奥数课程【精选4篇】

每个人都会不可避免地接触到作文，这是从内部言语到外部言语的过渡，即从压缩、简洁、易懂的语言到发达、规范的语法结构和能被他人理解的外部语言形式的过渡。如何写作文避免踩雷？以下是边肖组织的一系列[精选4]奥数课程，仅供参考。我们来看看。

奥数课程【精选4篇】一

一个穿着西装拿着文件夹戴着金边眼镜的老师走了进来。“大家准备拿出数学《中考满分》，准备上数学课。”老师用嘶哑的嗓子说话。他是我们的数学老师。

课后，老师在黑板上举了一个困难的例子。“这个题或者知识点谁来做？”所有的学生都在下面的草稿本里飞走了。

“老师，我想通了，是的……”老师笑了，露出两颗小虎牙，笑得很憨厚。“好吧，奖励你一瓶饮料，那个部门的代表会记下来的。”跟着下面的同学，对着下面的同学大喊:“哇~ ~太神奇了~ ~”

别起哄了，继续上课。老师讲做项目的一些方法和概念的时候，不会说有人还没做笔记，而是说“有人是厅级以上干部。书桌上没有钢笔或笔记本……”学生们笑了。其中一个学生说:“没有，先生，他一直记在心里。”老师回答:“哦，那是正部级干部……”然后同学就知道怎么办了。

半路上，一个同学正在看窗外的风景，不料被老师看到了。“还有同学，想着老家，眼睛都快瞪出来了！”又引来一阵哄堂大笑。

过了一会儿，一个同学打瞌睡了。“有些学生的下巴掉到桌子底下了。“有那么一瞬间，同学被吓醒了，再也不敢睡了。

老师也会生气，他受不了那个同学。他拍了一下手，眼睛瞪着。“那怎么了？班里没有课。太离谱了。就当没老师！”,

我被突出物吓到了。突然就沉默了，有时候老师很威严。

一节辛辣的数学课，是以轻松规范的方式度过的。

奥数课程【精选4篇】二

我们来学校上课，有很多课程要学，语文、数学、社会、自然、音乐……，其中我最喜欢的课是“数学”。

什么时候！什么时候！什么时候！上课的铃声在我耳边响起，然后来到我最喜欢的数学课。在课堂上，老师会用一些有趣的活动来教我们学习。有一次，老师教我们用秤称东西。一个调皮的同学把一本书一本书的放在秤上，结果太重了。秤坏了。哈哈哈——真有意思！

老师经常问让我们动脑的问题，学生也会绞尽脑汁。班里有个“数学天才”，总是带头解开谜团。在游戏的过程中，我们逐渐得到了单位的概念，同时也学会了操作的小技巧。数学不是死记硬背，而是要认真思考，灵活应用。老师总是很耐心，一遍又一遍的给我们讲解，直到我们理解为止。谢谢你的辛苦教学，让我们不懂的问题也能轻松解决。

数学课很有趣，一点也不枯燥。大家都要认真上课，多学习数学知识。只有长大了，才能把学过的数学知识应用进去，成为聪明的消费者。我最喜欢数学课，它给我们带来了推理的乐趣，教会了我实用的知识，所以我爱数学课！

奥数课程【精选4篇】三

积分是学生的命根子。这句话绝对没错。为了提高成绩，我去了理想的学校。我妈三年级的时候给我上了一节奥数课。

奥数课离家很近，差不多一步之遥，三两分钟就去。而且老师也是奥林匹克学校的校长，听说教学很好。

但是经过一段时间的学习，感觉一点都不开心，对奥数越来越“陌陌”，正好相反。

学习奥数成了我的负担。于是我编了一首歌谣:上课迷迷糊糊，头晕目眩；当我谈到例子时，我感到软弱。真的是随机听证会。看题目的时候，不要晕；不写作业，无忧无虑。可以用一次次被批判来形容。

为此，对我寄予厚望的妈妈也头疼。后来我就完全不学习了。最后得出结论，我和奥数没机会了。

过了一会儿，我妈被提醒，稀罕这么聪明，难道这个老师不适合他？换个环境试试？

正好我叔叔也是奥林匹克学校的老师，我去上了奥林匹克数学课(离家很远)。

我妈并没有抱太大希望，我只是希望我能跟着学习不要设定。

没想到，我的到来极大地激发了我学习奥数的兴趣和能力。现在看到数学题就觉得兴奋，听到数学课就觉得开心，解决问题就觉得“疯狂”。

现在奥数已经占据了我生活的一部分。我学习奥数的经历足够有趣了！

奥数课程【精选4篇】四

前几天，学校推出了“家长开放日”。其中，屈的父亲上的数学课是我记忆最深刻的。

屈叔叔是一名教师。他走上讲台，神秘地说:“这个课的题目我暂时说不出来。下课后，谁猜对了，谁就有可能得奖！”

然后，他教了我们一些七年级和八年级的数学知识:数字和代数，掷硬币和掷骰子的可能性等。然后，他让我们猜这节课的题目。

“数与代数？”“不完整。”“可能性？”“它也不完整。”“数字的发展？”“猜错了！”一个接一个的回答被屈叔叔无情拒绝。就在他准备宣布答案的时候，我赶紧举手认为最有可能的题目是说:“数学的奥秘？”

“恭喜你，答对了！”瞿叔叔接着说:“这里有一个硬币和一个骰子。可以选一个。如果是硬币，投一个反，两个正；如果是骰子，两次之和为7。做了就有奖。”我没有犹豫选择硬币，因为硬币的可能性是八分之三，而掷骰子的可能性只有六分之一！

我颤抖着拿起硬币，第一次，反过来！第二次，是！学生们高呼:“正——正——正！”在他们的喊声下，第三次，是！同学们欢呼起来，瞿叔叔笑着递给我一套日记。我说:“谢谢叔叔！”走下讲台。

最后几分钟，瞿叔叔用电脑抽奖:我们飞快地亮出学生编号1-63，我们大喊:“三二一！”号码停在53号，53号学生居然上台领奖——要知道，中奖的概率只有六十三分之一！

这真是一堂有趣的数学课！