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画画我们的学校教案【精选3篇】

小编: 甜味拾荒者

画画我们的学校教案【精选3篇】一

  一、背景知识

  《语文课程标准》要求培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。交际一词告诉我们,口语交际教学必须是在一种双向互动的过程中实现的。在语文教学中,我们要依据小学生的认知特点,利用教材优势,抓住课堂这一阵地,面向全体学生设计多种形式的训练方法。借助师生互动、生生互动等方式创造一种动态的课堂教学氛围,既促进学生思维的发展和口语交际能力的提高,又能让学生在自主的语言环境中畅所欲言,丰富想象才能,点燃学生智慧的火花。

  二、学情分析

  本课口语交际的内容是我们的画。文中的插图上画着一群小朋友正在创作、讨论自己的画,准备举办一个画展。他们在的在构思,有的在向别人介绍自己的画,还有的正充当小评委,认真地评说着别人的画。画面色彩鲜艳,动感及强。对于以形象思维占主导地位的孩子们,这样的画面有助于激发学生参加交流作品的欲望,从而让他们能发比较自主的态度投入本课的学习。在学习过程中,教师要注意保护学生的自尊心,提高学生自我评价的能力,鼓励他们大胆、积极地投入到交际活动当中。

  三、教学理念

  1、为学生营造自我展示的氛围,调动学生参与交流的热情,让学生有话想说。教育学家夸美纽斯认为,兴趣是创造一个欢乐和光明的教学的重要途径之一。当学生能对所从事的活动产生兴趣,就会积极、主动、愉快地从事自己的活动。在比一比,赛一赛的过程当中,在游戏中既享受到了玩的欢乐,也发展了自己的口语表达能力。

  2、注重指导学生在语言实践的方式方法,让学生有话会说。从社会学角度讲,课堂教学就是师生交往的双向互动过程。每一堂课都为学生口语能力的发展提供了用武之地,语文课上尤其如是。首先,教师要做好示范引导工作,使学生学会说话的基本技巧。在孩子说话训练过程中,要注意培养他们良好的说话习惯,如:说话要完整、连贯;不要使用方言,要尽量使用普通话;说话时要自然、大方、有礼貌等。

  四、教学目标

  1、知识与技能:能讲清楚自己画了什么和作画时的想法;培养学生说话大方、听话认真的习惯,会使用文明礼貌用语进行口语交际。

  2、过程与方法:能积极参加讨论、敢于发表自己的意见并乐于发表自己的看法。既要培养学生善于提问,又要让学生学会聆听,还要让他们学会以自己的方式作出评价。

  3、情感、态度、价值观:听、说认真,说话发言准确、清晰,说话通顺流畅,态度大方。

  五、教学板块:

  ㈠巧设情境,激趣导入。

  1、以争当小神笔导入课题,激发学生主动参与的兴趣。请学生拿出自己课前画好的画,和小画家比一比。

  2、出示小小金话筒,说说谁能当上班里的金话筒。

  3、教师出示自己的画并向学生介绍自己的画,请学生都来当当金话筒,向老师提问,评一评老师的画。通过这一环节为学生做出交际、互动的示范。

  ㈡多向互动,获得提高。

  1、以四人小组为单位,互相介绍自己的画,认真地评一评别人的画。在学生交流的过程中,教师要注意进行指导。

  2、请配合较出色的一个小组上台展示,在学生当中再次强化示范作用。

  3、在大组或全班范围内进行交流,以无计名投票的方式请学生评出今天的小神笔和金话筒。

  ㈢展示成果,拓展延伸。

  将小神笔所画的画张贴在宣传窗中,请金话筒当小小解说员,向前来参观的同学或家长介绍这些画。使学生的口语表达能力自然地延伸到课外。

  六、教学特色:

  1、精心创设交际情境。在这一课的口语交际当中,教师根据孩子们好胜的心理特点,营造了争当小神笔和争当金话筒这一竞赛的氛围,最大程度地调动了学生参与的热情。

  2、努力实现双向互动。有的口语交际听、说双方互动很明显,有的不很明显,有的不明显。在本课的设计中,教师设计了双向互动甚至是多向互动的交流过程,重交往而轻独白,让孩子们真正动了起来。

  3、多给学生的实践机会。在本课教学中,教师所设计的每一个环节都注重引导学生参与交际。介绍自己的画、评价别人的画、做小小金话筒等,不仅在课堂上让学生有说话的机会,还将交际的环节延伸到了课外,使学生有更多的实践机会。

  内容概括:这篇介绍了关于小学语文一年级上册《语文园地二·我们的画》教学设计二,一上语文园地二,希望对你有帮助!

