小学二年级数学应用题500题【精选8篇】

在生活、工作和学习中，相信大家都尝试过写作文吧。作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。下面是小编帮大家整理的小学二年级数学应用题500题【精选8篇】，欢迎阅读与收藏。

小学二年级数学应用题500题【精选8篇】一

10月31日星期日晴

今天老爸给我一个任务，要我估算一下住在辰凯小区里大约有多少人？

这个任务我怎么完成呢？不可能叫我一家一家去统计吧？我想了好久，如果我能知道辰凯小区有多少幢房子，每幢房子有几户，每户有多少人，不就算出来了吗！

哪我怎样知道辰凯小区有多少幢房子呢？我想起来了，辰凯小区有一块小区分布图。我立即下楼找到分布图，我看到分布图上面最大的门牌号是161。但不是所有的161幢楼房一样高，有别墅、小高层、多层公寓。其中有3幢11层高的小高层，各有2个门牌号;别墅有10栋，分别1个门牌号。剩下的全是6层高的多层公寓。多层公寓共有多少门牌号呢？应该这样算：161-3×2-10×1=145。

知道了门牌数和层数，我就能算出户数，但每户应该算几个人呢？我假设每户住3人。别墅的总人数=10×3=30人;小高层的总人数=3×2×11×2×3=396人;多层公寓总人数：145×6×2×3=5220人。因此小区大约总人数有30+396+5220=5646人。

完成了爸爸的任务后，我觉得很开心，觉得自己还挺能干的，还能统计出小区居住的人数来，不容易。

小学二年级数学应用题500题【精选8篇】二

应用题是小学数学的重要组成部分，学习解答应用题，可以培养学生初步的逻辑思维能力和空间观念，养成善于思考，认真分析，推理的好习惯。但是我国小学数学“学习内容不同程度上存在‘繁、难、偏、旧’ 的状况”。应用题的教学更是小学数学重点与难点，许多学生因为解决不好应用题而失去对数学学科的兴趣。“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新课标对数学课程目标的诠释。怎样在老教材上实施新课标，如何让学生学会灵活地解决数学应用题，让更多的学生喜欢数学，就应用题教学策略浅谈个人的做法与见解。 一、生活化的理解： 　　陶行知先生曾有过这样的论述：“生活即教育。”新课标强调：“课程要关注儿童的生活世界，要成为学生生活历程的重要组成部分，课程要面向社会生活实践”故我在设计选用题目时，尽可能与生活紧密相连，努力反映学生身边的感兴趣的事或是熟悉的生活情境。如我在教学应用题中常见数量关系“工作效率×工作时间＝工作总量”中的“工作效率”时，学生不易理解，为此我在复习准备阶段，安排的是分小组1分钟计时赛，四个组分别做口算题，剥瓜子、卷铅笔、写生字比赛，使学生明确“单位时间内剥瓜子的粒数、做口算题道数、卷铅笔支数，写生字的个数，就是工作效率，在教学新课时，老师又选用了学生熟悉的“妈妈1天织毛衣线的两数”“老师一小时批改作业本数，工人叔叔1小时加工多少零件”等等生活素材，学生就容易理解工作效率是指单位时间内完成的工作量。 二、开放式的处理： 　　新课程改革的主旋律是培养学生创新精神和实践能力。小学数学应用题是属于数学问题的一种。问题是放飞思维与想象的钥匙，问题的出现使学生产生一种需要，产生一种解决问题的渴求，这种渴求就是一种学习的动力，一种创新因素。开放性的应用题设计，可以给学生思维创设一个更为广阔的空间。有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性。我们可以从四个方面设计开放性应用题。 1、条件开放： 　　例如：小林和小红共做了15朵红花，小林做了多少朵红花，从表面上看，这道题似乎缺少条件，无从做起，但仔细分析，可得出：既然他们俩都做了红花，则每人至少做了一朵，又由于共做了15朵，说明一个人最多只能做14朵。于是问题转化为在自然数范围内，（

）＋（

）＝15来解决，得到14种可能的答案。 2、问题开放： 　　问题开放就是从已知条件出发，去思考所能解决的各种问题。如在学完圆柱、圆锥的表面积与体积后，出示这样一些信息：一个没有盖的圆柱形铁皮桶，高是24厘米，底面直径是20厘米，让学生补充问题再解决：

