教室里的事物作文【范文3篇】

在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文。作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。下面是小编收集整理的教室里的事物作文【范文3篇】，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教室里的事物作文【范文3篇】一

“刘小晓哭了!”我正坐在自己的位置上做作业，这时，坐在我后面的陈大名喊了一声，我扭过头一看，小晓正伏在自己的位置上，呜呜呜地哭得很伤心，坐在她旁边的王妮妮忙着劝她。“谁弄哭了小晓?”班长厉声问道。“是古拖皮。”大家指着古拖皮。古拖皮原名叫古伟力，因为常常拖欠作业，大家就给他起了个绰号，叫习惯了，都快把他的真名忘了。

古拖皮被小晓一哭，也慌了手脚，他张口结舌：“我……我……没有动到她。”大家把愤怒的目光投向古拖皮，显然，他的解释没能得到大家的谅解。“肯定是你扯了他的头发，或是踩了她一脚……”“我也看见古拖皮从小晓边上过。”大家七嘴八舌地数落古拖皮，这时候的古拖皮，就是有十张嘴恐怕也说不清楚。他愣在那里，眼睛瞟了一下小晓，嘴里不停地说：“我没动她，她自己爱哭呗!”班长叫古拖皮向小晓道歉，古拖皮说啥也不肯。

小晓的好友们都凑了上来，关切地问小晓怎么回事。这时，细心的王宁才发现，小晓的试卷上有这么一行字：“晚上经常看电视，成绩不好，请老师严管!”原来是小晓怕老师批评，才伤心地哭了。大家都安慰她，把古拖皮给忘了。

古拖皮知道了原委后，更加神气地吼道：“都说不是我嘛!你们狗眼看人低!”“谁叫你经常招惹别人?同学之间，要相互尊重!”李老师突然出现在古拖皮面前，古拖皮只好灰溜溜地潜回自己的位置上。

教室里的事物作文【范文3篇】二

“哗啦啦……”一阵潮水般的掌声将我推至讲台，我信心满满地把日笔记本递给毛老师，颇有些得意地走下讲台，回到自己的座位上，期待着老师一个“赞”字！【抓住神情、动作、心理细腻描写，掀起波澜，引起下文！】

　周日晚自习，往往是优秀作品亮相之时。毛老师常常会把小练笔写得好的在班上朗读。这可是我班语文之最高荣誉。想到以前，在作文方面从未被点赞的我，现在竟也被老师与同学看好，这可是一种莫大的荣光啊。或许是我的小练笔写得非常风趣幽默，让同学们都惊呆了吧！【运用对比，写活心理，推动情节的发展。】

　“他旁若无人地在跑道上悠闲踱步……”毛老师开始声情并茂地朗读了，大家这时都屏息凝神，教室里寂静得如同一片平静的湖。从大家充满期待的神情中，我心头微微漾起了涟漪。【巧用比喻，侧面烘托，妙写心头涟漪。】“也许是经常在街边吃小吃的缘故吧，他的体型偏胖。平时不要紧，可在体育课上，脂肪便开始拖他的后腿。”毛老师念到这句时，大家绷紧的神经突然“啪”地断裂，爆发出一阵笑声，教室内外充满快活空气。我写的那位同学在笑声中，脸略微红了，低下头去。同桌用胳膊肘捅捅我，感叹道：“选材真实，写得有味！”【细节鲜活，场景生动，写得趣味盎然！】

　学霸同桌竟然为我竖起大拇指，我不禁难为情地低下头去。可心头的那份甜慢慢弥散开去，我们平时那可是争锋相对、不相往来啊！他对我一个“赞”，触动了我心灵最柔软的部分，一种美滋滋的味道涌上心头，那种感觉就如穿行于桂花丛中，品尝着中秋的甜蜜……【展开想象，妙用比喻，抒写出被人点赞的甜美与喜悦之情。】“只有一百米了，他瞬间提速，向终点直冲过来，远远看去，就像一团吹弹可破的‘肥肉’在倾斜的‘砧板’上滚动。”念到这句时，我清晰地看见毛老师竟也笑出声来，而且很多同学也笑得直不起腰来。这种毒舌式语言是我从郭敬明的小说中学到的，不知被描写的周浩杰会不会生气。我连忙向斜后方望去，他的脸上没有半点怒色，也融入到周围的气氛里，笑得直不起腰来。【用词精准，表达顺畅，很有感染力。】

