三百字的数学小故事【通用6篇】

大家都写过作文，特别是其中的话题作文，更是常见，话题作文的主题不必从材料中提炼，而是从话题引发出来的，材料的作用在于阐发话题，启发学生作文思路，就材料本身而言，既可以运用到写作中，也可以不加采用。那么问题来了，话题作文应该怎么写？下面是小编为大家整理的三百字的数学小故事【通用6篇】，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三百字的数学小故事【通用6篇】一

数学课代表正在发数学书，忽然，他身子一歪，把我的数学书掉进洗过拖把的水里。

“主人，主人，救我呀!”数学书在水里挣扎着。

我赶紧丢下手中的活，从黑黑的拖把水里捞起数学书，“没事吧？”我抽出面巾纸擦拭着数学书身子。

“哈哈……别擦……擦了，我……哈哈哈……我痒……哈哈哈哈！”数学书笑得浑身都颤抖，“把我晾在走廊上吧。”

我乖乖地照做了，“这样总行了吧。”

“嗯，太舒服了，唉！掉进黑黑水里真不好受，又臭又深，我差点都喝了两口。”数学书悲伤地向我诉苦。

“没事的。”我说。

渐渐地，数学书湿漉漉的身子晒干了，可是，又一个问题出现了，晒干的数学书皱皱的，很不平整，“哇哇，好丑！”数学书伤心的哭了。“你看，你虽然皱皱的，也很好看啊，像穿了百褶裙一样呢。”我试着去安慰数学书。

“啊，真的！也挺好看的嘛。”数学书露出了笑容。

三百字的数学小故事【通用6篇】二

1捡到受伤的小鸟

今天天气万里无云阳光灿烂。小明兴高采烈地走在回家的路上，小明看见太阳公公正在向他微笑，路边的小草正在尽情的跳舞，小鸟在树上唱着悦耳的歌。忽然，小明听见远处有小鸟的惨叫声，小明飞快地跑过去，发现草坪上有一只受伤的小鸟，小鸟叽叽喳喳的叫着，好像在说“救救我吧”。小明看见小鸟流了许多鲜红鲜红的血，小明很同情它就把它带回家了。

回到家，小明拿来消炎药给小鸟抹上一点，小鸟痛苦地叫着，好像在说“好痛啊”。小明小心翼翼地给小鸟包扎好。过了几天，小鸟的伤全好了，小明就把小鸟放在它以前受伤的地方，小鸟在小明面前飞了几圈就展开翅膀飞走了。看着小鸟在天空中自由自在地飞翔，小明心里真是又高兴又骄傲。

2受伤的小鸟

今天，我打开窗帘，呀！怎么会有一只小鸟，仔细一看，原来它脚被抓伤了。不可以飞了。

我看的样子很可怜，我就把它收养了，我立刻去抓了一些虫子，它吃的可香了。它吃完虫子后，我立刻去买了一点布，把它围起来，看它的样子好像很痛，我轻轻地围，它好像不病了的样子。

过了几天它可以走动了，它就使劲的飞呀，可就是飞不上去，好像要去找它的妈妈。过了5天，小鸟康复的很快，它已经可以在天空中自由的飞翔了。经过这几天我已经可以知道他它在说什么了。我看闷闷不乐的样子，好像是想它的妈妈了，它又舍不得我，我只有不忍的把它放飞了，让它去找它的妈妈。

让它回归大自然！

3受伤的小鸟

一天下午我放学回家，看到有几个叔叔阿姨都朝着一棵芒果树的树干上看着什么，我也过去凑热闹。我顺着他们的目光看过去，呀!原来是一只很小很小的小鸟，它的嘴尖尖的，羽毛还没长密，还不怎么会飞。它歪歪地趴在树干凸起的地方，缩成一团，动也不动。它是被一阵大风从树上的鸟窝里吹下来的，翅膀摔伤了，回不了家了。

