作业辅导【通用7篇】

大家都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的作业辅导【通用7篇】，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

作业辅导【通用7篇】一

尊敬的各位领导，老师，亲爱的少先队员朋友们：

大家早上好！

今天是六一国际儿童节，我们在这里欢聚一堂，用愉快的心情，用嘹亮的`歌声，用优美的舞蹈，共同庆祝少年儿童自己的盛大节日。在此，我谨代表全体少先队辅导员老师祝少先队员朋友们节日快乐！同时，借此机会向关心支持我校工作的领导和家长朋友们，表示忠心的感谢！

今天，在这样一个特殊难忘的好日子，又有99名新队员光荣的加入了我们的少先队组织。

从今天起你们就是一名光荣的少先队员了，看着你们胸前飘动的红领巾，我为你们感到无比的幸福和自豪。我代表所有的老师和老队员向你们表示衷心的祝贺。愿胸前的红领巾能时刻激励你们取得一个又一个进步。老师相信你们一定会更加努力，为班级和学校争光，用自己的实际行动，证明自己无愧于少先队员这个神圣的称号。我们坚信：在红领巾的引领下，你们一定会成为展翅高飞的雄鹰！希望你们用自己的实际行动，为我们胸前的红领巾增添光彩！

同学们，过去的一年，是你们成长的一年，收获的一年。而今天同样如此，你们在老师的教育和帮助下，各方面都取得了可喜的成绩。我相信，同学们会再接再厉，保持先进，为你们的未来打造辉煌。六年级的同学们，这是你们的最后一个六一儿童节了，你们即将毕业，踏上人生新的征程。在你们即将离开母校时，你们为母校画上了浓墨重彩的一笔，低年级的同学会以你们为榜样，你们的一举一动，一言一行都会记在我们心中，在此，衷心的祝愿六年级学生将拥有一个充实难忘的中学时代！

少先队员们，“六一”是你们最快乐的日子。火红的队旗高高飘扬，指引我们前进的方向，鲜红的红领巾系满理想，载着我们扬帆远航。我坚信，明天的你们将是参天大树！

最后再次祝全体少先队员们度过一个健康快乐，有意义的“六一国际儿童节”。谢谢大家！

作业辅导【通用7篇】二

还没开始放假，社会上的暑假辅导班像雨后春笋般出现，一个小街上竟大大小小十多家，能有多少补课学生呢？

最近几天教育局下达文件，要严惩不正之风——校外办辅导班。我觉得没这个必要。试想，现在国家实行九年义务教育，不允许孩子留级，无论成绩好坏都全盘往上端，无形中那些接受能力差的学生也跟着受。以前的知识点还没学会，紧接着又学下一个知识点，新旧知识夹杂在一起，日积月累，越积越多，导致孩子听不懂课，脑子里一片空白。久而久之成绩拉下来了，磕磕绊绊跟着上到毕业，这有什么用呢？学了三年等于白学。压根就听不懂课，老师着急家长也着急。自从有了辅导班，解决了孩子不会的问题，家长也放心，孩子也有自信，何乐而不为呢？

再说，孩子上辅导班是周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨，又没哪个人坑蒙拐骗，逼着他们去补习，老师有什么错呢？老师靠自己的劳动能力来增点辛苦费，这有什么错呢？要想让国家兴旺必须从娃娃的学习抓起，没有了知识和文化将来怎么在社会上立足？所以国家不应该制止，应该支持办班的才是，靠自己的辛勤劳动挣钱何罪之有？

当然，有的辅导班以挣钱为目的，老师教育水平不达标，教学设施不达标，随便找几个人一凑合，就这样办一个班，结果误人子弟，害了孩子。国家要制止不合格的辅导班，这是正确的，让那些挂着羊头卖狗肉的辅导班知难而退。

有的人觉得在这个行业里好模仿，只要识几个字，就能办班。大错特错，看别人吃豆腐牙快，岂不知别人的辅导方法是模仿不来，复制不来的。希望国家严惩那些鱼目混珠，滥竽充数的辅导班。

