奋发自强的语文作文【精选6篇】

许多人都有过写作文的经历，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的奋发自强的语文作文【精选6篇】，希望能够帮助到大家。

奋发自强的语文作文【精选6篇】一

今天导优课，在两班整合一起过程中，穿插一个微信来的短文，学生听后，问有无感想，学生鼓掌说好。大意如下：

一棵树，做成了三个木桶。一个装粪，称粪桶，人皆避之。一个装水，称水桶，人共用之。一个装酒，人皆品之。可见，什么样的环境造就什么样的人生，什么样的观念也就有什么样的人生。人生我材，请用在妙处。

奋发自强的语文作文【精选6篇】二

——新时代下的精神传承　　 自强之路，栉风沐雨；薪火相传，玉汝于成。——题记　　《周易》云：天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。其意是：君子应效法天道，积极进取、坚忍不拔、永不懈怠、运行不止；亦应践履大地之德，容载万物，滋养生灵。自强者谓之胜，厚德者流光。　　自强之路，顺应天道，通向幸福的康庄大道。　　千百年来，正是中华民族自强不息、厚德载物的精神缔造了包罗万象的大唐帝国，创造了5000年中国传统文化绵延不绝的神话。新时期，正是在以习近平同志为核心的党中央的带领下，全国各族人民自强不息，厚德载物，才开启了新时代。习近平总书记说，“自强不息、厚德载物的思想，支撑着中华民族生生不息、薪火相传，今天依然是我们推进改革开放和社会主义现代化建设的强大精神力量”。　　回首前路：自强不息、厚德载物的中国人创造了自强不息、厚德载物的中国传统文化，自强不息、厚德载物的传统文化又滋养了一代又一代自强不息、厚德载物的中国人。孔子曰：“为仁由己”。司马迁云：“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋。屈原放逐，乃赋离骚。左丘失明，厥有国语。”张载语：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”和名将祖逖的“闻鸡起舞”练武卫国，都是自强不息精神的高扬。自强不息、厚德载物的文化更孕育了中华民族的脊梁，岳飞，范仲淹，林则徐，孙中山，毛泽东等中国共产党人……一个又一个的历史脸谱共同书写了中华民族的历史华章。十一届三中全会后，邓小平领导全国人民开始了改革开放的伟大斗争，全国人民发扬自强不息、厚德载物的精神，开创了一个又一个的“中国奇迹”……前人用鲜血与汗水为后来者披荆斩棘，树立了典范，也正是这种在逆境中不怨天尤人的态度，告诉我们自强者天佑，自鄙者天谴。无论面对怎样的困难，我们都应当坚定理想和信念，把国家的兴盛、人民的幸福作为己任时刻牢记在心中。　　再看今朝，自强不息、厚德载物的精神在神州大地上绽放出更加夺目的光芒，党和国家在新的历史时期并没有停止奋斗的脚步，而是不断自我革新和进步，继续发扬自强不息的伟大精神。如今，以习近平总书记为核心的党中央领导我们继续向贫困宣战，为全面建成小康社会而奋斗。在这场全民脱贫奔小康的持久战中，政府各级领导干部们深入群众，为精准扶贫目标的实现不懈努力；各基层人员“位卑未敢忘忧国”，在各自的岗位上发光发热。我们有理由相信，在党的领导下，在全体人民的奋斗中，习近平总书记所说的“我国人民将享有更加幸福安康的生活，中华民族将以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林。”的目标一定会实现！　　“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。”这是李大钊对青年人的勉励。现在，新时代向青年发出了呼唤，这火炬即将传到我们的手中，青年学子也应继承这“自强不息、厚德载物”的精神，在这中华民族逐渐崛起的历史进程中，在党和国家继续深化改革的关键时期，青年也应积极响应时代的号召，将自己的奋斗之路向着中华民族伟大复兴的延伸。　　青年兴则国兴，青年强则国强。青少年的自强之路便是祖国强大之路。　　中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是当下这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。作为新时代新青年的我们，要时刻牢记先烈与伟人们的教诲，在学习生活中磨练“自强不息、厚德载物”的意志，持续践行“自强不息、厚德载物”的品格。栉风沐雨，薪火相传；筚路蓝缕，玉汝于成。“自强不息，厚德载物”这一中华民族传统文化的优秀基因终将在新时代新青年的传承中发扬光大，在新时代决胜全面建成小康社会的新征程中凝心聚力，在新时代实现中华民族伟大复兴的中国梦中再创辉煌。　　中国梦，青少年的梦；中国特色社会主义道路，青少年的自强之路。

