们复制专栏、报纸等。这样可以给学生锻炼的机会，让一部分书法素质好、写作水平高的学生展示自己的才华，培养自己的竞争意识和为人民服务的优秀品质。依靠各学科教师参与写作教育。加强写作教学不仅是写作教师的工作，也是所有教师的共同任务。写作教育的真正意义在于，所有教师都必须参与其中，所有教师都有责任关注学生的日常写作，所有教师都应该为学生树立榜样。所以所有老师在写教案、上课板书、抄评语等方面都要规范整洁。语文、数学等学科的老师在做作业时要要求学生书写规范、认真、工整，真正体会到“练字的时候就是写字”。

3~6年级趣味作文课教案【范文7篇】七

有趣的课

今天第一节课，贾老师说:“我下节课给你一个惊喜，给你看一个宝贝。”听老师这么说，同学们都期待着马上就要上第二节课了。

铃响时，学生们通常慢慢走进教室，但今天他们都挤进来了。贾老师走进教室，同学们都把目光集中在老师手里的黑色书包上，这就给它增加了一层神秘感。

老师拿出一个绿色的盒子，盒子正面是一幅夕阳的画面，满是山川，荷花，真的可以用“第二天荷叶无限鲜艳，第二天荷花不同”来形容！

接下来，老师让我们猜盒子里是什么，引起了学生的兴趣。他们一个接一个地举起手。有的说是我们的成长足迹，有的说是老师小时候的玩具，有的说是老师给我们编的书，有的说是老师前几天丢的u盘……里面是什么？让我们拭目以待。

当老师打开盒子时，学生们不眨眼地站了起来，一些学生尖叫道:我的

天知道老师从盒子里拿出来的东西还盖着一个袋子。老师慢慢地从包里拿出一块用丝巾包着的东西。学生们伸长脖子盯着老师。他们不停地问老师:这是什么？

这时候老师选了七个学生先看。班长王紫璇是第一个上台看孩子的。看完之后他惊呆了，然后笑着走下舞台。何韩愈看完之后不自觉地皱起了眉头，好像在说:就是它！马玉树看完不自觉的捂住了嘴，差点笑出声来。他们不同的举止让我们对张耳的僧侣感到困惑。这比刘谦的魔法更神秘。

老师终于掀开了丝巾。我们并不知道，但当我们看到它时，它竟然是一面镜子。老师让我们每个人都拍一张照片，然后说:“你看到了什么？”“我看到一张笑脸。”我们异口同声地回答。

这时，我突然意识到，老师的宝是我们！我认为老师爱我们，平等地爱每个人。谢谢老师。我们会更爱你。