小学二年级数学应用题500题【精选8篇】三

今天，我去李奕家拜访，和他的爸爸妈妈还有李奕一起谈了近两个小时。谈话中得知，李奕最大的特点是动手能力强，尤其喜欢拆装自行车，他还搞了个自行车的科技小创新，图纸都设计出来了，要妈妈帮他去找厂家生产。妈妈对他的设计不已为然，因为太粗糙，连较精确的比例都没有。我听了倒是蛮有兴趣，请李奕把图纸拿出来向我介绍，他介绍得兴致勃勃。我大加赞赏了他的这个创新，并且鼓励他：“比尔·盖茨的理想是让世界上每一台电脑都用上他的视窗，你的理想也可以是让世界上每一辆自行车都用上你的这个设计发明。” 家访后的一周里，李奕上课明显规矩多了，月考成绩出来，李奕在班里的排名比上学期期末考试进步了11个名次。我很高兴，借机大力表扬了他，想给予他更多的信心。但我也明白，一个自控能力差的孩子，不能指望一两次家访彻底解决问题，要随时做好反弹的心理准备。果不出所料，不久他就干了件很出格的事。 一天下午，德育主任气愤地告诉我，李奕拆卸了预备班一个学生的自行车；更让人气愤的是他到现在还不承认这样做是不对的，说他拧下来还能再安上。 我脑海里翻腾着那次家访的情形——想起他父母对我提到的他好动的习惯，想起他拆拆卸卸的爱好，想起他设计的新式自行车图纸……我很快冷静下来，对他充满了同情和理解。他太喜欢拆拆卸卸了，以致把别人的东西都当成自己的东西去折腾了！如果不能从思想上帮他分清是非，任其发展可不行！ 主任要我通知他家长明天到学校来一趟。这只要打一个电话就可以了，但我知道李奕的家长得知详情后，情绪一定会很激动，李奕肯定挨打不说，而且依然认识不到错误的严重性，对他没有帮助。于是我决定陪他回家，和家长面谈。 回家后，我让李奕讲讲发生的事，李奕简单地讲了两句，我只好做了必要的补充，并转达了学校的意见。他爸爸气得要打他，好歹让我拦住了。我让李奕到卧室回避，然后劝爸爸妈妈冷静下来，耐心给孩子讲，要让孩子真正从内心知道自己的错。他爸爸说：“我就知道不能表扬他，上周一受了表扬就开始不对劲了，我就预感要出事。”他妈妈则神色暗淡地说：“这个孩子我已经对他不抱希望了。每次挨了打过不了几天还要犯事，我真拿他没办法，他是没救了。” 我安慰道：“这个世界上谁都可以对他丧失希望，只有妈妈不能。无论他做了什么，你都不能放弃他的，他是你唯一的儿子，永远的儿子。 “你是不是可以这样对他讲：‘现在你犯了错，妈妈可以帮你去给人家道歉，去给人家赔偿，将来你如果犯了更大的错，妈妈帮不了你了，就只有你自己去承担了。为了让你懂得承担的责任，这次自行车的赔偿款，你来出。’对了，他自己有没有钱？” “他没有多少钱，他的钱都花在自行车上了。” “那好，你告诉他先替他垫上，以后有钱了再还。要他永远记住犯了错是要付出代价的，错误越大代价越大。” 妈妈接受了我的建议，渐渐平静下来。我又安慰爸爸：“现在感觉好点了吗？能不能不打孩子？”爸爸依然脸上凝着霜，但答应试试看。 我敲敲卧室的门，请李奕出来，温和地对他说：“这次你不是简单地拆卸了一辆自行车，而是破坏了他人财产，侵犯了别人的财产权。这样的行为，在社会上要受法律处分，在学校里要受校规处罚，在家里要受家法处罚。所以，如果学校真的处分你，你就要勇敢地去承担！然后告诉自己记住这个教训，不再做违法的事！” 我要走了，李奕出来送我。在无人的楼梯拐角，我搂着他的肩再次鼓励他：“如果爸爸妈妈说你，你一定不要觉得委屈，要去承担，像男子汉一样，好吗？”他留着泪点了点头。 后来的结果比预期要好。他妈妈第二天到学校来道歉，态度很真诚；李奕写了检查，确实意识到自己错了；那个家长没有再追究，也没要求赔偿；校方决定再给李奕一个机会，暂时不处分；我也松了口气。

小学二年级数学应用题500题【精选8篇】四

今天中午，我在家看中国地图，爸爸问我：“从北京到上海，你知道走哪条铁路吗？”我回答道：“走京沪线。”爸爸又问：“那你知道京沪线的铁路长多少千米吗？你能通过地图把它量出来吗？”

