初中作文课怎么教【通用5篇】

日常学习、工作或生活中的作文大家都很熟悉。作文是人们以书面形式表达记忆中储存的知识、经验和思想的叙事方式。以下是边肖组织的初中作文课怎么教[通用5]。以下是边肖组织的，欢迎大家分享。

初中作文课怎么教【通用5篇】一

我该怎么办？环境构成

你好，我叫黄河。我今年十多万，身高5464公里。父亲叫青海，母亲叫巴彦哈尔。

小时候爱跑来跑去，去青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东玩。但是我腰上有很多河。他们中的一些人是好孩子，帮助缺水的地方。然而，他们中的一些人成了坏孩子，吃了所有的垃圾食品。比如汾河、渭河、洛河、辛莽河、沁河。脏得不能再脏了。如果你继续这样下去，人类会恨我的。

这一天，我又吃了很多泥沙，河水不断上涨，经常泛滥。听说人类选了一个叫Gun的人来挡我，但是他的话我听不进去。

那我该怎么办？我将摧毁人类的家园。

于是人类又选了一个叫于的人，给我找了很多家，让我在那里定居，我要好好感谢他。

这几年人类给我发了很多垃圾。吃了之后四十多天没走动，济南和我分开了四十多天。过了四十多天，济南人看到的是黑色的污水，大量的白沫和死鱼，而不是之前的我。人们常说我是一碗水，半碗沙。现在的我是一碗水半碗土，比之前的半碗沙差多了。

那我该怎么办？我的水，陆地上的人类再也不能喝了。

有一天，我突然听到两个人的对话。在交谈中，我了解到一个是老板，一个是律师。老板说:“太可怕了。我曾经把污水排入黄河。别人都知道这个罪是我跳进黄河洗不了。”律师幽默地说:“你还跳黄河，我劝你跳长江！”我听了之后非常惭愧自己这么脏！

人！为母亲河做好事！否则，母亲河迟早会变成阴沟。

那我该怎么办？

初中作文课怎么教【通用5篇】二

初中音乐课堂心理学教学应用论文

赏识教育是指挖掘学生某一方面的优势，认可学生优点的教育方法。以下为《初中音乐课堂心理学教学应用论文》，希望对你有所帮助！

一、初中生音乐审美心理分析

(一)审美理解的特点

随着新课程教育教学的深入，音乐课程得到重视和发展，学生的审美要求逐步提高和多样化；审美理解对音乐有更广阔的视野。运用学生的审美和想象力，可以提高对音乐的理解。审美理解是利用学生的生活经验、思维逻辑和理解能力来感受音乐的本质，是直观的、感知的。初中阶段，利用学生的思想能力可以培养学生的审美理解力，通过提高审美理解力可以感受到自然事物的外在美。同时，它使学生理解押韵和节奏的美，并利用音乐的情感起伏使学生对音乐的含义有深刻的理解。随着初中生年龄的增长，他们将来接触的东西会越来越多，对音乐的审美理解也会不断增加，这将有助于他们感受音乐中的情感，掌握音乐形式的美感，感受音乐中表现的意义，感受音乐意境的美感。

(二)初中生的音乐想象力

音乐的审美想象是基于对音乐表象的感受，即歌词、节奏、韵律等。，并感受到音乐中的一些深层因素。比如情感因素，因为初中是一个人成长和学习的关键阶段，学生的经验和知识水平、思想意识和想象力逐渐提高，他们对音乐的审美想象力也会得到提高，从而可以根据自己的生活经历体验音乐的起伏和情感的展示。但由于初中升学压力，学生天真无邪地给音乐审美现象更多的时间，影响审美想象，导致人生目标的改变。生活方式单一，缺乏想象力和创新力，很难通过自己的生活经历来体验音乐。所以随着时间的推移，学生缺乏音乐的审美力，想象力局限于音乐表面，缺乏内涵理解、感性体验等等。

二、音乐教育心理学在初中音乐教学中的应用

音乐心理学在初中音乐教学中的应用，有助于学生的自我情感管理，有助于学生通过音乐艺术提高自身素质，缓解压力，在一定程度上，音乐也是一种意识，一种思想，一种情感，能给人更多的想象空间。通过心理学进行音乐教学，可以帮助学生进一步了解音乐情感，保证教学质量。