奋发自强的语文作文【精选6篇】三

要想在困难面前坚强，方法不是“忍”眼泪，而是你的内心真的能够承受得住！如果你真的坚强，那么你面对困难的时候就不会流泪，而不是用你的坚强来“忍”眼泪。你性格上的不够坚强，是因为你经历得太少承担得太少，一帆风顺太多了。

我们这一代独生子女，父母宠得太多，帮我们承担得太多，帮我们挡的困难太多，在困难到来的时候，我们总会躲在他们身后，看他们解决，看他们承担。而他们老去，很多事只能我们自己去承担的时候，我们已习惯害怕。没有人天生就是坚强的，坚强的人也只是在经历了许多之后，懂得去承担而已。

要变得坚强的你，就要懂得去经历。当不幸和痛苦真的袭来的时候，一次是很痛的；第二次，也许你会好一点；第三次，也许你学会安慰自己了；第四次，也许你开始冷静了有一天不幸再来的时候，你不再哭泣，而是冷静地思考，微笑着安慰和你同样受苦的人了！

奋发自强的语文作文【精选6篇】四

漫漫人生路，凄凄梦想远。在通往梦想的道路上，充满着太多崎岖与坎坷，起起和落落，然而面对众多的诱惑与选择，我们的心究竟该和何去何从？我的回答是：“选择坚强！”选择坚强，我们就拥有了实现梦想的法宝，不论面对何种风雨，我们都能够面带微笑，大步迈过，最终拿下所有阻拦在梦想之路上的高墙，收获所有光芒。

选择坚强，拥有信念作为指路的航标。通往梦想的道路，没有踏歌而行的情趣，有的只是不时被石头绊倒的危险；没有温暖的怀抱与安乐的避风港，有的只是不时呼啸而来又扬尘而去的风暴；没有欢歌笑语，只有狂风肆吼；没有明媚阳光，只有暗伤满路。所以我们坚定的选择将强，在那条凄冷无助又黑暗的没能有微弱残光照进的无尽长路上，我们拥有了平息风浪的法宝。这法宝，将教会我们如何冲破阻拦在梦想之路上的高得令人心寒的冰冷墙壁，它将如信念给我们力量，照我们前行。

选择坚强，去耕耘我们的梦想之田。上天赋予我们每个人一块属于梦想的'天地，我们唯有选择坚强作为耕耘的犂，在那片面梦想的净土上，播下梦想的幼苗，精心呵护。再烈的阳光，梦想无伤，因为有我们的耕耘；再强的风雨，梦想无恙，因为有我们的保护。用坚强的犂耕出梦想的花，开遍整个梦想之田。

选择坚强，收获所有梦想。面对人生的岔路，我们选择坚强；面对梦想的净土，我们选择坚强。坚强让我们拥有足够的信心去挑战所有的困难，让我们拥有充沛的精力去耕耘梦想。所以我们无畏的选择坚强！选择坚强，冲破所有阻挡，大风过去必见天光，我们坚信选择坚强定能收获梦想，取得所有荣光。

漫漫人生路，坚强助梦成。无论道路多么不平坦，充满着多少未知的曲折，我们无畏，因为我们始终与坚强为伴，去收获所有的光荣。

奋发自强的语文作文【精选6篇】五

几场潇潇的秋雨，将原本国庆节的热闹冲淡了几分，有些许冷清。仔细瞧这儿雨中的世界颇有些“一花一世界，一树一菩堤”的意味。漫步在桂花香阵阵的公园，看着隐约有点影子的小鸟儿，心中又想起那双坚强的翅膀。

几年前，我们在六年级的时候搬进了大棚操场里，一些五年级的学生便搬进了教学楼。

一天，在下课后，我们同学不知听到了什么，都一窝蜂地往外面跑，教室里只留下了几个还处于茫然状态的人。我出于好奇也随着人流出了教室，走到门口发现好多人都围着一棵平常不过的树往上看。还不时指指点点，发出一些争论声。

我走近那棵树，抬头往上看在光秃秃的枝头上发现了一只娇小的麻雀不知怎的被一根树枝缠住了。看着那个小麻雀，心里流露出了一些可惜与同情，这么一个小生命在生死边缘挣扎着，看着实在有点揪心。