我本来想把它带回家，可是一个阿姨说：“这么小的鸟离开妈妈是活不了的。”一个叔叔找来一根竹竿，想把它送到高一点的树枝上，但是小鸟借着竹竿的高度一跳，跳到了旁边的一辆中巴车顶上。

天快黑了，我希望鸟妈妈快点来救它的宝贝，要不小小鸟会很害怕的。

4受伤的小鸟

一天下午，小灿从外面回来，看见地上躺着一只小鸟，它一动不动的。小灿马上跑过去，轻轻地捧起小鸟，仔细地检查了一下，发现小鸟的左腿受伤了。

小灿就带着受伤的小鸟去医生那包扎。在医生的帮助的治疗下，小鸟很快就有了活力。小灿很开心。

等小灿带着小鸟回到家里，她听到了“叽叽喳喳”鸟叫声，她抬头一看，原来是受伤的小鸟的伙伴们。小灿想：它们肯定是为我手中的小鸟担心。小灿连忙叫来爸爸帮忙，对爸爸说：“爸爸，小鸟从窝里掉下来了，我已经到医生那为它包扎过了，您快把它放回去吧！”爸爸去拿梯子，小心翼翼地将小鸟放回了鸟巢。爸爸爬下梯子后，开心地对小灿说：“你做得真棒！保护小鸟就是保护我们自己的.家园。”

5受伤的小鸟

一只小鸟受伤了，从树上掉了下来，它一边扑着翅膀，一边“叽叽叽”痛苦地叫着……

我刚要回家时看见了它，于是我连忙放下书包，赶紧拿出纸给小鸟止血，还把受伤的地方小心翼翼地包扎好。终于包扎好了，小鸟对我说：“谢谢你，小朋友。”我满脸笑容地回答：“不用谢，保护小鸟是我们少先队员应该做的！”

当我准备回家时，我想了想，不如把小鸟带回家养吧，我把我的想法跟小鸟一说，小鸟很感激地说：“谢谢你，可是我不能跟你回家，因为我的爸爸妈妈会担心我。”听了小鸟的话，我只好说：“那你以后要小心点。”回到家，我把这件事情告诉了妈妈，妈妈夸我：“真是保护动物的好孩子。”我心里美滋滋的。

6受伤的小鸟

放学的路上，豆豆看到一只鸟儿从天上掉了下来。豆豆想：这只鸟儿一定是受伤了，我要把他就起来。豆豆一边想，一边飞快地跑了过去。豆豆轻轻的捧起小鸟，连忙向家里赶去。

豆豆一跑到家里就大喊；“爸爸，这里有一只受伤的小鸟，他一定很痛。爸爸快来救他。”爸爸拿着家里的药箱急忙跑了过来。爸爸先用消毒水给小鸟的伤口消毒，再涂上药，最后用纱布把小鸟的伤口包了起来。

豆豆把小鸟放在笼子里，让他休息。在豆豆地精心照顾下，小鸟的伤口很快就痊愈了。

在一个晴朗的日子里，豆豆和爸爸拿着鸟笼字来到郊外。豆豆把鸟笼打开，小鸟飞出了鸟笼，飞在半空。

7受伤的小鸟

星期天的早上，小刚哼着小曲去公园。在公园里，小刚忽然听见小花坛里有声音，他走过去一看，是一只受了伤的小鸟在花坛里。于是，小刚小心翼翼地把小鸟捧在手里带回家。

回到家后，小刚把小鸟放在桌子上，然后拿来绷带小心地缠在小鸟的翅膀上，轻声地说：“小鸟，你安心地在我家养伤吧！”小鸟“叽叽”地叫了几声，好像在说：“知道了。”过了几天，小鸟康复了。小刚想：“小鸟在这里很孤单，我应该把它送回大自然。”于是，小刚把小鸟带到阳台放飞。

小鸟飞上了天空，叽叽喳喳地叫着，好像是说：“谢谢你！我会回来看你的”小刚看着小鸟越飞越远，大声说：“再见了，小鸟！”

