怎样写好三年级作文【通用5篇】

在日常的学习、工作、生活中，每个人都写过作文。作文是一种通过文字表达主题意义的叙事方法。下面是如何写边肖收藏的初三作文[共5篇]。以下由边肖收集，仅供参考。我们来看看。

怎样写好三年级作文【通用5篇】一

景物描写在渲染气氛、烘托人物心理、表现人物性格、深化作品主题等方面起着重要作用。事实上，我们的学生写风景时，往往东拉西扯，缺乏感情，不能给人留下深刻的印象，更不能充分发挥风景描写在叙事中的作用。为了更好地表达我们的感情，我们可以根据情况采取适当的措施为景物描写服务，依靠丰富多彩的景物描写来表达我们的情感，努力使文字情绪化，情景交融。

第一，形象生出情感。

形象是用来放置主观感受和思想的客观对象。抒情可以靠形象支撑，情感诗意如画。比如我们熟悉的《智利之歌》:“智利河，阴山下，天如穹苍，笼盖四野。天空灰蒙蒙的，荒无人烟，风和草都低到看不到牛羊。”通过瑰丽的意境和无限的生命力，展现了壮丽的草原风光，体现了作者热爱家乡的自豪感。再比如一篇满分作文:“梨花匆匆。都说梨花又都到春天了，但是因为父亲的老实，我说梨花散了，飞珠碎了，充满了这个老农品质的光泽。哪怕散成泥，碾成灰，依旧芬芳！我有很长一段时间，我的梨花。”这篇文章讲的是我父亲因为烂梨而失去诚信，因为还了骗来的钱而恢复诚信。故事虽然简单，但是一地梨花的描写给读者留下了深刻的印象。这种“一地梨花”不仅创造了诗歌的意境，而且与父亲的形象相交融，成为人格美的象征。

第二，爱的触摸。

“点染”是古诗词中常见的艺术手法。语文课本上有很多“点染”的句子，比如《琵琶行》里的“东有静舟，西有静舟，我们看见白色的秋月入江心”；《扬州慢》“二十四桥犹在，波涛摇曳，冷月无声”；在吉翔宣纸，院子里有枇杷树，是我妻子去世那年种的，现在它们像一个盖子一样优雅。因为他们聪明的点染和真挚的欲望，极具感染力。试想，如果学生能在中考作文中写出一两个“点染”的句子，一定会激发阅卷老师的精神，激发他以强烈的情感渗透去打高分的欲望。一个同学的母亲去世了，他写了一篇《母亲》作为纪念。他在文章中写道，母亲下葬后的那个晚上，他欲哭无泪，感情无法表达，于是换成一个场景:“傍晚，一轮冷月挂在风大的天空。”有个同学暑假回农村老家探亲，目睹了封建的换亲习俗，写了一篇作文，叫《探亲》。文章最后，小作者巧妙地用上了“点染”:“第二天早上，我上路了，回到了城里。我走远了，山村静悄悄的，走过童年的小树。我不禁回过头来:山村雾蒙蒙的，人还没从梦中醒来。”这个结局既点明了主旨，又有余音绕梁，语言富有意味，耐人寻味。

第三，情景搭配风景。

这种手法并不以描写的景物为文章主体，而是通过景物的描写来表达作者内心的感受，也称之为景物中的感受。《我的游叔》中的两个景物描写，用大海的景象表现了当时人们的心情。当家境贫寒的尤尔一家出发去热乐塞岛旅行时，船在平静如绿色大理石桌子的海面上驶向远方。灯光明亮的场景衬托出全家人的兴奋和幸福。然而，在家人发现游尔是个可怜的水手后，家人看到“远处似乎有一个紫色的影子从海里冒出来”。影子是什么？从小说来看，是哲乐塞岛，但却是家族的内心阴影！游儿会回来吃我们吗？之前的1000个计划泡汤了。姐姐结婚会改变主意吗？各种忧郁都是阴影！此时的景物描写衬托出人们阴郁沉重的压抑场景。失望，沮丧，甚至是担心，都是典型的情绪。