一些好心的同学想办法怎样将这个可怜的小鸟儿救下来，有几个同学让在教学楼二楼的五年级同学用扫把将小鸟救下来。那些五年级的同学也相当热情拿了扫把，拖把，簸箕可谓是十八般武器样样出动，可是因为树梢距离太远和太高也够不到。大家看着这只可怜的鸟儿生命正一点一点地消逝，都着急地想着办法。

可是，一阵刺耳的铃声将大家都召回各自教室上课。一节课大家都心不在焉，想着小鸟儿，后来，一下课又有好多同学出去，可我因做作业只能放弃继续追踪。他们回来后问了他们，还是没有将小鸟救出。我心里一阵可惜。

等到中午，吃完午饭与好友一起饭后散步，路过那棵树抬头看小鸟还挂着，只是早已没有了先前的求救欲望，有些缺德的同学，竟用石头去打小麻雀。我与同学看着这么可怜的鸟儿被同学摧残得快没有命了，对那些同学表示鄙视。这时，天空下起了小雨，这无疑对麻雀是雪上加霜。那雨仿佛是大自然对这个小家伙的悼念礼。我也只能悲悯地看它，当作是对它的悼念。

当我上完电脑课，回教室时，有意地看了看树梢那个家伙，它早已被雨打湿，羽毛无力地收缩着，一动不动。我怀疑它已经死了的时候，它却用它那已经负重的翅膀奋力地拍打着，作着最后的努力。

那一刻，我驻足脚步，无疑被震憾了。这是一种怎样的坚持与对生命的渴望。在被树梢挂住了时，拼命挣扎。在同学欺辱它时，它的坚持挺了过来。在大自然对它脆弱的生命再一次发起攻击时，是它用它那对生命强烈的渴望，坚持到了现在。

在现实中那只小鸟就好像在社会中的人们，在多重的困难下，坚持向上，才会有今日的辉煌。我也应该像那只小鸟儿一样，在困难面前坚强，努力，不放弃。

之后，那只小鸟儿终于靠自己撑到被老师救下的一刻，它伤好了以后，又飞到了大自然的怀抱。它留给我的坚强让我一生受益，相信我以后遇到困难，都会想起那在雨下坚强挥动着的翅膀。

奋发自强的语文作文【精选6篇】六

版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!《说勤奋》说课

　　　　一、说教材　　《说勤奋》是一篇说理性的课文，通过古今两个具体事例，告诉学生，勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。根据本单元的教学训练要求，我对这节课设计了以下教学目标：　　1、检查朗读，学生有感情地全文。　　2、围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一论点，重点学习课文2、3小节，教育学生从小要勤奋学习，长大了对人民、对社会作出自己应有的贡献。　　3、交流课外搜集到的名人成功的故事，从中受到教育或启发。　　（这样确定教学目标，符合本课特点，使传授知识，发展能力和进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。）　　二、说教法、学法　　1、教法　　本课的教学开展紧紧围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一论点，构建学习板块，系统组织教学。通过组织学生精读课文第二自然段，结合司马光的具体事例，通过引导学生抓重点词、句，细细咀嚼，理解司马光手中的“鲜花”是什么，他是怎样“用汗水浇灌出来的”？在教学第三自然段时，主要采用学习的迁移，自主开展学习，通过自主、探究、合作的学习模式，采用小组合作的形式，同样讨论童第周手中的“鲜花”是什么？和“他是怎样用汗水浇灌出来的？”这样两个问题，引导学生更深入地领悟“勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。”　　2、学法　　“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。为此我根据课文内容的特点让学生充分去感知语言材料，让学生自己去读书感悟、小组学习，研究语言文字。我教学生用“读”“思”“议”“悟”的方法学习本课，仔细品味重点段、句、词，体会文中的情感。这种方法，不仅锻炼了学生的思维能力，也锻炼了学生自行解决问题的能力。　　三、说教学过程　　第一课时　　一、揭示课题　　1、谈话导入：你们有自己的理想吗？请谈谈你们的理想。（学生自由发言）　　2板书课题　　同学们，这一节课我们来学习一篇新课文。　　（板书：13说勤奋）　　3、解题。　　题目中的“说”，就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章，文章主要说了一个怎样的道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？下面我们带着这样的问题来读一读课文。