(一)增强学生的想象力

音乐是动态的、情感的，学生在音乐教学中只能学习音乐的表征因素。通过激发学生的想象力，学生可以感受到音乐的另一面，让学生走进音乐的海洋，感受到它的神奇，同时，学生应该利用自己的想象力将音乐想象成一种具体的情境和形象。只有这样，我们才能更深刻地感受到音乐的真谛。

在初中音乐课堂教学中，为了加深学生对音乐的理解，增加情感投入，充满激情，教师需要安排一些学生感兴趣的教学内容，以激发学生的兴趣，积极参与音乐教学。

例如，在《洗衣歌》的教学中，教师可以引导学生了解民族风情，加深对民族文化的理解，创设生动的教学情境，激发学生对音乐的热情和兴趣，进而感受音乐的神奇魅力。

(二)增强音乐意识

音乐是通过声音传播来展示的。初中生对音乐有一定的了解，通过听音乐和唱歌对音乐有基本的了解。而初中的音乐教育，不仅仅是让学生停留在基础掌握，或者是认识五线谱和演奏乐器，缺乏具体的音乐思想。在初中阶段，学生对音乐的感知应该是对音乐思维和生活呈现的一定掌握。在音乐教学中，教师应从基础音乐入手，逐步深入到对音乐更深层次的理解。在教学中，教师利用音乐的基本技能来增强学生对音乐的认知，让学生从理性的角度到感性的角度感受音乐的美。只有加强学生的音乐认知，学生才能掌握音乐作品的艺术特征。有心理学家指出，人不容易被不熟悉的东西吸引，进而无法激发人的美感和主动探究行为。因此，教师应该尽量从学生熟悉和理解的音乐歌曲入手。比如在《失去铜孩》的教学中，我尝试用“不规则拼读法”先给学生翻译原话“国终丧”、“唉，空空如也”...以至于学生已经对学习歌词产生了浓厚的兴趣，然后利用多媒体展示台湾省的风土人情，用新鲜事物让学生眼前一亮。通过大家耳熟能详的《人说山西风景好》，全班从激发学生参与兴趣开始，然后进行心理共鸣，降低学习难度。结合台湾省童谣中一句歌词和一句衬词的特点，加上“Koethke”、“Kutu”等拟声词和身体节奏，学生可以积极参与整首歌的表演，使课堂效果事半功倍。

(三)融入情感体验

在音乐课堂上，教师可以通过引导学生感受音乐的艺术魅力来激发学生产生情感共鸣，充分展示学生的艺术水平。教师使用大量歌曲来提升学生的音乐审美素质，拓展学生的情感交流形式，让学生在音乐的情感节拍中感受到自己作品的情感特征。通过这种形式实现音乐与情感的融合有着重要的影响。

音乐教师对音乐的理解和学生对音乐的理解有很大的差异，或者说根本不在一个范围内。在音乐选择上；有时，老师觉得充满激情和欣赏力的音乐对学生来说并不感兴趣。因此，在音乐歌曲的选择过程中，教师也应该立足于学生的心理角度来进行音乐教学。比如在《红旗颂》的教学中，教师注重学生的心理接受能力，通过建国的相关背景起到吸引玉石的作用。这样，学生可以很高兴地从心理上理解音乐的情感，进而提高他们对音乐内涵的理解。

三.结论

综合分析，通过对初中学生音乐审美心理的分析，笔者认为教师应该在音乐教学中掌握学生的心理特征和音乐审美特征，通过有效的教学方法提高学生的审美能力，激发他们的想象力。对此，笔者从初中生音乐审美的心理分析和音乐教育心理学的应用两个方面进行分析，希望音乐教育心理学能在初中音乐课堂教学中起到有益的作用。

初中作文课怎么教【通用5篇】三

已经12年不习惯了。我觉得过年没有什么特别好的。但是有一件事让我天天盼着过年，那就是压岁钱。

每年都收到压岁钱，但是不多。原因是人家给我压岁钱。我不能马上拿走。我得客气点，推脱一下。直接说没有，但是说了几次之后，我真的不给。其实我心里很想要。新年期间我最开心的事就是收到压岁钱。

