用嘴巴写字的书法家【范文6篇】

每个人都在学习、工作甚至生活中处理过作文。尤其是话题作文更为常见。话题作文的主题不是从材料中提炼出来的，而是源于话题。材料的作用是阐明题目，启发学生的写作思路。就材料而言，可以写也可以不用。下面是边肖编的一位用嘴写字的书法家[6随笔]。以下由边肖整理，希望对大家有所帮助。

用嘴巴写字的书法家【范文6篇】一

用脚书写生活

今天，我们上了一节特殊的语文课。

语文课开始的时候，蒋先生给我们准备了一本自己准备的书，一支写得很好的笔，其他的都不需要。学生们很好奇，有的在讨论，有的好像猜出了几个点，流露出骄傲。我也心想:老师要干什么？真不知道葫芦里卖的是什么药。这时，江老师解开了我们的疑惑，说:“大家都脱下鞋袜，用脚体验写作。”“什么！”学生们齐声喊道。大家看着我。我看着你。有的人嘴巴张开成“O”形，眼睛睁得又大又圆。他们拒绝脱下来。他们不敢做第一个尝试的人。

在老师的一再催促下，大家慢慢开始脱鞋。我们组的顾叶凡自告奋勇说:“来！”我看到他把脚抬得很高，把鞋子拉出来扔在地上，露出雪白的脚。他把笔放在他的大脚和两个脚趾之间，开始写字。看到的时候我也鼓足勇气脱了鞋袜，脚突然觉得冷。我把笔放进去，想写自己的名字，这是我们平时写得最多的，即使闭着眼睛。我把脚放在课堂上，靠了过来。刚写第一个“一”的时候，左右摇摆，失控，脚又老又酸。十分钟过去了，我才写了五个字。字迹歪歪扭扭的，和原来的千里之外！“王”的“-”简直就是一条波浪线，巧妙的文字连自己都不能完全理解。我觉得如果每天都要用脚写字就太可怕了。幸亏今天天气暖和，冬天我受不了。

江老师说他想展示一些书。我惊呆了，赶紧把书塞进桌子里。老师先拿了何心霖的本子，她的“他”字变成了矮胖子。我再也看不到“心”了，“林”是最好的一个。然后，老师拿走了李的。她的话以前都是打印出来的，大家都迫不及待的看她的本子。结果我们失望了，“李”两个字分开了，“雪”在跳舞，“京”的“女人”都穿上了“绿”。

欣赏完之后，蒋先生还介绍了残疾人刘伟，并观看了他的视频。他十岁时失去了双手，但他用脚书写了自己的人生。他仍然游得很自由，弹钢琴和其他人一样好，音乐优美动人。他还留给我们一句刻骨铭心的话:“要么死得快，要么活得精彩！”

这次活动，我深有感触，在人生的道路上，总有坎坷和烦恼，这是必然的，但我们一定要坚强，活得精彩！

用嘴巴写字的书法家【范文6篇】二

初中生在作文中经常面临一个问题，就是不知道如何写出生动、充实、具体的文章，往往是白话句子。一方面这个作文很枯燥，另一方面字数不够。针对这个问题，本文介绍了一种丰富作文的方法，即“扩展句法”。学生可以在平时练习写作的过程中有意识地进行这方面的训练。

希望大家以后写作文的时候可以把这种技能作为一种思维方式来训练，对于文学写作训练来说是一种比较好的思维方式。就是写完一句话，可以问“怎么样”。比如你写一个人，写“他很难过”。这个时候你可以开始思考他是怎么难过的，难过到什么程度，难过的时候他做了什么...当你想到这些事情的时候，再写出来的句子至少可以逃过白开水的文字，初步做到充实具体。问完“怎么样”这句话，我们可以用以下两种方式展开句子。

1.在单词前添加修饰语。(尤其是在动词和修饰语之前)

在单词(尤其是动词和修饰语)前加一个修饰语，会使整个句子变得厚重。如果学生在添加修饰语的过程中能注意到修饰语的文采，整句就会具体，充满文采。

比如写一句“我学习很努力”，很多同学都会写“我学习很努力”。这个时候你可以问这个“努力”有多难。“也就是说，给努力增加一个修饰语。可以从动作、心理等方面补充，让学生多思考后，写出“我抓住每一分钟，好好学习。".为了让妈妈更开心，我更加努力地学习。更具体的句子比如”。

2.在一个句子后面加上一个翻译

也就是一句话说完之后，想想。你能用具体的句子解释一下这句话吗？这也是让句子变长变得生动的一种方法。

比如你写“老师的性格是冷静的”，可以在“冷静”后面加一个解释性的句子，说明老师最后是如何冷静的，这种沉默反映了什么行为...这样，有些学生也许就能写出“老师性格沉稳，除了上课什么都不说。老师性格文静。在他的三年里，他从来没有对一个学生刻薄过。”等等更具体的句子。