看着地图上弯弯曲曲的线路，我有点犯难了，该怎么量呢？我先用尺子试了一下，不行，弯曲的地方不好计算；我又改用绳子，太粗了，不够准确；这时，看到妈妈在缝衣服，有了，就用棉线，我和爸爸一起量了起来。先把棉线沿着京沪铁路线摆放好，把多余的部分剪掉，用尺子量出这一段棉线的长度为15厘米，爸爸说：“这时我们要看地图的比例尺是多少，我看了一下是1：9000000”，按照这个比例我算出京沪线的长度为1350千米，为了检验我们量得是否准确，我又上网查了一下数据，京沪线实际长度为1463千米。我问爸爸，怎么两组数据不一样呢？爸爸说：“我们已经量得比较准确了，有一点误差属正常，毕竟我们是用棉线在地图上量的嘛。”

小学二年级数学应用题500题【精选8篇】五

今 天，我在写作业，看到一道 数学题不会做，就问妈妈，说：“妈妈，这道题怎么做?”妈妈说“自己动一下脑筋，不能整天依赖别人。”于是我垂头丧气的去写作业了。我把这道题想了很久，终于想出来了。我急忙跑过去问妈妈是不是这样做？”妈妈说：“你说呢？”我不知道.。”妈妈说：“以后不能总是依赖别人了，知道吗?”我说：“知道了。”

小学二年级数学应用题500题【精选8篇】六

柔和的灯光下，我一个人坐在桌边，啃着笔头，冥思苦想：这道奥数题，上面密密麻麻的小字和令人费解的图形，着实让我头疼。秒针一格一格地移动，半个多小时飞逝，我仍旧没头绪。此时的我，已经不能把所有注意力都集中在题目上，总是分神，一会儿趴在桌上，一会儿又看到哪来一只飞虫，使出十八般武艺把它捉到手……玩了十分钟左右。可就这样下去也不是个办法呀！于是我索性扔下笔，拖着嗓子：“爸爸——过——来!”只听见急促的脚步声由远而近，没几秒，一个高大的人影投在纸上。爸爸凝视了一会儿，拿起笔在纸上计算着，不一会儿草稿纸上留下了一串串数字，上面的数字令人头大，在我看来更像是一群蚂蚁，不过是样子非同一般而已了。哎，不愧是大人，这么长时间还没有烦腻，我已经在一旁连打了十几个哈欠，睡眼朦胧。爸爸见我如此，头也不抬地说：“你先去睡吧!我再想一会儿，明天早上告诉你。”“好嘞！”我早就等这句话了！我伸了个懒腰，打了一个响亮的哈欠，去睡了。

半夜12点，我莫名惊醒，暮然看到书房里传来点点微弱的光。我很好奇，翻身下床，蹑手蹑脚走过去。门虚掩着，我屏息凝神竖着耳朵听里面传来沙沙的声响和微弱的呼吸声，好像有人。隔着门缝，我依稀看到的是一个熟悉的身影，他弓着背，一手托着下巴，一手握着笔，紧皱眉头埋头写着写着！再看看桌上那张纸，我顿时明白：爸爸在为我想题目……

第二天，爸爸一如既往地早起给我们烧早饭。待我吃完，爸爸拿着题目，很有成就感的说：“其实啊，这道题很简单，你上床没几分钟我就想出来了。瞧，这道题不是说把三角形三等分吗？那么……”我抬起头，发现爸爸眼里布满了红血丝，眼眶黑黑的。我的眼眶湿润了！

小学二年级数学应用题500题【精选8篇】七

无题初二学生作文

一岁，妈妈便出去了。

和爸爸一起呆到五岁。那年，妈妈回家度春节，短短的二十多天，她又出去了——和爸爸一起。   他们说：要乖乖听话，爸爸妈妈出去挣钱，供你读书。   我安静地点点头，然后他们就离开了——在那个阳光灿烂得刺眼的夏天。

记得，那天我没有哭。

她带我离开了随州，到了她的家——那个阳光灿烂得刺眼的夏天。记得，那个夏天，街道边的树很丰茂，绿绿的，阳光透过树叶的缝隙，在地上撒下一片班驳——一如我不知所措的心。

我踩着七月的尾巴，来到这个并不熟悉的地方。

这是夏天，是学生们度暑假的日子，所以她没有让我去上学。她自己在家里教我——听说，她退休前是个老师。

她教我，还有表姐。表姐比我大一岁，却已经是小学二年级的学生——表姐上学是比较早的，所以，她帮表姐补课。

记得那时她表扬我，每天。她出题给我做，每天。是的，每天，不多不少，二十道。尽管都是些简单的计算题。我还是每天做着，因为每当听到她的表扬，我就会很开心。

记得有一次，急着和表姐、哥哥出去玩儿。在情急之下，也就答应哥哥，让他帮我做了——那时，哥哥是小学五年级的学生。

那天，我们回来得很晚。我满身泥土，一进门便听到她叫我。看看表姐和哥哥，他们都是一脸的.垂头丧气。我深深吸了一口气——家里很静，真的很静。怦怦、怦怦，我如此清楚的听到自己的心跳。我被她叫到了跟前，“今天做得真好，以后也要努力啊……”她说。我就这样却手足无措地被她狠狠地表扬了一顿。