第四，融合场景。

本文作者在表达感情的同时，还写场景，使场景融为一体。比如徐志摩的《永别康桥》既有诗意又有引人入胜的景物描写，如长长的彩云、软软的金柳、旖旎的波浪、软泥上的绿花、清澈的泉水、五彩缤纷的彩虹、五彩缤纷的星星、静谧的萧萧、善解人意的夏虫...还有情感上的自信:“在何康的柔波里，”“满船的星星，在星星里歌唱。但是我不会唱歌。静静地，这是离别的萧声。很自然的场景。再比如作文片段:“我走上这座小桥的时候好开心。在桥下，水底的鱼游得很新鲜；头，快乐的鸟儿自由飞翔。微风吹来，镜般的水面轻轻荡漾，映出河上的桥影。随着涟漪轻轻震动，就像弯曲的五线谱。我控制不住内心的喜悦。我很想唱一首歌，但我害怕我会让鸟儿在树枝上飞翔。我真想跳一段优美的舞蹈，我怕把桥下的鱼吓跑。”作者在文中描写了三种景色:鱼在水底，鸟在头上，桥影在河上。每一种风景的描写都给作者留下了愉快的心情。不然鱼怎么清闲，鸟怎么自由，桥影怎么成杖！作者把自己的感情注入到对景物的描写中，使景物具有情感和韵味。后两种直接抒情也与景物融为一体，在读者中引起了深深的共鸣。

怎样写好三年级作文【通用5篇】二

如何写好记叙文？

写人是小学作文训练的基本功之一。在叙事上，人和事是分不开的，关键是看题目是怎么要求的。求写东西的题目，文中的人要为物服务；要求写人的题目，文中的东西一定是为人服务的。写以人为本的叙事，就是通过一件或几件事来表达人物的一种或多种品质。写人的延续，叙事不要求完整；编年史的叙述要完整，要贯穿整篇文章。

(一)通过一件事来写人

通过一件事来写一个人，通常是为了表现一个人物的品质或性格的一个方面。为了刻画人物，必须从外貌、语言、动作、心理等方面对人物进行描述。但是，从用事物描述人的角度来说，最好选择最能体现这个人某个特点的东西，写好。写东西的时候，选择典型的例子。所谓典型，就是能体现中心思想，能表现人物的好思想、好品质、好情感。对于小学生来说，在选择典型的例子时，要以小事为主，选择最能体现深刻意义的。这样的事情表面上看是普通的小事，但却蕴含着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

(2)通过几件事来写人

分为两种情况:用几样东西来表达自己的品质；二是用几样东西来表达一个人的多重品质。需要注意的是:用几件事来写人，这些事可以是完整的，作者必须逐一说明事件发生的时间、地点、人和事件(原因、经过、结果)，也可以是不完整的，只针对某几点。更多的在一篇文章里，有些东西写的很详细；有些东西是素描；有些东西需要写完整，有些东西需要写简单。要通过几件事来写人，也要从外貌、动作、语言、心理等方面来描述人物。

(3)学会刻画人物

写人的文章要描述外貌、语言、动作、心理活动等。，在叙事过程中最能表达人的思想、感情和性格特征，即学会刻画人。

1，也叫人像描写，是通过对人物的外貌、面部表情、衣着、姿势、语调、外貌的描写。揭示一个人物的性格。人物的外貌与人物的内心世界息息相关。具体来说，通过对外貌的描述，人物形象更加丰满，能够给读者留下深刻的印象；通过外貌描写揭示人物身份；通过外貌描写展现人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，对外貌的描写要与人物特征的表达紧密配合，突出文章的中心思想。外貌描写要生动，避免脸谱化，反对偏主次的写法，从头到脚，千人一貌。

2.语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人之间的对话；独白是角色的独白。语言是人物内心世界的直接表达，在表达人物的思想和性格方面起着重要的作用。有个性特征的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是要仔细筛选文章中人物的语言，把那些最能表达人物性格特征和中心思想的语言写进文章；第二，好的语言描写必须符合当时的情况，符合人物的性格、身份、性别、年龄、文化修养。对话描述有四种形式:说的话写在后面，说话人在后面引用；你说的先来，说话人写的后，有引号和句号；前后引用一句话或几句话，中间解释是谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活变通，避免死板的写法。

3.动作描述

它是通过人物的行为来表达人物的思想和性格的一种方式。一个人的行为和行动往往是他的思想、感情和人格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他说什么，还要看他怎么做。俗话说“听他说，看他做什么”。所以，动作描写是直接刻画人物，表现人物精神面貌，把人物写成“活着”的重要手段。那么，如何描述人物的动作呢？

首先，选择要写的关键动作。一个人做事情，会有很多动作。但是他们不能也不需要一个个写这些动作。这需要选择关键的、最有意义的动作来写。

第二，写准。同样的动作可以用很多动词来表达，但只有那些有特点、最能体现人物气质的动词才能写出“活”。有个作家曾经说过，最难的不是写动作，而是写有特色的动作，从动作中写人。

4.心理描述

心理人物的内心活动是无声的语言。一个人物的内心世界是指喜、悲、喜、悲、彷徨、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章时，恰当地描述人的心理，可以更有效地刻画人，突出中心思想。心理描写的要求是:真实，有理有据；人物的心理变化要自然合理；心理描写要服务于文章的中心思想；在描述人的心理活动时，要客观谨慎，不能把自己的心当成自己的。

