怎样引导一年级写作文【范文3篇】

无论是在校还是步入社会，都不能不接触作文。借助作文，我们可以提高语言组织能力。以下是如何指导一年级学生写一篇边肖收集的作文[3随笔]。以下是边肖收集的，希望对大家有所帮助。

怎样引导一年级写作文【范文3篇】一

和开头一样，文章的结尾也很重要。一个成功的结局可以让读者更深刻、更透彻地理解文章的内容，进一步理解文章的主旨。精彩的结尾能引起读者的思考和共鸣，增强文章的感染力。

那么，有哪些更好的方式来创造叙事的结尾呢？以下是一些优秀的叙述，在主要选择的结尾进行介绍。

一、自然收尾法

内容表达出来之后，自然是全文收集，而不是设计出寓意深刻的哲学语句。这种结局被称为“自然结局法”。完全避免了画蛇添足、无病呻吟的问题，简单明了，平淡无奇。但是，关注“自然”并不意味着大大咧咧、大大咧咧，而是沿着文学发展的自然趋势来结束全文。

[例1](标题“季节”)

今年秋天不一样。树林里没有落叶。小根走后带着学校发的免学费通知书上学。他相信明年夏天会凉爽宜人...

[例2](题目《行走在褪色中》，题目《石榴树》)

今年夏天，我又回去了。在外婆家附近的拐角处，一棵枝叶繁茂的石榴树映入我的眼帘，红红的星星，生机勃勃。我童年的记忆之门瞬间被打开了。有爷爷慈祥的笑容，有小东西的成长，有大红石榴，还有我的眼泪。他们华颂树上的红星，在微风中摇曳飞舞，但我不知道它是不是我爷爷为我种的。

二、点睛之法

这种结尾方式是在文章结尾根据全文内容，用简洁的语言把主题表达清楚，或者在全文即将结束的时候，把写作的意义解释清楚。所以这种结尾方法也被称为“单章表现心意的方法”。

有时候可以用名言警句或者诗句来总结全文，这样更简洁，起到画龙点睛的作用。作文材料:丛飞的故事。标题“落红”)

如果一朵花是这样的，那就不用对人说了。记得有两句诗写得很好——“落红不是无情之物，化作春泥更护花”。

[例2](题目《2007年全国第一卷漫画《摔倒了》，题目《让我摔倒，继续前行》)

当我成功了，回头看秋天，心中成功的喜悦会吹散我的疲惫。

让我倒下，继续前行。

【例3】名篇《路上的梨花》结尾

看着这群精力旺盛的哈尼族姑娘和那一朵朵白色的梨花，我不禁想起了一句诗:“驿道上梨花遍地”。

三、抒情讨论法

以抒情讨论的方式结束文章，可以表达作者内心的情感，激起读者的情感波澜，引起读者的共鸣，具有很强的艺术感染力。抒情评论结尾形式多样，这样结束是自由的。一个好的“抒情评论结局”，必然会带来真情实感，给读者一种现实感和充实感。

[例1](标题“沉默的父爱”)

今天。

在考场上。有一个孩子，写着无言的父爱，内心充满了感激和骄傲。

我的父亲，他的感情就像秋天的细雨和柔软的春风，没有起伏，只是冷漠地沉默。

沉默的父爱——我很欣赏。

【例2】(题目《2007年全国第一卷漫画‘落’，题目《蜡、粉笔、蚕》)

你是那种被鲁迅称赞的人:“把血一滴一滴地流下去喂别人。虽然你在有意识地变瘦，但你觉得自己很幸福。”

【例三】鲁迅故乡的终结

我觉得:希望什么都不是，什么都不是。这就好比地上的路；其实地上没有路，走的人多了就成了路。

第四，首末呼应法

结尾呼应开头，写出呼应开头，不简单重复的句子。这种收尾方式是收集各种文章非常常见的方式。这种群聚的方法可以激发读者的心理美感，产生一种首尾呼应、浑然一体的感觉。

[例1](题目“时间不会影响记忆”，题目“当记忆流经奥斯威辛”)