8一只受伤的小鸟

一只受伤的小鸟落在阳台上。是一只棕色的，身子圆滚滚的，像一个小毛球。此时的它，正拖着一只滴着鲜血的翅膀，有气无力地趴在那儿。眼睛里噙着泪水，可能是被没文化的人，打下来的吧。小鸟是对一些人类的仇恨而流泪的吗？

我撒落了一些谷子在它的身旁，它啄着地上的谷子，突然，小鸟抬起头，眼里充满着恐惧，看着我，我露出笑容，手轻轻地抚摸着它小小的身子，感觉到了它的身子在颤抖，我又伸出手给它吃谷子，可是它一动不动地盯着我，（既写出自己对小鸟的怜悯，又写出小鸟的可怜！）我给它滴了点药，把伤口包扎起来以后，它低下头没有一丝动静了，它的眼皮已经紧闭起来了，也许它死了。

哎，为什么有一些人类怎么这么狠毒，迫害动物生命呢？

三百字的数学小故事【通用6篇】三

我们在数学教学中经常可以发现，同一个班级的学生，他们虽然年龄相仿，智商相当，但是他们在学习同一种内容的时候，有的理解快而深，有的却理解慢而浅，有的甚至似懂非懂或者根本不懂。由于这些现象的影响，在我们老师的心目中，自觉不自觉地也就将学生分成了高下三等，学生对数学学习的兴趣也浓淡不一了。新课程标准要求：“人人学都获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”，怎样才能达到这个基本目的呢？我们在教学中到底需要追求些什么呢？我认为，我们要做到“三求”： 一、“同”中求趣 　　数学很有用，这也正是数学的魅力所在，可是我们的学生并未认识到数学的应用价值，他们一直局限于“就数学学数学”的狭隘框框。显而易见，要激发学生学习数学的兴趣，不能仅对他们讲述抽象而笼统的教学目的，而必须让他们明确自己所选的学习目的，让学生置身于“问题解决”中，使学生产生好奇心，吸引学生，从而激发学生的学习动机，在统一的教学目标中，使学生感受到学习数学的乐趣。 例如：在教学连加连减的知识后，设置一个购物情景，让学生用10元钱去购买自己喜欢的食品，让学生独立设计购物方案，运用学生刚学会的数学知识去解决生活中的实际问题，让学生体验数学的应用价值，渗透了数学来源于生活又服务于生活的思想，激发学生学习的积极性，让他们真切地体会到数学是很有用的。 二、“探”中求异 　　我们常常抱怨学生不会思考，不能活学活用，而实际上我们老师缺少的是让他们的思维活起来。因此，在教学中，要为每一个学生提供成功的机遇。在小数数学中，有不少的例题都有多种解法，教师应鼓励学生多想办法解题，虽然有时有的学困生想的办法步骤会烦琐一点，中等以上的学生想出的办法会简便一点。这时候，我们不能一味只是强调中等以上学生想出的办法好，学困生想出的办法不好。而是应该肯定各种正确的想法，强调可以选择适合自己思路的方法去解题，并且巧妙地鼓励学生掌握各种方法解题，这样一来，学困生会感到自己是学习的主人，他想的办法是*自己的实力去完成的，而不是被动地接受别人想出来的办法，从而增强了他们的自信心，点燃了他们身上进步的火花。而优秀生们也绝不甘落后于人，他们一定会想出更多解题方法去证明自己的聪明才智。这样既能结合教学内容顾及全体学生能力的差异，又能顾及他们个性心理特征。 　　例如：在教学小数的性质时，给学生提供自由选择学习方法的空间。以0.30与0.3为例，教师在教学中给学生充分自主的氛围。他们可以借助学过的知识、手中的工具、相互的思维互补等方式探索问题。这样不同程度的学生都会通过适合自己的学习方式得出结论：0.30=0.3。在汇报交流中学生的思维相互碰撞，学习态度相互感染，学习方法相互交流，这样的教学能使每个学生的收益都大于教师的讲解。