小学生写字，大多用第一人称(“我”住“我们”)。如果他们用这个人来写，就不能用“他要”的形式来写人物的心理活动，因为“我”进不了别人的脑子。在这一点上，你可以换一种方式——努力描述人物的语言、举止和动作，这样可能会更合理，让人感觉真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下方法。

(1)提出问题，介绍自己想要什么。

(2)运用假设，揭示心理活动。

(3)字里行间有“思考”。

(4)直接表达自己的想法。

怎样写好三年级作文【通用5篇】三

我的家乡在江苏省太仓市，那里有一个三家市的古村落，有上千年的历史，一棵古银杏树在古村落屹立了800年。我爸说这是一个古村落，上海人喜欢来这里，说挺有文化的，我爸也说承载着他美好的梦想。

父亲是北知家果园的主人，大家都叫他钱庄。果园里有九种水果，如葡萄、石榴、杨梅和苹果。花园里散落着许多鸡鸭鹅。每个周末，我都会跟着爸爸去果园里采鸡蛋，捉小鸭子，收集水果...虽然我爸爸每天都很忙，但他很开心。果园里有两万多棵果树和景观树！他的梦想是把这个地方打造成集休闲和旅游为一体的乡村旅游品牌。

父亲还是一个有爱心的人，总是坚持在业余时间做公益活动。创办“海湾家庭托儿所中心”，成功协办“三城乡村马拉松”；北知家果园坚持“与树为邻”、“桥”、“水”、“田”为友的主题，积极推广绿色健康生活理念。让我们共同努力，实现我们美好的梦想，建设美丽的生态家园。

怎样写好三年级作文【通用5篇】四

记录一个活动的文章，属于写东西的记叙文。在小学生的生活中，活动内容丰富，形式多样，可以写的材料很多，但是要写好，需要了解写作活动的要求，掌握一些方法。

写活动，要写清楚活动的时间、地点、参与者、数量和形式。一般来说，写作活动应该首先写活动的目的，然后写活动的准备，然后写活动的过程，最后写活动的结果。比起写一般的编年史文章，写活动更难，因为活动过程中人物和场景很多，很难把握。

具体来说，要写好一个活动，要做到以下几点:

第一，活动的意义和目的要写清楚。

活动是有组织有计划的，总是有一定的目的和意义的。只有抓住活动的目的和意义，写清楚，才能通过写作活动表达一个清晰的中心，从而给读者一些教育或启示。

第二，要写清楚活动的形式和特点。

活动丰富多彩，所以不同的活动会有不同的形式和特点。比如有的活动是以文艺演出的形式进行，有的是以比赛的形式进行，有的是以行善的形式进行，等等。因为活动形式不同，所以有不同的特点。写清楚活动的形式和特点，可以让读者在文章中感受到一个活动的独特性。

第三，代表人物的活动要写得深入细致，重点突出。

写作活动必然要写人的活动。在一项活动中，必须有许多参与者。如果乱写参加活动的每个人，文章就没有重点了。写群字活动概观时，要抓住代表人物的活动，写得深入细致，具体写他在活动中说了什么，想了什么，做了什么，略写其他人物的活动。比如气球赛上写了一篇作文，因为参赛人数多，动作强，场面大，不好写好。小作者先简单写了一下现场的“混战”，然后重点写了代表人物——“我”，做了点描写，重点写了人物的动作。小作者用“看见”、“一步冲”、“踩一步”、“翻风筝”、“躲起来”、“踩炸弹”、“进攻”等一系列动词，把“我”的活动写得活灵活现，突出重点，写出活动激烈的特点。

第四，注意点面结合，写出大致的活动场景，烘托气氛。

写作活动，为了突出重点，要把人物的活动写在“点”上。但由于活动参加人数较多，对整个活动场景的描述也不容忽视，要写出大部分人在活动中的反应和感受，做到点面结合。只有把活动的场景写出来，才能让人感觉到活动正在进行中，否则文章就会缺乏趣味性，显得单调。

描写场景时，要注意一般写法和具体写法的结合，正面描写和侧面设定的结合。比如写运动会，可以写双方运动员之间的激烈竞争，也可以通过写观众情绪的变化来烘托比赛的紧张气氛。写场景的时候，也可以穿插一些对气候、风景等环境的描述来渲染气氛。

