马铃薯在水中的沉浮教学设计【范文5篇】

在日常生活或是工作学习中，相信大家都尝试过写作文吧。作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。以下是小编精心整理得马铃薯在水中的沉浮教学设计【范文5篇】，欢迎大家分享。

马铃薯在水中的沉浮教学设计【范文5篇】一

那绚丽如彩虹般的，那梦幻如魔术般的，那峻峭如高峰般的，是古诗，是我们身边的古诗，怀着一颗平静的心去细细体味，就会沉醉其中，沉醉于那美妙的古诗中。

（一）

“人生自古谁无死，留取丹青照汗青。”国土遭元军蹂躏，山河破碎，南宋王朝在元军的攻逼下岌岌可危，如今部下将士牺牲殆尽，亲人被元军俘虏，自己孤零一人，身陷敌军，犹如风雨吹打的浮萍，无所依托。国家处于风雨飘摇中，亡国悲剧已不可避免，个人命运就更难以说起，但面对这种巨变，诗人想到的不是个人的出路和前途，而是深深的遗憾自己没能在军事上获得胜利，从而扭转局面。如今路过了伶仃洋，触景生情，诗人忠贞报国，却眼看大好河山沦入敌手，痛苦和悲愤是难以名状的。最终，身陷敌手的诗人对自己命运作出了一种毫不犹豫的选择：以死明志，以死报国。

（二）

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”北风劲吹，雪花飞舞，忽然间宛如春风一夜吹来，千树万树洁白的梨花斗艳盛开，一向迎风招展的红旗却硬硬的垂落着，不能翻动，旗上的冰凌何等厚重，天气如此寒冷，一切都显示这是一个冰天雪地的世界。诗人和朋友分别时从辕门一直送到轮台东门，真是依依不舍，“去时雪满天山路，”只见白茫茫一片，路也看不见，这一路可怎么走啊！

（三）

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”在暮春时节，是“流水落花春去也”的时候，可是诗人赋予落花以生命和感情，花儿虽凋零但没有完成自己的历史使命，它还要回到养育过它的泥土中去，化作春天的土壤，来养护来年新开的花朵，尽自己的微薄之力，诗人以落花自比，辞官还乡就好像是花朵凋零，但即使牺牲自己，也要为下一代的成长出力。

古诗，是绚丽的，是梦幻的，是深厚的，令人沉醉其中，无尽的沉醉……

马铃薯在水中的沉浮教学设计【范文5篇】二

一、关于教学计划的说明：

本学期继续使用人教社版《物理》第一册，共三章，分别为第五章《曲线运动》、第六章《万有引力定律》和第七章《机械能》，每周3.5课时。

二、教学目标：

本学期完成以下教学目标。

1.知识目标：以平抛运动和匀速圆周运动为例，研究物体做曲线运动的条件和规律；万有引力定律的发现及其在天体运动中的应用；功和能的概念，以及动能定理和机械能守恒定律。

2.方法目标：学会运动合成和分解的基本方法；引导学生体会万有引力定律发现过程中的思路和方法。

3.能力目标：培养学生分析问题的能力；培养学生从能量的观点和守恒的观点来处理的能力。

三、教材分析：

第五章《曲线运动》可分为三个单元：

第一单元第一节，讲述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点．

第二单元第二节、第三节，讲述研究曲线运动的基本方法──运动的合成和分解，并用这个方法具体研究平抛运动的特点和规律，这是本章的一个重点内容．

第三单元第四节、第五节，第六节、第七节，讲述匀速圆周运动的描述方法和基本规律．

分析匀速圆周运动的实例以及离心现象．

第六章《万有引力定律》章可分为三个单元：

第一单元第一节，学习开普勒关于行星运动描述的有关知识．

第二单元第二节和第三节，学习万有引力定律的知识．

第三单元第四节至第六节，学习万有引力定律在天体运动中的有关知识．

第七章《机械能》可分为四个单元：

第一单元第一节和第二节，讲述功和功率。

第二单元第三、四、五节，讲述动能和动能定理、重力势能。

第三单元第六、七节，讲述机械能守恒定律及其应用。

第四单元第八节，讲述伯努利方程，为选学内容。

马铃薯在水中的沉浮教学设计【范文5篇】三

今天，我在科学书中，看到《改变鸡蛋的沉浮》这个实验，兴趣盎然，于是就做了一个非常有趣的试验——改变鸡蛋的沉浮。

　　我先准备好试验的物品与工具。为了使盐能更快的溶解，我端来了一个大杯子的二分之一的热开水，然后又准备好一包盐、一个鸡蛋、两根汤匙，准备就绪，就开始做实验了。

　　我先往热开水里加入两大汤匙盐，然后用汤匙搅了搅，等盐完全溶解后，就把鸡蛋放进去，可是，让我意想不到的是，鸡蛋并没有浮起来，还是乖乖地躺在那里。我想不能就这样下结论，也许是盐不够多吧？于是，我又加了一大汤匙盐，把已经取出来的鸡蛋再放下去，鸡蛋还是没有浮起来，但我又仔细观察，发现鸡蛋发生是一个小小的变化，它差不多快立起来了，倾斜着那胖身子，不完全碰底。我想：再放多一汤匙，应该会浮起来吧！果然，我再放多了一大汤匙盐，鸡蛋就慢慢地、慢慢地、轻飘飘地浮了上来！我高兴极了！这次实验证明，盐是可以让鸡蛋浮起来的！