三百字的数学小故事【通用6篇】四

解释：

不满足于已有成就，继续努力，以取得更好的成绩。

这个成语来源于宋.释道原《景德传灯录.招贤大师》，师示一偈（ji）曰：“百丈竿头不动人，虽然得入未为真。百丈竿头须进步，十方世界是全身。”

宋朝时，长沙有位高僧名叫景岑，号招贤大师。这位太师佛学造诣高深，时常到各地去传道讲经。

一天，招贤大师应邀到一座佛寺的法堂上讲经。前来听讲的僧人很多，大师讲得深入浅出，娓娓动听，听的人深受感染。法堂内除了大师的声音外，一片寂静。 招贤大师讲经完毕后，一名僧人站立起来，问他行了一个礼，然后提了几个问题，请求大师解答。大师还了礼，慢慢地作答起来。

那僧人听到不懂处，又向大师提问，于是两人一问一答，气氛亲切自然。

听讲的人发现，他俩谈论的是有关佛教的最高境界----十方世界的内容。为了说明十方世界究竟是怎么回事，招贤大师当场出示了一份偈（ji）帖。所谓偈帖，就是佛教中记载唱词的本子。但见大师指着上面的一段文字念唱道：“百丈的竹罕并不算高，尚需更进一步，十方世界才算是真正的高峰。”

“百尺竿头”这则成语也称““百丈竿头”。

三百字的数学小故事【通用6篇】五

一天，我在一本科学书上看到糖水可以制作隐形的墨水，于是，我在好奇心的驱使下，做起了实验。

我先把糖水调好，用毛笔蘸糖水在纸上写了“开门大吉”几个大字，然后把纸门晾干，什么都没有，我开始怀疑书了，最后，我用打火机稍微烧了一下，看见了一个“开”字呈现浅褐色的，我一见，欣喜若狂马上对正看电视的婆婆说：“婆婆，快来，我给你表演魔术!”于是，我又重新拿了一张白纸，写上“婆婆”两个大字，用吹风器把它吹干，就什么也没了，我赶忙问婆婆：“你信不信，我可以不用笔，用火能写出‘婆婆’两个字来。”婆婆，摇了摇头，显然是不信。

我找来打火机，烤了一会儿，可是烤得有点儿久，把纸不小心给烧了，婆婆笑了笑，我有点急了说：“别得意，你等一等。”我又在一张白纸在写了那两个字，然后晾干，这次我只是稍微烤了一会儿，字便显现了出来，我得意地笑着，婆婆赶快从我手中夺去纸翻来覆去地看着，就是不明白。

小伙伴们，你们明白吗，不明白，就让我给你讲一讲吧!

因为用糖水在纸上写了字后，晾干了，字形，图案，就会消失，火烤之后，字形图案会因糖分脱水，而呈现浅褐色。

动动脑筋，想一想除了糖水，还有哪些液体可以做隐形墨水呢?

科学神奇吧!

三百字的数学小故事【通用6篇】六

一天晚上，我在家中吃完饭，休息了10分钟，便开始了快乐的家作之旅。

我第一个做的作业科目就是数学。我做起了数学“实验班”中的三年级下学期期中综合测试卷，上面有许多类型的题目，不一会儿就做到了最难的应用题。其他题目还好，可是偏偏第四题难住了我。题目是这样的：水果店运来2车水果，共2000千克，卖了3天后，还剩1040千克。求平均每天卖出多少千克水果？一开始我理解错误，忽略了“还剩1040千克”这一条件，结果以为是用2000÷3，可我觉得答案不对劲，好像题目出错了，便去问妈妈，妈妈看了冷笑了一下，说：“自己再去想一想。”我拿着书，坐着，开始静静地思考了起来。

最后，我终于发现了原来是我忽略了“还剩1040千克”这一条件，我把这一条件补了上去，列出了一个正确的算式：2000-1040=960（千克）960÷3=320（千克）