用嘴巴写字的书法家【范文6篇】三

零花钱的使用

今天看到很多同学在学校门口买零食。

我觉得钱是父母挣的。用这笔钱买课外书不仅可以增加我的知识，还可以避免吃太多零食和影响我的健康。因此，我决定用我的零花钱去做有益的事情。

零花钱的使用

我今天的秋季旅行没有花一分钱。我们玩的地方旁边有个小卖部，里面的人一直让我们去逛街。黄老师说你不能乱买东西，我也没什么好买的，就忍住不买了。我们还跟食堂的人说:“我们什么都不买。

用嘴巴写字的书法家【范文6篇】四

每当我看到一辆公共汽车在街上来回行驶，我就会想起等公共汽车的场景。

那天，我和妈妈打算从外面坐车回家。一开始我们以为只有38路车才能到家，没等38路车，却看到24路车过了多少。因为想学奥数，所以着急的看表。我该怎么办？离上课只有一分钟的路程！我急得像热锅上的蚂蚁。

突然妈妈对自己说:“对了，之前坐了那么多24路车，怎么不问问？”听了这话，我心里燃起了希望。然而接下来发生的事情，像一盆冷水，浇灭了我心中的希望:没有24路公交车！

就在我快要绝望的时候，一辆24路公交车终于到了。母亲急忙上前问道:“司机，这班车是去九江的吗？”司机必须点头。我和妈妈快步走进车门。

坐在车里，我想:刚才怎么没想到？如果我和妈妈早点问司机，我们现在不是已经到奥数课了吗？好像以后遇到不熟悉的地形或者不懂的问题，别忘了你口中的一个功能——问！

用嘴巴写字的书法家【范文6篇】五

第一天上课，老师带我们玩“用身体写字”的游戏。你一定以为看到题目就想笑，但是我没有这种感觉，因为疑惑已经把我的心灵惊呆了。哪里有闲功夫开心？

比赛终于在我们的期待下开始了。首先第一轮，我用头写字，老师让人表演，但是台下的人，看我，我看你，没人举手。最后，我们的杨家人杨毅打破沉默，自告奋勇地举手，却不懂游戏的意思。这一刻，终于有一位女同学吴亦科上台了。当游戏再次开始时，老师说“1”，她从上到下画了一个垂直的图。然后，老师又说了“3”。我看见她绕着圆圈摆动，然后她摔倒了。全场哄堂大笑。她站了起来，以为自己的表情应该是长脸，没想到，她还是用那张可爱的笑脸面对着我们，仿佛她没有轻易挣脱...

第二轮老师叫我们都站起来用屁股写字！我看到老师的一句话，那里有无数小屁股在跳舞，我们也时不时的发出笑声。我心里暗自庆幸:还好后面没人，不然我还是不笑自己的尖牙。第三轮是用脚趾写字，我们同样开心。

感觉幸福就是幸福。感觉自己插上了一双翅膀，正在飞向幸福的海洋，在那里畅游。这个用身体写字的游戏真的很好玩，让我觉得很开心。这一刻，我体会到了花的芬芳，蝴蝶的美丽，白云的柔软，幸福的呼唤……哦，真幸福！

用嘴巴写字的书法家【范文6篇】六

小时候我心里有一个梦想——成为一名书法家，但那时候这个梦想终究只是一个梦。直到我遇到我现在的班主任方雅丽，我的书法家梦才真正在现实中被点燃。

二年级的时候，方老师看到了我对书法的热爱。在她的建议下，我去跟书法老师刘老师学习。我曾经在一个老爷爷的地方学习过一段时间，不同的老师授课方式不同，所以我很难适应刘老师的授课方式。方老师看出了我的心思，鼓励我坚持练习，调整心态。

不仅如此，方老师还为我创造了很多锻炼身体的机会。记忆最深的是初三那次家长会，方老师让我炫耀软笔书法。我没去过台湾，听到这个消息又激动又害怕。方老师一直给我肯定和鼓励。为了不辜负期望，我每天都在努力练习。方老师经常问我的做法，认真欣赏我的每一篇作品，给我一些建议。我还在班里办了一个“书法展”，看着同学们惊叹我的作品，心里充满了喜悦。“不抛弃，不放弃！”是我们家长会的主题，也是我展示的六个字。这简单的六个字，不仅仅是在教育的路上对我们说:“不弃，不舍”，更是方老师希望我练字，“不弃，不舍”的一种期待！在演示过程中，我非常紧张。方小姐的微笑缓解了我的紧张。当我举起我的作品时，她竖起了两个大拇指。我知道她是这样肯定我的，我的工作得到了父母的表扬。

在接下来的几年里，方老师经常问我关于书法学习的问题。更让我吃惊的是，她在繁忙的工作生活之余，还和我一起练字。要知道，方老师的宝宝还不到一岁。所以，我更坚定地告诉自己，一定要“永不抛弃，永不放弃”！

非常感谢一路上的陪伴！我坚信，我的书法家梦，由方老师点燃，一定会大放异彩！