今年我决定:只要别人给我压岁钱，我就要！但是在我的印象里，好像过年前会给压岁钱，但是现在一年过去了，我只收到妈妈100块钱的压岁钱和医院一个妹子1.4块钱的压岁钱！这是我今年唯一的101元40分压岁钱吗？我开始希望年底后能给压岁钱。

大年初一晚上，我们一家人去了外婆家。吃饭的时候很期待有人给我压岁钱。我一直等到吃完，大舅给了我200块钱。我小声说没有，但是我大舅让我带。我看着妈妈的脸说没有。最后我大舅立马把钱塞到我口袋里，于是，嘻嘻，这200块钱就是我的了。我找了个角落偷偷笑了。耶！看来我家真的是年底才给压岁钱啊！

我期待着再有几个人回应我舅舅，给我一些压岁钱，于是我就在心里不停地嘟囔:“快把压岁钱给我，快把压岁钱给我。”哈哈，看来我对上帝的知识真的很感兴趣。我想完了阿姨给我压岁钱，然后奶奶和阿姨又给我压岁钱。太棒了哈哈哈哈。

最后找了个地方偷偷反复数钱，521元4角。虽然不多，但也足够我度过一段时间了。我再想想，才初二，过几天就有人给我压岁钱了。

初中作文课怎么教【通用5篇】四

用生动的语言取胜

语言是文学的外衣。子曰:“言不言，行不远。”意思是文章要讲究文采和美感，没有文采的文章很难传播。满足于“语言流畅”，没有文采；词汇量差，句型单调；说大话，空话，套话，废话，没意思。

常见的一句话，能不能换成引人入胜的一句？你能生动地描述一些事情吗？一个传统的说法可以用新颖生动的方式表达吗？一套既定的句子，能不能改一下顺序？为了加深读者的印象，可以用布局和渲染的手法吗？可以用排比来增强文章的气势吗？可以用俗语来说吗？可以考虑用强反问句吗？

为了在作文中获得高分，丰富的语言表达是必要的。我们可以通过以下方法使语言变得生动。

一、锤炼动词、形容词、修饰语等。

巧妙运用动词和形容词，使文章语言新颖精炼，生动形象。非常注意用来表示颜色、声音、形状、情态等的词语。，并尽量用精彩的方式描述事物，让读者感受到丰富多彩和美好。尽量用生动的文字，尽量选择含义具体、意象感丰富的文字，能给人以具体的意象感受。

比如柚子有个金肚皮，把西瓜推到水果摊的角落。螃蟹挥舞着威武的大钳子，爬上了一家街头餐馆的广告图片。白莲藕悄悄地告诉人们，池塘里的荷花已经枯萎了。夏装打折被打得水泄不通。报纸微笑着教你一种新的方法来弥补秋天。

再比如:夕阳余晖下，葱郁的小草随风摇摆，看门人的圆白兔乖巧地靠在小草上，凝望着涂满油的壮丽天空。(“拥抱现在”)

二，修辞的巧妙运用

巧用修辞，可以使你的作文生动、形象、突出，大大增强语言的感染力；准确多样的词语，增强语言表达的美感；叠词的运用，可以增强词义，表达节奏之美；多用四字格，彼此相对，可以构成对称和谐之美；引用名言警句可以获得理性思辨之美；综合运用整句和散句，可以形成工整、错综的美；巧用文言词汇，可营造庄重典雅之美；通过充分利用修辞格，可以使自己的语言变成无限的新奇和耀眼的美。一个共同的含义，一旦与修辞格一起使用，就像一个用神奇的水描绘的童话，使一个人的作文焕发出明亮的光泽，激发魔力。

1.隐喻的妙用

比如“血淋淋的孙中山像一个戴着红帽子的侠客”。“夕阳落在天边，宛如一条红绫，呼唤着来自远古的风笛手。”这是用来形容壁画《飞天》的绝妙比喻。我们不能不佩服它的新奇和丰富的想象力。

再比如:主旋律音乐的节奏跳跃着一丝柔和，像柔软的薄纱抚摸你的脸庞，像轻云掠过蓝天，像细雨亲吻大地，让我难以释怀。(《歌唱和微笑》)

2.用平行来增强动力

在推理和抒情中运用排比句，可以营造一种飞下来，倾泻千里的气势。比如关于“魅力”的一段话:魅力是里拉琴上流动的音符，时装模特轻盈的脚步，说话人帅气的手势，心胸宽广的人宽容的微笑，球王贝利的脚，拳王泰森的拳，卓别林的鞋，梅兰芳的水袖，白石老人的虾。