作业辅导【通用7篇】三

培培上一年级时，正赶上县实验小学搞“作文早起步”实验。我当过民办教师，知道多给孩子订一些课外读物，可以增长孩子见识，帮助孩子写好作文。我跑遍县城各个书店，发现读作文选的不少，可是没有适合一二年级学生阅读的。后来听老师说《百家作文指导》内容不错，有阅读有作文，还有辅导低年级作文的栏目。我尝试给孩子订了一年，没想到孩子果真喜欢上了它。随着年龄的增长，识字量的增多，孩子阅读面逐渐扩大，刊物的使用价值越来越显示出来。到了三四年级，《百家作文指导》以贴近儿童生活，切合孩子作文实际，知识面广，实用性强的'特色，逐渐成了孩子课外阅读的好材料，“作文引路”、“读中学写”、“作文技法列谈”等是孩子初学作文的好向导，引导孩子愉快进入作文王国;“怎样改作文”、“名家评析”给孩子提供作文修改的范例，教孩子修改作文的方法，使孩子从小懂得“文成于改”的道理;“佳作指要”、“习作园”、“少儿心声”开阔孩子视野，陶冶孩子情操，不失为孩瞭望大千世界的好窗口。我家两个孩子常为先看《百家作文指导》争得不可开交，今年我干脆给孩子每人订一份。如今，两个孩子阅读能力和作文水平提高很快。这次，培培获全国作文大赛的最佳奖，《百家作文指导》立了头功。回顾培培的成长历程，我深有感触，给孩子选订一份好的读物是多么重要啊!

作业辅导【通用7篇】四

义务教育课程标准试验教材小学一年级上册的《语文课堂作业本》第24页《语文园地一》中有这样一道题目：

“4、连一连，说一说”——让小朋友把图片与相应的词语“鸟儿、马儿、鱼儿、树木”连起来，并说一说（）是（）的家。

在指导孩子们练习时，我脑中立时浮现出了原一年级教材中的一首诗歌《祖国到处有欢乐》。

（附《祖国到处有欢乐》

小燕子说，祖国有暖暖的泥窝；

小白鹅说，祖国有清清的小河；

小蜜蜂说，祖国有香香的花朵；

小山羊说，祖国有青青的草坡；

小朋友说，祖国到处有欢乐。）

于是就展示出来，读给孩子们听，让他们自己也好好读一读，并引导他们理解，师生共同在理解的基础上把诗歌改编成：

《家》

暖暖的泥窝是小燕子的家；

清清的小河是小白鹅的家；

香香的花朵是小蜜蜂的家；

青青的草坡是小山羊的家；

美丽的祖国是小朋友的家。

这么一来，孩子们来劲了，有几个马上想到了《语文新天地》上的诗歌《家》，放声念了起来。

看来，诗歌的吸引力不错，于是，我又让孩子们再次朗诵我们共同编写的诗歌《家》，激发自己编写诗歌的兴趣——“念自己写的诗歌多棒！让我们赶紧动动脑筋试一试。”

孩子们本身就是诗人，再加上图片、教师的引领，孩子们兴趣盎然，作出了挺有趣的诗歌：

大海是鱼儿的家，蓝天是鸟儿的家，草原是马儿的家，公园是花儿的家。

蓝天是星星的家，蓝天是月儿的家，蓝天是云儿的家，蓝天是我们的家。

大海是鱼儿的家，草原是羊儿的家，蓝天是鸟儿的家，校园是我们的家。

蓝天是花园的家，花园是花儿的家，花儿是蜜蜂的家。

天空是小鸟的家，田野是青蛙的家，森林是老虎的家，夜晚是月亮星星的家。

荷叶是青蛙的家，树林是小鸟的家，花园是花儿的家，学校是我们的家，大家都找到了家。

……

我兴奋异常，才上学一个多月的.孩子们能即兴创作诗歌了！

然而，批改作业时，我的高兴劲儿一扫而光，就由于第四题讲得太多了，孩子们的作业是多彩了，但错误率也相应提升了，结果，这《语文园地一》的作业，我的指导时间比平行班多了一倍，批改时间也比平行班多了一倍，朋友们说我自讨苦吃。

说实在的，我并不后悔我的所作所为，而且，我认为自己做得很好很对，我觉得，语文教学，不论是诗意课堂也好，愉快教学也罢，都应该为着达到语文教学目标，而我的以上做法，对达到“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能，在实践中学习、运用语文，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，能文从字顺地表述自己的意思，学会倾听，表达与交流”等语文新课标提出的语文教学目标有很大的作用。所以，虽然缺时间，缺精力，但我还是会尽量挤时间尽力坚持。但我不知道自己能坚持多久，希望得到支持，更渴望得到指点！

作业辅导【通用7篇】五

引进人文精神，进行美的创造

科学技术飞速发展，科学精神在膨胀，人文精神在渐渐失落。由于应试作文的误导，种种作文技法、作文辅导资料铺天盖地，作文教学走向了“技术主义”，形成了从文出发而不是从人出发的作文教学格局。因而学生作文充斥着“文字化妆”(林清玄语)，很少顾及“精神的化妆”，更谈不上对生命的关注与思考。文章浮躁、空洞，缺少灵性。