[开头]

当历史的车轮碾过奥斯威辛时，你听到的是男人的吼声和女人的尖叫，你看到的是母亲的哭声和孩子的恐惧。如今的奥斯威辛，天空湛蓝透明，一排排高耸的建筑直插云霄，似乎打破了这里的宁静。

[结束]

那一天，奥斯威辛的警铃响了；那一天，犹太人热泪盈眶；那一天，记忆流过这个和平的世界；在那一天，和平被宣布为极端的功利主义者和虚伪的战争贩子。胜利的钟声将响彻和平缔造者心中的胸膛。

时间永远不会在记忆的最深处熬过奥斯威辛！

[例2](题目“时间不会改变记忆”，题目“母亲手中的草绳”)

[开头]

就在昨晚，我伸手摸了摸枕头下的草绳，胸口的血流了一地...

[结束]

我在你的手下长大，从草变成了稻草一样的绳子。你的双手夜复一夜地陪伴着我，时间永远不会吹动你手中的草绳，更不会吹动双一颤抖的手…

第五，委婉含蓄，直指主题

在一些叙事的结尾，要提醒读者同时理解文章的主题，但作者并不是直接用逻辑思维的方式来表达，而是用比喻、象征等比喻的方式来暗示，给读者留下想象思考和实现的空间，从而产生意味无穷的效果。

[示例1]标题“季节”

冬有智慧，冬有爱情，冬有锋芒…

这个季节很长，这个季节给予的感情是持续的...

【例2】标题“轻笑无痕”

时光荏苒，多少这样坚毅的女人沿着西湖消失了，多少美好的初会被封存了，多少朦胧的孤独被埋葬了。

当黎明的光晕驱散了西湖岸边的水汽，当混沌的晨光再一次隐藏在流动的人群中，当一切都暴露在阳光下，再也没有歌手和行人，她不再是湖边的歌手，而是冷山寺里的尼姑。她不再有那种傲人的才华，也不再是任何人生命中的点缀。

没有一丝微笑，只有一丝孤独...

第六，以人物描写或景物描写结束

以人物描写或景物描写结尾，往往会渲染出一种恬淡、悲凉、明丽的意境，或者简单中的朦胧，表现出一种诗情画意的感觉。

【例1】标题“你必须跨过这道坎”

回到家，房东奶奶过来拉着我的手，我帮她跨过门槛。她颤抖着抱着我，吃力地走出来。她说下次再来，口音很重，我点点头，盯着她的小脚。

汽车渐行渐远。

我回头一看，看见那个老妇人靠在门上。太阳下山了，在门口变黄了，却没有照亮她逝去的岁月。

[示例2]标题“脚步与生活”

枫竹林里飘着欢快的歌声。我回头看原来的那扇门，闪着蓝光。我毫不犹豫的上去迎接我期待的金色人生！

怎样引导一年级写作文【范文3篇】二

写作指南:文章结尾怎么写(豹尾级)

文章结尾要像老虎尾巴一样有力有力。这些方法是:

1、卒章显志法，即在文末指出文章的中心。可以用抒情评论句直接指出来。比如“人啊，请选择你的染缸，染你的命！”(《人生如染缸》)或者引用诗期。比如一篇文章的结尾“人有喜怒哀乐，月有阴晴圆缺，此事难成。”表达了师生恋的告别之情。或者借用人物语言。比如“然而，通过了这次不寻常的考试，我觉得一个人应该在别人有困难的时候伸出援手。”再比如“我想对你说:‘谢谢老师！’"(“谢谢老师”)

2.端到端回声方法。比如“那天，太阳好温暖，好温暖……”(《那天的太阳好温暖》)回荡着开头“一缕金色的阳光从窗户斜射到桌子上，照在信封上，所以那天的太阳好温暖……”。