3.生动的对比

如:《手持浓郁的月光会带来孤独和悲伤》、《月光在倾听》(2003年安徽《成长是一种体验》)

4.循环重复进行

比如分辨真、善、美，分辨假、丑，就是一种快感。体验知识的真谛和科学的美，是一种极大的享受。其中我读书多，思考多，书让我逐渐成长。

早上起来享受用香茗读散文。中午靠着太阳看小说是一种享受。晚上，在窗边读诗很过瘾。(《读书是快乐的》)

其他修辞格，如夸张、反问句、反问句、对比、对仗等，只要我们巧妙运用，就会使人耳目一新，赏心悦目。

第三，运用术语和口语

比如期中考试后，我妈看了《证券市场》，问“年报下来了吗？”你的“中期结果”怎么样？我紧张地交了成绩单，等着被批评。那边，说几句还不算慢:好长的‘阴县’！发生了什么事?不能再退步了，这个.....这简直就是一个“高陷阱”！什么？把我当股票？唉！算了，毕竟她也是我的超级大智力投资人。努力奋斗！带着强烈的攻击欲望，在苦海里挣扎了几个月。期末交？年报？我妈又开口了:这个“杨仙”挺好看的。我告诉过你，我女儿是“潜力股”，是“成长股”。如果她继续努力，就会成为“优秀股”。这次你“反弹”，一定要保持“上升”。至于我，我会‘补位’，给你买几本好书。没办法。反正我还是股票。(“妈妈股票”)

又是一天，自习课静悄悄的，突然一声“铛”打破了寂静。乍一看，原来是个空饮料罐。她抬起头，两道寒光扫射过去，他们都侧身避过。瘸子“三分射手”早已拿起书开始“学习”。怎么办？结果坏朋友身边的四个人第二天就进入了扫荡计划。之后我才明白，她的座右铭是:“宁可错杀一千，也不放过一个。”所以班上很多“三分王”都要转行做“灌篮王”。奇怪的是，在她成为这七种芝麻的官方之后，我们班健康流动的红旗就再也没有流过。嗯，看起来，她还在做。(《芝麻七官》)

第四，巧用课文

早上第三节课，我们欢迎语文老师。他“摸着脚”，吓着了陶醉在课后欢乐气氛中的“鸥鹭”。然后“满屋子都是，没人敢哇”，他还得恭恭敬敬地服从老师。(“补课”)

“懒，起来！已经八点了！”我妈推我起床。

“昨夜朗星稀，重读书不知疲倦。试着督促我，但是一个懒鬼。不管你知不知道，阅读是有趣的。我不是‘懒虫’，一个‘书虫’也是！”我哼着自己的“诗”，从床上滚了下来。至少五一长假，但不充实我的“精神粮库”，哪条线？(《书虫》)

5.借歌词

语言创新可以依靠友好、自然、清新、活泼的现代流行歌曲。流行歌曲产生了强烈的社会“轰动效应”。歌名和歌词都是“众所周知”的，容易引起共鸣。除此之外，有些好听的歌歌词丰富，哲理丰富，魅力十足。如果读者能很好地利用它们，他们就能创造花朵。

比如《拥抱秋天》“秋天的美是理性的——它没有春天那么迷人，夏天那么暴露，冬天那么含蓄。”“拥抱秋天，登陆地球。拥抱秋天，它让天空翱翔。拥抱秋天。”

这些精彩的句子工整优美，展现了文章的风采，震撼人心，让人有一种依恋秋天的感觉。而且作者从“硕果累累——秋高气爽——秋雨绵绵，令人心动”这几个字，用丰富而个性化的语言为我们描绘了一幅美丽的秋景。

6.新奇组件

(1)用小字。

比如“美国之所以和台湾省保持多年的温暖关系，完全是为了自己的床的温暖。换句话说，如果台湾省的热水瓶不能让美国伸在亚太地区的脚趾保持温暖，甚至倒冷空气，他会立刻把台湾省踢下床？。