　终于，作文念完了，教室里又一次响起了经久不息的掌声。我有一种爆棚的感觉，骄傲而自豪地走向讲台，兴奋地接过我的作文本。【对于人物言行举止，描摹生动，十分出彩。】

　晚自习结束后，我被同学们围了起来。他们都争相采访我。那位胖胖的周浩杰也跟了过来，腼腆地对我说：“从现在起，我立志减肥。你以后写作，可就没素材喽！”同学们不禁又狂笑起来，我乐呵呵地为他竖起了大拇指。【对于人物的神情、动作刻画细致，可谓生动传神！】

　没想到，一篇短文竟然让一个同学有改变自我的意愿，真是“一石激起千层浪”呀！同学们的掌声，教室里快活的空气，让我陶醉不已，拥有一种莫大的成就感。那种自信与自豪，溢于言表。微笑的我，在那一刻，仿佛登临了人生的山顶，仰望到属于自己的第一缕曙光……【紧扣文题，总收全文，升华中心！】

【简评】

　修订之文，驱遣想象，妙用辞格，细腻而清晰地呈现了“微感动”的过程：心头微微漾起了涟漪——一种美滋滋的味道涌上心头——陶醉不已。作者分层细绘，生动描摹，写活心理的细微变化，使得文章内容充实，细节丰富，体验鲜活，中心鲜明，感人至深。本文将正面描写与侧面描写相结合，融情于叙，情真意切，让人读之情韵悠长，回味无穷。文章的语言质朴，准确传神，叙事流畅，表达灵动，更增强了文章感染力与生动性。　　作者：万秋予　　2016年5月

教室里的事物作文【范文3篇】三

教室里的悄悄话

      “铃铃”放学铃响了，同学们像洪水似的离开了校园，顿时，学校变得安安静静。

在这安静的教室里，是不是没有一点声音呢？不是的，你们听，三(3)班的教室里正在说悄悄话呢！你看，她们准备开始了。

    北风“呼呼”的刮着，刮得玻璃窗咣啷咣啷直响。忽然，一不小心，把三(3)班的一张桌子刮到了，他忍不住哎哟哎哟的叫。

    忙了一天的、正在呼噜呼噜睡觉的黑板听见了，他问：“你怎么了，桌子老弟？”桌子忍着痛说：“都是我那个不懂事的小主人呀，他一天到晚把我摇来晃去，一兴奋，就把我当沙袋，在我身上咚咚咚地捶来捶去，弄得我鼻青脸肿。你看，这一点风就把我吹到了。”说着又忍不住哎哟哎哟的叫起来。

    这时，它的朋友——椅子也咯吱咯吱地说起话来：“是呀，我们的小主人真是太不象话了，一天欺负我们。他经常在我身上踩来踩去，上跳下窜，坐在我身上，不是前翘，就时后仰，从没让我的四脚同时着过地，我的关节松了，他也不帮我把螺丝拧紧。”说着，风吹着椅子又咯咯吱吱的响起来。

    这时，第四组的一张桌子呜呜地哭了起来。

    大家问：“人家难过，你哭什么？”

    它说：“别提了，我的日子快要结束了。”

    “为什么呢？”大家迷惑不解的问。

    它说：“因为我的主人要把我弄成瘸子、大花猫、伤疤脸才算完。我的主人一到考试，就用笔在我脸上写、画，让我变成了大花脸。还一天用小刀在我脸上吱扭吱扭的刻着，旧伤没好又添新疤，我变成伤疤脸了。我的螺丝松了，他也不管，让我变成了瘸子。”说完又呜呜的哭了起来。

    “听，什么声音？”大家探头望去，原来是第二组第五行的桌子正在哼哼叽叽的唱着小曲。大家又问：“人家都很伤心，你为什么这么高兴？”

    它说：“不是每位同学都这样做的，你们看，我的小主人就把我照顾得健健康康的，每天一来，他就用毛巾把我身上的尘土擦干净，整理完抽屉把我摆放稳当后才出去活动。我的螺丝松了，他帮我拧紧，和你们相比，我真是太幸福了！”

    大家羡慕地说:“要是我们能有这样的主人，那真是太好了！”

    风停了，它们也停止了说话，静静的等待着美好的明天。

比喻形象，内容较充实