幼儿园中班打击乐木瓜恰恰恰教案【精选3篇】

幼儿园中班打击乐木瓜恰恰恰教案【精选3篇】一

　　一、活动目标：

　　１、幼儿初步感受印尼歌曲的风格，熟悉音乐的结构。

　　２、幼儿能根据图谱进行打击乐器演奏。

　　３、体会师幼合作、同伴合作的快乐。

　　二、活动准备：

　　１、画有各种水果的图谱、磁带。

　　２、木瓜实物。

　　３、铃鼓、碰铃、圆舞板等打击乐器若干。

　　三、活动过程：

　　（一）提供木瓜实物，使幼儿初步认识这种水果。

　　“大家好，我的名字叫木瓜，我是一种来自印尼的水果，今天我给你们带来了一首好听的印尼乐曲，名字就叫做《木瓜恰恰恰》，请你们一起来欣赏吧！

　　（二）幼儿欣赏音乐一遍。

　　提问：乐曲叫什么名字？是哪个国家的曲子？

　　（三）结合图谱，幼儿再次欣赏音乐。

　　1、教师随音乐帮助幼儿熟悉图谱。

　　2、幼儿用身体动作来表示图谱中的水果，并进行拍奏。

　　（1）教师示范。

　　提问：老师做了哪些动作？菠萝、樱桃、木瓜分别是用什么动作表示的？

　　（2）幼儿随音乐用身体动作表演。

　　（四）提供乐器，与幼儿讨论乐器与动作的匹配。

　　1、出示铃鼓、碰铃、圆舞板。

　　（1）听听哪种乐器的声音最高？

　　（2）拍头的动作可以用什么乐器来表现？为什么？

　　（3）拍肩的动作可以用什么乐器来表现？为什么？

　　（4）拍腿的动作可以用什么乐器来表现？为什么？

　　（5）拍手的动作可以用什么乐器来表现？为什么？

　　（五）幼儿随音乐进行乐器演奏。

　　1、幼儿随音乐集体演奏。

　　2、幼儿尝试边演奏边在前四句画有“樱桃”的地方同时念出“恰恰恰”。

　　3、幼儿当指挥，集体演奏。

　　（六）结束活动。

　　“你们表演的真棒，让我们一起到教室去品尝木瓜的美妙滋味吧！”

幼儿园中班打击乐木瓜恰恰恰教案【精选3篇】二

　　一、活动目标：

　　1．感受乐曲结构，根据图谱掌握相应的节奏型。

　　2．初步学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

　　3．演奏中，注意互相配合，与集体形成默契。

　　二、活动准备：

　　1．小图片：木瓜。圆舞板、铃鼓、小铃。小图谱、大图谱。音乐磁带和录音机。

　　2．排好打击乐位置。位置下人手一件铃鼓、碰铃、圆舞板。

　　三、活动过程：

　　1、引题。

　　故事《咕咚》引题。

　　2、熟悉歌曲。

　　第一遍音乐。幼儿学说歌名。

　　第二遍音乐。在每一句的句末随节奏念“恰恰恰”。

　　第三遍音乐。幼儿跟音乐选择身体动作表示。

　　3、认识图谱。

　　感知乐曲结构，幼儿学习将音乐与图谱相匹配。

　　4、徒手练习。

　　教师引导幼儿探索配器方案。

　　教师慢慢指图谱，幼儿空手做模仿乐器的动作练习两遍。

　　5、乐器演奏。

　　听歌曲用乐器演奏。提醒幼儿乐器的拿法和演奏要求。

　　跟着音乐表演数遍。

幼儿园中班打击乐木瓜恰恰恰教案【精选3篇】三

　　活动目标：

　　1、根据图谱和教师的暗示拍出相应的节奏型，初步学习打击乐演奏《木瓜恰恰恰》。

　　2、探索在“恰恰恰”处的配器方案。

　　3、演奏中，在音色、音量和表情上形成默契。

　　活动准备：

　　1、《木瓜恰恰恰》的图谱，音乐磁带和录音机。

　　2、将幼儿座位排成“满天星”，分别使用铃鼓、木鱼、串铃、碰铃四种乐器。（人手一件）

　　活动过程：

　　1、教师指导幼儿根据图谱学习相应的节奏型。

　　（1）教师出示教学图谱

　　教师：你看到图上有哪些水果？

　　（2）教师指图，幼儿拍手。

　　教师：现在水果们想和小朋友玩一个拍手的游戏，老师指得快你们就拍得快，老师指得慢你们就拍得慢。在B段果篮有飘带的地方小朋友拍一下手打开。

　　2、在教师的帮助下，幼儿学习将音乐与图谱匹配。

　　教师引导幼儿听音乐，看教学图谱拍节奏。

　　教师：这里有一首好听的乐曲，里面还有“恰恰恰”的声音，我们一边听音乐，一边看图拍手。

　　3、教师引导幼儿倾听A段音乐，在每一句的句末随节奏念“恰恰恰”。

　　（1）教师：刚才在图谱中“樱桃”的地方，音乐里有什么？我们也来说一说。

　　（2）教师唱曲谱，放慢速度帮助幼儿重点练习A段音乐，每一句句末念“恰恰恰”。

　　（3）教师指图，幼儿随音乐完整地拍出节奏，进一步感知乐曲的结构。

　　4、教师请一个幼儿指图，其余幼儿拍节奏，进一步感知乐曲结构。

　　5、幼儿学习看指挥分声部拍节奏。

　　（1）教师一边唱一边当指挥，先尝试指向各个小组，引导幼儿明确指挥手势的含义。

　　教师：现在我来当指挥，我指到哪组，哪组小朋友就拍手。

　　（2）在整首乐曲的录音伴奏下，教师指挥，幼儿完整拍节奏。

　　6、教师引导幼儿探索配器方案。

　　（1）教师：《木瓜恰恰恰》是一首打击乐，打击乐就要用打击乐器演奏，我们这里有铃鼓、碰铃、串铃、木鱼，在“恰恰恰”的地方用哪一种乐器演奏，更像“恰恰恰”的声音呢？为什么？

　　（2）教师：飘带的地方用什么乐器演奏？为什么？

　　（3）教师引导手持铃鼓的幼儿空手模仿乐器的动作练习一次。

　　（4）教师：在菠萝、西瓜的地方用什么乐器？请你们看指挥进行演奏。

　　7、幼儿看教师指挥，用打击乐器演奏。

　　（1）教师请幼儿拿出打击乐器做好准备并提醒幼儿乐器的拿法和演奏要求，如：轻轻敲击乐器。

　　（2）在录音磁带的伴奏下，教师指挥，幼儿用打击乐器演奏。

　　（3）教师对刚才的演奏情况进行简单的小结将没有演奏好的地方提出来，指曲谱带领幼儿练习。

　　（4）在录音磁带的伴奏下，教师指挥，幼儿再次完整演奏。

　　8、幼儿在音乐声中，分组有秩序地送乐器回家。