用“床”、“热水瓶”、“冷空气灌”等日常生活用语来分析美台关系，让人神清气爽。

(2)轻用大词。比如“小学的时候，桌子上的‘三八线’总是一厘米，经常会因为不小心闯入同桌的‘空域’而爆发‘自卫反击’……世界的大趋势是，长期融合和长期融合必须分开。在初中，同桌有两种关系，一种是‘民族融合’，一种是‘和平演变’。

句子中带引号的词被作者赋予了全新的含义，展现了一种新的风格和魅力。

(3)其实是空的。如果表达的对象比较现实具体，尽量让它“虚无缥缈”，写出它的意义，它的韵味，它的趣味。

孩子是父母的作品，想要简单自然，而不是美好。

《孩子》真实懂事，比喻为“一部作品”，然后“别问了？？唯一的愿望？?"在句式的选择上，提出了“妙笔生花”和“平淡自然”两种评价，使语义得到升华，彰显了味道和韵味。(4)如果是假的，那就是真的。

如果题目比较抽象，尽量做到具体生动，用“物化”的手段写出它的情绪和思想，这样题目的意义和内涵就比较清晰了。

什么是创新？是猿猴第一次从森林走到草地的勇气，是独乘独木舟过河的勇气，是鱼第一次跃出水面的惊喜，是鸟第一次穿越天空的喜悦，是不求与人一致的坚持，是实现自我价值的必由之路。生活因创新而精彩，世界因创新而壮丽。

“创新”是一个抽象的概念，转化为“南猿去草”、“划独木舟过河”、“鱼跳出水”等具体的意境，用“勇气”、“勇气”、“惊喜”、“安慰”等心理素质或感受来解释，其含义是真实的。

(5)杨会克制它。

为了表达某种观点，我们要先“压制”，前一句说“死了”，后一句从一个新的层面“推进”，使语言活了起来，形成强烈的对比，既出乎意料，又合情合理。

命运不可改变，可改变的是我们对命运的态度。

说“命运不可改变”，先是看似说“死亡”，后来又从“态度”的新层面说“多变”，让人眼前一亮，话又活了过来。

有人说:“诗人是写了几句聪明话的人。”只要我们在平时的训练中有把一段文字写好的意识，并根据语言“转化”的各种技巧，尽力把每一段文字写好，我们一定会创造出一种智能的、引人注目的语言，所以文章的成功离我们不远了。

初中作文课怎么教【通用5篇】五

世界上总有一个令牌可以寄托你的感情；古今总有一段话，能融化你的心弦。讲的是世事无常，运气多好，世事坎坷。只要你的生活中有一丝曙光，平淡的日子里就会有期待，灰色的生活里就会有刺激的动力。

几个月前，在一次课间休息时，是一个炎热的下午。圆圆的太阳直挂在天空。阳光像魔鬼一样透过教室的窗户照射进来。“恶”的铃声响了，接了起来。那是体育课的上课铃。一天的这个时候，我们在MoMo里跳上跳下，因为大家都知道，这个班要跑1200米。

像行刑前的囚犯一样，我们迈着沉重的步伐慢慢走上跑道。前方有一条笔直的路，烈日照耀着我们。我感到非常不安。没准备好的时候“死亡”的哨声响起，跑步的时候要调整节奏，可能会耽误很多时间，落在后面。

由于天气炎热，许多学生在第二圈就筋疲力尽了。我觉得这是我超越他们的好机会。但我也很累，心想:好累，打不过他们。这时，我想起了罗曼·罗兰的一句名言:我们不应该错过机会，而应该抓住它。于是，我加快速度，努力跟上前面的同学。第三圈，追上了前面的同学。

时间越长，能耗越大。再加上这种奇怪的天气，让我更累了。我开始掉队，气喘吁吁，汗水滴落在我的眼镜框上。我跟不上节奏。无论我跑到操场的什么地方，身边的热气总是包围着我。我回头一看，后面的同学正要追上我。我放弃了跑好成绩的希望，失去了信心。

但是不努力怎么知道结果呢？这样，我才能被超越。我开始直视前面的同学，然后用其他感官感知后面同学的距离。发现越看同学越想超越。我跑得越快，被我超越的同学对我非常惊讶，操场上的同学也对我露出了印象深刻的眼神。后来几乎没有注意到身后的同学，更加自信了。我在测试炎热的天气。即使是迎面而来的逆风，我也把它当成了帮我降温退烧的朋友，一路放着音乐。最后我也跑出了理想的成绩。