写各种活动的方法有很多种，其中上面提到的是最基本最常用的方法。

怎样写好三年级作文【通用5篇】五

一个人有选择地、真实地记录自己的日常工作、学习和生活、思想和经历。这是一本日记。写日记可以积累知识、生活经验、写作素材；有助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助于提高思想道德修养，激励自己不断进步；有助于锻炼意志，培养毅力。日记的一般写法:1。先写月日，星期几，有的甚至在第一行中间写当天的天气情况。2.在第二行，开始把正文写在两个空格里，改成上面的空格。正文一般以记叙文形式写，有时也可以议论文形式写。无论你用什么形式去写，都要正确的反映你当天遇到的有意义的事情，以及你当天的想法和感受。另外，日记的内容要真实。诚实是一种美德。想什么就写什么，不要说谎。课文长度可以长也可以短，长的可以写几千字，短的只能写一两句。看你写什么了。如果要详细写下一件事，不仅要把事情的前因后果说清楚，还要具体写下事件，那么篇幅会更长。如果你想记住你从书上读到的或者从别人那里听到的一条知识，可以把这条知识的要点写下来，篇幅可以短一些。总之，要记住的东西写清楚就够了，但是短的不要拉长，长的不要缩短。日记一般分为三种:生活日记、观察日记、随性日记。1、生活日记。生活日记是有选择地记录你的日常生活、学习和工作。要写好人生日记，必须注意以下几个问题:(1)内容要真实。生活日记是对自己经历的真实记录，只有内容真实，才有查阅的价值。生活是丰富多彩的，它是丰富多彩的，呈现给我们每个人。学校，家庭，社会，都会有时代的波澜，只要我们能有意识地观察生活，观察身边的人和事，你就会发现一个“宝藏”，就会有源源不断取之不尽的实物素材。(2)事情要有意义。有同学说，日记就是写下自己一天中亲身经历的事情，或者自己看到的，听到的，感受到的。记得越多越好。如果一个同学在正月初一写日记，那他就把当天的一切都写下来:早上起来吃饺子，然后给陈先生拜年，中午去学校做游园活动，中午在奶奶家吃饭，下午和表弟上街，晚上回家看电视，睡前写日记...只是典型的流水账。毕竟日记篇幅有限，学生不可能一天写完所有重要事件。一般要选一两件印象深刻、有意义的东西写下来，其他的不写也不省略。(3)语言要简洁流畅。写一篇生活日记，内容可以长也可以短，但语言一定要流畅清晰。(4)可以在日记里加一个话题。日记，一般不写题目。有些学生为了提高自己的概括能力，在每篇日记中增加一个话题。什么样的题目是好题目？第一，标题要准确，能准确表达日记的思想内容，不要太大也不要太小；第二，标题应该新颖；第三，标题应该简洁。题目不要太长，三言两语就能提升全文。2.观察日记，即观察记录。就是通过有目的的仔细观察，把日常生活的某一方面写下来。可以写零碎的片段，不注意文章的结构；也可以完全写出来，类似于一个叙事。经常写观察日记，可以提高观察能力，养成观察习惯，积累写作素材，提高语言表达能力。这种日记最适合我们小学生。要写好观察日记，必须注意以下几点:(1)观察的目的要明确。观察有多种目的，或者是为了积累写作素材；还是为了科学实验；或者是为了找出某种“奥秘”...只有目的明确，观察才有方向和重点。就是观察同一个物体，因为目的不同，方法和角度不同，结果也不同。(2)观察要全面细致。要全面，就是要观察清楚事物发展的全过程，事物的各个部分，事物之间的相互关系；细致，就是深入透彻地观察，把握口语化事物的特点、规律和本质。(3)观察要持久。观察事物很难一次完成，需要反复。这需要学生有毅力。(4)准确观察日记的语言。观察日记很科学。所以要求使用的语言要准确，不要使用“大概，差不多”等似是而非的词语。3.感受日记。这种日记主要表达一个人对生活中的一篇文章、一本书、一部电影什么的感受。日记以讨论为主，旁白为讨论。有时候整个日记都是关于自己的感受。写一篇感觉良好的日记，要注意以下几点:(1)重点写“感觉”。感悟就是自己看完一本书或者一篇文章，看完一部电影，经历了一些事情之后的感受。所以重点应该放在“感”字上。至于书的内容，电影的情节，故事的内容，谁也无法专注。(2)写“情”要和自己的思想现实相关。写一篇随性日记，不能脱离自己的实际。只有联系自己的实际，才能写出真情实感。(3)写“情”要实事求是。有的同学写“感觉”，喜欢用表达决心或喊口号来代替“感觉”，但又脱离实际，任意提出要求。人们看起来很不舒服，似乎不真实。其实“感觉”不高，但是真的。有什么想法可以写下自己的感受，即使有些问题暂时想不出来，也可以现实的写下来。