所以，中学生作文应返朴归真，回到“做人”的根本上来，即为做人而作文，以作文促做人。在作文活动中始终启发、调动和维护学生的主体性、创造性，把作文作为他们自觉目的，把作文过程升华为审美过程。通过让学生把摹仿美和创造美结合，符号美和经验美结合，从而把主体精神提升到一个更高的境界，在更高的层次上培养学生的创造性。

为了让学生的文章写得有深度，有广度，有人文气息，有美感，我为他们借阅了大量的杂志，如《读书》、《读者》、《美文》等，让他们在学者、作家的精神世界中汲取浓浓的人文精神，养成反思和人文关怀的思维习惯。在那些至美的艺术世界中领略美的风光、感悟美的真谛、酝酿创造美的冲动。

张耀同学在日记里写道：“读完余秋雨在黑龙江边的喟叹，我仿佛看到了孔子在川上慨叹‘逝者如斯夫’时无奈的表情，又仿佛看到了陈子昂感叹‘前不见古人，后不见来者’时感伤的泪珠……，这些都让我想起了海德格尔的一句话：‘人，诗意地栖于大地之上’……”我对这位同学说：“再读读庄子，你会写得更好。”果然，不久她拿出了她的一篇“美文”，虽然幼稚，但很真诚。美的力量激起了这位同学创作的冲动。

做创造型的人，作创造性的文，铸魂于心，溢情于文。长期训练，一定能够提高学生做人的素质、做文的水平，使学生能充分发挥主体作用，主动作文，主动创造，以适应知识经济时代的挑战。

作业辅导【通用7篇】六

引进创造性阅读，启发创造性思维

仅仅有生活素材和语言材料是不够的，具备创造性思维才能写出风格独特的文章来。灵感的火花怎样才能激发出来呢?爱默生说“把自己的生活当作正文，把书籍当作注解，以一颗活跃的灵魂，为获得灵感而读书”。这给了我很大启发：用创造性阅读激发创造性思维和创作灵感!

由于读者和作者同样是生活的参与者和感悟者，高中生和作家相比，对生活的解读毕竟肤浅，甚至幼稚，但只要出于真情，应该说两者是相通的。

创造性阅读是指学生在阅读过程中和作者的某一见解，某一种情感发生共鸣，激发出灵感的火花，从而捕捉，加以生发，写出有真情实感的文章来;或者是借题发挥，就作品的内容或形式的某一点加以发挥。教完《荷塘月色》后，我把朱自清的散文《匆匆》、《桨声灯影里的秦淮河》，俞平伯的《桨声灯影里的秦淮河》、周作人的《乌篷船》四篇散文打印给实验班学生自读后自己命题写作，老师只是对作者作了适当介绍，结果学生写出了文质兼美的优秀文章。如许阳阳同学在《生命的辙痕》里写道：“这样，平生我第一次看见了真正的夜，黑夜在不透明的视野中撕絮般无声裂开。……这场角斗充满了恐惧与怨愁”;有的从作者的人品方面借题发挥，对朱自清和周作人的人品作了淋漓尽致的剖析比较。美文打动了学生的心，开启了灵感的闸门。创造性阅读激发了创造性思维。

学生的创造性思维要靠激发，经常进行创造性阅读训练有利于学生发散思维和想象能力的培养。如续写训练：古斯巴达王国里智慧女神雅典娜降临，她赐给小伙子们镌有女神名子的宝剑，而只有斯巴达得到的是短剑。斯巴达的母亲却安慰斯巴达：“你向前进一步，剑不就长了!”……实验班同学的续写就明显好于普通班。如：朱磊同学选择议论文体，从人类社会的进化谈起，进而谈及民族工业与关税保护，得出“发挥人的主观能动性是成败的关键”，写得洋洋洒洒、严密犀利。荀慧娟同学则把神话故事续写成一个生动逼真，情节跌宕的神话小说。……实验班学生的作文显得个性纷呈，辞彩焕发。他们的思维鲜活了，思维的角度、思维的方式都发生了深刻的变化。

作业辅导【通用7篇】七

写事周记100字篇一_做作业

今天晚上我要上珠心算兴趣班的，但放学后回到家里，我突然想到珠心算的很多作业还没有完成，哎呀！糟糕！有足足19页的作业呢！我一下子急了，太多了，这么多的作业哪做得完呀，我连忙拿来算盘开始做起来，但只做到一半时，我实在感到很累了，急得快哭了。后来，在妈妈的鼓励下，终于大功告成了！我深深地松了口气，高高兴兴地上兴趣班去了。

写事周记100字篇二_《杀虎口》观后感

忽然对时间没有了概念，忽然眼眸里没了其他。吴侬软语，心心相依。

感于《杀虎口》。感于班得瑞。恁是想象如何丰富，终抵不了现实的楚楚动人，恁是文字如何组合，终写不尽现实的百般蹊跷。