一场虚惊，我们都松了一口气。表姐说，或许她不知道吧。

不知道吗？或许吧。“你真的不知道？”我真的很想这样问她，却终究没有勇气去这样做。但我从此以后再没有做过这样的事。

我是家里最小的孩子，哥哥经常捉弄我。她总是护着我，我也就因此肆无忌惮起来——每当受到哥哥的捉弄，便放声大哭。因为每当我哭的时候，她总是会护在我身前，狠狠地“训斥”哥哥一顿。每当这时，我便躲在她身后，看着哥哥灰头土脸的样子捂嘴偷偷地笑。

后来，我上了小学。很快受到了班主任的注意，然后当上了班委，再变成班长，一直到现在。

我至今还记得很清楚：那是开学的第一天，班主任老师在黑板上写了一首儿歌，让同学站起来读。那些字，我都是认识的。望望四周，却没有人举手。我心里一阵得意——“就我认识呢！”我的手就那样突兀地在一片沉寂中举了起来，然后我站起来……只是后来想起，却忽然觉得那时那首儿歌应该是每个同学都认识的。可是，却为什么没有人举手呢？

或许，就是我小学生涯的第一天的那第一堂课成就了我，才让我有了今天。

真的，优秀只是一种习惯。

那时，我一直把这些当作是理所当然，并没有去在意什么。直到有一天……

家里来了客人，客人带着一个孩子，和当年和她一起来到这里的我一样大的孩子。她也出题给他做，然后在他做完之后美美得表扬了他一番。只是，我瞥到那个孩子做的算术题，却吃了一惊——二十个，竟几乎没有几个是对的……

我刚准备说些什么，却又听见她对那孩子的夸奖：“真聪明！”

忽然间，我愣住了，仿佛觉得那个孩子成了当年的我，而现在的我，便成了当年的哥哥……或许，我该去问问哥哥；或许，我的猜测是真的……

我没有再开口说些什么。但是，我也知道了些什么。

是她，我的一切都是因为她。

或许从来都不会有人想到，在学前班里的我，是个每天都被老师痛批的“问题孩子”。

现在，这个“问题孩子”长大了，读了初二了。这个孩子，现在是个骄傲的孩子——无论是否有资本，她还会这样一直骄傲下去。——因为当年她的奶奶那无数次违心的赞扬都已经深深地铭刻在了她的记忆之中，而且，将永远铭刻。

不要不相信，这个“问题孩子”就是现在的我。

看着她渐渐驼下的背，我终于发现原来我已比她高出那么多。

八年了，八年。

九月，飘着橘子淡淡的香气。阳光灿烂得刺眼，却温暖，圣洁，美好。在这金色的光辉下，我安静地看岁月从身边流过。风很大，吹着剪不断的思绪。曾经啊，曾经……

小学二年级数学应用题500题【精选8篇】八

中午时分，我吃完了午饭，闲着没事做，便拿起了一本名叫《尖子生题库》的书。翻开负数的这一章，看了一下前面的讲解，又翻到了习题部分去做习题。我先看了一下习题，内容虽然多，但很容易。心想：“嗨！这也叫做《尖子生题库》呀，这么容易，我闭着眼睛也能把它全作对。”

于是，我开始做题了，填空题，判断题，我不一会儿就作了两页。到应用题了，我以为会难一些便认真地看了题，一点儿也不难，刷刷，两三下我就写得只剩下一道应用题了。我草草地看了一下题容易容易，不对，不是已经给了速度吗？那这个“+15”和“—15”是用来做什么的呢我思来想去，这简直就是山重水复疑无路啊，我又看了看题，还是不会。这时，我想到了在一本书中看到的一个公式，好像对于这道题刚好对上。我便急忙去把我买的所有关于数学的工具书都翻了出来，找呀找，怎么没有呢？我明明在书上看到这一个公式的，怎么会找不到。事实就是事实，我便翻了翻后面的答案：200÷(35+15)+200÷(35-15)=14小时，为什么用200除以35呢？这时行程问题中的，我便拿起《小学毕业总复习》这本书，翻到有关于行程问题的这一页，里面有一个公式让我恍然大悟，原来是这样的：它是用路程除以速度等于时间，这些加十五和减十五是加减法而不是正负号。

数学题真是需要认真的读和仔细的去理解呀！

看似简单却蕴含着复杂，无论做什么事都要认真，不能小看它。