　　这次实验成功了，更加勾起了我的好奇心，我想：盐水可以让鸡蛋浮起来，那其他水呢？于是，我又开始研究其他水能否使鸡蛋浮起来。

　　我又找来了油、糖、米醋和酱油来做实验。我先拿米醋做实验。我把米醋倒在大杯子里，倒满了大杯子的二分之一后，再把鸡蛋放进去，鸡蛋沉了下去；我又拿油做实验。我把鸡蛋放进油罐里，看了看，哎呀，鸡蛋还是不争气，又沉了下去。我并没有放弃，继续做试验。我又把鸡蛋洗干净，放到酱油罐里，我从底面看，发现鸡蛋并没有碰底，证明鸡蛋浮起来了！我高兴得手舞足蹈。接着，我拿糖做实验。我先拿来一个杯子的三分之一的热开水，把三大匙糖放在热开水里溶解后，就把鸡蛋放了进去，令我意想不到的是：鸡蛋也浮起来了！我兴奋极了！但却疑惑不解：鸡蛋为什么会在盐水、醋、糖水上浮起来呢？

　　我百思不得其解，于是去查了查资料，原来是浮力发生了变化。鸡蛋在盐水、酱油或糖水中的浮力要比在纯水中的浮力大，浮力和水的密度有关。盐水、酱油或糖水的密度比纯水的密度也要大，所以鸡蛋可以在盐水、酱油或糖水中浮起来。

　　这次实验使我深刻的体会到：科学世界是奥妙无穷的，只要我们用心去探索，我们将会发现——生活处处有科学。

马铃薯在水中的沉浮教学设计【范文5篇】四

（一）目标与要求

1、注重学生发展，面向全体学生

初中物理教学，应按新课标理念，以全面提高公民的科学素质为目标，着眼学生的发展，使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。

2、重视“双基”，使学生掌握一定的物理知识与技能

使学生有牢固的基础知识和一定的操作基本技能，仍然是初中阶段教师的首要任务。对于物理概念和规律，要求学生熟练掌握并用于实际，能解释有关现象、解决一些简单问题；对于实验操作，要切实加强，提高学生动手动脑的能力，培养学生的设计、创新能力。

3、重视科学探究，强调过程与方法的学习

在物理知识与技能的探索与学习过程中，使学生体验探究的过程并掌握一些简单的方法。教师在教学中，要使学生认识到：获取知识的方法，增强探究未知世界的兴趣和能力，以及学生对科学本质的理解和科学价值的树立，是与科学知识的学习等同的。

4、情感、态度与价值观。注重培养学生对科学的求知欲，乐于探索、勇于探索，有将科学技术用于日常生活、社会实践的意识，乐于参与观察、实验或制作活动。注重培养学生克服困难的信心和勇气，能使学生体验到克服困难、解决问题的喜悦，做到使学生初步认识科学及相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有理想、有抱负、爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。

5、注重科学探究，提倡教学方式多样化。加强科学·技术·社会（STS）的教育。对于评价教师应由过去评价体系的重结果轻过程向重视过程与关注结果相统一转变。

6、分层教学，把握标高，圆满完成教学任务

初三教师要根据这学期时间紧，内容新，任务重，要求高的特点，认真学习新课标，深入钻研新教材，精心备课，课堂教学掌握适当的标高和进度，不加班加点，真正做到高效率、高质量地完成教学任务。

（二）教学进度

期中考试前：

初二年级（八年级）授完义务教育课程标准实验教科书《物理》

八年级上册第一章《声现象》至第三章《透镜及其应用》的第二节《生活中的透镜》。

初三年级（九年级）授完义务教育课程标准实验教科书《物理》第十一章《多彩的物质世界》至第十三章《力和机械》。

期中考试后：

八年级授完上册第三章《透镜及其应用》第三节《平面镜成像》至第五章《电流和电路》。

九年级授完第十四章《压强和浮力》至第十五章《功和机械能》。

马铃薯在水中的沉浮教学设计【范文5篇】五

沉醉到自然中去，自然，另人类多么向往的词组啊！

当我绩落后时，我会投进大自然的怀抱，那儿有我的知己；当我学业有成时，我也会投进大自然的怀抱，那儿有我庆祝的酒席。

自然的诗篇，真是，自然之绝唱，无韵之离骚。

小学生周记50字篇二_风踩

感觉总是悄悄来，又悄悄的离开，悄悄把你藏在心底，又悄悄放你上心怀，无意让你滞待，又无意把我出卖，你微微的抬头，才发现我的存在，晚风静静的的吹，柳絮轻轻的遥摆，此刻，我的心碎成两块，一块是孤独等待，另一快是回头在来，我迷茫的眼神，不识放向的转动，我执着的爱，被寒风轻轻的踩！