画画我们的学校教案【精选3篇】二

  一、设计理念:

  “口语交际能力是现代公民的必备能力。”《语文课程标准》在低段教学目标中进一步指出:“(学生)有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。”这节课的重点是激发每一个孩子大胆地说出自己的想法。教师首先必须是学生的倾听者,让课堂成为学生学习的俱乐部。当学生有了与人交流的欲望时,还要学习一些交流与倾听的方法,培养健康的交际心态。

  二、学习目标:

  1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

  2、敢于发表自己的看法,愿意与他人交流。

  3、培养学生说话大方、听话认真的习惯。

  三、学习重难点:

  重点:指导学生清楚地表述自己的意思。

  难点:激发想象思维,把话说清楚、说完整。

  四、学习准备:

  课前每个学生画一幅自己最满意的画(有条件的可以电脑画),教师准备展板,每组一块,多媒体设备,若干个小红花(奖品)。

  五、学习流程:

  (一)师生谈话,揭示课题

  1、以.课件形式展示小朋友的画,并配上小朋友的介绍。

  2、引出课题:今天我们开一个自己的画展。

  (二)介绍自己的画

  1、(出示展板)这里需要小朋友的画来点缀,谁自告奋勇来展示自己的杰作?

  2、指生上台展示(实物投影),并自由介绍自己的画。

  师提问:他介绍得怎么样?(检查学生听的习惯)

  3、请小朋友们对画进行评议:你觉得他画得怎么样?说说理由。最后师把画贴在展板上。

  (三)自由组合,小组交流

  1、自由组合,5、6人一组,师给每组发一块展板,让学生把画贴在板上。

  2、组内学生互相展示自己的作品,再说说评评,师巡视,注意学生是否把话说完整、说清楚;其他学生是否认真听、大胆发表意见。

  3、课间操:表演唱《小画家》

  (四)创设情景,互说互评

  1、师:画展开始了,我做为第一批参观者来欣赏你们的作品,(走近其中一组,指他们画板上的其中一幅画)这幅画真不错,请小画家当讲解员来介绍一下!

  2、师点评:我比较喜欢这幅画的什么?哪儿需要修改一下?

  3、师:又有一批游客来参观了,让我们表示欢迎吧!(指若干学生当作游客去各组欣赏,并请部分小画家当讲解员介绍作品。)

  4、汇报参观情况(点评),评选最佳讲解员、最佳评论员(发奖)

  5、师把每组的展板挂在黑板上,让学生自由点评,评出最佳小画家(发奖)。

  (五)拓展延伸

  把今天开画展的情况向家长做介绍。

画画我们的学校教案【精选3篇】三

  教学目标:

  1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

  2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。

  3、培养说话大方、听话认真的习惯。

  教学重难点:

  重点:指导学生清楚地表述自己的意思(自己画了什么,为什么要画这一内容)

  难点:激发学生交流的欲望。

  课时安排:

  1时

  教学过程:

  第一课时(总第75课时)

  一、课前准备

  要求学生每人画一幅画,并把自己的画带到课堂上。

  二、从看图引入,指导表述

  1、教师提问:图上的小朋友在做什么?(学生观察图画,回答,教师作引导:小朋友们在做什么?小明画了什么?画得怎么样?他们显得怎么样?)

  2、我们也学着他们的样,互相介绍一下自己的画。(让学生把在家画好的画拿出来,分组介绍自己画的内容。)

  3、评评别人的画。(小组内评:你认为你们小组谁的画画得最好?好在哪里?)

  4、教师指导:老师也画了一幅画,想介绍给同学们,你们仔细听听老师是怎么介绍的。(学生仔细听老师是怎么说的)

  5、总结介绍的方法:如我画的是什么?先画什么,再画什么?为什么要用这个颜色?还想画什么但没画出来?

  三、全班进行交流,引导学生会说会听

  1、请学生到台上学老师的样子介绍自己的画。(要示说得要清楚,听得要认真)

  2、引导学生怎样进行评价。(从声音、速度、是否清楚、有没有介绍到画的主要内容)(要学会看到别人的优点)

  3、再请几个学生到台上交流。

  4、再在小组内交流,评一评谁介绍得最清楚,谁听得最认真。

  5、全班同学评选最受欢迎的画。

  学生把画贴到黑板上,说说你最喜欢的一幅画,并说你喜欢的原因。然后由学生分大组,每大组评五幅最优秀的画。

  6、给优秀的画发奖。(相机采访获奖同学,请他们谈感受。)

  7、请没获奖的同学也来谈感受。

  四、拓展:把优秀的画贴到展示台中。