3.描述场景，写东西。上面的例子是追踪场景结尾的方法。再比如“我去找他了……”在一篇题为《心结》的文章的结尾，以写东西的方法结束，指出了事情的结局。

怎样引导一年级写作文【范文3篇】三

这种自由写作的做法，要求学生写出想象的作文。

所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，超越生活的现实，构思一幅从未见过或根本没有出现过的生活画面，达到一定的表达效果的文章。秦牧说:“想象是一对能让思维飞翔的翅膀。”写一篇好的想象作文，对于开阔视野，丰富思维，培养和提高学生的创新能力大有裨益。那么，如何写好想象作文呢？以下是一些常见的关联模式。

先从现在想到过去，按照现代生活的模式构思故事。

这种方式最典型的例子就是电视剧《一只脚决定国家》，其中的岳鄂在拉拉队场上的拉拉队、观众买票看球赌博、张军、刘换东家等很多情节，都没有当今足球的影子，只是加入了一点武侠和言情的调料。甚至可以说，《定足定江山》就是把今天的足球搬到宋朝去玩。所以，对于已经发生过的，以前没见过的，或者是无生命的东西，比如一块石头，一个玩具，今天的故事可以在过去的环境中通过想象来表现，而“死”的东西可以是“活”的。随着这些故事的上演和“死”物的“活”，作者想象的翅膀展开了。比如练习一:如果你突然身处一个原始社会，遇到一群原始人，你会怎么做？关于原始人，我们可以从历史书上知道。现代人遇到原始人，会对不同的服饰感到惊讶，你的笔、手表、收音机等常见物品会让他们更加好奇，会佩服你见多识广，学识渊博。如果联系陶渊明的《桃花源记》，有什么难写的吗？

第二，从现在想到未来，把假想的内容写进真实的情节。

虽然假设的内容是假的，可能在生活中出现，但还没有发生。100多年前人类是不可能在天空中翱翔的，但今天任何人都可以买到飞机票去天空游玩。因此，想象写作是一种有效的方式，根据我平时观察积累的生活经验和表达的需要，合理地发展想象力，把假设的内容写成日常生活中遇到或发生的故事。学生作业《来自南极的呼唤》就是这样(见《河北青少年智力发展报》初中版，2001年1月6日)。作文大致内容是:“我”在可视电话大屏幕上看到朋友站在一望无际的草原上，问她是不是在内蒙古。朋友说她站在南极洲的冰川草原上，给南极洲的“我”打了一个国际电话，引出了保护环境的主题。30多英寸的大屏幕电视电话已经进入普通家庭，开辟了南极冰盖上的冰川和草原，这在今天应该是遥不可及的，但经过几十年甚至几百年，事情可能确实像《南极通话》的文字一样，这是一个奇迹，甚至更为普遍。本次培训的第二个问题:如果你突然来到月球，你会怎么想？做点什么？可以这样设想，现在和未来是联系在一起的。想象一下你在月球上看到了多少新产品，又学到了什么新知识——难道你的作文里没有要写的东西吗？

3.把A和B联想在一起，让成语、典故、俚语、俗语成为我们旧瓶装新酒。

我们应该适当地改编和扩展成语和谚语，使之成为作文中的故事情节，或者灵活地将当前的热点话题转移到文本中的人物身上，以达到同样的效果。比如一个同学写了《森林王国之旅》，金丝猴是导游。悬赏十个半苏，预付四个。然后猴子导游带着小作者去狼舞厅“与狼共舞”，去老虎公司试着感受老虎屁股的味道。作文想象力丰富，有趣。其实小作者借助成语“与狼共舞”和俗语“老虎屁股摸不着”来写老故事的新内容。联系这个培训问题3:如果你突然回到童年，刚刚进入小学一年级，你会如何面对父母、老师、同学？试想一下:以初中生的知识水平学习小学一年级知识不算神童？现在你是神童了，可以大胆想象下面的故事。

总之，写想象作文的关键是开动脑筋，大胆想象，想象新奇、精彩、有意义的故事。当然，这些应该是基于现实生活的想象，这是合理的想象，绝不是空想。